古代商業(yè)的發(fā)展說(shuō)課稿2篇

古代商業(yè)的發(fā)展說(shuō)課稿一

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版普通高中歷史必修二第一單元第三課“古代商業(yè)的發(fā)展”。人們常說(shuō)“無(wú)商不活”，為了突出了一個(gè)“活”字，我給這課另取一標(biāo)題為“為有源頭活水來(lái)”。古代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，與商業(yè)的繁榮有很大關(guān)系，正是這股源頭活水使古代經(jīng)濟(jì)繁花似錦。

下面我從教材簡(jiǎn)析、過(guò)程分析、教法分析、教學(xué)反思四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

教材簡(jiǎn)析

【課標(biāo)要求】：

概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

【教材地位】：

本課第一目“重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)”概述了各個(gè)時(shí)期商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)及其艱難處境；第二目“市的變遷和城市的發(fā)展”介紹了城市作為古代商業(yè)發(fā)展的中心在格局和職能等方面的變化；第三目“官府控制下的對(duì)外貿(mào)易”概述了古代中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的概貌。

“無(wú)農(nóng)不穩(wěn)，無(wú)工不富，無(wú)商不活”。古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，決定了本課與本單元其他各部分之間具有不可分割的聯(lián)系。因此，本課雖然不直接敘述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的內(nèi)容，但一定要以此前已經(jīng)講述過(guò)的農(nóng)業(yè)發(fā)展及其特點(diǎn)、手工業(yè)發(fā)展及其特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

商業(yè)文明脫胎于農(nóng)耕文明，同時(shí)又有著不一樣的特質(zhì)。在農(nóng)耕文明的大背景下，商業(yè)在重農(nóng)抑商的環(huán)境中仍頑強(qiáng)發(fā)展，不斷突破，明清時(shí)達(dá)到鼎盛，呈現(xiàn)出中國(guó)商業(yè)文明特有的魅力。遺憾的是，沒(méi)能像西方一樣打開(kāi)工業(yè)文明的大門。引導(dǎo)學(xué)生思考的同時(shí)，為下一節(jié)古代的經(jīng)濟(jì)政策做好鋪墊。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

古代城市繁榮和商業(yè)發(fā)展的關(guān)系

古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及原因

【教學(xué)目標(biāo)】：

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀有關(guān)歷史文獻(xiàn)，借助互聯(lián)網(wǎng)查閱更多的信息，通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)、搜集資料，使學(xué)生了解我國(guó)古代各歷史時(shí)期商業(yè)發(fā)展概況并能在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，使之認(rèn)識(shí)到商業(yè)文明也是中華文明的重要組成部分。

通過(guò)課堂上分組研討交流，對(duì)中國(guó)古代“市”的發(fā)展和演進(jìn)、古代中國(guó)商業(yè)中心城市的基本情況進(jìn)行分析和論證；理解商業(yè)的發(fā)展是一定歷史時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各種因素綜合作用的結(jié)果，在提取歷史信息、交流相互認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)歷史意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

通過(guò)師生共同討論理解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，從中分析其原因，并為現(xiàn)實(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的信心。

過(guò)程分析：

一．課前準(zhǔn)備

【學(xué)生準(zhǔn)備】：

根據(jù)教師印發(fā)的學(xué)案預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解本課的重要概念，掌握基本史實(shí)；按照教師布置的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備：搜集資料、小組討論、整理發(fā)言提綱。

【教師準(zhǔn)備】：

向?qū)W生提供有關(guān)本課內(nèi)容的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生課前查閱和預(yù)習(xí)，將相關(guān)城市材料做成簡(jiǎn)單課件；收集學(xué)生感興趣和難以理解的問(wèn)題分類整理，在此基礎(chǔ)上備好教案，尋找有關(guān)本課內(nèi)容的史料、圖片和多媒體資料，制作好多媒體課件。

二．自拍DV，創(chuàng)設(shè)情境：

從學(xué)生熟悉的話題入手，有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，易拉近師生距離。本節(jié)課我先播放自拍的安平市場(chǎng)的繁華景象，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣和期待，趁勢(shì)提問(wèn)學(xué)生“為什么如此繁榮？”、“古代有這樣的市場(chǎng)嗎？”、“怎么形成的呢？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：商業(yè)繁榮離不開(kāi)城市的發(fā)展！順利進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三．講授新課：

