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    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)What Are You Going to Do說課稿7篇

    四.說教學(xué)方法 “任務(wù)型”教學(xué)方法. 在本課的教學(xué)中,學(xué)生要完成購買書籍這樣一個(gè)任務(wù).這給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語境去運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行交際.教師安排了4個(gè)活動(dòng):?jiǎn)卧~操練游戲、小組競(jìng)賽、小組活動(dòng)和購物. 五.說教學(xué)準(zhǔn)備 (一)教師準(zhǔn)備:1.單詞卡片。2.課件。3.各種書籍。 (二)學(xué)生準(zhǔn)備:各種書籍. 六.說學(xué)習(xí)策略 在本節(jié)課上,學(xué)生可以通過多種方法來學(xué)習(xí)并記憶單詞,如跟讀、拼讀、分音節(jié)、讀看實(shí)物說單詞、聽單詞拿實(shí)物等等.小組競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己. 七.說教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)和熱身(Warm up) 1.唱英語歌曲. 2.朗讀“口語天天練”的句子. 3.日常對(duì)話. 二.呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.播放課件,呈現(xiàn)單詞.學(xué)生跟讀單詞. 2.學(xué)習(xí)新單詞. (1)教師帶讀單詞,學(xué)生跟讀. (2)拼讀單詞. (3)學(xué)生熟讀單詞.

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    (3)教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí),如:What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?教師板書“Where does she work?”和“How does she go to work?”,示范朗讀,學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的語言提示做對(duì)話練習(xí)。 (4)“看卡片,說句子”活動(dòng) 教師面前放一摞單詞卡片,依次為:職業(yè)名稱卡片,工作地點(diǎn)卡片和交通方式卡片。活動(dòng)開始,教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片,如:engineer,舉起來問:“What does your father do?”學(xué)生回答“He’s an engineer.”教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片,舉起來,如:Car company,問:“Where does he work?”學(xué)生說:“He works in a Car company.”教師再抽取一張交通方式卡片,如:bus,問:“How does he go to work?學(xué)生回答:“He go es to work by bus.”游戲進(jìn)行幾輪后,可以請(qǐng)幾名學(xué)生輪流代替教師抽卡片,提問題。 (5)教師放本部分的錄音,學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。 (6)學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。 (7)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 4.鞏固和延伸(Consolidation and ex tension) Group work

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    1、能夠聽懂、會(huì)說:Can you ……?Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運(yùn)用。2、能夠完成Task time中的任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.難點(diǎn):I’d like to have a try. 以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。課前準(zhǔn)備:錄音帶、錄音機(jī)、動(dòng)作詞卡教學(xué)過程:1、 熱身(1) 放歌謠,學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(2) 將動(dòng)詞編入歌謠,有節(jié)奏地說唱。2、 預(yù)習(xí)(1) 聽數(shù)字,報(bào)詞組。(2) 做“少了什么?”游戲。(3) 學(xué)生拼讀四會(huì)詞組并仿寫。3、 新授Let’s try(1)教師向?qū)W生展示掛圖,放錄音,學(xué)生用彩筆連線,完成練習(xí)。錄音內(nèi)容如下:①Boy: I can make the bed. I can do the dishes. And I can empty the trash.②Girl: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can wash the clothes.Listen and link. Who are they?(2)教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生完成連線。(3)師生、生生問答操練:Can you ……?Yes, I can. /No, I can’t.Let’s talk(1)教師放錄音,學(xué)生跟讀。注意“but I’d like to have a try!”的發(fā)音和意思。(2)學(xué)生四人小組進(jìn)行對(duì)話操練,然后上臺(tái)表演對(duì)話。(3)請(qǐng)若干女生上臺(tái),做連鎖問答游戲。

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    教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音,如果答對(duì)率低,教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字,如:13/30,18/80,15/50,教師說英文,學(xué)生說出中文的數(shù)字,幫助學(xué)生區(qū)分/-ti:n/與l-u/。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s talk (1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問,如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等:“How can you get to…? Can you go by …? Is it fast/slow/expensive to go by …? ”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話,再讓學(xué)生感知一下新句型:How can I/ you get to…? 然后,教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題:“How can I get to Zhongshan Park? ”引導(dǎo)學(xué)生回答,提示他們坐15路公交車為:“By the No.15 bus.”教師提供完整的答句:“Yes.I can go by the No.15 bus.”教師板書這組句子。 (2)教師繼續(xù)提問:“It’s a place.You can buy food,drink,fruit,veget ables,school things and clothes there.What is it? (It’s a supermarket.)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問:“How can I get there? By bus or by bike? ”然后領(lǐng)讀句子:“I can go to the supermarket by …”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞,來源于super與market。

