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部編人教版三年級下冊《習(xí)作七 國寶大熊貓》說課稿
一、說教材本單元習(xí)作的話題是"國寶熊貓"，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題查找信息并嘗試學(xué)習(xí)整合有關(guān)信息。熊貓教材編排了三個(gè)部分內(nèi)容，第一部分教材首先提供了關(guān)于大熊貓?jiān)S多小朋友都想了解的三個(gè)問題，使得本次習(xí)作具有更強(qiáng)的針對性，教材呈現(xiàn)的三個(gè)問題，有的指向熊貓的，有的指向熊貓的生活的地方，而熊貓為什么被視為"中國的國寶"，則指向熊貓的價(jià)值，他們只是問題羅列，是小朋友可能提出問題的一部分，其作用是讓學(xué)生從這些問題受到啟發(fā)，打開思路繼續(xù)提出自己有興趣的問題，第二部分首先明確了本次習(xí)作的任務(wù)就是圍繞這個(gè)話題介紹一下熊貓，為介紹大熊貓奠定了基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2、初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3、走進(jìn)國寶大熊貓，學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面了解大能貓。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)∶初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，結(jié)合資料，從自己感興趣的方面介紹國寶大熊貓。教學(xué)難點(diǎn)∶利用搜集的信息，按一定的順序準(zhǔn)確地介紹大熊貓。
部編人教版四年級下冊《 “諾曼底號”遇難記》說課稿
教學(xué)難點(diǎn)：四年級學(xué)生雖然有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和一定的生活經(jīng)歷，如何引導(dǎo)學(xué)生通過體會人物語言和環(huán)境描寫來體會哈爾威船長的高大形象，并學(xué)會通過朗讀表現(xiàn)出來，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課前我準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看《冰海沉船》《泰坦尼克號》等影片，感受海上災(zāi)難的殘酷性，了解人們面對災(zāi)難的不同表現(xiàn)。本篇課文我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成我的教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)流程（一）質(zhì)疑課題，定標(biāo)導(dǎo)向目標(biāo)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，是思維的起點(diǎn)，是教學(xué)的指南，它具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評的功能。有了目標(biāo)，學(xué)生就能直奔教材重點(diǎn)，自主尋找答案。學(xué)生參與課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，不但能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)他們主動參與意識。因此，我重視教學(xué)目標(biāo)的制定，作為實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要策略，把它作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。上課開始，我是這樣安排的：
部編人教版四年級下冊《 飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿
二、精讀重點(diǎn)段，理解演化過程接下來我直奔重點(diǎn)-——課文的第3、4自然段。我以“讓我們穿越時(shí)空隧道，一起去中生代的地球，看看恐龍的演化過程”這一陳述，十分自然地引出后面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問題，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)表格，教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞來填表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成表格的過程中，不僅理清了課文的敘述順序，也清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過程。有了表格的提示，學(xué)生們把課文梳理得更清楚簡潔。我又通過填空，圖片解說，以及不同形式的朗讀進(jìn)一步加深印象。學(xué)生通過自主的，入情入境的朗讀，讀懂了課文。讀的要求明確，讀的時(shí)間充足，讀的層次清楚，使學(xué)生親歷閱讀過程，走進(jìn)文本。
部編人教版四年級下冊《 巨人的花園》說課稿
一、說教材《巨人的花園》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第八單元的第二篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會童話的語言美、意境美、思想美?！毒奕说幕▓@》是英國作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，講述的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，巨人醒悟了，拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。二、說教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，課程目標(biāo)要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，基于以上對教材的理解，結(jié)合四年級學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：
部編人教版四年級下冊《 在天晴了的時(shí)候》說課稿
尊敬的各位評委老師：你們好，我是小學(xué)語文組__號，今天我說課的內(nèi)容是四年級語文下冊第12課《在天晴了的時(shí)候》。下面我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行我的說課?！对谔烨缌说臅r(shí)候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動地描寫了雨后天晴的景象，給我們勾畫出一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖，語言清新明快、優(yōu)美形象。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，但要透過文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此這就需要老師的巧妙引導(dǎo)、點(diǎn)撥，根據(jù)以上分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識技能目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解“錠透”“暈皺”等詞語的意思。
部編人教版四年級下冊《海的女兒》說課稿
一、說教材《海底的女兒》是部編版小學(xué)四年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，通過介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛情故事。 二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“港、宴”等13個(gè)生字，積累生字組成的新詞。2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。3.激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。教學(xué)重點(diǎn)：體會美人魚寧可犧牲自己也不傷害王子的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解故事大意，體會海公主的美好心靈。
