羅斯福新政說(shuō)課稿2篇

羅斯福新政說(shuō)課稿一

各位老師，大家上午好，我是華夏明月當(dāng)空。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

1、教材的地位作用

本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內(nèi)容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。從單元知識(shí)安排看，本課與第17課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》。說(shuō)明了“資本主義經(jīng)濟(jì)理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整的特點(diǎn)”,凸顯了“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”和“國(guó)家干預(yù)”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。從知識(shí)體系看，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義等之后出現(xiàn)的，既是對(duì)上述知識(shí)的鞏固與綜合運(yùn)用，又為學(xué)生學(xué)習(xí)必修二的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。本課三個(gè)子目從邏輯上看又是遞進(jìn)關(guān)系。第一個(gè)子目“臨危受命”承上啟下，說(shuō)明了羅斯福上臺(tái)的歷史背景具有臨危受命的特點(diǎn)，第二個(gè)子目“實(shí)施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個(gè)子目“擺托危機(jī)困境”主要講述了羅斯福新政的影響。我在處理這課教材時(shí)將遵循兩個(gè)指導(dǎo)思想，第一，注意線索清晰，使知識(shí)的呈現(xiàn)系統(tǒng)化：第二，結(jié)合次貸危機(jī)、金融海嘯、社會(huì)福利等學(xué)生現(xiàn)實(shí)可以感知的內(nèi)容，加強(qiáng)古今聯(lián)系，便于認(rèn)知和體會(huì)。

2、教學(xué)目標(biāo)

本課課程目標(biāo)為：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本人對(duì)教材認(rèn)知以及學(xué)生對(duì)此內(nèi)容相對(duì)感興趣的實(shí)際，制定本課的教學(xué)目標(biāo)。

①知識(shí)與能力：知道羅斯福在1933年就任美國(guó)第32任總統(tǒng)；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開(kāi)始的原因；概述羅斯福新政的主要內(nèi)容（3R改革，救濟(jì) relief 、復(fù)興recovery 、改革 reform）；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的性質(zhì)、特點(diǎn)；理解國(guó)家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評(píng)價(jià)羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示

②過(guò)程與方法

a、在談話、討論等探索的過(guò)程中，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和分享精神。

b、通過(guò)比較、分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和初步的唯物史觀，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件或人物的一般標(biāo)準(zhǔn)。

③情感態(tài)度價(jià)值觀

a、了解金融海嘯下中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，感受社會(huì)主義祖國(guó)的優(yōu)越性。

b、通過(guò)對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)，體會(huì)羅斯福不怕困難、改革創(chuàng)新、樂(lè)觀豁達(dá)、身殘志堅(jiān)等優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到以優(yōu)秀歷史人物鼓舞學(xué)生的目的。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)和高一學(xué)生的感知水平確定本課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，羅斯福新政的主要內(nèi)容可以圖表法來(lái)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)主要由教師運(yùn)用講授法來(lái)歸納總結(jié)。

難點(diǎn)：羅斯福新政的影響、實(shí)質(zhì)，此部分主要以材料分析法來(lái)解決。

二、學(xué)情分析：

高一學(xué)生思維比較活躍、個(gè)性鮮明、參與意識(shí)較強(qiáng)，具備一定的概括和分析問(wèn)題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來(lái)美國(guó)的次貸危機(jī)和09年席卷全球的金融海嘯等現(xiàn)實(shí)內(nèi)容聯(lián)系密切，學(xué)生早有耳聞，因此學(xué)習(xí)興趣可能較高。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來(lái)的編年體的編排順序，時(shí)間和空間有較大的跳躍性。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平均有限。因此，教師備課時(shí)必須充分考慮學(xué)生的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備，預(yù)設(shè)深入淺出、生動(dòng)形象的方法因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘本課中有價(jià)值的歷史信息的方法。