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    1.熱身(warm-up) (1)全班齊唱歌曲“How call I Get to the Zoo?’’ (2)師生一起吟唱第一單元的歌謠,要求學(xué)生一邊吟唱,一邊用手打節(jié)拍。 2.預(yù)習(xí)(Preview) 教師對(duì)學(xué)生有關(guān)My Dream Vacation的短文做出總體評(píng)價(jià),并請(qǐng)幾名寫得有創(chuàng)意的學(xué)生朗讀他們的短文,教師針對(duì)其內(nèi)容提問,如:“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備,在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問題以后,簡(jiǎn)化并板書該學(xué)生的回答,將其改編成為一首小歌謠,如: Where are you going? What are you going to do? I’m going to the ZOO to see the monkeys. I’m going by bike.I’m going On foot. I live near the ZOO.So I won’t take a train. 教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠,學(xué)生模仿吟唱新歌謠。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s chant 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師放Let’s chant部分的錄音,學(xué)生靜聽并試著跟讀,再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問答式吟唱,并在小組間展開比賽。 Listen and match

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What Are You Going to Do教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:“What are yougoingto do thisevening? I’m goingto the cinema.”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語:take a trip,go to the cinema,read a magazine.

3.能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語:next week,this morning/afternoon/evening;并能夠聽、說、認(rèn)讀時(shí)間短語:tomorrow,tonight.

課件教案

4.能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Let’s learn部分的四會(huì)短語;并能替換goingto do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)be goingto do句型了解和替換操練。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語卡片,如:take a trip,go to the cinema等。

2.教師準(zhǔn)備Let’s start部分的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學(xué)生初步感知be to do句型。

(2)師生進(jìn)行日常會(huì)話,可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語的問答上,如:

?。篧hat dayis it today ?

S:It’s Tuesday .

?。篧hat dayis it tomorrow ?

S:It’s Wednesday .

?。篧hat doyou usually do On Wednesdays/in the evening?

S:I usually read books.…

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表,說“Look! We have so many classes in a指著Monday說:“What classes do we have on Mondays?’’幫助學(xué)生一起說“On Mondays,we have English,Chinese,math.…”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。

(2)教師出示當(dāng)天的日歷,師生進(jìn)行如下問答:

?。篧hat dayis it today ?

S:It’s Monday/Tuesday.…

?。篧hat timeis it now ?

s:It’s 9 o’clock.(根據(jù)實(shí)際時(shí)間)

丁:What areyou doing now ?

tomorrow afternoon?”等。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

tomorrow,next week,師生拼讀其中的四會(huì)短語。蠕

(3)“演一演、猜一猜”活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語卡片,如:play spots,go hiking,do morning exercises.go ’

‘‘the cinema,take a trip,read a magazine等以及相關(guān)道具,如電影票、雜志、

背包、太陽帽等。

¥生抽出一張卡片,根據(jù)上面的圖片或文字,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,其他學(xué)生猜

什么短語。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語read a magazine時(shí),教師可引尋他借助道

月(雜志)來進(jìn)行表演,其他學(xué)生由此可能會(huì)猜:read a book,教師借機(jī)引入

Ⅸ詞magazine。教師可將take a trip留到最后自己表演,借助背包、太陽帽,蟲

產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking,教師說:“No,I’m goingto take a trip.,’引出新噹

短語take atrip?!?

教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演,也可設(shè)立;‘心有靈犀獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。

(4)教師放課文的錄音,學(xué)生靜聽一遍后跟讀,(教師可對(duì)‘I’m goingto thecinema.”加以解釋,語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí),教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語,進(jìn)行更為廣泛的操練。

Pair work

教師出示Pair work部分的表格,說:Look!Here are some activities that are good for you.Please decide when you are goingto do them and tellyour partner.Pay attention:You can do them in two weeks.

學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語,然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。

4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。

(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。

(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“What Are You Going to Do?”

(4)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫句型:What are yougoingto do on the weekend?I’m goingto visit my grandparents this weekend.

2.能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。

3.能夠完成Let’s try部分聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。

4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What Are You Going to Do?”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be goingto do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型:What are yougoingto do on

the weekend ?I’m goingto vis it mygrandparents this weekend.