【第一環(huán)節(jié)】：

自主探究，知識(shí)歸納

城市是社會(huì)的中心，商業(yè)繁榮與城市發(fā)展息息相關(guān)。而城市發(fā)展涉及的內(nèi)容千頭萬(wàn)緒，長(zhǎng)安是千年古都，陸上“絲綢之路”的起點(diǎn)，在北宋以前，長(zhǎng)安的商業(yè)發(fā)展舉世聞名；北宋是古代商業(yè)突破發(fā)展時(shí)期，作為首都的開(kāi)封當(dāng)然就很具典型意義；揚(yáng)州地處大運(yùn)河與長(zhǎng)江的交匯處，又是江南魚米之鄉(xiāng)，素有“天下之盛，揚(yáng)為首”的美譽(yù)；而廣州是沿海城市，海上“絲綢之路”的起點(diǎn)，古代對(duì)外貿(mào)易的重要港口，唐宋以來(lái)其發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。

我特意選取古代中國(guó)較典型的這四個(gè)城市，意在以點(diǎn)帶面，通過(guò)類似案例教學(xué)的模式，剖析商業(yè)與城市、商業(yè)發(fā)展與城市變革的關(guān)系。在課前指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位查找資料，交流討論，加以整理，做成簡(jiǎn)易課件。

上課時(shí)請(qǐng)每個(gè)城市的發(fā)言人上臺(tái)講解。

時(shí)間：每人四分鐘左右。

要求：說(shuō)清楚該城市商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)、特點(diǎn)及其原因。

其他小組在每講完一個(gè)城市后用不超過(guò)一分鐘的時(shí)間適當(dāng)補(bǔ)充。最后，由學(xué)生投票選出最佳發(fā)言人，教師加以點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)古代商業(yè)發(fā)展就有了感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生搜集、整理資料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，能較好地體現(xiàn)新課程自主、合作、探究的理念。

【第二環(huán)節(jié)】：

合作學(xué)習(xí)，小結(jié)新知

通過(guò)設(shè)問(wèn)、小組討論、師生談話交流的方式透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，合作探究歷史的真諦，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，解決本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，使知識(shí)進(jìn)一步升華，將學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)及時(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。以便更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)！

第一問(wèn)：古代商業(yè)發(fā)展有何特點(diǎn)？

歷史悠久，水平不斷提高

內(nèi)外貿(mào)易全面繁榮

始終受政府政策影響

與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)

各個(gè)時(shí)期發(fā)展極不平衡

一直居于從屬地位

第二問(wèn)：綜觀古代中國(guó)，哪些因素影響商業(yè)的發(fā)展？

國(guó)家是否統(tǒng)一，社會(huì)是否安定

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展

政府限制的程度

水陸交通是否便利

貨幣及貨幣制度是否完備

【第三環(huán)節(jié)】：

聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

歷史應(yīng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，人畢竟是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的應(yīng)有境界。如此學(xué)生才會(huì)覺(jué)得歷史是那樣的親切，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。我通過(guò)播放自拍DV，展示安平市場(chǎng)的現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)知識(shí)就如何更好地建設(shè)好它出謀劃策！

學(xué)生踴躍發(fā)言，師生共同討論交流，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)?？勺寣W(xué)生在課后以小組為單位，以“如何更好地建設(shè)好安平市場(chǎng)”為題，寫成小論文或書信！

在新的疑惑中結(jié)束本課。

四．布置活動(dòng)，課外延伸：

課堂的學(xué)習(xí)畢竟有限，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，更多的知識(shí)有待學(xué)生課后去尋找、學(xué)習(xí)。在此，我布置這樣一道探究題：

2010年,以”Better City ,Better Life”為主題的世博會(huì)在中國(guó)上海舉行。如果要展示中國(guó)古代城市的風(fēng)采,你會(huì)選擇哪座城市?展示些什么?請(qǐng)說(shuō)明理由!