三、教法分析：

第一子目?jī)?nèi)容比較容易，主要運(yùn)用講述法和問(wèn)答法來(lái)展開(kāi)。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來(lái)突出知識(shí)脈絡(luò)和分析作用。根據(jù)新課標(biāo)要求，可知本節(jié)課的第三子目以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)探究其特點(diǎn)、影響，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的漸進(jìn)性特點(diǎn)。新課標(biāo)理念啟發(fā)我們主動(dòng)探究更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)教學(xué)擬采用問(wèn)題式教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)-探究疑問(wèn)-解決疑問(wèn)的思維方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生形成“大歷史觀”的初步意識(shí)，學(xué)會(huì)站在整個(gè)美國(guó)歷史和世界歷史的高度來(lái)多角度地看待羅斯福新政，避免學(xué)生“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。通過(guò)羅斯福新政主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表法去整理分散的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)提供材料來(lái)分析羅斯福新政的實(shí)質(zhì)這一過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生基本掌握“論從史出”的史學(xué)研究方法，主動(dòng)地通過(guò)探究，得出課本的隱性結(jié)論，而不是被動(dòng)地接受現(xiàn)成答案。通過(guò)對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件或人物的標(biāo)準(zhǔn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及意圖：

(一)導(dǎo)入新課

1.利用現(xiàn)在席卷全球的金融危機(jī)，讓學(xué)生列舉各國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法從而聯(lián)系上羅斯福新政的內(nèi)容導(dǎo)入新課。

2、回顧：1929-1933年的大危機(jī)對(duì)美國(guó)造成什么嚴(yán)重危害？（學(xué)生歸納出危機(jī)是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)矛盾、失業(yè)問(wèn)題等）

聯(lián)系學(xué)生耳聞的金融海嘯導(dǎo)入，增加學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

本環(huán)節(jié)采用聯(lián)系時(shí)政、復(fù)習(xí)舊課的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生明確新政的時(shí)代背景和美國(guó)面臨的全面危機(jī)，從而為學(xué)習(xí)新政的內(nèi)容作鋪墊。不僅達(dá)到溫故知新的目的，而且讓學(xué)生能夠更加明確新政內(nèi)容實(shí)施的必要性和方向性的正確。

(二)新課講授

A、臨危受命——新政背景

1、引導(dǎo)學(xué)生參看課本導(dǎo)言圖片，文字介紹：“胡佛村”“胡佛車”“胡佛毯”“饑餓總統(tǒng)”，總結(jié)新政的背景

2、講述羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)情況和早年經(jīng)歷。

此內(nèi)容簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自學(xué)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

過(guò)渡：假如你是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)，面對(duì)此種危機(jī)局面，你將如何帶領(lǐng)你的人民渡過(guò)災(zāi)難？

通過(guò)設(shè)疑，自然地過(guò)渡到新政的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

B、實(shí)施新政——新政內(nèi)容

板書空白圖表：

通過(guò)學(xué)生閱讀課本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，明確新政的內(nèi)容，并揣摩和領(lǐng)悟可能產(chǎn)生的作用。然后教師講解是學(xué)生能真正理解其措施的到位和對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的積極效果。

設(shè)疑：從新政的主要內(nèi)容看，羅斯福政府采取了什么主要方式？有什么突出特點(diǎn)？

然后列舉當(dāng)時(shí)美國(guó)新設(shè)立的政府管理機(jī)構(gòu)及職能，還有出臺(tái)的一些代表性的法律，引導(dǎo)學(xué)生歸納。學(xué)生在對(duì)新政內(nèi)容充分感知的前提下歸納得出結(jié)論：政府加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，并以立法形式呈現(xiàn)。從而理解新政之所以叫“新”的理由。

C、擺脫危機(jī)困境—新政影響

設(shè)疑：新政的實(shí)施會(huì)產(chǎn)生什么影響？教師講解為主。

本內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)。此設(shè)問(wèn)旨在引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行思維的擴(kuò)散，并掌握一般的對(duì)象分析法：學(xué)會(huì)從積極和消極兩個(gè)方面分析，全面的看問(wèn)題。

設(shè)疑：有人說(shuō)，新政處處體現(xiàn)了維護(hù)工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義。對(duì)此，你如何看待？說(shuō)說(shuō)你的理由。

