What Does She Do說課稿6篇

What Does She Do?Part A說課稿一

我說課的內(nèi)容是pep 教材第7冊 let‘s talk.這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題，重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些常見職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論，同時繼續(xù)加強(qiáng)對一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和疑問句的正確應(yīng)用。在第三冊中學(xué)生已經(jīng)接觸到幾個職業(yè)單詞，也學(xué)會了用 “what’s your father/mother”來詢問職業(yè)，同時在前一單元已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)在陳述句和一般疑問句中的用法，因此本單元的重點(diǎn)句型：what does your father/mother do？

對學(xué)生來說要掌握并不是難點(diǎn)，難點(diǎn)應(yīng)該是綜合運(yùn)用各種已學(xué)過的句型討論父母的職業(yè)并進(jìn)行交流。對于本單元來說，這是第二課時，通過第一課時的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了part A和part B中要求掌握的有關(guān)職業(yè)的英語表達(dá)以及what does yourfather do？這個句子的聽說認(rèn)讀。而通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生便能完成一個更高的目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用what does do？就職業(yè)和家庭進(jìn)行一般現(xiàn)在時語言交流和實(shí)際交際并能夠書寫。而熟練運(yùn)用多種不同句型進(jìn)行交流也是這節(jié)課的難點(diǎn)。因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識目標(biāo)：聽懂，會說句子：what does your mother do？ She is a TV reporter. What does your fatherdo？ He is a teacher.He teaches English.

能力目標(biāo)：能簡單介紹人物職業(yè)，能運(yùn)用句型“ what does yourmother do？ Is she a singer？等詢問他人的工作情況并給出相應(yīng)回答。能較好的運(yùn)用一般現(xiàn)在時單數(shù)第三人稱形式介紹自己父母的基本情況（職業(yè)，愛好………）

情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)正確的價值觀，知道各行各業(yè)的人都值得尊敬。

根據(jù)以上對教材的分析，以及六年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采用真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)法堅持以話題為核心，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。讓他們大膽說，以怎樣詢問和介紹自己父母的職業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交流的能力。英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對學(xué)生形象思維強(qiáng)于他們的抽象思維能力，為達(dá)到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語交流的目的。在具體的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：一。以學(xué)生為主體，說唱導(dǎo)入

小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一個學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，聽錄音齊說第三冊recycle2的chant： come and meet my family.復(fù)習(xí)家庭成員和職業(yè)的表達(dá)，然后利用課件，用上節(jié)課新學(xué)的職業(yè)單詞改編chant： my father is a writer， my mother is a singer.作為第一課時和第二課時的銜接點(diǎn)，既是對前一課時職業(yè)的表達(dá)的復(fù)習(xí)，又是為第二課時what does yourmother do的教學(xué)做鋪墊，并為最后的拓展活動做準(zhǔn)備。

二、變課堂為生活，樂中說話

語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自己的語言。因此，針對六年級的學(xué)生即將面臨畢業(yè)，開始思考未來的人生設(shè)計實(shí)際情況，設(shè)計用I am going to bea/an ………的句型讓學(xué)生說說自己的理想，進(jìn)一步熟悉職業(yè)的表達(dá)。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，增加趣味性，我采取了投籃的形式，讓學(xué)生把自己理想的職業(yè)寫在紙條上，揉成紙團(tuán)從一定距離外投到一個盒子里，投進(jìn)的同學(xué)象征他的理想實(shí)現(xiàn)了，請他帶上相應(yīng)職業(yè)的道具并大聲的說出理想。沒有投進(jìn)的同學(xué)則沒有說出自己理想的機(jī)會。這樣在練說的同時也練習(xí)了句子的書寫。最后全班祝賀他們并根據(jù)他們佩帶的道具一起回答問題，引出疑問句： What does he/shedo？

在操練這個疑問句中為了讓學(xué)生主動開口提問，我請學(xué)生帶來上節(jié)課完成的勵志卡，上面是最崇敬的人的圖片和勵志格言，在課堂上用投影一一呈現(xiàn)并請大家猜一猜他們的職業(yè)。由于前段時間班主任剛開過類似主題的班會，也出于想要與眾不同的想法，學(xué)生們介紹的偶像并不局限與影視體育明星，也包括神六的宇航員，發(fā)明家，畢加索等等。也有個別同學(xué)帶來的是父母的照片，在練說what does yourfather/mother do 的同時也使其他學(xué)生認(rèn)識到父母同樣是值得我們崇敬的。

經(jīng)過以上的復(fù)習(xí)呈現(xiàn)本課對話并學(xué)習(xí)朗讀。

三、變生活為課堂，拓展學(xué)習(xí)

