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人音版小學音樂三年級上冊我和你說課稿
6.欣賞第二版本。 師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導演張藝謀認為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？7.演唱常石磊版。 師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。8.鋼琴伴奏演唱。師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
人音版小學音樂三年級上冊桔梗謠說課稿
在創(chuàng)編過程中，學生用自主、合作的學習方式來為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，提高了他們的創(chuàng)編能力和表演能力。也進一步讓學生感受到歌曲的美，體會到豐收的喜悅心情。最后師生一起舞蹈《桔梗謠》。四、知識拓展最后觀看歌舞《豐收的喜悅》。讓學生充分體會豐收的喜悅心情，同時增強了學生的民族意識和愛國主義情操。五、讓學生說說自己的收獲即對這節(jié)課進行了小節(jié)又緊扣主題。六、板書設計：桔 梗 謠歡樂、 愉悅裝飾音七、作業(yè)設計：課后把這首歌唱熟練，有興趣的同學為這首個曲創(chuàng)編更合適的舞蹈動作來為大家表演。我盡可能地將這節(jié)唱歌課作到設計合理、有效，讓預設的課堂充滿魅力。我覺得課上的語言如果在精湛一些會美化整節(jié)課，還需要進一步的鍛煉。對音樂差生關注的還不是很多。這節(jié)課還有很多不足之處，請各位評委老師提出寶貴意見。
人音版小學音樂三年級上冊小酒窩說課稿
鼓勵學生創(chuàng)編恰當動作邊唱邊舞。創(chuàng)設一個情境，讓學生們在歡快、喜悅的情境中體會歌曲所要表達的主題。這樣不僅能使學生積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發(fā)學生對音樂的熱愛。（二）、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每個同學身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學，有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你們”！【本課教學內容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學生關注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達的內涵。】當然，以上所述只是我對本課的設想，但不管怎樣，我認為一堂音樂課只要能成為學生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界。
人音版小學音樂三年級上冊原諒我說課稿
4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖?。本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐，培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性。
人音版小學音樂五年級上冊故鄉(xiāng)的小路說課稿
另外，歌曲中的“路”、“?！?、“訴”、“咐”、“住”每個字發(fā)音要準確，要豎起來，并送到共鳴腔體里，唱到位置上，使每個音都圓潤，明亮。4、在處理歌曲情感時，我首先采用了朗讀法，學生更能夠深切體會音樂的情緒。其次我還采用了畫旋律線的方法，讓學生能夠更直觀的感受到歌曲連綿流暢旋律，體驗歌曲的情緒是隨著音高起伏而變化的。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸這個環(huán)節(jié)主要是情感的升華，教師設計播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》以此喚起學生思鄉(xiāng)情緒，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，淺談自己的感受。第六環(huán)節(jié)：結束語（小結）通過本課的學習我們學習了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的強弱關系。同時學習了變化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我們可以一共去感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時讓我們尋找到另外一種表達情感的方式—歌唱。
人音版小學音樂五年級上冊豐收的節(jié)日說課稿
教學目標情感目標：演唱***塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛。能力目標：嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實踐活動中，運用聽唱與視唱相結合的方法學會演唱歌曲第一聲部。知識目標：初步學會演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。教學重、難點 教學重點：初步學會用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。 教學難點：在演唱時能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，做到節(jié)奏準確，音色統(tǒng)一。 教具準備課件、手風琴養(yǎng)成教育訓練點引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強壓弱。
人音版小學音樂五年級上冊可愛的家說課稿
4、帶唱利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。第三個環(huán)節(jié)延伸[設計理念：新課改提倡學科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術的聯(lián)系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。1、畫一畫讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的？有哪些人？2、說一說先讓學生說一說自己畫的“家”（可以是想象的家），再說說自己“可愛的家”（真實的家），啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。3、唱一唱讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現(xiàn)。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