提供原材料：

作為一個(gè)國(guó)家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。 ------ 羅斯福

深入分析，突破難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)閱讀原始材料進(jìn)行主動(dòng)探究，在教師啟發(fā)下得出新政的實(shí)質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”。是在鞏固資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革。避免了教師空洞的說(shuō)教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨(dú)白，較有說(shuō)服力。

設(shè)疑：如何評(píng)價(jià)羅斯福新政？通過(guò)對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件或人物的標(biāo)準(zhǔn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法。

（三）本課小結(jié)

利用板書串講本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，再次明確新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和作用。并提醒學(xué)生新政開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)模式，它對(duì)以后的資本主義發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響。

回歸現(xiàn)實(shí)：羅斯福新政給當(dāng)今面臨金融危機(jī)的給資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)有何啟示？

串講式的小結(jié)能夠把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點(diǎn)。

再次回到現(xiàn)實(shí)，首尾呼應(yīng)，留下懸念。

（四）課后測(cè)評(píng)

富蘭克林.羅斯福具有什么樣的可貴精神？對(duì)我們學(xué)習(xí)有何啟示？

課外延伸，啟發(fā)思考

六、板書設(shè)計(jì)：要點(diǎn)式板書（略）

羅斯福新政說(shuō)課稿二

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

《羅斯福新政》是高中歷史必修2專題六第二節(jié)的內(nèi)容。而本專題的標(biāo)題恰恰命名為《羅斯福新政和當(dāng)代資本主義》,充分體現(xiàn)其在當(dāng)代資本主義發(fā)展中舉足輕重的地位。它上承第一節(jié)《自由放任的美國(guó)》，下啟第三節(jié)《當(dāng)代資本主義的新變化》。學(xué)好它，為學(xué)生較好地理解二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的深層次原因做了一個(gè)提前的鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

① 掌握羅斯福新政的內(nèi)容和兩個(gè)階段

② 掌握羅斯福新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

過(guò)程與方法目標(biāo)：

① 結(jié)合羅斯福的人生歷程理解他的性格對(duì)新政推行的作用

② 結(jié)合羅斯福新政的內(nèi)容，理解并掌握新政的特點(diǎn)

③ 運(yùn)用課本提供的原始材料，探究新政的實(shí)質(zhì)及對(duì)美國(guó)產(chǎn)生的影響

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

①體會(huì)羅斯福不怕困難推行改革的勇氣

②體會(huì)國(guó)家政權(quán)在克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的作用

3、教學(xué)重、難點(diǎn)（據(jù)課標(biāo)與學(xué)生的感知水平確定）

重點(diǎn)：新政的主要內(nèi)容和作用

難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新政的實(shí)質(zhì)的理解

二、教法分析：

1、教學(xué)方法及理論依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)要求，可知本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個(gè)突出的特點(diǎn)，都是以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)探究其特點(diǎn)、作用，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的漸進(jìn)性特點(diǎn)，因此，本節(jié)教學(xué)擬采用問(wèn)題式教學(xué)法。通過(guò)設(shè)疑-探疑-釋疑-解疑的思維方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的和較好地完成課標(biāo)要求。

2、理論依據(jù)：心理學(xué)上講：充分地利用學(xué)生已有的感知體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，并在循序漸進(jìn)中自然地得出新的感知是一種直接有效的辦法。新課標(biāo)的理念的啟發(fā)：主動(dòng)探究更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)：新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來(lái)的編年體的編排順序，時(shí)間和空間有較大的跳躍性。加上學(xué)生初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，無(wú)法正常的銜接起來(lái)。

因此在學(xué)習(xí)新政內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生形成“大歷史觀”的思維方法，站在整個(gè)美國(guó)歷史和世界歷史的高度去看待羅斯福新政，避免學(xué)生“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表法去整理分散的知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生基本掌握“論從史出”的史學(xué)研究方法，主動(dòng)地通過(guò)探究，得出課本的隱性結(jié)論，而不是被動(dòng)地接受現(xiàn)成答案。

四、輔助教具：《大國(guó)崛起》錄像片段、多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：