【本課小結(jié)】本課主要講述了古代中國土地制度的發(fā)展情況。明清的資本主義萌芽,是中國封建社會內(nèi)部產(chǎn)生的新生事物。但資本主義萌芽受到的封建王朝“重農(nóng)抑商”和“閉關(guān)鎖國”政策的阻礙。正是這種“閉關(guān)鎖國”與“重農(nóng)抑商”政策相結(jié)合,導(dǎo)致了資本主義萌芽的緩慢發(fā)展,并使中國與世隔絕,不能及時學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),使中國落后于世界潮流,從而埋下了日后落后挨打的禍根?!局悄苡?xùn)練】閱讀下列材料:材料一自耕農(nóng)是封建國家直接剝削的對象。為了保證賦稅、徭役的供應(yīng),封建國家歷來關(guān)注這一階層的存在?!胺€(wěn)定小農(nóng)”是封建王朝長治久安的良策,每一個新王朝建立時,對此尤為關(guān)注。他們總是采取鼓勵墾荒等政策,積極培植自耕農(nóng)。誠然,自耕農(nóng)這一階層是很不穩(wěn)定的,經(jīng)常分化。
中國古代商業(yè)的發(fā)展有哪些表現(xiàn)?綜觀中國古代歷史,商業(yè)在不同的歷史時期有不同的表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在:(1)商業(yè)活動的場所的變化:先主要在城市中進(jìn)行,后來農(nóng)村集市貿(mào)易逐漸發(fā)展。唐時加快,明清時突出,出現(xiàn)了專業(yè)性的市集(如絲市、葉市、豬市等),以至逐漸形成了新興的市鎮(zhèn)(有的更是專業(yè)性的集散市集);而不是先有農(nóng)村商業(yè),而后才有城市商業(yè)的發(fā)展。(2)交易內(nèi)容的變化:商業(yè)開始時以販運、交流地區(qū)間的土特產(chǎn)品,經(jīng)營統(tǒng)治者所需要的奢侈品為主要內(nèi)容,以后隨著商品貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場商品種類增多、行業(yè)分細(xì),為一般人民所需要的主要農(nóng)副產(chǎn)品以及城市手工業(yè)所生產(chǎn)的大小商品在整個流通界地位提高。這種情況在宋代已經(jīng)顯現(xiàn)。(3)交易媒介的變化:商品交換最原始的形態(tài)是物物交換,不存在交易的媒介。隨著商品交換的內(nèi)容和地域的擴(kuò)大,出現(xiàn)了以貝殼等為代表的一般等價物。
①原因:封建制度的衰落(根本原因)【合作探究】清朝資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因。提示:①封建所有制的束縛。殘酷的封建剝削使農(nóng)民赤貧如洗,無力購買手工業(yè)品,限制了手工業(yè)產(chǎn)品的銷路。封建地租的剝削率很高,又驅(qū)使地主和商人把他們的錢財用于購買土地,影響資本主義手工業(yè)的擴(kuò)大再生產(chǎn)。②.封建政府的壓制。清政府實行重農(nóng)抑商的政策,采取了許多妨礙手工業(yè)生產(chǎn)和資本主義萌芽發(fā)展的措施,主要的有:實行閉關(guān)政策,嚴(yán)格限制海外貿(mào)易;在國內(nèi)廣設(shè)關(guān)卡,對商品征收重稅;嚴(yán)格控制手工業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模,如建立受官府控制的行會,制定行規(guī)限制雇工人數(shù)、產(chǎn)品品種、控制原料分配,限制產(chǎn)品銷售的價格和地區(qū)范圍等。②發(fā)展的表現(xiàn):具有資本主義萌芽的部門和地區(qū)增多。(參見教材P10“學(xué)思之窗”)
【教學(xué)方法】教法:講授法、探究教學(xué)法、講述法、談話法、比較法學(xué)法:接受性學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);通過閱讀史料,分析歷史問題;【教學(xué)重點】掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實:古代手工業(yè)的重要成就;官營手工業(yè)產(chǎn)品精美,品種繁多,享譽世界;民營手工業(yè)艱難發(fā)展,后來居上;家庭手工業(yè)是中國古代社會穩(wěn)定的重要因素?!窘虒W(xué)難點】中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征。【教學(xué)媒體】多媒體、圖片、視頻【課型】綜合課【導(dǎo)入新課】在05.7.13日倫敦佳士德的一場名為“中國瓷器、手工藝品及外貿(mào)產(chǎn)品的拍賣會上,一只繪有“鬼谷下山”圖的元代青花瓷罐,被一美國古董商以1656萬英鎊也就是約2.45億人民幣的價格投得,為什么我們古代的手工業(yè)精品在今天如此受人青睞呢?這些價值連城的青銅器、瓷器是什么時候就產(chǎn)生了的,經(jīng)歷了一個怎樣的發(fā)展歷程?今天我們就來解開這些謎底。下面,我們一起學(xué)習(xí)第2課《古代手工業(yè)的進(jìn)步》。
