Where Is the Science Museum教案

第一課時(shí)時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It’s near the postoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4、能夠理解并會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。

5、能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲“Where Are You Going? ’’

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書(shū)寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。

3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let’s learn部分的教學(xué)掛圖。

4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

5．教師準(zhǔn)備一只玩具熊。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．’’師生齊唱。

(2)教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let’s learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下

問(wèn)答：T：Where is the trash bin?

S1：It’s near the table．

T :Where is the picture?

S1：It’s on the wall．

T：Where is the lamp?

S1：It’s …．

2．預(yù)習(xí)(Preview)

教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺(tái)前來(lái)做活動(dòng)。要求兩名代表面對(duì)面站立，其中一名代表對(duì)另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me．”另一名學(xué)生聽(tīng)后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對(duì)指令和放對(duì)位置各得一分。接著請(qǐng)每組的其他代表上來(lái)表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s learn

(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“Now I am in Nol. Please{what place it is ．Is it a ZOO／school／park…? ”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說(shuō)：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)：“1 want to post the letterShall I go to thecinema? Whereshall I go ? Yes! Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office? ”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說(shuō)：“Look at the map．The post office is here．”然后問(wèn)：“Where is the post office in our town? ”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

(3)教師突然做出痛苦的樣子說(shuō)：“I’m not feeling well．Where shall I go ? ”根據(jù)學(xué)生

的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書(shū)該詞。接著教師詢問(wèn)：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot? ”

(4)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

(5)教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書(shū)說(shuō)：“I have a new book．I bought it in Xinhua

Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書(shū)。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let’s sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It’s near the hospital．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時(shí)鞏固前面所學(xué)的詞匯。

(6)教師放A部分Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書(shū)寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。

Let’s start

教師出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let’s chant

教師放學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)Let’s chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。

Pair work

(1)教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。

(2)“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，

science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Where is the hospital／…? ”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。

Let’s sing

學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going? ’’

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學(xué)生做A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。

(3)“我是小畫家”活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。

(4)“猜猜我在哪兒? ”活動(dòng)

圖中的建筑可不受限制，但要求本人

學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計(jì)街區(qū)圖來(lái)做活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：“Where is the cinema／post office／…，please ? It’s next to the hospital／cinema／…Is it far from here? No，it’s not far．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2．能夠書(shū)寫四會(huì)句子：Where is the cinema，please ? It’s next to the hospital．

3．能夠聽(tīng)懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4．能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going? ”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)路和指點(diǎn)方向，涉及到的句型有：“Where is the post office／…，please? It’s next to the hospital／cinema／…Is it f打from here ? No,it is notfar．”并書(shū)寫其中的四會(huì)句型：Where is the cinema，please ? It’s next to the

Pronunciation部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)讀音標(biāo)和書(shū)寫四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。

4．學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放本單元Let’s chant的歌謠，先請(qǐng)學(xué)生一邊念一邊指課本上對(duì)應(yīng)的單詞和句子；再把學(xué)生分成兩大組，用一問(wèn)一答的形式來(lái)吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。

(2)“佳作欣賞”活動(dòng)

教師將全班學(xué)生分成六至八組，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，并進(jìn)行描述。各組選出最好的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，張貼在教室里請(qǐng)全班學(xué)生欣賞。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

Let’s try

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Excuse me，where is the post office?

Man：It’s next to the hospital．

Boy：Thank you．

②Girl：Excuse me， is there a cinema near here?

Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here．

Girl：Thank you very much．

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型即Let’s talk部分即將學(xué)習(xí)的主句型。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s talk

(1)“模擬城市”活動(dòng)

可暫時(shí)把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。教師將單詞卡片：cinemahospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生(注意卡片不要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時(shí)告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場(chǎng)所cinema的位置以及該學(xué)生附近還有哪處建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教師發(fā)第三張卡片post office時(shí)就可以引出.學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說(shuō)“The post office is next to the hospital．”教師板書(shū)短語(yǔ)next to。

(2)教師走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)：“Is there a cinema near here? ”如學(xué)生回答：“No,there is n’t．”教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問(wèn)：“Is there a cinema near here? 如學(xué)生回答：“Yes，there is ．”教師馬上問(wèn)：“Where is the cinema，please? ”導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s next to the hospital．”教師板書(shū)：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教師示范后請(qǐng)全班學(xué)生仿照該句型來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

(3)傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema ? It’s next to the hospital．’’等句子，各組紙條上的地點(diǎn)都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請(qǐng)每組的最后一名學(xué)生大聲說(shuō)出他所聽(tīng)到的句子?？茨慕M說(shuō)句子最準(zhǔn)確最迅速。

(4)教師出示Let’s talk部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，后檢測(cè)一組學(xué)生，請(qǐng)他們做“連鎖操練”。

如：A—B：Where is the hospital?

B：It’s next to the cinema．

B—C：Where遮the cinema?

