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初中英語人教版九年級全冊《Unit 9 I like music that I can dance to》說課稿

  • 2、教材分析及教材處理本單元以表達自己的喜愛的音樂為中心話題,讓學生學會表達各種各樣的音樂種類,針對各種不同種類的音樂發(fā)表自己的觀點,說出自己對某種音樂或音樂人的喜愛和理由。本課時的內容為Section A 1a-2c,第一模塊圍繞 I like music that……這一話題展開思維(1a)、聽力(1b)、 口語 (1c) 訓練;第二模塊圍繞“I like singers who……這一句型進行聽力(2a-2b)、口語 (2c) 訓練,并就所學語言結構進行總結(Grammar Focus)。這課時的重點任務是導入新的語言,即以that、who引導的定語從句。
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    2、 難點結合功能句進行聽力練習。確定目標的根據(jù)新課程標準規(guī)定,通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力,激發(fā)學生的學習興趣,為進一步的學習打基礎。此外,根據(jù)我國國情及新課程標準的要求,現(xiàn)階段英語教學的素質主要包括思想素質教育,潛在英語能力的培養(yǎng),非智力因素的培養(yǎng)等幾個方面。而我們班的學生本身英語基礎不太好,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課注意力也不集中了。針對這種情況,備課時要增加趣味性,以此來提高學生對英語的學習興趣。二、教法學法1、 教法:采取“任務型”教學法。教師根據(jù)本節(jié)課內容,安排合適的任務,讓學生在完成任務的過程中達到本節(jié)課所擬定的目標。

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    教學目標: 1. Express preferences2. Talk about one’s likes and dislikes and the reasons3. Learn to express one’s opinions 4. Learn to write a reply 語言功能: 1) Talk about one’s preferences, using t he relative clause2) Talk about people’s likes and dislikes and the reasons3) Talk about opinions語言結構: Relative clauses with that and who語言目標:What kind of music do you like?I like music that I can sing along with.I love singers who write their own music.We prefer music that has great lyric.重點詞匯及短語:heart, photography, interest, class, whatever, miss, okay, expect, sweet, taste, itself, laboratory, cancer, increase, biscuit, main, care, prefer… to…, remind somebody of …, dance to, sing along with, be sure to, interest somebody, make somebody adj., to be honest, suit somebody, on display, catch up教學重難點:What do other people think of the different kinds of things? How to express one’s opinions? 學習方式:討論,合作學習情感目標:通過本單元的學習,能提高學生的藝術鑒賞能力和審美情趣,并引導學生養(yǎng)成健康的飲食習慣。課時安排5課時第一課時:Section A: 1a-2c第二課時:Section A : 3a-4第三課時:Section B:1-2c, Self check2第四課時:Section B: 3a-4, Self check1第五課時:Self check ReadingI like music that I can dance to.

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    2、說說寫寫通過讀寫訓練,進一步學會用 used to 結構來表達自己和同伴過去害怕,或現(xiàn)在仍舊害怕的事情,并且要把最后的結果書寫下來,然后讓他們將結果用英語告之其他同學,為學生創(chuàng)造展示才能的機會。這樣能使全體同學都積極參與,集中精力認真聽。既鞏固了本節(jié)課的目標語言,又為下一個環(huán)節(jié)3b的對話打下基礎?;顒咏Y問題比較容易,英語基礎較差的學生也能夠獨立完成,因此,在檢查答案是盡量讓這部分學生回答,使他們體驗到成功后的喜悅,提高他們學習英語的興趣。 3.對話練習:讓學生兩人一組,模仿3a中的對話,根據(jù)提供的信息與提示詞進行對話練習,目的在于對新學的目標語言進行口頭練習與設定情景中的運用。為學生創(chuàng)造展示才能的機會。推薦兩至三組的同學到教室前面,就所編的對話進行角色表演。

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    內容提示1.本單元主要內容是學會used to結構。Used to +動詞原形表示過去經常、以前常常,只用于過去式中,用來表示現(xiàn)在已不存在的習慣或狀態(tài)。例如:They used to play football together.他們過去常在一起蹋足球。(現(xiàn)在不在一起踢了)2.used to的疑問形式和否定形式為Did you use to…?和I didn’t use to… 也可以用Used you to…?和I used not to…但現(xiàn)在多使用前者。例如:Did you used to swim in the river? 你過去常在河里游泳嗎?I didn’t use to play the piano. 我以前并不經常彈鋼琴。教學目標一、學習目標(Language Goal) 1.學會陳述自己過去常做的事情。2.學會陳述自己過去的愛好等。3.能夠表達自己現(xiàn)在和過去在外表、性格、娛樂等方面的變化。4.能夠表達朋友、家人等現(xiàn)在和過去的變化。二、語言結構(Language Structures) 1.I used to be short when I was young. 我年輕時個子很矮。 2. —Did you use to have straight hair? 你過去是直發(fā)嗎?—Yes, I did. 是的。 3. —Did you use to play the piano? 你過去彈鋼琴嗎?—No, I didn’t. 不,我不彈。 4.I used to be afraid of dark. 我過去害怕黑暗。 5.I’m terrified of the snakes. 我害怕蛇。

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