[問題探究] 如何評價小農(nóng)經(jīng)濟(jì):(1)積極性:小農(nóng)經(jīng)濟(jì)調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性,是推動精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的的主要動力;小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建王朝財政收入的主要來源,關(guān)系到封建經(jīng)濟(jì)的繁榮和封建政權(quán)的安危;(2)局限性:自然經(jīng)濟(jì)始終在中國封建經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位;自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因;農(nóng)民承受沉重的封建剝削,最終階級矛盾尖銳,導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)。(三)、本課小結(jié):由學(xué)生作知識小結(jié),以便培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)問題的能力。(四)、鞏固練習(xí)1.(2009·棗莊模擬)下面圖一到圖二兩則史料的變化可以直接用來論證圖(一)圖(二)A.我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式的變化 B.我國古代農(nóng)業(yè)耕作方式的變化C.我國古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化 D.我國古代手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步點評:生產(chǎn)力的發(fā)展突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進(jìn)和提高。
★學(xué)情分析:
高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過初中中國古代歷史和高中歷史模塊《必修一》即政治模塊,對古代政治的發(fā)展有一定了解,也培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)能力。但由于政治和經(jīng)濟(jì)模塊分開,內(nèi)容時間跨度大,概念較多,學(xué)生對中國古代經(jīng)濟(jì)政策的理解不容易透徹,基礎(chǔ)知識方面還有些陌生,為此,我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據(jù)對一些重點史實的了解,重點讓學(xué)生討論,集思廣益,充分發(fā)表意見。
★課程標(biāo)準(zhǔn):
知道古代中國農(nóng)業(yè)的土地制度,了解“重農(nóng)抑商”“海禁”“閉關(guān)鎖國”等政策及其影響,分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
★教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力
(1)了解古代中國農(nóng)業(yè)的土地制度的基本知識。
(2)了解“重農(nóng)抑商”、“海禁”、“閉關(guān)鎖國”等經(jīng)濟(jì)政策,借助于歷史文獻(xiàn)深入理解中國古代“重農(nóng)抑商”政策、“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策的實施原因和所帶來的經(jīng)濟(jì)后果,從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力,及借助歷史文獻(xiàn)分析問題和解決問題的能力。
(3)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點,分析中國土地制度演變的原因,以及土地制度變化對中國社會的影響。
(4)“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策反映了明清封建制度走向衰落的時代特征。這些政策阻礙了中國資本主義萌芽的發(fā)展,使中國逐漸落后于世界潮流,是中國近代落后挨打的原因之一。
2、過程與方法
(1)根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻(xiàn)及自己的觀察所得,進(jìn)行推理分析,大膽地比較論證,主動探究各個歷史問題的答案。
(2)初步掌握運用觀察法、比較法、閱讀法(包括歷史圖片、文史材料)等探討土地制度、“重農(nóng)抑商”政策、“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策的含義。
(3)學(xué)生積極投入,主動地進(jìn)行探究、思考和總結(jié),討論評價“重農(nóng)抑商”“海禁”“閉關(guān)鎖國”等政策所帶來的影響
3、情感態(tài)度和價值觀
(1)了解古代土地制度的發(fā)展,體察農(nóng)民生活的艱辛。
(2)了解中國古代“重農(nóng)抑商”政策在當(dāng)時產(chǎn)生的背景,學(xué)會運用辯證唯物主義正確評價“重農(nóng)抑商”在歷史上所起的作用。
(3)理解古代中國的哪些經(jīng)濟(jì)政策壓抑了中國資本主義萌芽的發(fā)展,認(rèn)識到我國今天的改革開放解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實意義。
(4)理解“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策的含義和危害,培養(yǎng)和樹立開放的世界觀。
(5)通過本課知識的學(xué)習(xí),正確認(rèn)識農(nóng)、工、商的關(guān)系,認(rèn)識國家政策對社會發(fā)展的影響,自覺維護(hù)改革開放局面,對新生先進(jìn)生產(chǎn)力及新生事物要呵護(hù)、寬容,并自覺促進(jìn)新生事物的發(fā)展。
(6)以史為鑒,在國家獨立,堅持社會主義制度的前提下,堅持改革開放,才能融入世界發(fā)展的潮流,最終有利于中國的發(fā)展、富強。
★教學(xué)重點和難點:
重點:封建土地所有制的演變及其影響;“重農(nóng)抑商”政策實施的原因和評價;“海禁”和“閉關(guān)鎖國”政策實施的背景及其評價。
難點:土地所有制的演變,尤其是“井田制”的瓦解; “重農(nóng)抑商”政策的評價;歷代政府的經(jīng)濟(jì)政策與時代特點的關(guān)系。
★教學(xué)過程及要點:
新課導(dǎo)入:
【方法一】通過設(shè)問導(dǎo)入:
課前要準(zhǔn)備布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè),避免教學(xué)資源浪費和使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?;仡櫾诔踔袑W(xué)習(xí)過明清的“海禁”和“閉關(guān)政策”;復(fù)習(xí)本單元前三課古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r;預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生查找初中教材,或查找相關(guān)資料,初步了古代土地政策的演變、古代的經(jīng)濟(jì)政策。授課前教師可以根據(jù)布置的作業(yè)設(shè)問,如:你知道中國古代的土地制度有過哪些形式?中國古代經(jīng)濟(jì)的核心部門是什么?等。
【方法二】通過教材情境導(dǎo)入:
從“田”字的寫法導(dǎo)入土地制度的演變。教師可以設(shè)問:田字在古代的寫法有幾種?田字是表音還是表意?田字的形狀說明什么?等。學(xué)生可以結(jié)合已有知識呼應(yīng)教師。結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,便于由淺入深解釋歷史概念。
【方法三】通過設(shè)置新情境導(dǎo)入:
2004年農(nóng)民阿牛在承包的10畝土地上種植玉米,總產(chǎn)量約3000公斤。它認(rèn)為種玉米無利可圖,2005年他把土地賣給小強建房子。
教師可以設(shè)問:阿牛收獲的玉米將如何分配?試評價阿牛的賣地行為? 教師引導(dǎo)學(xué)生了解土地所有的幾種形式(國家的還是集體的,或是個人的),區(qū)分土地的所有權(quán)和使用權(quán),從而導(dǎo)入新課。
一、土地制度的演變:
1、原始社會:氏族公社所有
原始社會,由于生產(chǎn)力水平的極端低下,土地屬于氏族公社所有,以血緣為紐帶的氏族公社成員共同占有土地等生產(chǎn)資料,共同勞動,平均分配勞動產(chǎn)品。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,私有制的出現(xiàn)和發(fā)展,國家出現(xiàn)了,公社的土地所有權(quán)被國家掌握。
2、奴隸社會:土地國有制——井田制
(1)含義:
井田制形成于商代;鼎盛于西周;瓦解于春秋;廢除于戰(zhàn)國。井田制與分封制密切相關(guān)。夏、商、周時期,國君把土地層層分封,受封者世代享用,但不得轉(zhuǎn)讓與買賣;同時要向國君交納貢賦。庶民和奴隸在“井田”(又稱公田)里集體勞作。
井田制的實質(zhì)就是王田制,即奴隸社會的土地國有制。這種土地的國有不是一般意義上的土地公有制,它是國君代表整個奴隸主階級占有全國所有土地,然后分配給大小奴隸主使用,占人口絕大多數(shù)的奴隸和庶民則完全被排除在外。因此,奴隸制國家以及周王,代表的是少數(shù)人利益,奴隸制的土地國有制實質(zhì)上也就是一種土地私有制了。
(2)瓦解:
▲原因:春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史時期,推動社會轉(zhuǎn)型的決定性因素是社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
①根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展──鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn),大量的荒地得到開墾,私田大量增加,私田不向國君繳納賦稅。
②周王室衰微,兼并戰(zhàn)爭頻繁,土地轉(zhuǎn)讓關(guān)系發(fā)生變化。從西周中期開始的土地關(guān)系的松動,周王和諸侯無法再控制土地。
③由于戰(zhàn)爭頻繁,井田上的勞動力減少,井田制日益瓦解。
▲標(biāo)志:魯國實行“初稅畝”
3、封建社會:封建土地私有制
(1)形成:
①商鞅變法規(guī)定“為田開阡陌封疆”,廢除井田制,以法律形式確立了封建土地私有制。
②戰(zhàn)國時期各諸侯國通過變法,封建制度最終在各國確立。
(2)分類:按土地占有形態(tài)分類,一般認(rèn)為封建社會有三種土地所有制:
①國有土地:如均田制,即是封建國家把控制的土地分給農(nóng)民使用,作為征收賦稅、增加國家收入或壯大軍隊、維護(hù)統(tǒng)治的依據(jù)。
②地主土地私有制:封建地主占有全國大部分土地,并利用政治經(jīng)濟(jì)特權(quán),大量兼并農(nóng)民土地。其特點是個人所有,土地可以買賣。由此,土地兼并成為封建社會不可避免也無法根除的現(xiàn)象。
③小農(nóng)土地私有制:廣大農(nóng)民占有很少土地。其中以封建地主土地私有制為主體,國家政權(quán)控制部分土地,小農(nóng)土地私有制也占有一定的比例。
(3)措施:面對土地高度集中,歷朝政府都采取措施抑制兼并,以維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì),鞏固統(tǒng)治。
①北魏至隋唐的“均田制”:制定官民占有土地的最高限額,限制土地買賣。
二、“重農(nóng)抑商”
