世界經濟的區(qū)域集團化說課稿2篇

世界經濟的區(qū)域集團化說課稿一

一、教材分析

1、教材地位和作用

《當今世界的經濟區(qū)域集團化》是人教版《歷史②》（必修）第八單元第二課的內容。主要圍繞戰(zhàn)后世界經濟中出現(xiàn)的經濟區(qū)域集團化的趨勢，重點介紹了對世界經濟影響最大的三大區(qū)域集團：歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)和亞太經濟合作組織。從內容上既銜接了70年代布雷頓森林體系瓦解后80年代出現(xiàn)的經濟區(qū)域集團化的趨勢，又啟示了這種趨勢是經濟全球化趨勢的一部分，提出了下節(jié)課的主題。具有承上啟下的作用。

說課稿

2、教學目標

根據(jù)高中新課程標準和知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為以下的三大方面：

1) 知識與能力：

能夠讓學生理解三大區(qū)域經濟集團建立的史實，認識三大區(qū)域經濟組織在世界經濟全球化進程中的影響和作用，增強學生辨證地觀察、分析歷史問題的能力。

2) 過程與方法：

通過問題探究、情境、歸納概括、合作學習的方法，探討在經濟區(qū)域集團化的趨勢下，各國應如何面對歷史與現(xiàn)實消除隔閡、加強合作；各國應如何抓住機遇、迎接挑的問題。

3) 情感態(tài)度價值觀：

通過學習中國加入亞太經合組織的內容，引導學生形成面向世界、積極參與國際合作與競爭，樹立正確的“社會——個人”的社會價值觀和生存價值觀。

3、教學重點

經濟區(qū)域集團化的發(fā)展進程。

4、教學難點

經濟區(qū)域集團在世界經濟發(fā)展中的地位和作用。

二、學情分析

由于我的教學對象是高一年級學生，對學生情況有以下兩方面分析。

1) 知識掌握上，大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)，點撥和矯正，所以應注重引導學生對知識點的掌握由感性認識上升到理性認識。

2) 生理和心理上，高一學生已有一定的理解問題、探究問題的能力，并且自主觀念很強，，所以在教學中教師應抓住學生這一生理特點，提供機會，滿足學生學習上的自主意識，發(fā)揮學生學習的主動性。

三、教法學法分析

1、說教法

本節(jié)課采用開放課的教學模式，結合多媒體教學手段來進行。

以學生原有的知識、經驗為基礎，通過學生活動的形式，充分創(chuàng)設學生主動學習的情境，激發(fā)學生學習動機，調動學生的非智力因素，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、說學法

1) 材料分析法：引導學生自主查閱相關資料，讓學生學會從自己獲得的材料中獲取信息與辨析歷史資料的方法。

2) 歸納法：引導學生分析、理解教材和自己查找到的資料，歸納出主要的觀點，使學生學會概括、歸納知識點的方法。

3) 讀圖分析法：利用教材插圖，結合資料，增加學生對教材內容的理解，增強教學直觀性。

二、教學流程

【有機引入】

方法一：早在200多年前，法國文學家雨果就滿懷深情地希望歐洲緊密聯(lián)系在一起。此后，雖然有人屢次試圖實現(xiàn)歐洲的統(tǒng)一，但因種種原因，一直未能如愿。二戰(zhàn)結束后，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，加上國際間的競爭和客觀存在的分工使各國經濟相互依賴的程度逐漸加深，這就促使一些國家和地區(qū)之間建立起一種較為穩(wěn)定的經濟聯(lián)系，組成區(qū)域性的經濟集團。至此，歐洲才真正走向統(tǒng)一。今天我們就來學習戰(zhàn)后世界經濟中出現(xiàn)的一種新趨勢：世界經濟的區(qū)域集團化。