同時(shí)，向?qū)W生推薦一些書籍和網(wǎng)站。將課堂向課外、向生活延伸。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是教育的真正目的。

參考書籍.網(wǎng)站：

《中國(guó)古代商業(yè)》吳慧商務(wù)印書館2007-07-01

《中國(guó)城市發(fā)展史論集》趙岡，新星出版社，2006-6-1

教法分析：

本課知識(shí)點(diǎn)多，涉及時(shí)間長(zhǎng)，范圍廣，專業(yè)性強(qiáng)。我校學(xué)生基礎(chǔ)一般，但學(xué)習(xí)熱情較高，求知欲較強(qiáng)。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過(guò)印發(fā)學(xué)案讓學(xué)生在課前先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理并整體掌握；按就近原則將全班分為八個(gè)組，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，緊扣“商業(yè)繁榮離不開(kāi)城市發(fā)展”這一線索搜集資料、小組討論、整理發(fā)言提綱，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；主要采取談話、講授、研討交流等教學(xué)手段，并采用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)。

教學(xué)反思

很多人認(rèn)為學(xué)歷史無(wú)用，其實(shí)不然！關(guān)鍵看教師怎么教！若能多留意和觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“ 歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)思考，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史聯(lián)系 ” ，舉重若輕地將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，讓人覺(jué)得歷史就在我們身邊，我們是能學(xué)好、用好歷史的！即所謂 “ 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)” 。

古代商業(yè)的發(fā)展說(shuō)課稿二

一、單元內(nèi)容分析：

1、本單元地位：在人類發(fā)展進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，它與社會(huì)生活息息相關(guān)，并在社會(huì)政治、文化的發(fā)展中起決定作用。馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。生產(chǎn)力是推動(dòng)歷史發(fā)展的終極動(dòng)力，因此經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)是歷史學(xué)習(xí)的重要組成部分。而中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，為中華文明的萌芽、發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，使中國(guó)成為世界文明古國(guó)之一，但是后來(lái)自然經(jīng)濟(jì)又成為中國(guó)落后于世界的重要根源。

2、本課特點(diǎn)：頭緒多、歷史概念多，涉及時(shí)間長(zhǎng)，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生難以理解。

3、本課重點(diǎn)：中國(guó)古代商業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展繁榮的表現(xiàn)。

本課難點(diǎn)：中國(guó)古代發(fā)展繁榮的原因。

新課標(biāo)要求：概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

二、學(xué)生情況分析：

采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，課堂中充分突出學(xué)生的主體地位，以小組討論、分組發(fā)言的方式解決問(wèn)題、進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生在初中學(xué)過(guò)中國(guó)古代史課程，對(duì)古代的商業(yè)的歷史有簡(jiǎn)單的知識(shí)積累，平時(shí)也偶然接觸有關(guān)商業(yè)活動(dòng)題材的影視作品，這就為高中的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但初中學(xué)生的認(rèn)知水平還處于感性認(rèn)識(shí)階段，高中課程在內(nèi)容編排上以專題形式進(jìn)行，更注重學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力及運(yùn)用發(fā)展的眼光去看待歷史問(wèn)題的能力。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，使學(xué)生具有對(duì)歷史現(xiàn)象的研究意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

三、三維目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1、通過(guò)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、搜集資料、共同探究問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)古代商業(yè)的發(fā)展有初步了解，并能在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作。

2、在學(xué)習(xí)古代商業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解坊與市、交子、微商與晉商等重要概念。認(rèn)識(shí)柜坊與飛錢和后世的銀行與匯票的關(guān)系。

3、理解我國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的原因及其與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的關(guān)系。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文及史料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明的能力。

5、通過(guò)課堂上分組研討交流，拓展學(xué)生的課外知識(shí)面，提高學(xué)生的思辯能力、綜合分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)學(xué)生的搜集資料、自主探究、合作交流發(fā)展在社會(huì)中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

2、思維方法：唯物史觀、聯(lián)系、對(duì)比、遷移技能

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、商業(yè)的產(chǎn)生是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、通過(guò)兩宋商業(yè)發(fā)展與當(dāng)時(shí)政局的關(guān)系，體現(xiàn)政府控制商業(yè)和市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié)能力。

3、 “無(wú)商不奸”與“無(wú)商不活”的說(shuō)法，體現(xiàn)我們既要繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，又要規(guī)范市場(chǎng)秩序。