1、原因:社會上出現(xiàn)日益嚴(yán)重的商業(yè)與農(nóng)業(yè)爭奪勞動力、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)甚至危及封建政權(quán)統(tǒng)治等問題。
2、目的:維護(hù)封建國家政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(即自然經(jīng)濟(jì)),確保賦役的征派和地租的征收。
3、演變:
(1)戰(zhàn)國時期商鞅變法首倡“重農(nóng)抑商”政策:
▲措施:①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)糧食布帛,是本業(yè);脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工商業(yè),為末業(yè);
②國家鼓勵男耕女織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),限制工商業(yè)的發(fā)展;
③國家控制山澤之利,實行鹽鐵專賣。
▲作用:保護(hù)秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),增強秦國的國力,維護(hù)和鞏固了秦國的封建制度。同時為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。
(2)西漢漢武帝大規(guī)模推行“重農(nóng)抑商”政策:
▲措施:貨幣官鑄、鹽鐵酒專賣、官營販運、物價管理、向工商業(yè)者加重征稅等。
▲作用:一定程度上抑制了富商大賈的勢力,促進(jìn)西漢國力的強盛。
(3)明清繼續(xù)采取“重農(nóng)抑商”政策:
▲內(nèi)容:①明太祖和雍正帝沿襲“重本輕末”治國理財思想;
②實行專賣制度,壟斷鹽、茶等重要商品的經(jīng)營;
③對民營商業(yè)不斷加征商稅,破壞工商業(yè)的政黨經(jīng)營。
▲影響:強化了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì);一定程度上鞏固了明清封建統(tǒng)治;“重農(nóng)抑商”政策妨礙了國內(nèi)市場的擴(kuò)大,妨礙了自由勞動力的形成和資本的積累,壓制了工商業(yè)的發(fā)展,從而阻礙了資本主義萌芽,違背了歷史發(fā)展潮流。
4、評價:
積極作用:重農(nóng),能促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,有利于保障人民的生活,促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在實際生活中也發(fā)揮過巨大作用,比如商鞅變法時期秦發(fā)展最為強大,漢武帝時國力強盛,都與此項政策有關(guān)。
消極作用:人為割裂農(nóng)、工、商之間的聯(lián)系,不利于商業(yè)發(fā)展,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展也受到限制;從政府行為與經(jīng)濟(jì)自身規(guī)律來看,抑商政策過多用行政手段干預(yù)經(jīng)濟(jì),破壞了經(jīng)濟(jì)自身的發(fā)展規(guī)律;在封建社會晚期,不利于生產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)步,束縛了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,阻礙了社會進(jìn)步。
封建社會不同時期,作用各有側(cè)重。封建社會后期消極作用為主。
三、“海禁”和“閉關(guān)鎖國”:
1、明代的“海禁”:
(1)原因:倭患
日本武士流為浪人,他們與走私商人勾結(jié),在中國沿海進(jìn)行走私、搶劫。倭寇與東南沿海當(dāng)?shù)赝梁馈⒓樯?、海盜勾結(jié),構(gòu)成倭患,危及到明朝統(tǒng)治。因此,明太祖下令實行“海禁”。
(2)內(nèi)容:人民不得擅自出海與外國互市,對外貿(mào)易只能在官方主持下進(jìn)行。
(3)實質(zhì):閉關(guān)鎖國。
2、清初厲行“海禁”:
(1)原因:為了對付東南沿海的抗清斗爭。
(2)內(nèi)容:①禁止官民私自出海;
②將沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里,不許人民片板下海。
3、清代的“閉關(guān)鎖國”政策:
(1)原因:
①根本原因:自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì);
②客觀原因:西方殖民者向東方殖民擴(kuò)張;
③直接原因:對付東南沿海人民的抗清斗爭
(2)內(nèi)容:嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。但并不是禁絕海外貿(mào)易。康熙晚期,禁止商人前往南洋貿(mào)易;乾隆時只開廣州一處通商,并設(shè)立政府特許的貿(mào)易機(jī)構(gòu)廣州“十三行”統(tǒng)一經(jīng)營管理對外貿(mào)易。
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環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事?;顒友由欤哼@里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進(jìn)一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進(jìn),預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。