方法二：（循環(huán)展示圖片--歐洲各國照片//歐洲之星，歐洲火車通票，歐元，簽證，歐洲身份證//背景音樂--歡樂頌）(音樂起)（在美麗的賽納河邊漫步，在巴黎圣母院前祈禱，驚嘆于艾菲爾鐵塔的壯觀，感受到羅馬競技場的宏大，在威尼斯水城體驗異國風情，在凱旋門前領悟歷史的滄桑）同學們，看著這一幅幅歐洲美景，你們是不是和我一樣，想把歐洲游個遍！現(xiàn)在只要你愿意，帶上歐元，手持歐洲火車通票，乘坐歐洲之星，即刻體驗歐洲旅行無限美妙……這一切的便利，很大程度上都應該歸功于一個組織------歐盟，它讓歐洲的一體化走在世界的前列。

【自主學習】

1.歐洲聯(lián)盟是在什么歷史背景下形成的？簡述其形成過程。你認為歐盟的成立有何意義？

2.北美自由貿易區(qū)是在什么歷史背景下建立的？簡述其形成過程與歷史意義。

3.亞太經濟合作組織是在什么歷史背景下建立的？簡述其形成過程與歷史意義。

【知識梳理】

一、歐洲聯(lián)盟

1.背景或原因

（1）可能性：共同文化心理；反思避免戰(zhàn)爭災難；法德和解

（2）必要性：恢復發(fā)展經濟和提高國際地位的需要；美蘇“冷戰(zhàn)”的需要；擺脫蘇聯(lián)威脅和美國控制的需要。

2.形成過程：歐洲煤鋼共同體→歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體→歐洲共同體→《馬斯特里赫特條約》→歐盟正式成立→歐元問世。

3.歷史意義：標志著歐共體從經濟實體向經濟政治實體過渡。

二、北美自由貿易區(qū)

1.背景或原因：為擴大經濟往來、促進自由貿易。

2.形成過程：1992年簽訂《北美自由貿易協(xié)定》→1994年北美自由貿易區(qū)成立。

3.歷史意義：世界上第一個由發(fā)達國家和發(fā)展中國家共同組成的經濟集團。

三、亞太經濟合作組織

1.背景或原因：1989年霍克訪韓提出，得到廣泛支持。

2.形成過程：堪培拉12國外長會議宣告正式成立→《漢城宣言》→中國、中國臺北和香港加入該組織。

3.歷史意義：促進了亞太地區(qū)貿易和投資自由化、便利化及經濟技術合作。

【探索攻關】

探索攻關一：歐洲聯(lián)盟

材料一謀求歐洲統(tǒng)一有相當遠的歷史淵源。然而在千余年的發(fā)展中，歐洲的政治家和統(tǒng)治者們雖不惜使用最強大的武力，卻都失敗了。經過兩次世界大戰(zhàn)的劇烈廝殺后，昔日稱雄于世界的歐洲列強均已降為二等國三等國，它們面對的是一個虛弱不堪、支離破碎的歐洲。在東方，來自蘇聯(lián)和東歐盟國的威脅日益嚴重；西方，來自美國的經濟滲透和政治控制不斷加強。歐洲政治家清醒地認識到，如此下去，歐洲將不再是歐洲人的歐洲。

材料二 1951年4月，法國、聯(lián)邦德國等六國簽署了煤鋼聯(lián)營協(xié)定，由此開辟了由經濟聯(lián)合入手解決歐洲統(tǒng)一問題的途徑。從戰(zhàn)后資本主義發(fā)展環(huán)境看，走此途徑，也是有經濟基礎的。1958年，六國又組成了歐洲經濟共同體和歐洲原子能聯(lián)營。1967年，三個機構合并，統(tǒng)稱為歐洲共同體。歐洲共同體的主要目標是爭取成員國之間逐步實現(xiàn)商品、人員、勞務和資本的自由交流，進一步促進經濟的發(fā)展。

材料三 1991年底，歐共體12國在荷蘭的馬斯特里赫特舉行的首腦會議上通過《馬斯特里赫特條約》，決定在12國范圍內實現(xiàn)經濟貨幣聯(lián)盟和政治聯(lián)盟，即建立“歐洲聯(lián)盟”。歐洲一體化的發(fā)展進入一個更新的階段。