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖,圖中標(biāo)有ZOO,theme park,cinema,school,bookstore,post office,pet shop等場(chǎng)所。

2.教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。

3.學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”

(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排,如:today is Friday.I’m goingto have some classes this morning.I’m goingto read some books this afternoon and vis it my grandparents this evening.I’m goingto have a good day!

2.預(yù)習(xí)\Preview

Let’ try

教師說:“The National Dayis coming.I have a friend in Shanghai.What is she going

to do? Let’s listen to the tape and find out.”教師可分三次放錄音,并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)??晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she goingto buy?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s sing

教師接著Let’s try部分說:The girl is goingto Be doing on theNational Day.She’s very happy.Now Let’s listen to a song and findout what the children are goingto do on Saturday.OK?

教師放C部分的歌曲,學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。

Let’s talk

(1)對(duì)唱結(jié)束后,教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖,并圈出動(dòng)園所在位置,說:“The boy/girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音) is goingto ZOO.His /her home is here.(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?”學(xué)生回答:“Yes,it is far from the zoo.’教師再問:“How canhe/she get to the zoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“By bike/bus/taxi.”等。然后教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話:

T:What are yougoingto do on the weekend/tomorrow morning/this Sunday?

s:I’m goingto the zoo.

T:Is it far ?

S:Yes,it is .(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說:So I’m goingby bus/car/subway.)

T:Have a nice day/morning!

師生間可調(diào)換角色進(jìn)行會(huì)話,以使學(xué)生更加全面地熟悉句型。

(2)教師放Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽,教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。

(3)教師出示打亂順序的單詞卡片,如:what ,do,going,are, the,to,you,weekend.又如:I,going,vis it,to,am,my ,this ,grandparents,weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如:weekend,grandparents,vis it。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

Group work

教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D,師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話,如:“Where is it ? How do yougo there?”等。

然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide.Please write a schedule for this weekend.

See who can design the best schedulefor us.

學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì),并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一

名“最佳小導(dǎo)游”,如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。

4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。

(2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。

(3)學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排,并以表格形式寫出。

TimeSaturdaySunday

Morning

Afternoon

Evening

(4)學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音.

(5)學(xué)生做本課時(shí)的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠讀懂Let’s read中的段落,并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun’sweekend plan.

2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述,掌握第三人稱吋be goingto do句型的用法。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音,全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰白

最動(dòng)聽。

(2)師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”

(3)教師出示第二課時(shí)中the Great Wall,theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore,pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請(qǐng)一名學(xué)生示范問答,如:What are yougoingto do this morning ?I’m goingto vis it the Great Wall.How do youget there? By train.…教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問,而非師生間單向問答。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中,教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題,姐“When are yougoingtoget up on Saturday?Where are yougoing on Saturdaymorning ?How areyougoingto the zoo?”等。在一名學(xué)生答之后,教師給予評(píng)價(jià),如:“Wonderful !You’regoingto have a busy weekend,are you?”等,并向其他學(xué)生提問:“What is A goingto do on Saturdaymorning? he isgoing with?”等,引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答,

生回答的內(nèi)容以短語形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中,表格形式如下:

TimeSaturdaySunday

Morning

Afternoon

Evening

完成表格后,教師說:“Amy is goingto have a busy weekend.”板書have:weekend,引導(dǎo)其他學(xué)生以“I’m goingto have a busy weekend.”為開頭介紹周末安排,并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄,對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s read

(1)在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后,教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生:What are yougoingto do on Saturday/Sunday morning?”等,確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型:“I’m goingto…”來回答。

(2)教師接下來說“Liu Yun is goingto have a busy weekend,too.What is she going to do? Please read the passage and answer my questions.”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答??晒┻x擇的問題如下:

①What is Liu Yun goingto do On Saturday?

②What is she goingto buy7

.③What is she goingto do at home?

④What is she goingto do on Sunday?

⑤Who is she going with?

⑥What is she goingto do in the evening?

⑦What is her weekend like?

