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人教版高中政治必修1消費及其類型說課稿
（三）課堂小結接著進行課堂小結，先讓學生自主總結，教師結合學生的總結，補充完善總結本節(jié)課的知識。并進行感情升華。這樣設計課堂小結，是為了讓學生學會自主總結知識，加深印象，教師總結幫助學生理清本課知識結構，并起到升華本節(jié)課的感情基調，落實教學目標。（四）課堂練習我將設計兩道題讓同學們做，鞏固課堂知識。本課題板書設計我主要采用大綱的形式展現，讓學生一目了然，便于識記和理解主干知識。五、教學預測最后我對本節(jié)課教學的效果進行預測：在這個教學過程中我都是從學生生活中感知的現象入手，設計情境，預設學生的分析，學生的體驗，學生的感知，教師的點撥等。設計問題，學生自主合作探究，完成教學！通過這樣的學習我想一定會收到較好的教學效果，當然，在實際的教學中，肯定也會出現一些意想不到的情況，我還會根據教學過程中的動態(tài)變化，及時地調整和修改預設內容。
人教版高中政治必修1消費及其類型教案
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發(fā)展，特別是我國經濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。3、消費結構 教師活動：引導學生看書，指出（1）消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。教師活動：引導學生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結構的理解，并總結消費結構的變化特點。學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言
人教版高中政治必修1稅收及其種類教案
教師總結：近二十多年來，我國個人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國經濟水平、人民生活收入有了較大提高。與增值稅的計稅方法不同，個人所得稅采用累進稅率的計稅辦法，就是個人所得越高，稅率越高，納稅人個人收入越多，繳納個人所得稅越多。這一特點從教材83頁個人所得稅稅率表上可以看出。教師點撥：個人所得稅的計算辦法是分段計算的，個人收入800元以內不計稅，多余800元以上部分，按不同稅率分段計稅。請同學們計算教材所列題目。學生活動：計算。應稅所得額：4000元；不超過500元部分：25元；500――2000元部分：150元；2000――4000元部分：300元；累計所得稅：475元教師活動：同學們想一想，這樣計算個人所得稅有什么意義呢？學生活動：認真思考，回答問題教師點撥：有利于增加財政收入，有利于調節(jié)個人收入分配，實現社會公平。（三）課堂總結、點評
人教版高中地理選修2百萬移民及其安置教案
三峽庫區(qū)農村移民安置根本出路是通過發(fā)展大農業(yè)來解決耕地不足，不應盲目開墾荒坡地，防止產生新的水土流失，盡量避免生態(tài)環(huán)境惡化。2、就地后靠，就近安置模式三峽庫區(qū)淹沒區(qū)線狀分布的受淹特點有別于一般水庫淹沒區(qū)的片狀分布，使得庫區(qū)移民具有相對分散的特點，且淹沒涉及的356個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有一個被全淹，甚至全淹的村也很少，這有利于移民在本縣甚至本鄉(xiāng)就近后靠安置，避免了水庫移民大量外遷、遠遷所造成的種種困難和后遺癥。三峽移民搬遷大多可以就地后靠，就近安置，這是三峽移民的一大特色。就近后靠安置的優(yōu)點是不離本鄉(xiāng)本土，移民容易接受，且避免了移民大量外遷、遠遷所造成的困難和后遺癥；缺點是容易對當地的生態(tài)環(huán)境造成過大的壓力，如過度開墾坡地、破壞植被、加劇水土流失等。3、工程周期長，可從容安置移民三峽工程建設周期長（1994年～2009年，共17年），使得移民安置能夠及早進行，可以從容安置移民的生產和生活。