人音版小學音樂五年級上冊清晨說課稿
讓學生自主的用各種自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏，感受節(jié)奏的活潑歡快。(節(jié)奏示范)通過讓同學們自選自己喜歡的打擊樂器來拍打節(jié)奏可以激發(fā)學生們對節(jié)奏學習的積極性，從而讓枯燥的節(jié)奏練習變的更加生動，我還會給學生分組并合作拍打節(jié)奏。感受不同的打擊樂器給節(jié)奏增添的色彩。(3)歌曲的優(yōu)美在學生能夠完整的哼唱旋律和拍打節(jié)奏之后，我會引導學生自主的將旋律和歌詞相結合的演唱出來，我談伴奏。(完整歌曲示范)通過三遍又慢到快的練習，學生基本能夠完整的演唱歌曲。在三遍的練習過程中學生可以明顯感受到自己在歌唱方面的進步。從而更好地激發(fā)學生的歌唱興趣以及自主學習歌唱的能力。這首曲子的歌唱順序是需要學生特別注意的，其中有反復記號D.C. 我會帶領學生一起學習這個反復記號的意思是從頭反復到Fine處結束。在學生掌握反復記號之后，再次帶領學生以正確的演唱順序來進行歌曲的演唱。
人音版小學音樂五年級上冊晚風說課稿
在這一環(huán)節(jié)里我設計了讓學生們利用高位置的聲音輕聲朗誦歌詞，來理解歌詞內容及其主題思想，便于他們在演唱時把握感情表達的分寸。 第六環(huán)節(jié)是拓展部分，主要是讓學生們在《晚風》的旋律中了解一些有關俄羅斯的人土風情，拓展學生的視野。其實對唱好合唱來說，有一個好的“音樂的耳朵”是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。同時合唱時的音準務求準確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的和聲，所以每個人對自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在平時的課堂教學中，要讓學生多聽，聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏、聽學生唱，在多聽中培養(yǎng)自己音樂的耳朵。
人音版小學音樂五年級上冊我怎樣長大說課稿
我找了幾名音準較好的學生來學習低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學生扮演藍天演唱高聲部。注意結束句的氣息控制，指導學生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學生學習二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。4 表現(xiàn)歌曲引導學生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學生對歌曲更加熟悉。 (還可以加動作表演歌曲 )5 拓展延伸引發(fā)學生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學生在成長的路上要努力學習/不怕困難等。6課堂小結最后的小結，我讓學生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們去為了自己的理想好好學習，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
人音版小學音樂五年級上冊鄉(xiāng)間的小路說課稿
再讓學生用“啦”字哼唱歌譜，讓學生學會自主學習。跟琴哼唱歌詞。結尾句處理（漸弱）注重細節(jié)，突出重難點。學會歌曲后做情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松愉快的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）。接下來我用竹笛演奏《鄉(xiāng)間的小路》，讓學生理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風格。 最后讓學生帶著感情演唱全曲，要注意指導學生體會歌曲的演唱情緒，強調演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。3、表演歌曲學會歌曲后，學生分組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。讓他們“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。
人音版小學音樂五年級上冊漁舟唱晚說課稿
5、好多同學聽到了一些聲音，大家再認真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。[這個環(huán)節(jié)是本課重點，剛開始老師引導聽，為了不讓學生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結合樂曲欣賞，也能讓學生更直觀的認知樂曲。最后的復聽讓學生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動，也能讓學生更好地掌握這首樂曲的結構。]（五）拓展延伸 （約6分鐘）1、簡單介紹民族樂曲在國際上的影響，使學生對民族音樂有自豪感覺，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，熱愛祖國文化。同學們給的主題提示非常到位，說明我們已經(jīng)抓住了樂曲的靈魂。《漁舟唱晚》是我國民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對外文化協(xié)會將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂團在國外演出時，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂曲演出，并獲得國際友人很高的評價。
人音版小學音樂五年級上冊雨花石說課稿
播放音樂《雨花石》并請學生生觀看一些有關石頭的圖片教師有感情的范唱。教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。學生根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。有感情的讀歌詞聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學生體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。請學生有感情的演唱，教師及時給予鼓勵。教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現(xiàn)。法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的教學設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。