四、教學(xué)模式

多元互動(dòng)：多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)、談話、講授、研討交流、研討指導(dǎo)、發(fā)展性評(píng)價(jià)

五、教材處理：

本課內(nèi)容頭緒繁多可重作梳理，分四條線索來(lái)說(shuō)明：第一是歷代商業(yè)發(fā)展概況；第二是貨幣發(fā)展史；三是商業(yè)都市和城鎮(zhèn)的發(fā)展；四是海外貿(mào)易的發(fā)展。

六、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，掌握基本史實(shí)；按照教師布置的問(wèn)題，選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備：搜集資料、整理發(fā)言提綱、小組討論。

教師準(zhǔn)備：制作本課多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動(dòng)性，并可以將大量知識(shí)用最迅捷的方式體現(xiàn)出來(lái)。

七、教學(xué)過(guò)程

【有機(jī)引入】

創(chuàng)設(shè)情境：課前播放動(dòng)畫視頻：成語(yǔ)故事《奇貨可居》。

引導(dǎo)：這則成語(yǔ)故事告訴我們的是要把難得的、奇缺的貨物囤積起來(lái)，等待高價(jià)出售，以此獲得暴利。這是我國(guó)古代經(jīng)營(yíng)之道的一個(gè)經(jīng)典例子。那么，我國(guó)古代商業(yè)的發(fā)展情況到底如何呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課：《古代商業(yè)的發(fā)展》。

【自主學(xué)習(xí)】

1.中國(guó)古代商業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述其表現(xiàn)。

2.市與城市有何異同？概述中國(guó)古代市的變遷與城市發(fā)展過(guò)程。

3.簡(jiǎn)述中國(guó)古代對(duì)外貿(mào)易發(fā)展，試分析其發(fā)展變遷的原因。

【知識(shí)梳理】

一、重農(nóng)抑商下的古代商業(yè)

1.商周——商人、商業(yè)的出現(xiàn)

2.春秋戰(zhàn)國(guó)——打破官府壟斷商業(yè)局面，出現(xiàn)許多大商人

3.秦漢——重農(nóng)抑商，商業(yè)在艱難中發(fā)展

4.隋唐——農(nóng)村集市貿(mào)易發(fā)展，出現(xiàn)柜坊和飛錢

5.宋元——商業(yè)空前繁榮，商品各類增加，出現(xiàn)“交子”和商業(yè)大都會(huì)

6.明清——城鎮(zhèn)商業(yè)繁榮，長(zhǎng)途販運(yùn)發(fā)展快，出現(xiàn)大“商幫”

二、市的變遷和城市的發(fā)展

1.宋以前，縣級(jí)以上城市置“市”，西漢長(zhǎng)安有“九市”，唐長(zhǎng)安有東西兩“市”。

2.宋打破市與坊的界限和時(shí)間界限，出現(xiàn)早市、夜市，鄉(xiāng)村出現(xiàn)“草市”。

3.歷史上著名的商業(yè)都市：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、開(kāi)封、臨安、大都、揚(yáng)州、益州等

三、官府控制下的對(duì)外貿(mào)易

1.中國(guó)對(duì)外貿(mào)易歷史悠久

2.陸上與海上“絲綢之路”，外貿(mào)范圍遍及亞非歐。

3.外貿(mào)分官方貿(mào)易、朝貢貿(mào)易和民間貿(mào)易三類

4.明清海禁和閉關(guān)鎖國(guó)，中外貿(mào)易漸趨萎縮

補(bǔ)充小結(jié)：中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展特征

1.商業(yè)起源早，作為自然經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充而存在。與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展緊密相連，相輔相成。

2.受重農(nóng)抑商政策的制約，商人的社會(huì)政治地位低下，商業(yè)發(fā)展艱難而曲折。

3.階段特征明顯，各個(gè)時(shí)期發(fā)展極不平衡。

4.國(guó)內(nèi)貿(mào)易、對(duì)外貿(mào)易、邊境貿(mào)易全面發(fā)展。但對(duì)外貿(mào)易是政府控制下的朝貢貿(mào)易。