以人為本的教育思想是我們所崇尚的。因而教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和語言水平，盡量貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語境中，產(chǎn)生親切感，積極主動地參與活動。我校是田徑特色學(xué)校，更重要的是本堂課面對的六2班體育人才濟(jì)濟(jì)，不少同學(xué)是其他學(xué)校轉(zhuǎn)過來的體育特長生，全班對體育有著十分濃厚的興趣。配合學(xué)校和班級特色我利用課件創(chuàng)設(shè)了親子運(yùn)動會的場景，告訴大家在運(yùn)動會上父母們和同學(xué)們一起參加各種項(xiàng)目的比賽。在入場式上，需要請同學(xué)們介紹自己的父母。在示范時引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用以前學(xué)過的愛好，外貌描寫等句型，四人小組準(zhǔn)備后讓學(xué)生自己上臺介紹，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言自由表達(dá)思想的能力，也給予學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)會。只有展示才有發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)才有發(fā)展，潛能就是在這一過程中突現(xiàn)并豐富和發(fā)展出來的。Eg： Th is is my father. He is a doctor. He is verysmart…… He likes sports. Th is is my mother. She is very kind. She likescooking and singing. ………

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言必備的四項(xiàng)語言基本技能，英語水平的高低通?？绰?、說、讀、寫技能的掌握程度。心理學(xué)測試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識占全部知識的80%以上。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語進(jìn)行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在同學(xué)上臺介紹父母前，我給全班同學(xué)布置了一個聽的任務(wù)：認(rèn)真聽取每個上臺的同學(xué)的介紹，評出明星家庭，并將頒發(fā)最佳解說員獎，以此吸引學(xué)生集中注意力聽，培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣。

讀得好不一定寫得好，但要寫得好必須讀得懂，讀得多，甚至還要聽得多。在每個小組的代表上臺介紹完畢，評選出最佳解說后我隨即布置了“我作小記者”的任務(wù)，每個同學(xué)在紙上寫寫印象最深的一位同學(xué)的介紹。以此結(jié)束本課

‘s father is a .He likes He is .

‘s mother is a .She likes . She is .

綜觀整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的小學(xué)英語課程的要求，我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

What Does SheDo?Part A說課稿二

我講的是PEP小學(xué)英語六年級上冊What does she do ? 中的Part ALet’s learn. 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩點(diǎn)，一是singer等六種職業(yè)的英文表達(dá)，二是能夠用What does he / she do ? 來詢問第三人稱某個人的職業(yè)并做出回答。在此課之前，也就是四年級上冊Unit6Part B Let’s learn 中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些職業(yè)的名詞，并能用What’s he / she ? 來詢問第三人稱某個人的職業(yè)并做出回答。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上的拓展和延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力，本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)效果直接影響到接下來的學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課在本單元中占有十分重要的作用。

我對本節(jié)課制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說讀寫6個職業(yè)名詞：singer, writer, actor, actress,TV reporter, artist . 并能夠用What does he / she do ? He’s / She’s a /an …來就第三人稱某個人的職業(yè)進(jìn)行問答。

2、能力目標(biāo)：能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She’s a teacher. 通過創(chuàng)設(shè)的情境，綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3、情感策略目標(biāo)：職業(yè)不分貴賤，熱愛生活，尊重他人勞動；能夠積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在制定教學(xué)目標(biāo)時，我力求達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合。其中教學(xué)重點(diǎn)是六種職業(yè)的英文表達(dá)和有關(guān)第三人稱職業(yè)的問答，教學(xué)難點(diǎn)是不定冠詞a和 an 的用法。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了直觀演示法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法等相結(jié)合的方式組織教學(xué)，注意發(fā)展學(xué)生的多種智能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我本著以學(xué)生為主體、精講多練的原則，把教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)。

親切地與學(xué)生用Nice to meet you.等相互問候，然后系統(tǒng)復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，善于思考的意識。這個步驟緊緊圍繞本課內(nèi)容，有助于學(xué)生從心理、意識和知識等方面為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

二、新授。

以接近學(xué)生生活的精美課件呈現(xiàn)新知識，生動形象，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

“生活及教育”！聯(lián)系生活中的人和物學(xué)習(xí)英語，會令學(xué)生感到更親切自然。因此在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生愛好和興趣，借助多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。首先，我利用多媒體呈現(xiàn)了6種職業(yè)里大家熟悉的人物，每個畫面有人物，有單詞，還有聲音，生動直觀地呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)，旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生通過：單詞——句子——問答層層深入的方法學(xué)習(xí)，在本環(huán)節(jié)中我不僅注重學(xué)生知識與技能的生成，還有意識的滲透學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、鞏固延伸。

