第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變說課稿

一．說教材：

【教材分析】

“可持續(xù)發(fā)展”是整個(gè)地理教學(xué)的核心部分，基于前面學(xué)習(xí)的不斷深入與鋪墊，地理教育的最終目的就是幫助學(xué)生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義和必然。本章是地理必修2的最后一部分內(nèi)容，主要從過去、現(xiàn)在、未來即追溯人地關(guān)系思想的演變歷程、直面環(huán)境問題、探索未來人類可持續(xù)發(fā)展的途徑為線索展開教學(xué)。因此，它是本書的總結(jié)和升華，目的是通過本章學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要性。

說課稿

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)與能力：①了解人地關(guān)系思想在時(shí)間軸上的演變以及當(dāng)代環(huán)境問題在空間軸上的表現(xiàn)；②根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主要環(huán)境問題；③理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則

2. 過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、聯(lián)系框圖和生產(chǎn)流程圖的過程提高分析圖表、總結(jié)地理規(guī)律的能力，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展出一份力。

【重點(diǎn)】

1、理解人與環(huán)境的關(guān)系；

2、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、后果及可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則。

【難點(diǎn)】

1、人地關(guān)系的實(shí)質(zhì)；

2、如何幫助學(xué)生切身的感受到可持續(xù)發(fā)展的重要。

二．說教法：

采用直觀教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、講練結(jié)合等形式引導(dǎo)學(xué)生深入探究，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣；通過材料分析法、讀圖分析法、比較聯(lián)系法等發(fā)展學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境意識(shí)。同時(shí)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體將世界環(huán)境問題、人地關(guān)系思想的發(fā)展以視頻、flash的形式展示出來，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染力。

三、說學(xué)法：

借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段將世界環(huán)境問題、人地關(guān)系思想的發(fā)展以視頻、flash的形式展示出來，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)通過對(duì)材料，圖表的分析讓學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系有了較為全面、清晰的理解，更深刻地了解到人類社會(huì)要持續(xù)發(fā)展，離不開環(huán)境，必須保護(hù)環(huán)境這樣一種觀念，培養(yǎng)了他們分析資料的能力。

四、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：以視頻形式導(dǎo)入新課，說明環(huán)境問題產(chǎn)生原因，引出人地關(guān)系的重要性

2、新課講授：

學(xué)習(xí)主題一：過去——人地關(guān)系的歷史回顧

以動(dòng)畫形式展現(xiàn)人地關(guān)系思想的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專題的興趣，歸納人與自然關(guān)系的演變過程。