請回答：

（1）依據(jù)材料一、二分析歐洲共同體成立的原因及目的。

（2）從材料二、三看歐洲聯(lián)合的發(fā)展趨勢是什么？歐共體的發(fā)展變化體現(xiàn)了當今世界發(fā)展的哪些新趨勢？

【參考答案】（1）原因：歐洲實力削弱；蘇聯(lián)的威脅嚴重；美國的控制加強。目的：加強聯(lián)系，促進經濟進一步發(fā)展，追求政治獨立。（2）發(fā)展趨勢：由經濟聯(lián)合到政治統(tǒng)一。新趨勢：當今世界的多極化、區(qū)域經濟集團化、經濟全球化的趨勢。

探索攻關二：亞太經合組織

材料一由澳大利亞前總理倡議，亞太經合組織(APEC)于1989年11月建立(中國于1991年加入)。其宗旨和目標是：“相互依存，共同受益，堅持開放性多邊貿易體制和減少區(qū)域貿易壁壘?！痹摻M織成員有21個， APEC的成員國不到全世界國家和地區(qū)總數(shù)的l／10，但其經濟實力占世界的一半，在全球經濟活動中具有舉足輕重的作用。

材料二 2001年亞太經合組織會議在中國上海舉行，會議的主題是：新世紀、新挑戰(zhàn)；參與、合作、促進共同繁榮。10月20日至21日，亞太經合組織第九次領導人非正式會議召開，中華人民共和國主席***主持會議，并發(fā)表了重要講話，會后發(fā)表了《領導人宣言》和《亞太經合組織反恐聲明》。

請回答：

（1）亞太經合組織成立的歷史條件有哪些？

（2）通過材料一分析，參加亞太經合組織的國家在經濟上有何特點？

（3）亞太經合組織在上海舉行說明了什么？

〖參考答案〗（1）20世紀70～80年代，亞洲及太平洋地區(qū)是世界上經濟增長最快的地區(qū)，區(qū)域內各國經濟聯(lián)系密切；世界經濟區(qū)域化趨勢的推動。（2）亞太經合組織既包括世界最發(fā)達的國家，也包括大量發(fā)展中國家，各成員國之間差異性明顯，但在經濟結構上又有很強的互補性，經貿關系十分密切。（3）中國自改革開放以來，綜合國力不斷上升，發(fā)展迅猛；積極推行改革開放政策，“走出去，引進來”；上海市在我國經濟活動中具有很高的地位。

【本課小結】

1.三大經濟區(qū)域集團的特點

（1）歐洲聯(lián)盟是一體化程度最高的一個經濟集團，它不但是經濟實體，也是政治實體，是一個具有經濟和政治雙重性質的組織，合作內容囊括政治、經濟、軍事等多個方面。

（2）經濟區(qū)域集團并不要求成員國間經濟發(fā)展水平必須一致，北美自由貿易區(qū)就是世界上第一個由發(fā)達國家和發(fā)展中國家共同組成的經濟集團，這也是北美自由貿易區(qū)的最大特點。

（3）亞太經濟合作組織不僅是由發(fā)達國家和發(fā)展中國家共同組成和經濟集團，而且還是地跨亞洲、大洋州、北美洲和南美洲四大洲的地理范圍最廣的區(qū)域性國際經濟組織。

2.經濟區(qū)域集團化趨勢出現(xiàn)的原因

（1）20世紀60、70年代后美國世界霸主地位衰落，日本和西歐崛起，使以美國為主的世界經濟格局向美國、日本、西歐相抗衡的三極格局轉變。

（2）隨著世界政治和軍事局勢的日趨緩和，國際斗爭的焦點逐漸轉向經濟和科技領域。各大國為了增強實力，提高自己的國際競爭中的地位，都不失時機的推進區(qū)域經濟合作。