提供更多職業(yè)的英文表達(dá)法，供學(xué)生練習(xí)用；創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生全面有效的參與；不定冠詞的訓(xùn)練，再次突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、作業(yè)

根據(jù)大綱面向全體學(xué)生的要求，為不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對課堂教學(xué)做有益的補(bǔ)充和延伸。

1、全體抄寫四會單詞。

2、梯度作業(yè)，學(xué)生可以自主選擇。

（1）根據(jù)本課內(nèi)容自編對話

（2）做一次英文采訪，采訪同學(xué)的家人的職業(yè)。

通過以上四個環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知，講授新知，到反饋復(fù)習(xí)，我盡可能做到環(huán)環(huán)相扣，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，有效調(diào)動學(xué)生主動思考表達(dá)的積極性，既重視知識的形成過程，又注重學(xué)生的思維發(fā)展過程，還有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

在課堂評價時，我亦以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和多元智能理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主題地位，注重評價方法的多樣性和靈活性，通過師評、自評、互評等有機(jī)結(jié)合，并使評價貫穿課堂始終，以形成性評價為主，讓每個學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心.

What Does SheDo?Part B說課稿一

1. 說教材

1.1 教材內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep英語第七冊第五單元B部分的5個單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner,policeman的教學(xué)。

1.2教材的地位《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”放在英語教學(xué)的首位，在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點(diǎn)。那么最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的

生活實(shí)際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實(shí)生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以思考自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。

2. 說目標(biāo)

2.1 教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.能夠掌握A、B部分的Let’s learn中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

2.能夠了解Goodto know等部分的內(nèi)容。

能力目標(biāo)：

1.能就他人的職業(yè)及工作情況進(jìn)行問答：What does she/he do?

2.能夠?qū)λ说穆殬I(yè)及工作情況作大致的描述：

She/He is …

He sells things/helps sick people… She / He works

情感目標(biāo)：

1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。

2.文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)名稱不同性別表達(dá)的差異，比如：woman , man 。

2.2 教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時的重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Let’s learn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答What does she/he do？等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。

難點(diǎn)是新單詞：accountant , salesperson, engineer的認(rèn)讀與理解。

3. 說教法

3.1 教法設(shè)計

課堂教學(xué)過程中要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體，學(xué)生通過教師的適時引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥來完成學(xué)習(xí)活動，從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。

3.2 在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

4、說評價

在本堂課中，評價體現(xiàn)的最多的，還是老師的口頭評價，當(dāng)然也稍微有些貼貼紙一類的獎品。而且這種物質(zhì)獎勵不宜過多，高年級的同學(xué)單單用物質(zhì)鼓勵，進(jìn)行刺激已經(jīng)不太有效，至少不能經(jīng)常用，更多的也更重要的應(yīng)該是精神鼓勵。始終能給學(xué)生一個自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，一個自我求知、自我獲取知識環(huán)境是最好的鼓勵。

5、說過程

一、導(dǎo)入設(shè)計

1．播放歌謠，營造氣氛

課一開始，教師播放Let’s start中Let’s chant這首歌謠，讓學(xué)生邊做動作，邊感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，也為新單詞的教學(xué)作好鋪墊。

2．看圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的職業(yè)：actor , writer 等等，同時也復(fù)習(xí)學(xué)過的句型：whatdoes she do ?/ what does he do ?新單詞的導(dǎo)出做好鋪墊，也為鞏固操練部分的活動：bingo 游戲，猜謎語，做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1．由大家熟悉的老師職業(yè)，通過要去認(rèn)識老師家人，來引出新授單詞，突破難點(diǎn)。

通過學(xué)生自己想了解老師家人的職業(yè)，通過一個一個認(rèn)識老師的家庭成員，來一步一步，展開今天的單詞教學(xué)。通過激起學(xué)生的好奇心，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

三、操練鞏固/拓展延伸

1、What missing 游戲。

讓學(xué)生觀察課件上的單詞（主要是新單詞），然后看哪個不見了，屬于記憶

搶打游戲，主要為了復(fù)習(xí)鞏固新單詞。學(xué)生也比較喜歡的一個游戲。

2、 Bingo 游戲

Bingo 游戲,就是在紙上畫好九宮格,讓學(xué)生從15個職業(yè)中選擇9個職業(yè),填進(jìn)表格,然后由老師或者同學(xué),從盒子中抽取一個單詞,念出來,如果其他同學(xué)寫下來的單詞中有這個單詞的,就在這個單詞上畫“X”?？凑l運(yùn)氣最好，看誰畫的“X”最先連成一條線，連成一條線的同學(xué)喊“bingo ”,可以得到一個獎品。學(xué)生非常喜歡這個游戲的，也有利于復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單詞。

3.make a survey

讓學(xué)生之間進(jìn)行調(diào)查：

what does your mother do ? what does your father /mother do ? what are yougoingto be ?