5.商業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了城市、金融等發(fā)展。

【探索攻關(guān)】

探索攻關(guān)一：學(xué)習(xí)古代商業(yè)的基礎(chǔ)思路或方法（由教師引導(dǎo)學(xué)生得出）

1.中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)：（1）商業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所的變化：先主要在城市中進(jìn)行，后來(lái)農(nóng)村集市貿(mào)易逐漸發(fā)展。宋朝以前市坊嚴(yán)格分開(kāi)，宋朝開(kāi)始打破這一限制。還出現(xiàn)了專業(yè)性的市集，并逐漸形成了新興的工商業(yè)市鎮(zhèn)。（2）交易內(nèi)容的變化：商業(yè)開(kāi)始時(shí)以販運(yùn)、交流地區(qū)間的土特產(chǎn)品，經(jīng)營(yíng)統(tǒng)治者所需要的奢侈品為主要內(nèi)容，以后隨著商品貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)商品種類增多、行業(yè)分細(xì)，為一般人民所需要的主要農(nóng)副產(chǎn)品和手工業(yè)商品在整個(gè)流通領(lǐng)域地位提高。（3）交易媒介的變化：商品交換最原始的形態(tài)是物物交換，不存在交易的媒介。隨著商品交換的內(nèi)容和地域的擴(kuò)大，出現(xiàn)了以貝殼等為代表的一般等價(jià)物。秦始皇一統(tǒng)中國(guó)后，統(tǒng)一了貨幣更是便利了商品交易的發(fā)展。由于貨幣不利于攜帶等弱點(diǎn)，北宋時(shí)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣──交子，它的出現(xiàn)更是促進(jìn)了商業(yè)上的貿(mào)易往來(lái)。（4）商業(yè)關(guān)系的變化：商品開(kāi)始時(shí)，一般都局限于流通領(lǐng)域，到明清時(shí)期才逐漸與生產(chǎn)與自由的雇傭勞動(dòng)相結(jié)合，商人資本以多種形式參與生產(chǎn)過(guò)程。如向小生產(chǎn)者預(yù)購(gòu)、定貨、貸款、當(dāng)包買商、搞前店后廠，以至投資設(shè)廠、開(kāi)設(shè)手工業(yè)作坊等。（5）商人組織的變化：最初商人組織是與宗族親緣組織重合的，后來(lái)進(jìn)一步發(fā)展為商人的地緣組織和行業(yè)組織，明清時(shí)期出現(xiàn)晉商和徽商等著名商幫。（6）城市的發(fā)展，交易范圍的擴(kuò)大等。

2.影響中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的因素有哪些：（1）國(guó)家的政局。國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定，有利于商品交換的發(fā)展，這以秦漢時(shí)期、隋唐時(shí)期和元明清時(shí)期最為典型；反之，國(guó)家四分五裂，戰(zhàn)亂不止，就會(huì)嚴(yán)重影響商品交換的進(jìn)行，這以魏晉南北朝時(shí)期和五代十國(guó)時(shí)期最典型。（2）農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)農(nóng)產(chǎn)品的增加和農(nóng)民的富裕，手工業(yè)的發(fā)展帶來(lái)手工業(yè)產(chǎn)品的增加，農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品需要交換，這個(gè)過(guò)程就是由商人通過(guò)商業(yè)活動(dòng)完成的。所以說(shuō)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展是商業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）國(guó)內(nèi)交通和中外交通狀況。如秦朝和隋朝修筑馳道，隋朝開(kāi)通大運(yùn)河，元朝疏浚大運(yùn)河，這都有利于國(guó)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展。陸上絲綢之路和海上絲綢之路的暢通，有利于對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。（4）貨幣的統(tǒng)一，紙幣、柜坊和飛錢的出現(xiàn)，便利了商品交換的進(jìn)行，促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。（5）國(guó)家采取的政策嚴(yán)重影響商品交換的進(jìn)行。在我國(guó)古代，統(tǒng)治者采取的不同政策會(huì)對(duì)商業(yè)產(chǎn)生不同的影響。如封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期以來(lái)采取的重農(nóng)抑商政策以及清朝統(tǒng)治者采取的閉關(guān)鎖國(guó)政策，都嚴(yán)重阻礙了國(guó)內(nèi)商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；而南宋統(tǒng)治者則鼓勵(lì)海外貿(mào)易，促進(jìn)了南宋時(shí)海外貿(mào)易的興盛。

