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部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《猜字謎》（說課稿）
【說教材】我今天說課的內(nèi)容是部編小學(xué)語文第二冊(cè)《猜字謎》。這是兩則猜字的謎語。生動(dòng)有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。猜謎語寓知識(shí)性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。結(jié)合本課、本單元的特點(diǎn)，以及《新課標(biāo)》對(duì)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的要求，制定了以下3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字。會(huì)寫“字、右”等7個(gè)字。 ２．朗讀謎語，邊讀邊想，總結(jié)猜謎語的好方法。３．培養(yǎng)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣?！菊f教法、學(xué)法】基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材的分析，結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而又有活力的新型語文課堂，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主人的地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、伙伴。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的形象思維比較強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)、對(duì)能激起他們的興趣的東西感觸深的特點(diǎn)，，我采用了情景教學(xué)、問題探究、直觀教學(xué)等方法開展教學(xué)。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《操場上》（說課稿）
一、說教材：《操場上》有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫7兩個(gè)字。二、說學(xué)生：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《操場上》說課稿
（二）、學(xué)習(xí)字詞1、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球.......）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語）2、這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎？（如有認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)他讀一讀）不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《動(dòng)物兒歌》（說課稿）
一、說教材課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說目標(biāo)1．會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3．使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《小青蛙》（說課稿）
一、說教材《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7 個(gè)，要求會(huì)認(rèn)的字12個(gè)。由于面對(duì)的是低年級(jí)學(xué)生。我盡量把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識(shí)字教學(xué)”活“起來。二、說教法學(xué)法教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識(shí)字法?！苯虒W(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《姓氏歌》（說課稿）
一、說教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》這篇課文語言簡潔，內(nèi)容淺顯，利用姓氏歸類識(shí)字。文中的姓氏都是取自《百家姓》，學(xué)習(xí)《姓氏歌》，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ痴b所有的姓氏，而是通過學(xué)習(xí)此課，使孩子們認(rèn)識(shí)自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里，還要對(duì)中國的姓氏文化感興趣，感受作為一個(gè)中國人的自豪。2. 學(xué)情分析：經(jīng)過學(xué)習(xí)生活，明顯看出孩子們長大了，自主學(xué)習(xí)能力也加強(qiáng)了，雖然如此，但小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法上要選擇多樣性。通過觀察，和一年多的接觸，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿，而現(xiàn)在班里大部分學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》說課稿
全文共有五個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序記敘的。第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量。第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法，曹操聽了直搖頭。第四段寫的是曹沖想出了稱象的辦法。第五段寫的是人們照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。在三、四自然段中，通過官員們與曹沖不同的稱象方法的對(duì)比，揭示了文章的中心，把一個(gè)聰穎、質(zhì)樸的兒童形象展現(xiàn)在讀者面前。第四自然段講曹沖敘述的稱象方法和步驟是本課的教學(xué)重點(diǎn)。曹沖的稱象方法是用四句話說明的。第一至第四句具體地寫出了稱象的方法，一句話就是一個(gè)步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個(gè)動(dòng)詞的連用、準(zhǔn)確、清楚地寫出了稱象過程，使學(xué)生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學(xué)的稱象方法。用水的浮力來稱象的知識(shí)，是本課教學(xué)中的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中要努力使文章中抽象的語言文字具體化，以幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》說課稿
1.教材分析首先我對(duì)教材做簡要說明。《雪孩子》是小學(xué)語文第三冊(cè)第20課。這是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都感觸到雪孩子善良的心靈。2.教學(xué)目標(biāo)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是人文性與工具性的統(tǒng)一?！薄罢Z文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合”，基于對(duì)這一理念的理解，綜合考慮一年級(jí)學(xué)生活潑、好奇的特點(diǎn)，我制定本課教學(xué)目標(biāo)為：1、 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)偏旁“子”字旁。正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象力及思維能力。2、 過程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》說課稿
一、說教材這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺也變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過程。二、說目標(biāo)這是一篇二年級(jí)的課文，在低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，識(shí)字是主要任務(wù)，根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，因此我把認(rèn)識(shí)“腦、袋”等15個(gè)生字，會(huì)寫“兩、就、哪”等10個(gè)生字定為本課的目標(biāo)之一。把有感情地朗讀好課文定為本課的另一重要的教學(xué)目標(biāo)。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫》說課稿
依據(jù)教材的內(nèi)容，確定本課的設(shè)計(jì)理念為：1、以學(xué)生自主讀書為主要形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；2、使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中理解文章的蘊(yùn)意；3、幫助學(xué)生在想、述、讀、演、議中內(nèi)化語言的深情，從而提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)特點(diǎn)：（一）情感為線、深度感悟語言本節(jié)課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化——滿意到著急再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅。教師緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語言。例如：課文開始，教師抓住“得意”來理解“端詳”的含義，“好的”這個(gè)語言的語氣；課文中間抓住“著急”來體會(huì)“畫弄臟了”的不同感受；課文最后抓住“克服困難的喜悅”來品味、思索爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。這樣，學(xué)生在體會(huì)人物感情的基礎(chǔ)上，品詞析句，感受文本中的語言，向?qū)W生滲透文章的表達(dá)方式。
（說課稿）《 蜘蛛開店》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