XX縣紀委監(jiān)委開展紀檢監(jiān)察干部隊伍教育整頓階段總結報告
二、存在主要問題和不足一是落實學習教育計劃有偏差。盡管我們制定了學習教育的計劃，也明確了“六學聯動”機制內容，但是與我們原計劃4月上旬落實完畢有很大的距離。二是學習教育的內容有待豐富。我們在市教育整頓領導小組的指導下擬定了方案，但是學習教育的內容主要還是“規(guī)定動作”的多，“自選動作”較少，教育形式、載體、種類都不夠豐富。三是學習教育的成效有待凸顯。有的紀檢監(jiān)察干部忙于各種工作，集體學習多、個人自學少，被動學習多、主動學習少，導致學習教育的目的沒有完全實現，效果沒有達到預期要求。三、下一步工作計劃一是總結提升，確保請示報告到位。對于學習教育階段好的做法，及時梳理、歸納、總結、提升，為下一步的學習教育積累經驗。對于存在的問題，及時查缺補漏，及時整改完善，確保學習教育應有的成效。同時，落實請示報告制度，及時向市里請示報告工作開展情況，爭取獲得最大的支持。
XX市紀委監(jiān)委紀檢監(jiān)察干部隊伍檢視整改經驗總結材料
四、突出一個抓字，精準施策開良方一是壓實責任抓整改。根據自查和反饋問題，堅持點人點事點責任，建立問題整改工作臺賬，推行抽檢工作機制，做到內容明確、措施明確、主體明確、時限明確等“六個明確”，力戒措施“空對空”。目前已建立*個問題整改臺賬，針對*條問題提出*條整改措施，確保責任上肩、任務上心，落實落細整改工作。二是強化督導抓整改。堅持督導跟著問題走，督導追著問題看，把督導貫穿檢視整治全過程，靈活運用嵌入式監(jiān)督、會診式監(jiān)督、跟蹤式監(jiān)督等方式，確保問題整改有序有效推進。三是突出統(tǒng)籌抓整改。堅持將問題融入全局，統(tǒng)籌協(xié)調，綜合施策，綜合分析個人問題，提煉總結科室問題，歸納梳理全市問題，從制度上推進普遍問題整改，從政策上支持推進突出問題整改。截至目前，共完善紀檢監(jiān)察干部隊伍建設體制機制*項，不斷深化教育整頓成果。
某市紀委監(jiān)委紀檢監(jiān)察干部隊伍檢視整改經驗總結材料
二是強化督導抓整改。堅持督導跟著問題走，督導追著問題看，把督導貫穿檢視整治全過程，靈活運用嵌入式監(jiān)督、會診式監(jiān)督、跟蹤式監(jiān)督等方式，確保問題整改有序有效推進。三是突出統(tǒng)籌抓整改。堅持將問題融入全局，統(tǒng)籌協(xié)調，綜合施策，綜合分析個人問題，提煉總結科室問題，歸納梳理全市問題，從制度上推進普遍問題整改，從政策上支持推進突出問題整改。截至目前，共完善紀檢監(jiān)察干部隊伍建設體制機制*項，不斷深化教育整頓成果。下一步，我們將翻篇歸零再出發(fā)，聚焦檢視整治工作要求，突出重點深入查、參照標桿仔細照、明確目標抓緊改，并及時總結工作經驗、加強隊伍建設，確保整治措施轉化為制度成果，以務實的作風、有力的舉措，確保全市紀檢監(jiān)察干部教育整頓取得實效，圓滿完成各項工作任務。
縣民政局2023年度工作總結暨2024年工作計劃