（3）各地區(qū)的經濟發(fā)展客觀上要求打破國界限制，消除內部分歧和障礙，加速生產要素、商品、資本、勞動力的自由流通，達到提高經濟效益和促進整個地區(qū)經濟發(fā)展的目的。

（4）貿易保護主義抬頭。

3.經濟區(qū)域集團化產生的影響

（1）促進了各集團內部經濟和世界經濟的發(fā)展；

（2）加強和經濟集團之間的經濟競爭更加激烈；

（3）促進各國更加著重于經濟科技力量的較量；

（4）對于發(fā)展中國家既是機遇又是挑戰(zhàn)；

（5）加速世界格局多極化發(fā)展和全球一體化進程。

4.經濟區(qū)域集團化趨勢出現(xiàn)的弊端

經濟區(qū)域集團化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展雖然是歷史發(fā)展潮流，但他也有些負面影響。經濟區(qū)域集團經濟合作的優(yōu)惠措施只是針對成員國的，不利于非成員國之間的經濟合作，也不利于縮小當今世界的貧富差距，不利于發(fā)展中國家趕超發(fā)達國家，更不利于經濟全球化趨勢的發(fā)展。

【智能訓練】

利用教材中的“學習延伸”訓練：

在北美自由貿易區(qū)向美洲自由貿易區(qū)發(fā)展過程中，有的國家表示反對，巴西眾議院要求政府退出為建立美洲自由貿易區(qū)而進行的談判，理由是美國采取了保護主義措施。委內瑞拉也要求考慮自由貿易區(qū)計劃給拉美各國經濟發(fā)展帶來的風險和沖擊。

試從上述國家的態(tài)度，分析發(fā)展中國家加入?yún)^(qū)域經濟集團的利弊。

解題關鍵：區(qū)域經濟合作并不只是享受利益，同時也要付出一定的代價。

思路引領：①結合必修1的國際政治多極化的內容拓寬視野。②對于發(fā)展中國家既是機遇又是挑戰(zhàn)。

（1）利：①為發(fā)展中國家提供了更多吸引外資的條件和機會，解決發(fā)展中國家的資金短缺問題。②為發(fā)展中國家的資本外投創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境和條件。③有利于解決發(fā)展中國家的就業(yè)問題，同時促使產業(yè)結構調整進一步深化。④為發(fā)展中國家提供了在更廣泛的領域內積極參與國際競爭的機會，拉動了國際貿易的迅速發(fā)展。

（2）弊：①使發(fā)展中國家的主權受到沖擊和削弱，國家經濟安全受到挑戰(zhàn)。②使發(fā)展中國家的民族經濟面臨著越來越大的壓力和沖擊，對發(fā)達國家的依附性也不斷增大并承擔著較大的金融風險。③發(fā)達國家將越來越多的勞動密集和資源密集型產業(yè)以及對生態(tài)環(huán)境破壞嚴重的產業(yè)向發(fā)展中國家轉移使其良好的自然環(huán)境受到污染。

世界經濟的區(qū)域集團化說課稿二

【教材分析】

本單元的核心內容是以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)和亞太經濟合作組織的形成和發(fā)展為主要表現(xiàn)的世界經濟區(qū)域集團化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展。經濟區(qū)域集團化和經濟全球化是當今世界經濟發(fā)展的兩大趨勢，經濟全球化是發(fā)展的方向和總趨勢，經濟區(qū)域集團化是經濟全球化發(fā)展在當今世界經濟發(fā)展水平不平衡現(xiàn)狀下的具體表現(xiàn)，經濟區(qū)域集團成員國之間的合作既推動經濟全球化進一步發(fā)展，又對經濟全球化起阻礙作用。

【教學目標】

知識與能力：

1、了解歐洲聯(lián)盟的形成過程，剖析歐洲國家的一體化由經濟實體向政治實體轉變的原因和實質。

2、了解北美自由貿易區(qū)的形成過程，由北美自由貿易區(qū)的形成原因分析世界經濟全球化與經濟區(qū)域集團化之間的關系和影響。

3、了解亞太經濟合作組織的形成過程，明確其特點及出現(xiàn)此特點的原因。掌握中國在加入該組織后所發(fā)揮的作用，并由此引申出中國在經濟區(qū)域集團化過程中所發(fā)揮的作用。

