資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展說課稿

一、說教材

1、地位作用

本課屬于新課標(biāo)人教版高中歷史必修1第三單元，在英美政體的影響下，資本主義政治制度擴(kuò)展到了歐洲大陸，法德政治制度的確立促進(jìn)了資本主義的發(fā)展,為其對外擴(kuò)張創(chuàng)造了條件。由此可見在整本教材中，本課起著承前啟后的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

法蘭西共和歷程的艱難、法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和影響、德國統(tǒng)一、德意志帝國憲法的內(nèi)容、特點(diǎn)及影響

（2）能力目標(biāo)

根據(jù)《法蘭西第三共和國憲法》、《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同，提高學(xué)生比較、概括和闡釋歷史問題的能力。

（3）情感目標(biāo)

通過對資產(chǎn)階級(jí)政治制度建立的艱難性與曲折性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確對待歷史發(fā)展進(jìn)程，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生在困境中不屈服的堅(jiān)韌精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):《法蘭西第三共和國憲法》和《德意志帝國憲法》的內(nèi)容。

難點(diǎn)：法蘭西共和之路艱難的原因、比較法國共和制和德國君主立憲制的異同、德意志特色的歷史原因。

4、教學(xué)課時(shí)和教材處理

本課為1課時(shí)，有三個(gè)小目，我將前兩目合為“法國共和政體的艱難歷程”，第三目“德意志帝國的君主立憲制”單列講述，突出法國共和政體與德國的君主立憲制。

一、法國共和政體確立的艱難歷程二、德國君主立憲制的確立

1、艱難（1）表現(xiàn)（2）原因

2、標(biāo)志：法蘭西第三共和國憲法

（1875年）

（1）制定（2）原因

（3）內(nèi)容（4）影響 1、背景：德國完成統(tǒng)一、德意志帝國建立

2、標(biāo)志：德意志帝國憲法頒布（1871年）

（1）內(nèi)容（2）特點(diǎn)（3）影響

二、說教法、學(xué)法

1、教法：講授法、引導(dǎo)法、圖表法

2、學(xué)法：比較法、問題探究法

依據(jù)：法、德政治制度的建立過程曲折復(fù)雜，加上學(xué)生已有的知識(shí)不足，他們在學(xué)習(xí)的過程中，難以理解和掌握知識(shí)。對此，我通過問題探究法，比較法和表格法，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生對課堂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。

3、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

A、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)提問式：英國、美國的政體是什么？歐洲大陸兩個(gè)主要國家法國和德國又是如何走上資本主義道路的？他們各自采取了什么樣的政治體制來維護(hù)自己的統(tǒng)治呢？

B、傳授新課

一、法國共和政體確立的艱難歷程

1、（1）通過巴黎人民攻占巴士底獄的歷史圖片，引入法國大革命。

（2）顯示法國共和政體確立的艱難曲線圖，讓學(xué)生直觀地感受其艱難。

（3）（課堂問題探究）打出幻燈片，設(shè)問：法國共和制的確立經(jīng)歷了怎樣的艱難歷程？試從政治經(jīng)濟(jì)等方面分析共和之路艱難的原因。要求學(xué)生從書本中找出相關(guān)知識(shí)來回答。

艱難表現(xiàn)：

（1）1792年，法蘭西第一共和國建立

（2）1804年，法蘭西第一帝國建立

（3）1815年，封建王朝復(fù)辟

（4）1848年，法蘭西第二共和國建立

（5）1852年，法蘭西第二帝國建立

（6）1870年，法蘭西第三共和國建立

艱難原因：

（1）政治：法國是典型的封建專制國家，封建勢力十分強(qiáng)大，資產(chǎn)階級(jí)共和派力量弱??；（2）經(jīng)濟(jì)：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)長期大量存在，資本主義發(fā)展相對薄弱；（3）思想：君主思想根深蒂固；（4）社會(huì)環(huán)境：內(nèi)外矛盾交織(國內(nèi)封建勢力反攻，國外反法同盟進(jìn)攻),政局動(dòng)蕩不安。

2、（1）利用課本“歷史縱橫”材料，闡明法蘭西第三共和國為一票共和，共和政體最終確立。由此設(shè)問“在國民議會(huì)中，反對共和制的議員占多數(shù)，為何最終確立的卻是共和制？”要求學(xué)生積極思考。