部編人教版四年級下冊《記金華的雙龍洞》說課稿（一）
一、教材分析《記金華的雙龍洞》是四年級小語下冊第五單元的一篇講讀課文?！队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記體裁的文章（文章體裁），主要寫了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景（主要內(nèi)容），表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。（中心思想）；寫作特點(diǎn)是（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）。課文按游覽的順序，依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、孔隙、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，孔隙的窄、小、險(xiǎn)；內(nèi)洞的黑、奇、大；在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的感覺。二、學(xué)情分析班級中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有較好的表達(dá)能力，初步具有分析問題解決問題的能力。
部編人教版四年級下冊《海上日出》說課稿（一）
一、說教材《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學(xué)語文四年級下冊的第16課，它通過描寫海上日出的不同景象，表達(dá)了作者對奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛和贊美，體現(xiàn)了對光明的追求和向往。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多讀感悟課文。讀的形式多樣，可以默讀、自由讀，也可以小組內(nèi)互讀。通過讀，讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上，抓住重點(diǎn)詞句，想象畫面，感受海上日出的美麗壯觀，培養(yǎng)熱愛大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)（含第一課時(shí)）：1.學(xué)會本課生字詞，能正確讀寫。2.有感情朗讀課文，背誦課文。3.探究理解文中重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。
部編人教版四年級下冊《蘆花鞋》說課稿
一、說教材《蘆花鞋》是部編版四年級下冊一篇略讀課文，選自曹文軒先生的《青銅葵花》,選作課文時(shí)有改動。本文分四個(gè)部分，介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時(shí)，他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容，以及閱讀長文章的方法：邊讀邊想，前后聯(lián)系。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等7個(gè)生字，理解詞語,流利地朗讀課文。2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法，繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探究“蘆花鞋”的故事。3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章。
部編人教版四年級下冊《綠》精彩片段說課稿
誦讀課文，感悟體會師：著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？生：黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠（同時(shí)貼出色卡）師：感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？ 生：深綠 軍綠 師：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇？知道“出奇”是什么意思嗎？生：“出奇”是不同尋常的意思。師：這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？生：讀讀課文三、四、五小節(jié)。
部編人教版四年級下冊《貓》精彩片段說課稿
師：在幼兒園的時(shí)候，老師摸著小朋友的頭說：“小朋友，乖——”回到家的時(shí)候，爺爺奶奶親孫子，親的了不得了：“寶貝兒，乖——”那現(xiàn)在，老舍先生說貓乖，你怎么看。生：老舍先生對貓的喜愛。師：那好，把你體會到的這個(gè)詞寫到上面來。（師指引學(xué)生把“乖”寫在“勇猛”的右下角）同學(xué)們，這是我們讀書讀出來的。同學(xué)們，是不是我們這樣去讀句子，這樣去讀書，就更進(jìn)一步了呢？這是有關(guān)“老實(shí)”的，你能不能再找找“貪玩”的有關(guān)句子？生：它要出去玩，一天一夜，任憑誰怎么呼喚也不回來。師：“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”，想想看，老舍先生的家里，會有誰，用什么辦法來呼喚貓？生：老舍先生師：假如你是老舍先生，你怎么用魚來呼喚貓回來？生：貓兒，回來吧，這里有新鮮魚等著你呢。生：還有老舍的媽媽。師：我先不跟你討論老舍的媽媽是不是還活著。誰再來。生：還有小貓的老婆。師：換個(gè)說法，小貓的——生：小貓的老伴說，來，老婆，回來呀，和我一起去旅游。
部編人教版四年級下冊《三月桃花水》（說課稿）
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。（出示課件）教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言、提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子展開想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語言美的熏陶。二、說教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度的要求，我遵循“初步感知——整體感知——精讀品味——整體回顧”的閱讀規(guī)律，采用“層進(jìn)性教學(xué)模式”設(shè)計(jì)教學(xué)。以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。這節(jié)課，我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時(shí)批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法，再抓住段后的省略號，引導(dǎo)孩子展開想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中受到語言美的熏陶。
部編人教版四年級下冊《挑山工》說課稿
一、說教材《挑山工》是統(tǒng)編小學(xué)語文四年級下冊第七單元中的一篇略讀課文。課文的大致內(nèi)容是，作者在泰山上幾次遇見一位挑山工，每次都是作者先出發(fā)，但后來總被挑山工趕在前面。通過攀談，作者明白了一個(gè)道理。回到家里，他畫了一幅畫掛在書桌前，并以挑山工的精神來激勵(lì)自己。課文借此贊揚(yáng)了挑山工堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的品格。這篇課文條理清晰，以“生疑——解疑——明理”的順序安排材料，文風(fēng)樸實(shí)，含義深刻，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思想教育的好教材。這篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)是“怎樣讀懂一篇課文”。揭示了一個(gè)意味深長的哲理：無論干什么事情都要一心向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地做下去，就一定能達(dá)到目的。
