What Does She Do教案

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。

2．能夠理解、認讀白體句子：What does your father／mother do? He’s／She’s a…

3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Family”。i

二、教學(xué)重、難點分析

1．本課重點是掌握A Let’s learn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。

2．本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。

3．建議教師參考四年級上冊Unit 6中Part B部分的內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。

2．師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。

3．學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

“指手畫腳”活動

教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱。第一個猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s start

教師展示本部分的掛圖，然后對學(xué)生說：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請學(xué)生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。

Let’s learn

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問：“What does she／he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She／He is a singer．”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s an actor．”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is a11 actress．”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。

(4)“快看快拼”活動

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取首先拼出單詞。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。

(6)“快看快說”活動

教師同時決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress．

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“Who’s he／she? What does he／she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That’s…He’s／She’s a…”

(8)“對卡片、說句子”活動

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時說：“What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She’s a…”

鞏固和延伸(Consolidation and extension)

Group work

(1)教師依次戴上Amy ，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy ．I amGoing to be an artist．I am John．Iamgoing to be a／an…”然后向一名學(xué)生提問：“What are yougoingto be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’m goingto be a／an…”

(2)學(xué)生翻開課本第58頁，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。

(3)Let’s sing

教師放“My Family’’的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學(xué)生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。

(3)做活動手冊A Let’s learn部分的配套練習(xí)。

(4)“按順序排隊”活動

學(xué)生五人一組，每組使用一套本課單詞卡片，每個學(xué)生任意抽取一張卡片，教師打亂順序說出卡片上的職業(yè)，學(xué)生必須根據(jù)教師報的順序站隊，然后說出他們卡片上的職業(yè)名稱。為了增加游戲的難度，教師可以變換單詞的順序．漸加快速度。

(5)“追單詞”活動

詳見本單元“供選擇的游戲”。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求’

1．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。_

2．能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運用。

3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。

二、教學(xué)重、難點分析

1．本課重點是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…

2．本課難點是重點句型中問句的表達。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。

(2)“說出來，接力賽!”活動

全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元A Let’s learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：Write,My father is a writer．然后站到隊尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊的第二名學(xué)生說句子，依此類推。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

Let’s try

學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。錄音內(nèi)容如下：

Woman：What does your mother do?

Girl：She is a singer．

Woman：What does your father do?一

Girl：He is a teacher．He teaches Chinese．

Man：Circle the right pictures．

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s talk

(1)“排列卡片”活動

學(xué)生兩人一組將A Let’s learn部分的單詞卡片和四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons．學(xué)生說出職業(yè)名稱后排列卡片。

(2)教師說：“My mother is a teacher．What does your mother do?請幾名學(xué)生用“She is a(pr of ession)．”來回答。教師繼續(xù)說：“My father is a farmer．What does your father do?”引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書并示范朗讀句型：“What does your mother do?She is a TV reporter．”學(xué)生跟讀、口拼句型。

(3)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對話替換練習(xí)。

(4)“背靠背”活動

學(xué)生兩人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。學(xué)生A先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應(yīng)排列好，學(xué)生B向?qū)W生A提問，如：“What does your mother do?”學(xué)生A根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，學(xué)生A根據(jù)對方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個人的卡片擺放順序應(yīng)該相同。兩人交換角色繼續(xù)游戲。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的活動。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension）

Group work

(1)學(xué)生在59頁表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“What does your mother／father do?”如果時間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

(2)“語音乒乓”活動

學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說出一個音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：

學(xué)生A：|w|

學(xué)生B：wood

(3)“說出來，賓果”游戲

學(xué)生從第四單元已學(xué)的音標(biāo)卡片中任選兩張和本課七個音標(biāo)卡片一起正面上放在自己的課桌上，擺成3*3的方格。教師按任意順序讀出兩單元的13個音標(biāo)，讀到哪張卡片上的音標(biāo)，學(xué)生就把該卡片翻過來扣在課桌上。誰倒扣的3張卡片成一排，就可以大聲喊“Bingo !”，如果他能讀出其中兩張卡片音標(biāo)就獲勝。

(4)做活動手冊A Let’s talk部分的配套練習(xí)。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認讀Let’s read部分的對話，完成相應(yīng)的活動。

2．能夠運用所學(xué)語言完成Let’s find out活動。

二、教學(xué)重、難點分析

1．本課重點是鞏固句型：What does…do? He／She is a／an…

2．本課難點是理解、認讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong?She go es to Hong Kong by plane．，其中，第二個句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。

三．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片，四年級上冊B Let’s learn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。

2．教師準(zhǔn)備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

“炸彈”活動

復(fù)習(xí)A Let’s learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分的詞匯?；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進行比賽。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)將全班分成兩大組。教師從A Let’s learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問答練習(xí)：What does he／she do? He’s／She，s a(pr of ession)．

(2)教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請兩名自愿上臺表演的學(xué)生仿 A Let’s talk部分內(nèi)容做對話表演。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let"s read

(1)教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫下自己的名字、外貌特征將來想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以大聲說：“I’m goingto be a／an(pr of ession)．”如果紙團沒有扔進盒子里，就沒有機會大聲說出自己將來想從事的職業(yè)。學(xué)生投擲進行得熱烈的時候，教師大聲說：“How exciting!”然后在黑板上板書How exciting!教師適時說幾次“How exciting!”然后帶讀：“Exciting!game is exciting．How exciting!”學(xué)生跟說。

