十幾減幾 說課稿3篇

十幾減幾 說課稿一

一、說教材

1. 教材簡析：

十幾減幾是在學生學習了十幾減九的基礎上學習的，教材是先講十幾減9，再講十幾減幾的順序編排的。這樣使退位減法的規(guī)律更突出，便于學生更好地理解和掌握用加算減的計算方法。十幾減幾的計算方法，教材中采取的是：在學生比較熟練地掌握進位加法的基礎上，利用減法是加法的逆運算關系，用加法來算。

2. 教學目標：

(1)知識與技能：讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，理解計算十幾減幾的方法，并能正確計算十幾減幾。

(2)數(shù)學思考方面：讓學生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

(3)情感與態(tài)度：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。

3、教材重難點及學具：

教學重點：掌握十幾減幾的計算方法。

教學難點：體會算減想加的便捷性。

教學準備：、課件、練習本。

二、說教學程序：

根據新課程理念，我改變了教與學的方式，從創(chuàng)設問題情境入手，激發(fā)探究的熱情，引導動手操作，自主探索，組織學生廣泛交流，呈現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和思維的靈活性，真正讓學生經歷在實際情況中提出數(shù)學問題，探索解決問題的過程，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

為了達到教學目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設具體生活情景， 2、實踐操作主動探究

3、分層練習鞏固深化 4、總結反饋應用拓展

具體實施如下：

1、創(chuàng)設情景，引入新課

這一環(huán)節(jié)的設計。小朋友們，老師介紹兩位新朋友兩只“動畫貓”，它們家養(yǎng)了很多漂亮的金魚，想去看看嗎？但看金魚前，它們想考考你們，你們有信心嗎？出示算式，開火車引入，激起學生的學習興趣和學習的積極性，讓學生主動積極地投入到新課的學習之中。

2、實踐操作主動探究

在學生進入問題情景并提出用退位減法計算的問題后，我讓學生分小組，充分利用自己的學具，動手操作，自主探索，再組織學生交流，并一一出示可能出現(xiàn)的幾種情況，然后讓學生比較，選擇自己喜歡的算法。

這樣通過讓學生運用已有的知識經驗，動手操作，充分思考，廣泛交流，呈現(xiàn)出算法多樣化，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、分層練習鞏固深化

低年級學生的特點是注意力集中時間不長，長時間單調的練習會讓他們感到疲勞和厭倦，我圍繞重點，設計練習逐層深化而又生動有趣，練習溶于游戲，在玩中學習。

4、總結反饋應用拓展

在總結本課時，讓學生自己談談有什么收獲，如“你學會了什么？”，“你想提醒同學們什么？”從而體驗到學習的樂趣，并且有鞏固新學的知識，完善知識結構，樹立學好數(shù)學的信心。最后適當加一些提高練習，以便擴展延伸所學到的新知。

三、說教法、學法

根據人教版教材和本課的特點，并且考慮學生的年齡特點，我主要采用操作探究學習與教師啟發(fā)學習相結合的方法。低年級學生的思維以形象思維為主，但經過了一個學期的學習，已經具備了一定的觀察、比較、綜合的能力。我讓學生動手操作，手腦協(xié)作，更有利于學生思考問題，并對數(shù)學產生濃厚的興趣，形成積極的學習動機，在學生自主探索的基礎上教師加以適當適時的引導，以培養(yǎng)自主學習的初步能力。

四、說練習作業(yè)安排

1．快速口答做一做第一題(獨立計算,指名回答)

6＋5＝ 11－5＝ 11－6＝

7＋8＝ 15－7＝ 15－8＝

4＋8＝ 12－4＝ 12－4＝

2.比一比,誰最棒!做一做第二題(獨立完成,填寫書上.)

3．知識應用創(chuàng)三關

(第一關)火眼金睛

(第二關)大顯身手

(第三關)勇奪第一

(拓展延伸)

4.課堂總結:

五、說板書設計。

板書設計既醒目突出，又能反映本節(jié)課的教學重點，設計如下：

十幾減幾

花魚8條

黑魚有幾條?

8+5=13 共13條 13-8=5(條)

金魚 13-5=8(條)

花魚有幾條?

