How do you go there教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane，by ship，by subway。

3．能用句子“How d0 yougo to school? How doyougo to Canada／…? ”來替換關(guān)

詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by …”進(jìn)行回答。

4．能夠聽懂、會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let’s learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備Let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機(jī)等。

4．教師和學(xué)生準(zhǔn)備A Let’s learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

Let’s start

(1)教師說：today I go to school by bike/bus. Usually I go to school by bike/bus.

教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：What about you? Do yougo by bike or by bus? Do yougo on foot? Or bycar? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。

（2）自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways togo somewhere. Lookat these pictures. Do you know what theyare? 引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually， of ten，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活

動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let’s chant

教師放本課時(shí)Let’s chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到byCar／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you? How do yougo to school? ’’學(xué)生如果回答：“Me too! ”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go 。。to school by …”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by ’’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by …”

(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike．

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures? ”注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解“地鐵”的。含義：“It’s an underground railway in a city．It travels very fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰又快又好。

Let’s play

教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：byship，by bike，by train等。教師鼓勵(lì)! 生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“How do yougo to Beijing／the USA／the moon? ”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．”對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Main scene

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；復(fù)習(xí)說唱歌謠。

(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let’s sing部分的歌曲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：“How do yougo to school? Usually Igo to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正確運(yùn)用。

2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by bus

because it’s fast．

3．能夠聽董Let’s try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do yougo to school? Usually

Sometimes I goby …

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備本單元A Let’s learn部分的單詞卡片。

3．教師課前在一張紙上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查

4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，比如：“Good morning! Howdo yougoto school today? What about you? Do yougo by bus，too? ”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let’s chant部分的歌謠。

(2)Let’s sing

教師放c Let’s sing部分的歌曲“How Do You Go to School? ”第一遍學(xué)生聽并輕聲跟唱。第二遍學(xué)生跟錄音大聲唱一遍。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問：“How d0 yougo to school? ”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by …”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型：“How do yougo to school? I g0 t0 school by …”教師對(duì)表達(dá)仍有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

(2)Let’s try

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。

錄音內(nèi)容如下：

John：How do yougo to school，Mike?

Mike：I usually go t0 school by bike．Sometimes I go 0n foot．

John：Is your home near ourschool?

Mike：Yes．it is ．

J0hn：That’s fine!

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s talk

(1)教師提問學(xué)生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please! ’’鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do yougo to school? 然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it’s good exercise．Sometimes I go by bus，because it’s cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it’s fast，but it’s too expensive．It costs1o yuan．

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen．”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。教師請(qǐng)幾組生日. 生展示對(duì)話。要求盡量多地使用已學(xué)過的句子，例如：

A：How do yougo to school?

B：Usually I go by bus．

A：Can yougo by bike?

生：Yes，I can，but it’s too far．Sometimes I go by taxi，but it’s expensive．

What about you?

A：I go to school on foot，because my home is near．

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句. 或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。

Group work

教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“How do yougo to school? ’’了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near．It’s fast．It’s cheap．good exercise．…

鞏固和延伸(Consolidation and extension1

(1)Task time

學(xué)生詢問班級(jí)內(nèi)六名同學(xué)以何種方式上學(xué)?？呻S意走動(dòng)，以保證所詢問的相關(guān)信息確實(shí)是自己事先不知道的。教師可用課前準(zhǔn)備的空白柱狀圖注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并告訴學(xué)生還可以用扇形圖來演示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。學(xué)生根據(jù)所獲取的信息，制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并準(zhǔn)備口頭匯報(bào)。教師在室里巡回走動(dòng)，選取一些優(yōu)秀作品在班內(nèi)展示，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，如Two students usually go to school by bus．One student go es to school by …

(2)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可

My father and Uncle Wang goto work by bus，because it’s cheap．My mother go

to work on foot，because…．

(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2．能夠了解輔音，p／，／b／，／t／，／d／與元音／i：／，，I／的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相

3．了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway，No entry，No bikes，Turn right和No left tum。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A Let’s read，C Pronunciation和c Let’s sing部分的錄

2．教師準(zhǔn)備Zhang Peng與Sarah的頭飾。

3．教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。

4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

5．學(xué)生四人一組，課前填寫一張?jiān)ミ^的最喜歡的旅游地點(diǎn)及所用交通方式的調(diào)查

表，要求空出最后一列不填。表格如下：

NameDestination What can you see there? How do yougo there?

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放c Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it’s cheap．My mother go es t0 work. because…”教師巡回檢查并選幾組學(xué)生到講臺(tái)前做匯報(bào)。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s read

(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近. 雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)，比如：My name Is Bob．My school is not near my home．I go to school on foot ,then by boat，and then by bike．

(2)教師說：“Now Let’s read the dialogue and find out how Sarah goes to the parkCan you draw the route on your paper? ’’學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCan go to Zhang Peng’s home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。

(4)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)。

(5)教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

Pronunciation

(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。

(2)Read and match

學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

(3)教師讓學(xué)生分組討論，說出同時(shí)包含Pronunciation部分任意一個(gè)元音和一個(gè)輔音的單詞，說一個(gè)，得一分。以下單詞可供參考：

be bean beef bee bid bill bit bitter

dean did deed deep dig dinner dip

teacher tease teens till tick tip

pea piano pick picnic picture pinkpizza

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說：“You’ve been to Harbin．Is it a nice city ? What can you see there? How doyougo there? ”問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“Do yougo to…by …?

測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問：“How do yougo there? ”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方，可以在表格內(nèi)容的基礎(chǔ)上適：當(dāng)發(fā)揮，比如：I go to Hainan by plane．The sea there is clean and nice．I can eat a10t Of sea food and many kinds Of fruit there ．I like Hainan very much ．

(2)Good to know

教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What’s the meaning? ”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.

(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a greenlight．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go ”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)師生一起吟唱Let’s chant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題：“How d。 yougo to school? ”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night. Can we see lights in different colours in our city ? Yes! Neon light , traffic lights．…

(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. Wecall them

traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know? ，，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go ? ’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-

(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. I can go. Go-go。go ! ，，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light. I mustwait．Wait-wait-wait! I cango in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go ? No，no，no! It’s dangerous ! I must stop．Stop-stop-stop! ”

(4)教師板書stop，wait，go 在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。

（5）Let’s play

教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules．

(6)教師繼續(xù)提問：“What does the‘ trafficrule ’mean? ”板書并解釋traffic rule，鼓勵(lì)學(xué)生說出Let’s learn部分的三個(gè)句子。然后教師說．Yes. These are traffic. rules．You must remember the traffic rules．”通過手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

(7)教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參

How do yougo to school?

I go to school On foot．Can you tell me any traffic rules?

You must watch the traffic1ights．

I go to school by bus．Can you tell me any traffic rules?

Don’t run in the bus．

Don’t stickyour head Or arms out Of the window．

I go to school by bike．Can you tell me any traffic rules?

Don’t go too fast．

Never go into the sideways．

(2)學(xué)生做B Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? Youcan go by

the No．15 bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。

2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse me．Thank you．You’re welcome．”等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? Youcan go

By the No．15 bus．

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

三．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：It’s a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can go ．Don’t go at a red light，a car may hit you．

2．預(yù)習(xí)(Preview)

Let’s try

教師放Let’s 町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

錄音內(nèi)容如下：

Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School?

Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It’s next t0 the nature park．

Man：Thank you．