三是開展低保復核。完成全縣2024年度城鄉(xiāng)低保及低保邊緣家庭年度復核認定工作。進一步規(guī)范救助程序、簡化審批資料，讓困難群眾少跑路，只跑一次路。（三）優(yōu)化社會服務水平。一是提升養(yǎng)老服務質量。進一步加強養(yǎng)老機構服務質量提升及安全監(jiān)督管理工作。加快推進縣失能老人養(yǎng)護院、特困供養(yǎng)人員服務設施等項目建設。持續(xù)推進農村互助養(yǎng)老工作。成立縣級養(yǎng)老服務指導中心，推進農村養(yǎng)老機構改革。二是加大未成年人保護力度。開展困境未成年人排查甄別工作，推進深度幫扶服務困境兒童摸排調查工作，開展關愛農村留守兒童和困境兒童關愛服務系列活動。三是提高社會服務水平。持續(xù)開展硬化大墓、“活人墓”專項整治。開展第二批民間殯葬從業(yè)人員管理培訓。建成*鎮(zhèn)農村公益性墓地。全面完成全縣火化區(qū)和土葬改革區(qū)范圍劃定工作，大力推進遺體火化工作。
廉潔文化建設情況調研報告（紀委監(jiān)委）
挖掘地域特色廉潔資源。“廉元素”搭乘多種載體，實現了“廉潔文化+”的N種組合。大力弘揚歷史人物廉潔思想的當代價值，深挖朱熹、蘇頌、鄭成功、陳嘉庚等歷史名人勤廉故事，編印本土孝廉人物故事讀本和廉潔微電影，將歷史名人家規(guī)家訓、經典故事通過多種形式呈現。依托廉潔資源優(yōu)勢，各區(qū)積極開展特色鮮明的廉潔文化活動，思明區(qū)建成“思廉明志·清風鷺島”廉潔文化長廊，集美區(qū)推動陳嘉庚紀念館入選全國首批廉潔教育基地，翔安區(qū)在五美家風教育館基礎上建成廉潔文化主題公園，初步形成了以陳嘉庚紀念館為標志的省、市、區(qū)三級廉潔文化示范基地。
關于鎮(zhèn)街中層及以下干部隊伍建設的調研報告范文
（一）結構不夠優(yōu)。一是年齡結構不合理，編內人員（公務員和事業(yè)編制人員）年齡在*周歲以下的只有*人，占編內人員*%。二是學歷偏低，學歷為全日制大專及以下的有*人，占*%，碩士研究生只有*人；三是專業(yè)化水平不高，具有專業(yè)技術職稱的只有*人，占比*%，其中工程師職稱只有*人，難以適應專業(yè)化、高質量工作的需求。作為中堅力量的*名中層干部中，大專及以下學歷占*%，專業(yè)型干部不足*%，編外人員占一半以上。
高中生物蘇教版必修一《31生命活動及本單位-細胞》教案
本章是第三章第一節(jié)的開端，學生在第二節(jié)已經學習了元素的組成和一些生物大分子，本節(jié)課內容是學會使用顯微鏡，這是生物學習過程中最為重要的一種手段之一。對于今后的實驗學習有著極其重要的作用。 學生中大部分同學在初中階段都有接觸過光學顯微鏡，所以在學習理論知識的時候能夠順利的進行，但因為學校的條件有限，不能保證同學們進行顯微鏡的實驗，本節(jié)課結合學生情況和實際情況，采用圖片和模型展示的方法進行。 知識與能力 1、概述細胞學說建立的過程。 2、概述細胞學說的內容和意義。 3、學習制作臨時玻片標本，使用顯微鏡和繪圖的能。
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：3.1《函數的概念及表示法》優(yōu)秀教案
課程：數學課題： 3.1.1函數的概念課型：講授課課時：2課時授課班級：2015級南口班授課時間：2016年3月1日授課地點：南口校區(qū)教 學 目 標知識目標1.能用函數語言描述圖像、解析式中自變量與函數值的依賴關系； 2．會計算函數的定義域，理解值域的含義 3.會用語言表述自變量與函數值間的對應關系能力目標通過對實例的分析，培養(yǎng)學生的觀察能力，抽象概括及邏輯思維能力 通過計算函數的定義域，培養(yǎng)學生的計算能力素養(yǎng)目標函數概念的思想蘊含了很多數學思維，也滲透生活中及其他學科范圍內，通過學習使學生認同函數的抽象性。教學重 點理解函數的概念教學難 點判斷兩個函數是否相同教學方 法引導啟發(fā)，講練結合教學資 源演示文稿板 書 設 計3.1函數的概念 設集合A、B為非空數集，對于確定的對 應法則f下，在集合A中取定任意一個數x， 在集合B中都有唯一確定的數f（x）與之相 對應，則稱f：A→B為集合A到集合B的一 個函數. 記作：y=f（x），x∈A X叫自變量，y叫函數值，集合A叫函數的 定義域，所有函數值組成的集合叫值域。