能力目標：

1、通過學生對三大經濟區(qū)域集團形成過程和特點的比較，鍛煉學生把具體的歷史現(xiàn)象與整體的社會背景聯(lián)系的能力，培養(yǎng)學生建立起全面的歷史觀。

2、通過對經濟區(qū)域集團化趨勢的出現(xiàn)和它與經濟全球化之間關系的分析，培養(yǎng)學生辨證的看問題，透過現(xiàn)象分析本質的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、讓學生認識到經濟區(qū)域集團化出現(xiàn)是因為經濟發(fā)展不平衡在經濟全球化過程中的具體體現(xiàn)。從而明確中國加入亞太經濟合作組織等經濟區(qū)域集團的必要性。

2、在學習中國亞太經濟合作組織發(fā)揮的作用的同時，聯(lián)系中國在古代史和近代史上的經濟地位和影響，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神。

【教學重點】歐洲聯(lián)盟的形成北美自由貿易區(qū)的建立亞太經濟合作組織的形成

【教學難點】世界經濟區(qū)域集團化出現(xiàn)的原因經濟區(qū)域集團在世界經濟發(fā)展中的地位和作用

【教具準備】多媒體課件

【教學方法】以對比法和列表法為主，以問題法貫穿整個教學過程

【課時安排】一課時

【教學過程】導入

師：什么是經濟區(qū)域集團化？

生：經濟區(qū)域集團化是指在一定區(qū)域范圍內，地理位置鄰近的若干國家，通過一系列協(xié)議和條約建立的區(qū)域經濟合作組織。

師：根據(jù)你的知識，當前對世界經濟影響最大區(qū)域集團是哪些？

生：歐洲聯(lián)盟北美自由貿易區(qū)亞太經濟合作組織

一、歐洲聯(lián)盟

“總有一天，到那時……所有的歐洲國家，無須丟掉你們各自的特點和閃光的個性，都將緊緊地融合在一個高一級的整體里；到那時，你們將構筑歐洲的友愛關系……”

——維克多?雨果

師：早在200多年前，法國文學家雨果就滿懷深情地希望歐洲緊密聯(lián)系在一起。此后，有人屢次試圖實現(xiàn)歐洲的統(tǒng)一，先后有哪些人？

生：拿破侖希特勒

師：結果如何？他們有什么相同之處？

生：失敗。都采用武力來完成歐洲的統(tǒng)一

師：不同的民族，不同信仰，不同的經濟基礎……自由精神高高飄揚，多少次殘酷的民族之間的戰(zhàn)爭，積累了厚重的民族恩怨，濃稠的能使人窒息。翻閱歐洲發(fā)展史，歐洲從來沒有被完整地統(tǒng)一過一次。這一切說明歐洲的統(tǒng)一是一個傳說。然而不可能的事情出現(xiàn)了轉機，到20世紀末歐洲聯(lián)盟建立，開始走向統(tǒng)一。是什么導致這一傳說逐漸變成了可能？

生：①歐洲有著共同的文化遺產、心理認同感和比較相似的政治制度以及相似的經濟發(fā)展水平。

②近代歐洲各國的沖突和戰(zhàn)爭不斷，給人民造成了無窮的災難，激起人們對歐洲統(tǒng)一的愿望。

③法、德兩個宿敵大國的和解，為歐洲聯(lián)合奠定了基礎

④戰(zhàn)后歐洲傳統(tǒng)的國際地位一落千丈，西歐國家普遍衰落

⑤戰(zhàn)后美蘇在歐洲的“冷戰(zhàn)”以及兩極格局的形成使歐洲各國認識到合作的必要性。

受蘇聯(lián)威脅，所以要聯(lián)合御強；受美國控制，想要聯(lián)合自強；

【合作探索】

為什么積怨極深的德、法兩國能夠攜手合作？

（1）法德在二戰(zhàn)后淪為二、三流國家，任何一國都不是美蘇的對手。要自強，唯有聯(lián)合。

（2）因為歷史的教訓使兩國人民認識到和平交往才能夠共同發(fā)展。自1870年普法戰(zhàn)爭以來，為發(fā)展重工業(yè)，法德兩國為爭奪法國阿爾薩斯、洛林的鐵礦，德國魯爾的煤礦，屢次大打出手，以致兩敗俱傷。反思歷史，何不優(yōu)勢互補。