部編人教版四年級下冊《小英雄雨來》說課稿（一）
【說教材】這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時(shí)有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事，本文圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹?。【說目標(biāo)】1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；（課前完成）2.用比較快的速度默讀課文，練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題3.理解課文內(nèi)容，體會雨來與敵人英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智地作斗爭的英雄品質(zhì)。
部編人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》說課稿（一）
二、說學(xué)情六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。三、說教學(xué)目標(biāo)1.會寫“蒜、醋”等15個(gè)生字，正確讀寫“熱情、自傲”等詞語。2.默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體會這樣寫的好處。 3.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。 4.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。 5.拓展閱讀鏈接，對比斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。
部編人教版六年級下冊《表里的生物》說課稿（一）
一、說教材《表里的生物》是統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是一篇敘事文。敘述了“我”小時(shí)候因?yàn)閳?jiān)信能發(fā)出聲音的都是活物這一觀點(diǎn)，因此篤信父親的表里有一只活的蝎子的事，表現(xiàn)出童年的“我”善于思考，對事物有強(qiáng)烈的好奇心的事。這篇課文先闡述觀點(diǎn)，再列舉事例，緊扣單元主題：體會文章是如何用具體事例說明觀點(diǎn)的。本課思路清晰，心理刻畫的方法對培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和理解能力具有很好的啟發(fā)。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會寫“脆、攔”等9個(gè)字，正確讀寫“機(jī)器、鐘樓”等詞語。 2.能正確流利地朗讀課文。理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。 3.體會作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.理解作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。（重點(diǎn)）2.體會作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。（難點(diǎn)）
部編人教版六年級下冊《藏戲》說課稿（一）
二、說學(xué)情六年級學(xué)生已逐步形成了自己的學(xué)習(xí)體系，具備了對具體事物的認(rèn)知能力，但學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性，所以，針對這種趣味性較強(qiáng)的文章，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境。三、說教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點(diǎn)以及藏戲的形成過程。4.體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（難點(diǎn)）五、說教法學(xué)法1.《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
部編人教版六年級下冊《匆匆》說課稿（一）
一、說教材《匆匆》是統(tǒng)編語文小學(xué)六年級下冊第三單元的一篇精讀課文。這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然后通過“洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)……”這一系列生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子的去來匆匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢？”一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。 本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時(shí)候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
人教部編版道德與法制一年級下冊大自然謝謝你
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生與大自然對話，說一說：“大自然，我想對你說……”。設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對大自然的情感與認(rèn)識，感恩自然，喜歡在大自然中活動?；顒尤洪喿x繪本，感恩自然學(xué)生閱讀教材第30頁到33頁的繪本《大自然的語言》，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說，大自然不僅給我們物質(zhì)的饋贈、精神的饋贈，還給我們帶來智慧的啟迪。（板書：感恩）設(shè)計(jì)意圖：再次感受與大自然的共在的情感。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識與情感。環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展延伸課后，請同學(xué)們走進(jìn)自然，擁抱自然。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。
部編版語文九年級上冊《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》說課稿
1.教學(xué)內(nèi)容《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是九年級上冊第二單元的一篇課文，從教材內(nèi)容分析，該文寫的是法國著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對東方藝術(shù)、對亞洲文明、對中華民族的充分尊重。教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。2.教材的地位、作用本課是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語言特色，了解雨果的偉大情操。進(jìn)而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個(gè)世界。本課在學(xué)生的審美體驗(yàn)、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。3.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改理念，結(jié)合本文的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣，愛好及個(gè)性特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：