探索攻關(guān)二：關(guān)于商業(yè)的興起

材料一“庖犧氏沒(méi)，神農(nóng)氏作……日中為市，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所。”

——《易經(jīng)系辭》

材料二“凡市，以日午擊鼓三百聲，而眾以會(huì)；日入前七刻，擊鉦三百聲，眾以散。”

——《唐六典》

材料三“市井經(jīng)紀(jì)之家……夜市直至三更盡，才五更又復(fù)開(kāi)張。如耍鬧去處，通曉不絕……蓋都人公私營(yíng)干，夜深方歸也。”

——《東京夢(mèng)華錄》

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一指出商業(yè)出現(xiàn)的時(shí)間。

（2）材料二反映了唐朝商業(yè)活動(dòng)的什么特點(diǎn)？

（3）材料三與前兩段材料相比有何變化？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析變化的原因。

〖參考答案〗（1）原始社會(huì)末期。（2）商業(yè)活動(dòng)的時(shí)間有所增加，統(tǒng)一管理，但是仍有嚴(yán)格的時(shí)間和地點(diǎn)限制。（3）變化：商業(yè)活動(dòng)的時(shí)間限制取消，繁榮程度提高，不再受官府監(jiān)視。原因：宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；政府采取了較為寬松的政策；農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的繁榮是基礎(chǔ)；南方相對(duì)安定等。

探索攻關(guān)三：關(guān)于兩宋商業(yè)的繁榮

圖一：唐都長(zhǎng)安圖二：北宋東京城圖三：《清明上河圖》

請(qǐng)回答：

（1）說(shuō)明圖一所示城市的名稱及所處時(shí)代。

（2）從圖二、三提取歷史信息，說(shuō)明北宋東京與圖一所示城市相比，在商業(yè)活動(dòng)方面發(fā)生了什么變化？

〖參考答案〗（1）長(zhǎng)安，唐代。（2）突破坊市空間限制；突破坊市時(shí)間限制；出現(xiàn)專門市場(chǎng)；商業(yè)活動(dòng)頻繁。

探索攻關(guān)四：明清時(shí)期的商業(yè)

材料一隋唐五代的商人和商業(yè)資本，基本情況和前代相同，但由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平有了較大提高，商業(yè)資本積累的規(guī)模增大，所以出現(xiàn)了一些變化。商幫的形成，便是唐以來(lái)商業(yè)活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)。唐代商人由于其行業(yè)不同，形成許多商幫。其中最負(fù)盛名的有鹽商、茶商、米商、木材商、珠寶商、對(duì)外貿(mào)易商、絲織品商、金融商、南北雜貨商等。

材料二這個(gè)時(shí)期，不僅城市的經(jīng)濟(jì)意義已愈益明顯，而且商業(yè)資本也更加活躍。從事金銀、采帛、珍寶、香貨、茶、鹽、米與木材買賣的大商人，積累了巨額資財(cái)。當(dāng)時(shí)財(cái)產(chǎn)百萬(wàn)者至多，十萬(wàn)而上，比比皆是?！_(kāi)封有米商百余家，販賣額高達(dá)千百萬(wàn)貫，平均每家販賣額有數(shù)十萬(wàn)貫。海舶商人更富，元朝的官僚大賈朱清……“田園宅館遍天下，庫(kù)藏倉(cāng)瘐相望……”

材料三（明清時(shí)）商業(yè)資本非常活躍，積累了百萬(wàn)乃至千萬(wàn)資金。全國(guó)各地出現(xiàn)了許多大小商人，他們?cè)诟鞯卦O(shè)會(huì)館、公所，組織商幫。如山西商、徽商、江右商、閩商、粵商、吳越商、關(guān)陜商等，他們從事各種轉(zhuǎn)販活動(dòng)，……清代，山西票號(hào)商，兩淮鹽商，廣東行商，富甲天下，山西莊氏號(hào)稱數(shù)千萬(wàn)兩，其他銅商、沙船商、絲商、茶商、當(dāng)商，均擁有數(shù)十萬(wàn)兩乃至數(shù)百萬(wàn)兩財(cái)富。

——以上材料均摘自《簡(jiǎn)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》（黑龍江人民出版社）