法國共和政體確立原因

①思想：民主共和思想逐漸深入人心

②經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命的開展和完成

③政治：a 資產(chǎn)階級(jí)共和派力量壯大

b 人民群眾的擁護(hù)

c 保守勢力間的矛盾

（2）出示幻燈片，顯示美法兩國政體的表格圖，要求學(xué)生將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整，并理解法國共和政體中行政機(jī)關(guān)和立法機(jī)關(guān)是如何體現(xiàn)“分權(quán)制衡”原則的。通過圖表突破“《法蘭西第三共和國憲法》的內(nèi)容”這一重點(diǎn)。

二、德意志帝國君主立憲制的確立

1、（1）過渡：當(dāng)法國資產(chǎn)階級(jí)共和政體確立后，資本主義迅速發(fā)展，作為其近鄰的德意志狀況如何？

（2）用幻燈片展示分裂時(shí)期德意志形勢圖，當(dāng)時(shí)有人曾發(fā)出“德意志你在哪里？我找不到你”的感慨，由此設(shè)問：德國最終是由哪個(gè)邦國、由誰承擔(dān)了統(tǒng)一的重任？又是如何完成統(tǒng)一的？

（3）出示俾斯麥圖片并簡要介紹其人。

（4）出示幻燈片，用動(dòng)態(tài)示意圖直觀地展現(xiàn)德意志通過王朝戰(zhàn)爭統(tǒng)一的過程

（5）出示幻燈片，總結(jié)主要資本主義國家走上資本主義道路確立資本主義制度的方式和途徑。

1、資產(chǎn)階級(jí)革命：英法

2、民族獨(dú)立戰(zhàn)爭：美國

自下而上，相對徹底，政治相對民主

3、自上而下的王朝戰(zhàn)爭：德意

4、資產(chǎn)階級(jí)改革：俄日

自上而下，不徹底，保留大量封建殘余

2、（1）出示幻燈片，顯示英德兩國政體的表格圖，要求學(xué)生將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整，并理解德國政體中行政機(jī)關(guān)和立法機(jī)關(guān)之間的關(guān)系

（2）結(jié)合“學(xué)思之窗”，俾斯麥圖片及德意志分裂統(tǒng)一圖，通過問題形式探究德意志特色形成的原因。

原因：普魯士王國專制色彩濃厚，且王朝戰(zhàn)爭為自上而下的形式，改革不徹底；德國統(tǒng)一前經(jīng)濟(jì)落后。

（3）比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同

通過復(fù)習(xí)提問，鞏固舊知識(shí)，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)集中學(xué)生的注意力，使教和學(xué)保持同步。

以形象直觀的圖片，讓學(xué)生重溫初中知識(shí)，進(jìn)入正題。

通過對書本知識(shí)的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)等方面獨(dú)立思考，從而提高學(xué)生的分析和歸納知識(shí)的能力。

設(shè)置懸念，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索。通過材料和所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，分析和解決問題的能力。

設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)學(xué)生積極思考，梳理知識(shí)，增強(qiáng)記憶，提高課堂效率。

通過地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地感受德國統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)，突出普魯士、俾斯麥和王朝戰(zhàn)爭，為后面要解決的難點(diǎn)問題即德意志特色的原因埋下伏筆。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

用圖示表格教學(xué)法以適應(yīng)學(xué)生從生動(dòng)的直觀到抽象的思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過相似歷史知識(shí)的比較，加強(qiáng)學(xué)生對歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)，分清知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系。

用問題探究式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生在探究中創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

政體內(nèi)容多，學(xué)生容易混淆。采用比較法，找出它們的異同，以避免知識(shí)間的混淆，培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力，牢固地建立起知識(shí)間的內(nèi)部聯(lián)系，把一些零散的知識(shí)組織起來，使之系統(tǒng)化。

C、鞏固練習(xí)

1、下列不屬于法國總統(tǒng)與美國總統(tǒng)的相同之處是（）

A、總統(tǒng)掌握最高行政權(quán)

B、總統(tǒng)由議會(huì)產(chǎn)生對議會(huì)負(fù)責(zé)

C、總統(tǒng)既是國家元首又是軍隊(duì)統(tǒng)帥

D、總統(tǒng)有固定的任期

2、法國和美國都是共和制，但卻有不同。下列關(guān)于美法共和制表述正確的是（）

A、美國總統(tǒng)有權(quán)解散國會(huì)

B、法國總統(tǒng)比美國總統(tǒng)任期短

C、法國參議院議員由成年男子直接選出，任期九年