人音版小學音樂六年級上冊半屏山說課稿
B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。(4)教師完整地范唱歌曲，請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導學生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多的切分節(jié)奏。準確的打出這三個節(jié)奏。(5)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。五、拓展延伸1．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？2．簡單介紹臺灣民歌《丟丟銅仔》的背景及意思?！秮G丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順水路運送木材的工作在返回宜蘭的路上常常唱著這首歌走過山洞。丟丟銅仔的意思是模仿山洞里的滴水聲。3．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學生說一說對音樂的整體感受，可引導學生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。
人音版小學音樂六年級上冊媽媽格桑拉說課稿
4、跟琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。（三）表現(xiàn)歌曲1、學生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛。2、師生合作，用舞蹈跳出與媽媽的情。3、小組討論交流：給媽媽送上真誠的祝福。（四）課堂小結五、說預設與反思音樂是一種情感教育。學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚的情操的熏陶。通過本堂課學習，主旨在于讓學生關心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。任何一節(jié)看似準備充分的課，難免顧此失彼、多有失誤，本節(jié)課也不例外。鑒于學習內容多、信息量大的特點，使得這節(jié)課突出的問題是時間的分配問題和歌曲的情感理解問題，有待進一步在演唱中體會。
人音版小學音樂六年級上冊茉莉花說課稿
音樂新課標提供自主合作探究的學習方式,為了讓學生進一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學生分組討論，誘發(fā)學生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。(四)說教學評價反思本節(jié)課的教學，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術表現(xiàn)手法讓學生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學生在視覺與共同感觀中感受藝術的魅力。
人音版小學音樂六年級上冊日出說課稿
（1）課外排演《日出》（節(jié)選）目的是讓學生在他們所喜歡的表演過程中對人物語言進行更為深入的領會（2）根據(jù)材料，嘗試創(chuàng)作一個戲劇片段目的等同于隨堂小練習（3）課外閱讀全本《日出》（此處用超鏈接的方式讓學生看幾張《日出》的劇照，引起學生對閱讀全本的興趣五、說教學預見和反饋1、學生學寫的戲劇片斷中，人物語言很可能不是很符合人物的身份和性格我認為學生寫不好人物語言，是由于寫作能力和生活閱歷所決定的，不能強求學生寫的話一定要像作家所寫的那樣，生動的反映人物的性格畢竟他們不是戲劇大家，只要他們能大膽的寫，基本上能表現(xiàn)人物特點就可以2、探究戲劇矛盾沖突、分析人物性格特點要占用比較多的時間，有可能隨堂練習不能在課堂上完成如果出現(xiàn)教學時間比較緊張，不能在課上完成的情況，則將它放在課外
人音版小學音樂六年級上冊小河淌水說課稿
長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教學過程中，學生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。但還是有不足之處：1、采用集體大課教學，無法對學生個體的歌唱問題進行糾正，因此學生個體的歌唱能力提高緩慢。仍然達不到理想的要求，常常有齊唱如花，個別唱如草的感嘆。2、聲樂課堂作業(yè)的完成情況不佳，許多同學下課后根本沒練習，連歌詞都記不了，在學習的監(jiān)管上要加強。3、在課堂教學中沒有讓學生的個唱能力得到展現(xiàn)，不利于學生個性特征的發(fā)揮，也不利于學生學習興趣的進一步激發(fā)。今后在課堂上應讓更多的學生起來范唱，正面的、反面的都可以，這樣能幫助大家樹立聲樂學習的正確認識，對聲音的正確概念有比較明確的判斷。
人音版小學音樂六年級上冊螢火蟲說課稿
我說：同學們，你們覺得用獨唱的的演唱形式就能把這首歌曲的情感、意境表現(xiàn)的非常好呢？學生回答。我對學生說：現(xiàn)在分組討論，把你們認為合適的演唱方法表演給大家。（學生分組討論）討論結束，師生相互交流。最終確定前半段由女聲演唱，表現(xiàn)出輕柔美好的聲音；后半段由男生演唱，表現(xiàn)出螢火蟲無私奉獻光亮的精神。這一設計旨在拓寬學生的視野，豐富教學內涵，進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)學生對螢火蟲的贊美之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調能力。六、小結本課從情境導入、引導學生反復聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動，使學生輕松的學會歌曲。通過表現(xiàn)創(chuàng)造分組以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動進一步加深對音樂情感的體驗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調能力。最后，我指導學生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，結束本課教學。
【高教版】中職數(shù)學基礎模塊上冊：2.2《區(qū)間》教案設計
教師姓名 課程名稱數(shù)學班 級 授課日期 授課順序 章節(jié)名稱§2.2 區(qū)間教 學 目 標知識目標：1、理解區(qū)間的概念 2、掌握區(qū)間的表示方法 技能目標：1、能進行區(qū)間與不等式的互相轉換 2、能在數(shù)軸上正確畫出相應的區(qū)間 情感目標：體會不等式在日常生活中的應用，感受數(shù)學的有用性教學 重點 和 難點 重點： 不等式的概念和基本性質 難點： 1、會比較兩個整式的大小 2、能根據(jù)應用題的表述，列出相應的表達式教 學 資 源《數(shù)學》（第一冊） 多媒體課件評 估 反 饋課堂提問 課堂練習作 業(yè)習題2.1