高教版中職數學基礎模塊下冊：9.5《柱、錐、球及其簡單組合體》教學設計
課題序號 授課班級 授課課時2授課形式 教學方法 授課章節(jié) 名稱9.5柱、錐、球及其組合體使用教具 教學目的1、使學生認識柱、錐、球及其組合體的結構特征，并能運用這些特征描述生活中簡單物體的結構。 2、讓學生了解柱、錐、球的側面積和體積的計算公式。 3、培養(yǎng)學生觀察能力、計算能力。
【高教版】中職數學拓展模塊：3.3《離散型隨機變量及其分布》教學設計
重點分析：本節(jié)課的重點是離散型隨機變量的概率分布，難點是理解離散型隨機變量的概念． 離散型隨機變量 突破難點的方法： 函數的自變量 隨機變量 連續(xù)型隨機變量 函數可以列表 X123456p 2 4 6 8 10 12
人教版高中地理必修2交通運輸布局及其影響精品教案
師：南昆鐵路的起點和終點分別是何處? 生：南昆鐵路東起廣西南寧，西到云南的昆明。 師：南寧和昆明的海拔分別大致是多少?南昆鐵路沿途經過哪些主要的地形區(qū)? 生：南寧的海拔100～200米，而昆明的海拔1000～2000米，兩地海拔差異很大。從南寧到昆明，經過南寧盆地，然后翻山越嶺到達云貴高原。 投影資料:南昆鐵路所經地區(qū)地形險峻、地質條件復雜，通過七度以上高烈度地震 242千米，可溶l性巖IK 375千米，膨脹：L~146千米，被稱為“地層博覽”。該鐵路從海拔78米的南寧盆地上升到海拔2000多米的云貴高原，工程難度是鐵路建設史上前所未有的。師：南昆鐵路的建設有什么意義? 生：交通運輸的布局受自然、經濟、社會和技術等因素的綜合影響和制約。課堂小結:今天這節(jié)課，我們需要同學們了解五種主要的交通運輸方式的特點，能結合運輸貨物的特點、運輸量等對交通運輸方式作出合理的選擇。
人教版高中數學選擇性必修二導數的概念及其幾何意義教學設計
新知探究前面我們研究了兩類變化率問題：一類是物理學中的問題，涉及平均速度和瞬時速度；另一類是幾何學中的問題，涉及割線斜率和切線斜率。這兩類問題來自不同的學科領域，但在解決問題時，都采用了由“平均變化率”逼近“瞬時變化率”的思想方法；問題的答案也是一樣的表示形式。下面我們用上述思想方法研究更一般的問題。探究1： 對于函數y=f(x) ，設自變量x從x_0變化到x_0+ ?x ，相應地，函數值y就從f(x_0)變化到f(〖x+x〗_0) 。這時， x的變化量為?x，y的變化量為?y=f(x_0+?x)-f(x_0)我們把比值?y/?x，即?y/?x=(f(x_0+?x)-f(x_0)" " )/?x叫做函數從x_0到x_0+?x的平均變化率。1．導數的概念如果當Δx→0時，平均變化率ΔyΔx無限趨近于一個確定的值，即ΔyΔx有極限，則稱y＝f (x)在x＝x0處____，并把這個________叫做y＝f (x)在x＝x0處的導數(也稱為__________)，記作f ′(x0)或________，即
人教版高中數學選修3離散型隨機變量及其分布列(1)教學設計