這是一項(xiàng)集交際、任務(wù)、評價等目標(biāo)于一體的綜合性語言活動。學(xué)生通過實(shí)踐、參與等途徑，在學(xué)習(xí)過程中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結(jié)合起來，形成一個學(xué)生主體自己操作、自己體驗(yàn)、自己感悟的過程，最終發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。也為第四個活動許愿做好準(zhǔn)備。

4.make a wish許愿。

我們已經(jīng)學(xué)過很多職業(yè)了，讓學(xué)生先說說, 既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,也能培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗這樣一個意識。

What Does SheDo?Part B說課稿二

一、說教材內(nèi)容和教材地位

本堂課的主要內(nèi)容是PEP教材英語第七冊地第五單元中Let’s talk 的對話教學(xué)。與其說是一堂新授課,倒不如說是一堂復(fù)習(xí)課.對于本堂的內(nèi)容前面點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)過,而這堂課是把已學(xué)過的知識進(jìn)一步鞏固,整合,并綜合地運(yùn)用起來,使教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來,使所學(xué)內(nèi)容貼近他們的生活,并把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于他們的真實(shí)生活,從而提高學(xué)生的交際能力,從而促進(jìn)知識能力的全面提高,并同時滲透情感教育,使學(xué)生從小樹立自己的理想,認(rèn)真學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。

二、說教材過程和教材設(shè)計

適合的才是最好的。根據(jù)教材的內(nèi)容和這些學(xué)生的認(rèn)知水平等實(shí)際情況，我是圍繞著以下幾點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)過程的。

1.知識來源于生活，把習(xí)得的知識運(yùn)用于生活，這是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

2.激發(fā)和培養(yǎng)的興趣。

3.情商比智商更重要，在教學(xué)時要不斷地進(jìn)行情感教育。

教學(xué)過程的幾個方面

1.導(dǎo)入設(shè)計

（1）播放與內(nèi)容相關(guān)的歌曲“My family“，營造英語課堂氣氛。

（2）用Let’s chant 和listen and guess，為本課內(nèi)容作好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

通過ask and answer引出本課的內(nèi)容。首先用了學(xué)生非常感新趣的明星進(jìn)行對話，然后用學(xué)校生活中熟悉的學(xué)生和老師的職業(yè)進(jìn)行對話。

3.操練鞏固，通過聽，讀，分組合作編對話，表演，對重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)操練，使每個學(xué)生參加到對話中去，使每個學(xué)生都有進(jìn)步，一增強(qiáng)課堂的有效性。

4.擴(kuò)展練習(xí)

（1）由于學(xué)生爸媽的實(shí)際有很大的局限性。我設(shè)計了寫中文句子的小紙片。讓學(xué)生看紙片進(jìn)行上下互動對話，并同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

（2）最后再用學(xué)生熟悉的，感興趣的明星，以及相關(guān)的圖片，進(jìn)行對話和說話訓(xùn)練。并同時問：Do you want to bea singer？

What are you go ngto be？等問句。對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵：I think you can。 I think you can be a good teacher。從而對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。

WhatDoes She Do?Part B說課稿三

我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語四年級上冊PEP教材中Unit 4,Part B的第三課時。本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、s of a、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。

本課時共分為兩個部分，第一部分，Read andwrite，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達(dá)到的四會單詞。第二部分，Write and say，這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，并能運(yùn)用這五個四會單詞看圖填空，能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子，結(jié)合學(xué)過的語言來描述自己或他人的房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。如：Th is is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本課時重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容是：讓學(xué)生掌握Read and write 部分單詞的拼寫，My Home這是一個和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家具desk、chair、bed 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子What can you see in my room? 使得學(xué)生更能融入生活的情境，從而培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。

首先、給學(xué)生交流的空間

小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己房間中的實(shí)際情況，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造比較多的交流機(jī)會。

其次、采用游戲，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我采用游戲的方式導(dǎo)入新課，如：I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much，Do you like myroom ？welcome tomy room!然后出示Read and write的圖片，讓學(xué)生四人合作小組學(xué)習(xí)，在認(rèn)一認(rèn)、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture.我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如游戲Quick :任意拿出一張已經(jīng)準(zhǔn)備好的單詞卡片問What Is this ?Can you spell the word “desk”? 讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強(qiáng)烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Write and match：將四會單詞字母順序打亂，比一比誰在最短的時間內(nèi)排好單詞，讓學(xué)生拼寫單詞和連線,在寫一寫和連一連中提高課堂興趣,并且在寫一寫中達(dá)到了復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的目的。同時也在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。