(3)學(xué)生以小組為單位討論并回答問題,如有不同答案,師生共同探討,找出最佳答案。

(4)教師放課文錄音,學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀,再自由朗讀課文l一2遍。

(5)學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun’s Weekend Plan,并在組內(nèi)互相討論,交流與校對(duì)。

(6)“找伙伴”活動(dòng)

教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項(xiàng)),如:“I’m goingto play ping-pongOn the weekend.”等,隨后在教室里自由詢問:“What are yougoingto do On the weekend?”如遇到有相同安排的學(xué)生即說:“Great! e canplay to get her.”再一起去問其他同學(xué),看誰找到的伙伴最多,最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末安排。

4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學(xué)生模仿跟讀Let’s read的錄音,并把自己的朗讀錄音后交給教師。

(2)學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。

(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組:dictionary,post card,newspaper,magazine,comic

book;并能夠書寫post card;newspaper和comic book。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子:“What are yougoingto do? I’m goingto buy an English book in thebookstore.When are yougoing? Th is afternoon.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3.能夠用所學(xué)句型“What are yougoingto buy? I’m goingto buy…”進(jìn)行Let’s play部分的購物活動(dòng)。

4。.能夠聽瞳并會(huì)吟唱Let’s chant部分的歌謠。

5.能夠了解音標(biāo)/a:/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞;能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片及不同科目的課本,如:English book,Chinese.等。

2.教師請(qǐng)學(xué)生幫助,模仿Let’s play部分的插圖在課前對(duì)教室進(jìn)行布置,準(zhǔn)備一侖架和5—6處“賣書點(diǎn)”。

3.教師自制Pronunciation部分的掛圖,對(duì)折后在背面寫上單詞Dictionary。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)學(xué)生朗讀Let’s read的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

(2)學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排,教師根據(jù)其陳述內(nèi)容提問其他學(xué)生,如:“What is he goingto do on Saturdaymorning?”請(qǐng)他們回答,如:

is goingto….

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let’s chant

(1)教師聽完幾名學(xué)生陳述后說:What a nice weekend !Now Let’s listen to themusicand tryto find out whatthe child isgoingto do today.教師用幻燈片或投影片展示Let’s chant的歌謠,然后放錄音,學(xué)生看文字聽,再跟節(jié)奏吟唱。

(2)教師可簡(jiǎn)單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸的短語,如take a sleep。師生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行問答,如:Are yougoingto buy a book/bake a cake ?Yes,I am.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s learn I

(1)教師繼續(xù)Let’s chant部分的提問:"Are yougoingto buy a book,too?”在有生回答“Yes,I’m goingto buy a book.”或“Yes,I am.”后教師再問:“Where do you buy a book?”學(xué)生回答:“In a bookstore.”

(2)教師接著提問:“What books can you buy in a bookstore?’’啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的書籍詞匯,如:English book,Chinese book,math book,music book,science book等,學(xué)生回答出一種書,教師即出示一本該書的實(shí)物,把它們一一放在書架上,師生一起拼寫這些單詞。.

(3)教師可通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式,依次呈現(xiàn)生詞:comic book,dictionary,newspaper,post card,也可通過與story-book的比較呈現(xiàn)comic book;還可用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行解釋,請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)生詞,如:“Dictionary:In this kind of book。we can find manynew words.It is helpful to us.Post card:When New Year’sDay is coming,we of ten send themto our friends.”在呈現(xiàn)過程中,師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。

(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽,可以口頭進(jìn)行;還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽,學(xué)生邊描邊拼讀,看誰既快又好,以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。

Let’s play

教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Let’s play中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員,其他學(xué)生自由購書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話,可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展,如:

r:Good afternoon/morning。

S:Good afternoon /morning.

了:What are yougoingto buy ?

s:I’m goingto buy a comic book.

r:OK,It’s l0 yuan .

s:I’ll take it.Thanks.

賣出書本最多的學(xué)生獲“最佳營銷員”獎(jiǎng),其他學(xué)生每人至少購得2—3本圖書。教師在學(xué)生活動(dòng)過程中應(yīng)注意觀察,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性、有延展性的對(duì)話并及時(shí)鼓勵(lì)有出色表現(xiàn)的學(xué)生。

Let’s learnⅡ

教師放Let’s learn部分的錄音,學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說:Look!I have a dictionary.You Can find manynew words in it.Can you read them?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞,放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽,感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀,學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音,教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。

(2)Read and match

學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。

4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。

(2)學(xué)生朗讀Pronunciation部分的例詞,并試著找出更多的例詞,同學(xué)之間剞

交流。

(3)學(xué)生聽錄音吟唱Let’s chant部分的歌謠。

(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀what,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。

2.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子:Where are yougoingthis aftenoon? I’m going

bookstore.What are yougoingto buy ?I am goingto buy a comic book.

3.能夠聽懂Let’s try部分的對(duì)話并完成聽音選圖的練習(xí)。

4.能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動(dòng)安排并做記錄。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what,where,when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以工

組四會(huì)句型的正確書寫。


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    二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

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    (二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。