C：It’s next…

教師接著最后一名學(xué)生的回答提問(wèn)：“Is it far／陸from here? ”手指掛圖上的一位置，學(xué)生會(huì)回答：“No．”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“No，it’s not far(5)教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師把學(xué)生分成兩大組分角色對(duì)話?！?/p>

(6)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對(duì)話。

(7)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫四會(huì)掌握句子。

Pronunciation

(1)教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與7

第二遍請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師有意識(shí)地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總鮮

兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。接下來(lái)教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle，

這兩個(gè)單詞一起讀，注意讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學(xué)生明E

母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進(jìn)一步說(shuō)明，如：

car，class，clean，nice，mice等。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。

(2)Read and match

教師先請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、

讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。

Let’s sing

學(xué)生聽(tīng)錄音、看歌詞，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going? ’’在學(xué)生基本會(huì)唱的差

上鼓勵(lì)他們替換歌詞重新演唱。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“好搭檔”活動(dòng)

學(xué)生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場(chǎng)所的位置，

There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。

2．能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言，如：What are yougoingto do afterschool? Get of f at the cinema．Then walk straight for three minutes．

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備Let’s read和Good to know部分的教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備Chen Jie和Mike的頭飾。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。

(2)對(duì)唱賽

教師將學(xué)生分成四大組，每次由兩組進(jìn)行比賽，比賽的形式是一組唱問(wèn)題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進(jìn)行對(duì)唱。四組輪流進(jìn)行，最后由全班學(xué)生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

師生對(duì)話，語(yǔ)言可參考如下：

丁：How doyougo to school?

S．，：Iusually goto school by bike．

(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。

(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)A Let’s talk部分的配套練習(xí)。

(3)學(xué)生聽(tīng)、讀A Let’s tall部分，并抄寫四會(huì)句子。

(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going? ’’

(5)學(xué)生仿照Let’s chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。

丁：Whereis your home ?

舵：It’s near …．

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s read

(1)教師用簡(jiǎn)筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問(wèn)學(xué)生：“What are yougoingto do afterschool? ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want to…”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。

(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書(shū)店、圖書(shū)館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如："Where is the hospital／post office…? Is it far from here? ”等。學(xué)生搶答：“It’s next to the…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。

(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“Th is is a bus stop.You can take the No．301 bus here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store? ’學(xué)生會(huì)回答“You can go by the No．301 bus．”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Where can I get of f the bus? ”一邊問(wèn)一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：“Get of f at the shoe store．”

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“Now I’m at the shoe store．How can I get to the…? ”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說(shuō)：“Yes! I can walkstraight．”繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Is it far from the shoe store? ”學(xué)生回答：“No．”教師接下來(lái)說(shuō)：“Yes．It’s not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．”

(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問(wèn)題：

What is Mike goingto do? Whatis he goingto buy?

Where is he going? Where is the shoe store?

Which bus Can he take? Is thehospital On the right or left side Of the road?

(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。

(7)教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。

Good to know

(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．The title2．North pointer3．Symbols 4．Scale。

(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學(xué)生做A Let’s read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。。

(2)學(xué)生聽(tīng)A Let’s read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。

3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ? Go straight for five minutes. Then turnleft．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4．能夠理解Story time的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turnright, go straight.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備B Let’s learn部分的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。

4.教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說(shuō)一句話，如：I can see a hospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital and a cinema．，，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說(shuō)的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.

(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練，如：Where is the…? It’s …Is it far fromhere?

(3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫。

三、課前準(zhǔn)備

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s learnI

(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：“Th is is my left hand and this is my right hand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：“A is on the left．B is on the right．”然后提問(wèn)一學(xué)生：“Where is A／B? ”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

(3)“西蒙說(shuō)”游戲

游戲規(guī)則是：每條指令前如有Simon says，學(xué)生就要按照指令去做；如果沒(méi)有，則學(xué)生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出。此活動(dòng)也可在小組內(nèi)進(jìn)行。建議教師注意將指令重點(diǎn)放在left，right和go straight上。

(4)教師用簡(jiǎn)筆畫

Let’s play

教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭州l西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上做成課件，讓學(xué)生猜測(cè)：“Where is it? ”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教師邊說(shuō)邊標(biāo)出east和west，然后提問(wèn)：“Where is Xiniiang? ”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽(tīng)指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。

(7)“聽(tīng)一聽(tīng)、排一排”活動(dòng)

每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽(tīng)教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說(shuō)：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。

(8)教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：“1 want toget to the museum．Where is theMuseum ? How can I get t0 the museum? ”教師板書(shū)：“How can I get to themuseum? ”示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(9)教師放B Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。

(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。前面來(lái)，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒，如：West! East! Left! Right! 但提醒的次數(shù)不能超過(guò)三次。插對(duì)一次得一分，最后看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝利者。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)

教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight! ”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。

(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Left hand，left hand，show me your left

hand．Right foot，right foot，stamp your right foot

(3)Story time

全班學(xué)生聽(tīng)Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。

(4)學(xué)生完成B Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

(5)學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema．

Turn left at the cinema，then go straight．It’s on the left．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema，then go straightIt’s on the left。

3．能夠根據(jù)Let’s try和Let’s check部分的錄音選出正確答案。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It’s east of the cinema Turn leftthe cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書(shū)寫其中的四會(huì)掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight ’。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3．教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

4．教師準(zhǔn)備Wu Yifan和Amy 的頭飾。

5．學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)“尋寶藏”活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對(duì)話并進(jìn)行演示。