(2)猜一猜

教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個紙團，把紙條上所寫的人的特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生，并提問：“Who’s he／she?’’請學(xué)生猜一猜：寫這張紙條的學(xué)生是誰。

(3)教師課前準(zhǔn)備一個朋友的照片或簡筆畫，把該人物的相關(guān)信息分別寫在紙上附在相應(yīng)的照片后面，然后向?qū)W生介紹：“Th is is my friend．教師鼓勵學(xué)生提問，如：What does she／he like? What does she／he do? Where does she／he work? How does she／he go to work?教師回答，如：She／He works.…She／He go es to work by …

(4)學(xué)生分小組或同桌之間進行問答練習(xí)，如：What does your father do? When does he work? How does he goto work? He’s a／an(pr of ession)．He works in (place)．He go es to work by (means of transportation)．

(5)教師說：“Wu Yifan has an aunt and an uncle．Do you know anythingabout them?”學(xué)生回答。教師說：“OK．Now open your books and read the dialogue

(6)教師向?qū)W生展示A Let’s read部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“What does she／he do?”

(7)教師放本部分錄音，學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。注意：本部分的最后兩個句子：How does she go to Hong Kong? She go es to Hong Kong by plane．是B Let’s talk的主要句型。

(8)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動。

(9)再放一遍錄音，核對答案。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“嘟嘟”活動。

教師讀課文的對話，用beep替換句中的一個詞，然后讓學(xué)生說出被替換的詞并試著說出完整的句子。學(xué)生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色讀句子。

(2)“找一找，說句子”活動

同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書，翻開B Let’s read部分。教師讀其中的一句，學(xué)生爭取首先用手指點出這句話，并大聲讀出來。

(3)學(xué)生做活動手冊A Let’s read部分的配套練習(xí)。

(4)教師放第57頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner

2．能夠聽、說、認讀“How does he go to work?He go es to work by bike．并能在情景中運用。

3．了解Good to know部分的內(nèi)容。

二．教學(xué)重、難點分析

1．本課重點是掌握Let’s learn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答、介紹。

2．本課難點是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備A、B Let’s learn部分的單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條。

3．學(xué)生準(zhǔn)備A、B Let’s learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放第57頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。

(2)教師放歌曲“My Family’’的錄音，學(xué)生跟唱。

(3)“音樂椅子”活動(詳見本單元“供選擇的游戲”)。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

“快閃”活動

教師從A Let’s learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let"s learn

(1)教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man．What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說他們知道的工程師的名字，如：“My uncle is an engineer．”

(2)用類似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。

(3)“排列卡片”活動

學(xué)生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加快速度并變換單詞順序。

(4)“選一選”活動

教師把五張單詞卡片貼在黑板上，問：“What are yougoingto be?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

(5)教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說：“He go es to work by bike．”學(xué)生跟讀。然后教師依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，motor cycle等。教師問：“How does he／she go to work?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He／She go es to work by …”接著教師問學(xué)生：“How does your mother／father go to work?”并根據(jù)回答在相應(yīng)的交通工具下打鉤，調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普遍。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。

Let’s find out

(1)學(xué)生打開學(xué)生用書第6l頁，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s find out部分的練習(xí)。

(2)“指手劃腳”活動

教師說本部分的一個句子，如：“He sells things．”學(xué)生用動作表現(xiàn)對應(yīng)的職業(yè)。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“我比劃，你來猜”活動

請五六名學(xué)生到教室前，第一名學(xué)生背對黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學(xué)生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條，學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱，然后用動作表演該職業(yè)，第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動作，以此類推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動作說出職業(yè)名稱。

(2)“聚精會神”活動

使用兩套A、B Let’s learn部分的單詞卡片，詳見本單元“供選擇的游戲”。

(3)Good to know

教師出示一張男警察的圖片說：“A policeman．”然后教師再出示一張女警察的圖片并問：“Is she a policeman?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，she isn’t．She is policewoman．”同法介紹其它職業(yè)的不同表達法。

(4)做活動手冊B Let’s learn部分的配套練習(xí)。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽懂、會說本課對話，并能在情境中運用。

2．能夠聽、說、讀、寫句型“Where does she work? How does she goto work?”并

在情景中運用。

3．能夠理解Story time的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點分析

1．本課重點是掌握句型：Where does she work? How does she goto work?

2．本課難點是正確使用本單元重點句型。

3．建議教師為學(xué)生提供部分工作場所名詞，句型教學(xué)可參考第一單元內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備A、B Let’s learn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方式的卡片。

2．教師準(zhǔn)備Story time部分的掛圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

“少了什么?”活動

教師把A、B Let’s learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個找出來并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師放第一單元歌曲“How Do You Go to School?’’的錄音，學(xué)生跟唱。在熱身活動中得到卡片的學(xué)生開始把卡片傳給后面的同學(xué)，依次傳遞，歌曲結(jié)束時，得到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說一個句子，如：… is a…

(2)Let’s try

學(xué)生打開學(xué)生用書第62頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、勾出正確的選項。錄音內(nèi)容如下：

Girl：What does your mother do?

Boy：She is an engineer．

Girl：Where does she work?

Boy：She works in a shoe company．

Girl：How does she go to work?

Boy：She go es to work by subway．

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s talk

(1)教師說：“I go to school by subway．”在黑板上板書：subway，學(xué)生跟說，然后教師啟發(fā)學(xué)生說出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1 work in a schoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說說不同的工作場所名稱，如：post office，hospital，computer／shoe/car/…company等