黑魚5條

十幾減幾 說課稿二

“十幾減幾”是義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元（20以內的退位減法）的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進位加的基礎上進行的。目的是使學生在理解算理的基礎上掌握十幾減幾的計算方法，鞏固20以內的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關系，為今后學生學習多位數(shù)計算和其它數(shù)學知識打下良好的基礎。

為了讓學生經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減幾的算理。構建20以內退位減法的基本思路。感受20以內退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。我主要抓住三個一來組織教學：

一、創(chuàng)造一點新意：激發(fā)學生學習的興趣。

在這節(jié)課開始課件出示一群可愛的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子去了，大家看草地上現(xiàn)在還有幾只小狗？（5只）那有幾只小狗回到小房子呢？。于是例題11-5在這樣的背景下產生。一下子就激起了學生們濃厚的興趣，在一種愉悅的情境中將學生帶入了學習。

二、突出一個重點：注重學生的算法多樣化

1、“小小發(fā)明家”

得到11-5=這個算式后，我讓小朋友們想辦法，“11-5怎么算？你是怎樣想的？把你的想法告訴你小組的同學們。”

為了增加這堂課的趣味性，我有意將學生說出來的各種算法分別以他們的名字來命名，這樣一來，學生興趣盎然，都積極投入到了尋找算法的思考活動中來了。在尋求多樣化的過程中，充分發(fā)揮了學生學習的主體性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，讓每一個學生都能體驗學習的成功。

學生們在思考、討論中出現(xiàn)了這樣幾種算法：

（1）、想加法：因為5+6=11，所以11-5=6

（2）、破十法：因為10-5=5，5+1=7，所以11-5=6。

（3）、分減法：因為11-1=10，10-4=6，所以11-5=6。

2、“小小投票會”

面對這沒有優(yōu)劣之分的算法，我沒有急于讓學生去優(yōu)化出其中的一種，而是設計了一個“小小投票會”。讓學生在幾種算法中選擇一種自己喜歡的算法，說說你的怎樣理解這種算法的，并為最先“發(fā)明”這種算法的發(fā)明家投上一票。在這樣一個活動中，一方面驅趕了計算課上枯燥的氣氛，調動學生的積極性；另一方面也能讓老師有一個宏觀的調控，更好地了解學情，了解掌握各種算法的人數(shù)。

讓每個學生在眾多算法中能掌握一種更適合自己的方法，這即達到了這節(jié)課的教學目的，也巧妙地處理好了算法多樣化與最優(yōu)化間的關系。

緊接著，我讓學生運用選擇的方法進行一輪計算比賽，嘗試計算17－9=? 13－8=?? 12－7=?? 11－6= 。將十幾減九的方法過渡到十幾減幾上來，將教材進行了整合，一節(jié)課完成這一個單元重點知識的學習，給學生構建了20以內退位減法的基本思路。在這幾個習題的計算上，我也有針對性地采取由扶到放的方法。

3、老師來參與

雖然孩子們已經探究出好幾種算法，但是為了給學生滲透一種假設的思想，在學生前面已經掌握了一種算法的基礎上，我適時地參與到了孩子們的“發(fā)明”中來。給孩子們介紹了這樣一種算法：

假設法：11－10=1，1＋5=6所以11-5=6。

層次高的孩子能理解與掌握這種方法，層次一般的孩子雖然不能一下全部掌握，但他有了一次接觸的機會，以后他就能慢慢掌握這種方法。

在探究算法的整個過程中，老師始終扮演的是一個組織者，一個引導者、一個參與者。

三、實現(xiàn)一個目標：讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展

學生既是教學對象，更是教學活動的主體，怎樣才能讓學生主體性得到最大程度的發(fā)揮，怎樣才能讓每個學生在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展呢？

首先，本節(jié)課的在算法探究上就給了學生一個很大的空間,讓學生根據自已的具體情況,思考探究不同層次算法；在計算中，又讓學生自已選擇適合自己的算法進行計算，老師不做具體的規(guī)定。其次，練習時要求學生你能做幾題就做幾

十幾減幾 說課稿三

關于教材：

“十幾減幾”是義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元（20以內的退位減法）的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進位加的基礎上進行的。目的是使學生在理解算理的基礎上掌握十幾減幾的計算方法，鞏固20以內的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關系，為今后學生學習多位數(shù)計算和其它數(shù)學知識打下

好的基礎。

關于教法：

本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法

上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地

構建知識，學會計算方法。

2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

關于學法

采取靈活自由的學習方式把學生的主動權還給學生課程標準明確指出：有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要途徑。本節(jié)課采取了獨立探究和小組合作相結合的學習方式，實現(xiàn)了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關注了學生的

情感體驗，突出了學生的主體地位。

教學流程：

小學數(shù)學教學改革的重要目標是要改變學生學習數(shù)學的方式，要讓學生積極主動地探究、理解、解決數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，獲得數(shù)學源于生活的體驗。教師就應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。在這一教學理念的指導下，我設計了這節(jié)課。力求讓學生經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減幾的算理。構建20以退位減法的基本思路。感受20以內退位減法與生活的密切聯(lián)系，驗數(shù)學的應用價值。我主要抓住三個一來組織教學：

一、創(chuàng)造一點新意：激發(fā)學生學習的興趣。

在這節(jié)課開始，結合“櫻桃小丸子”設計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天小丸子要給大家講一個故事：小貓釣魚。激發(fā)學生們濃厚的興趣，在一種愉悅的情境中將學生帶入了學習。