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一、二，比較指出隋唐五代和宋元兩個(gè)時(shí)期商業(yè)發(fā)展的異同。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出明清時(shí)期人數(shù)最多、實(shí)力最強(qiáng)的商幫。

（3）綜合分析上述三則材料，指出明清時(shí)期商業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。

〖參考答案〗（1）同：行業(yè)性商幫大量存在。異：宋元時(shí)期，城市的經(jīng)濟(jì)意義已愈益明顯，而且商業(yè)資本也更加活躍。（2）徽商、晉商。（3）商業(yè)資本十分活躍，積累的資金更多；除大量行業(yè)性商幫外，又出現(xiàn)許多地域性商幫。

探索攻關(guān)五：晉商與徽商（備用一）

材料一與“晉商”、“徽商”等這些依附于農(nóng)業(yè)文明與封建集權(quán)制度之上的商幫不同的是，“閩商”是一個(gè)在封建集權(quán)與農(nóng)業(yè)文明之外（或者稱之為“邊緣化”）的最具有商業(yè)意識(shí)、與國(guó)際視野的商人群體。明清時(shí)期，當(dāng)“晉商”、“徽商”成為封建集權(quán)的附庸、成為“紅頂商人”的時(shí)候，“閩商”卻是一幫封建王朝的“棄民”，是封建王朝“海禁”政策視角下的“走私者”。

——《閩商文化的特征與現(xiàn)實(shí)意義》

材料二出生于福建泉州的思想家李贄對(duì)理學(xué)大加鞭撻，他諷刺理學(xué)家“陽(yáng)為道學(xué)，陰為富貴，被服儒雅，行若狗彘”；他認(rèn)為人皆有私，“穿衣吃飯，即是人倫物理”，追求物欲享受乃是“秉賦之自然”，每個(gè)人都可以順其“自然之性”。

材料三到了近代，……真正具有現(xiàn)代意義閩商開(kāi)始崛起，海洋、商貿(mào)、開(kāi)放、移民等因素逐漸融入福建人的血液。從19世紀(jì)末開(kāi)始，閩商中涌現(xiàn)出一大批風(fēng)云人物，包括陳嘉庚、郭鶴年等。所以，閩商幫也有海外華商第一商幫之稱。

——《敢為人先新閩商》

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一指出，與“晉商”、“徽商”相比“閩商”具有哪些不同的文化特質(zhì)？試結(jié)合福建的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等分析原因。

（2）根據(jù)材料二,概括李贄對(duì)理學(xué)批判的主要觀點(diǎn)，分析其思想產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源。

（3）近代以來(lái)，廈門、福州曾兩度對(duì)外開(kāi)放。請(qǐng)列出廈門、福州兩度對(duì)外開(kāi)放的具體史實(shí)。

（4）綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“閩商幫”贏得“海外華商第一商幫之稱”的原因。

〖參考答案〗（1）不同：“晉商”、“徽商”依附于農(nóng)業(yè)文明，而“閩商”依附于海洋文明；“晉商”、“徽商”是封建經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充和附庸，而“閩商”更具有商業(yè)意識(shí)和國(guó)際視野。原因：枕山面海的地理環(huán)境，使福建與內(nèi)省的陸上交通極不方便，而海運(yùn)則成為與省外交通的特殊優(yōu)勢(shì)，海外貿(mào)易較發(fā)達(dá)。（2）批判理學(xué)家“存天理、滅人欲”的虛偽；提倡人的個(gè)性的自由發(fā)展。根源：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)。（3）1842年《南京條約》簽訂，廈門、福州作為通商口岸被迫對(duì)外開(kāi)放；1980年廈門作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)成為對(duì)外開(kāi)放的窗口；1984年福州作為14個(gè)沿海開(kāi)放城市之一對(duì)外開(kāi)放。（4）受到明末清初“經(jīng)世致用”和“工商皆本”思想的影響；對(duì)外開(kāi)放較早，受到西方工商思想的影響；“閩商”更具開(kāi)放和向外開(kāi)拓意識(shí)；受到民族危機(jī)的刺激和“實(shí)業(yè)救國(guó)”思潮的影響等。

探索攻關(guān)五：晉商與徽商（備用二）