4.寫出下列隨機變量可能取的值，并說明隨機變量所取的值表示的隨機試驗的結果．(1)一個袋中裝有8個紅球，3個白球，從中任取5個球，其中所含白球的個數為X.(2)一個袋中有5個同樣大小的黑球，編號為1,2,3,4,5，從中任取3個球，取出的球的最大號碼記為X.(3). 在本例(1)條件下，規(guī)定取出一個紅球贏2元，而每取出一個白球輸1元，以ξ表示贏得的錢數，結果如何？[解] (1)X可取0,1,2,3.X＝0表示取5個球全是紅球；X＝1表示取1個白球，4個紅球；X＝2表示取2個白球，3個紅球；X＝3表示取3個白球，2個紅球．(2)X可取3,4,5.X＝3表示取出的球編號為1,2,3；X＝4表示取出的球編號為1,2,4；1,3,4或2,3,4.X＝5表示取出的球編號為1,2,5；1,3,5；1,4,5；2,3,5；2,4,5或3,4,5.(3) ξ＝10表示取5個球全是紅球；ξ＝7表示取1個白球，4個紅球；ξ＝4表示取2個白球，3個紅球；ξ＝1表示取3個白球，2個紅球．
人教版高中數學選修3離散型隨機變量及其分布列(2)教學設計
溫故知新 1.離散型隨機變量的定義可能取值為有限個或可以一一列舉的隨機變量,我們稱為離散型隨機變量.通常用大寫英文字母表示隨機變量,例如X,Y,Z;用小寫英文字母表示隨機變量的取值,例如x,y,z.隨機變量的特點: 試驗之前可以判斷其可能出現的所有值，在試驗之前不可能確定取何值；可以用數字表示2、隨機變量的分類①離散型隨機變量:X的取值可一、一列出；②連續(xù)型隨機變量:X可以取某個區(qū)間內的一切值隨機變量將隨機事件的結果數量化．3、古典概型:①試驗中所有可能出現的基本事件只有有限個；②每個基本事件出現的可能性相等。二、探究新知探究1.拋擲一枚骰子,所得的點數X有哪些值？取每個值的概率是多少？ 因為X取值范圍是{1，2，3，4，5，6}而且"P(X=m)"=1/6,m=1,2,3,4,5,6.因此X分布列如下表所示
人教版高中數學選修3一元線性回歸模型及其應用教學設計
1.確定研究對象，明確哪個是解釋變量，哪個是響應變量；2.由經驗確定非線性經驗回歸方程的模型；3.通過變換，將非線性經驗回歸模型轉化為線性經驗回歸模型；4.按照公式計算經驗回歸方程中的參數，得到經驗回歸方程；5.消去新元，得到非線性經驗回歸方程；6.得出結果后分析殘差圖是否有異常 ．跟蹤訓練1.一只藥用昆蟲的產卵數y與一定范圍內的溫度x有關，現收集了6組觀測數據列于表中： 經計算得： 線性回歸殘差的平方和: ∑_(i=1)^6?〖(y_i-(y_i ) ?)〗^2=236,64,e^8.0605≈3167.其中 分別為觀測數據中的溫度和產卵數，i=1,2,3,4,5,6.(1)若用線性回歸模型擬合，求y關于x的回歸方程 (精確到0.1）；(2)若用非線性回歸模型擬合，求得y關于x回歸方程為 且相關指數R2＝0.9522． ①試與(1)中的線性回歸模型相比較，用R2說明哪種模型的擬合效果更好 ?②用擬合效果好的模型預測溫度為35℃時該種藥用昆蟲的產卵數.(結果取整數).
駐公安局紀檢監(jiān)察組上半年工作情況總結
三是強化教育引導，保證談話質量。制定“觸初心、促說清”談心談話方案，按照分級負責原則組織全程參與教育整頓的**名干部開展談心談話。為確保談心談話不走過場、取得實效，我組在談話前組織全體干部深入學習《關于在教育整頓期間做好紀檢監(jiān)察干部主動向組織說清問題的工作提示》，引導每一名同志深化思想認識，準確把握政策，嚴格對照“四問四講清”“六個是否”向組織說清問題。今年以來，我組各項工作取得一定成效，但是與上級領導的要求相比，還有一定的距離。例如，對片區(qū)紀檢監(jiān)督大隊履行紀檢監(jiān)察主責主業(yè)的指導還有所不足，片區(qū)大隊進駐以來主辦的案件數量還比較少；全市公安民警違紀違法問題依然比較突出，“三不腐”一體推進的力度還需進一步加強；個別紀檢監(jiān)察干部斗爭本領不夠強，專業(yè)能力與委機關同志相比還有較大差距，等等。