（二）初讀故事，學(xué)習(xí)生字新詞。1.打開課本大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k？(借助拼音、查字典、尋求他人幫助等)【設(shè)計(jì)意圖】幫學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字 2.老師在讀課文時(shí)，也遇到了“攔路虎”，誰來幫幫我？（出示帶拼音的生字）3.去掉拼音，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)一認(rèn)？4.自己試著讀一讀，你是用什么辦法可以把它們記得更牢固？ 5.同學(xué)們的識(shí)字方法真多，相信你們一定把這些字都認(rèn)識(shí)了，我們來開火車讀一讀吧？6.生字寶寶很調(diào)皮分別找了個(gè)好朋友讓我們認(rèn)一認(rèn)，女生先來認(rèn)一認(rèn)？男生再來認(rèn)一認(rèn)。 7.詞語寶寶真有趣，跑到句中，誰能讀？出示帶有生字的句子，指導(dǎo)朗讀。①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。②賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍＂劭谡趾秒y織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 ④第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?⑤可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)出示的句子都是有代表性的句子，除了句子中都含有本課的生字外，又能讓學(xué)生在讀句子中初步感悟課文內(nèi)容。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》說課稿
【說教材】《我是什么》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一課。本文是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)生動(dòng)的語言，結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的變化及其利與害。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化、水的形態(tài)、水給人類帶來的利弊。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文?！菊f教法】這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識(shí)。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法：1.體驗(yàn)教學(xué)法。通過讓學(xué)生演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了課件，視聽結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生的情感，讓他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。3.鼓勵(lì)欣賞法。通過點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
（說課稿）《彩色的夢》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
一、說教材《彩色的夢》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一首兒童詩，本單元的課文迸射著想象的火花，內(nèi)容富有趣味性，《彩色的夢》寫的是小朋友彩色鉛筆畫筆畫出了美好的夢境。學(xué)習(xí)時(shí)讓孩子們插上想象的翅膀，大膽描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。? 2.朗讀課文，體會(huì)詩歌描繪的美好意境。? 3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)記生字，朗讀課文，體會(huì)詩歌描繪的美好意境。（重點(diǎn)） 2.感受夢的色彩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（難點(diǎn)）
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》說課稿
一、說教材：《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動(dòng)形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。 二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下： （1）知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》說課稿
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映往往也是多元的?！眴l(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)革命狀況的了解，從而引發(fā)對(duì)革命事業(yè)崇敬之情。其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》說課稿
一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第五單元第12課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對(duì)的。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”“大話”“無邊無際”等詞的意思。2.理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；（3）借助情境，動(dòng)畫演示小鳥漫游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣；（4）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。
（說課稿）《 古詩二首》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
一、說教材《古詩二首》是統(tǒng)編版語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇姿蛣e詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對(duì)象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人對(duì)西湖美景的贊嘆熱愛之情。整首詩口語成詩，景色醉人，韻味十足。特別是：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”句，意境廣闊，給人無盡的喜悅和想象。二、說學(xué)情因?yàn)閷W(xué)生在課外閱讀和積累中已經(jīng)背誦過大量的古詩，課文中出現(xiàn)的古詩學(xué)生早就能背誦了，對(duì)描寫荷花的這句詩應(yīng)該比較熟悉了，他們能夠也有了一定的學(xué)習(xí)力了，能夠把詩句的意思大概地連起來表述。三、說教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“曉、慈”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫“湖、蓮”等8個(gè)生字。 2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》，背誦古詩。3.結(jié)合畫面，理解詩句的意思，品味重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。4.理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)詩人熱愛大自然的情感。5.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的基本方法。
（說課稿）《 青蛙賣泥塘》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“賣、爛”等15個(gè)生字、讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“娃、賣”等8個(gè)字。? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。? 3.理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。?4.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。（重點(diǎn)）3.感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。（難點(diǎn)）五、說教法和學(xué)法1.創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣? 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，開課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí)，由于考慮到識(shí)字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識(shí)字，輕松閱讀。
（說課稿）《 小毛蟲》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“昆、憐”等16個(gè)生字、讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)字。 2.能正確朗讀課文。能運(yùn)用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。3.懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。（重點(diǎn)）2.懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、?探究法，自主識(shí)字法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
（說課稿）《大象的耳朵》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文
二、說教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字。 2.朗讀課文，能讀好文中的問句。? 3.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。?4.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。（重點(diǎn)） 2.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。（難點(diǎn)）四、說教法和學(xué)法1.抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法?抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。我在教學(xué)過程中牢牢地抓住寫大象耳朵的句子、小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在通過多種多樣的方式去讀這些句子，以及對(duì)學(xué)生恰到好處的點(diǎn)評(píng)過程中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。?2.小組合作教學(xué)法? 我要求學(xué)生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個(gè)角色來演?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。