師：歐洲聯(lián)盟是怎樣建立的？請歸納它的特點。

生：過程：①1952年成立歐洲煤鋼共同體，標志歐洲經濟一體化的開始；

②1957年簽定《羅馬條約》建立歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體，《羅馬條約》的簽定是歐洲經濟一體化的一個重要里程碑；

③1967年，歐洲六國簽定《布魯塞爾條約》，將三個共同體合并為歐洲共同體。

④1992年，歐共體12過簽署《歐洲聯(lián)盟條約》。

⑤1993年11月，歐洲聯(lián)盟成立，標志歐共體由經濟實體向政治實體過渡。

特點：先經濟合作后走向政治聯(lián)盟，形成具有經濟和政治雙重性質的組織；由經濟領域擴大到政治和軍事，一體化程度最高；規(guī)模大，參與的歐洲國家越來越多

【合作探究】

歐元共分7種面值，即5、10、20、50、100、200和500歐元，每種紙幣正面圖案的主要組成部分是門和窗，象征著歐盟推崇的合作和坦誠精神。此外還描繪了歐盟的12顆五角星，它們充滿活力，和諧地并存于當今的歐洲。紙幣的反面是各類橋梁，包括很早以前的小橋和現(xiàn)代先進的吊橋。橋梁被視為紐帶的象征，象征著歐洲與其他國家之間的聯(lián)系紐帶。各種門、窗、橋梁等圖案分別體現(xiàn)了歐洲各時期的建筑風格，

面值從小到大依次為古典派，浪漫派、哥特式、文藝復興式、巴羅克和洛可可式、鐵式和玻璃式、現(xiàn)代派建筑風格。歐元硬幣由8種面額組成，包括1、2、5、10、20、50歐分和1，2歐元，并具有一個統(tǒng)一的硬幣正面和一個體現(xiàn)國家特征的硬幣反面。

指導學生閱讀P107“歐元”和上述材料，思考：通過“歐元”你想到了什么？

（1）從歐元圖案的建筑樣式可看出一張張歐元折射出歐洲具有共同的文化傳統(tǒng)；

（2）歐元的票面都是以具有濃郁歐洲特色的窗戶、門、橋梁等建筑物為圖案，同時以12顆五角星緊緊環(huán)繞的歐盟旗幟做統(tǒng)一背景。意味著開放、合作與溝通是歐元的主題。另一方面它也反映出歐洲歷史上曾經有過的燦爛文化。

【合作探究】

歐元啟用的意義是什么？

（1）歐元的啟用是歐洲經濟一體化進程中具有歷史意義的里程碑，它鞏固了過去歐洲經濟一體化的成果，用貨幣統(tǒng)一來確定歐洲經濟一體化，推動了歐洲一體化進程。

（2）歐元還是歐洲身份的一種象征，它使得歐洲公民切身感受到做歐洲人的感受，對于推動歐洲的政治一體化起著不可低估的作用。

師：歐洲聯(lián)盟成立的主要意義是什么？

生： ⑴對歐洲：有力地促進了歐洲經濟政治的發(fā)展，提升了歐洲在國際上的政治和經濟地位，成為當今世界經濟格局中的重要力量。

⑵對世界：對世界其他地區(qū)的經濟聯(lián)合起到了示范作用，增強了世界經濟多極化趨勢，促進世界政治新格局的形成。

⑶對中國：減少了入關和流通成本；政治上能更多地進行合作，有效地牽制單邊主義。