中國民族資本主義的曲折發(fā)展說課稿2篇

中國民族資本主義的曲折發(fā)展說課稿一

各位領導，評委，老師好

一、教材分析

1．教材地位和作用

《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》是人教版歷史必修2 “第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展”的第二節(jié)。

中國民族資本主義的發(fā)展在中國近代史上具有重要的歷史地位，對近代中國歷史和社會的發(fā)展產生了重大影響.與必修1辛亥革命，五四運動，中共的誕生，必修3維新思想，革命派的思想，新文化運動聯系密切。因此本節(jié)內容非常重要，是歷年高考的一個熱點。要學生重視民族資本主義的學習。

2．教學目標

知識與能力：

掌握中國民族資本主義在三個歷史時期“初步發(fā)展”“短暫春天”“曲折發(fā)展”的主要因素，探究其歷史地位、作用。

過程與方法：

向學生提供新的情景和材料，在課堂上調動學生學習的主動性。同時配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調動學生的學習積極性，讓學生主動參與教學過程，以培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生認識到近代帝國主義侵略是阻礙中國近代化的根本因素，體味到實現國家獨立，統(tǒng)一，富強的重要性。

3．教學重點、難點

重點：民族資本主義的短暫春天，民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因

難點:影響中國民族資本主義發(fā)展的重要因素和民族工業(yè)的歷史地位

二．教法學法:

情景法閱讀指導法討論法多媒體輔助教學

讓學生主動參與教學過程，以培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。

三．教學過程設計

1．導入新課

好的開始是成功的一半,所以導入是非常關鍵的。導入的精彩可以調動學生的興趣，可以拓展學生的知識面。但我經過掂量決定用一幅有寓意的畫面激起學生的興趣，以提問的方式導入新課，。

回顧思考:中國民族資本主義產生于什么時候？產生的原因有哪些?

提問導入并不新穎主要目的是為了讓學生對民族資本主義產生系統(tǒng)和全面的認識，并可引導思考中國民族資本主義這株幼苗能否長成參天大樹，順利過度到新課。

2．講授新課

一、民族資本主義的初步發(fā)展

初步發(fā)展的原因、概況。引導學生閱讀教材提煉信息，歸納要點。

通過討論得出初步發(fā)展的影響有哪些：（1）民族資產階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺，為資產階級改良和革命提供了重要的經濟前提和內在動力。（2）加速了封建生產關系和政治制度的瓦解和崩潰，使中國的近代化由器物層面開始推進到制度層面。提醒學生由此可與必修1，必修3聯系起來。

二、民族工業(yè)的短暫春天

“民族工業(yè)的短暫春天”是本課重點。

展示材料，圖片，讓學生自己概括出短暫春天出現的原因，講外部條件時，需闡明這是“春天”出現的主要原因。

決定發(fā)展概況，春天短暫的原因，指導學生閱讀教材分析得出結論。從短暫春天出現的原因，春天短暫的原因與帝國主義的侵略密不可分，自然得出啟示：

在半殖民地半封建的近代中國，帝國主義是阻礙民族工業(yè)發(fā)展的根本因素，只有實現民族獨立，才能實現現代化。

接著用一幅民族資本主義發(fā)展的地圖來共同探究此間民族工業(yè)發(fā)展的特點。

帶有明顯的半殖民地半封建的特征。

主要表現在：

首先：工業(yè)結構不平衡，地區(qū)分布的不平衡，沒有形成獨立完整的工業(yè)體系。其次，與外國資本相比，力量十分薄弱。第三，與封建經濟相比，封建自然經濟仍占絕對優(yōu)勢

引導學生分析工業(yè)結構不平衡，地區(qū)分布的不平衡的原因

三、民族工業(yè)的曲折發(fā)展

國民政府統(tǒng)治前期民族工業(yè)發(fā)展的原因與表現讓學生閱讀課本概述說出在

抗戰(zhàn)時期的民族工業(yè)，先補充抗戰(zhàn)初期，戰(zhàn)區(qū)民族工業(yè)的內遷及其作用，接著展示圖片指導學生閱讀【歷史縱橫】，簡要介紹淪陷區(qū)日本野蠻的經濟掠奪和國統(tǒng)區(qū)的統(tǒng)制經濟政策，對民族工業(yè)造成的影響，最后共同探究出，抗戰(zhàn)時期民族工業(yè)受到沉重打擊的原因有哪些？

在淪陷區(qū)日軍的摧毀和吞并；在國統(tǒng)區(qū)國民政府強化對經濟的全面統(tǒng)治；官僚資本壟斷經濟命脈，壓制民族工業(yè)牟取暴利

“民族工業(yè)的日益萎縮”可以先讓學生討論：為什么抗戰(zhàn)勝利了，民族資本主義工業(yè)反而日益萎縮呢？

學生通過討論，對提供的資料，圖片進行認真分析，認識到美國的經濟掠奪、官僚資本的擠壓、通貨膨脹三個因素的共同作用，使民族工業(yè)陷入絕境，紛紛倒閉。

4．歸納小結：扼要回顧民族工業(yè)的曲折發(fā)展歷程，進而探究影響其發(fā)展的因素，分析其歷史地位。

5．完成課堂練習，檢測課堂效果

6．提出問題，延伸課堂內容。

中國經濟的發(fā)展需良好的國際環(huán)境和國內環(huán)境，對此你有什么好的建議？以本題為依據，自擬題目，寫一篇小論文。

四．板書設計

板書設計力求簡潔、清楚、美觀，更重要是要體現知識內部的邏輯結構，為此根據本課內容板書設計如下。

五．過程評價

中國民族資本主義的曲折發(fā)展說課稿二

教材分析

本課教材介紹了從19世紀末至民國時期，半個多世紀中國民族資本主義曲折發(fā)展的歷程。具體講述了五個問題：19世紀末民族資本主義的初步發(fā)展；“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)出現短暫春天；1927～1936年民族工業(yè)的較快發(fā)展；抗日戰(zhàn)爭時期民族工業(yè)日益萎縮；抗戰(zhàn)勝利后，面對美國加緊對華經濟侵略、官僚資本的擠壓，民族工業(yè)陷入絕境。由于涉及本課內容的文字和視頻資料比較豐富，建議教師在教學時適當選用，以增強學生對民族工業(yè)發(fā)展歷程的感性認識。

本課引言由文字和插圖兩部分組成。文字部分首先概要說明中國民族火柴業(yè)的興起和頑強成長的歷程，繼而針對兩枚“火花”圖，強調指出：自強不息的愛國精神，是民族火柴業(yè)力量的源泉，也是支撐整個中國民族資本主義發(fā)展的力量。

第一目“民族資本主義的初步發(fā)展”教材簡要分析了民族工業(yè)初步發(fā)展的原因、概況和影響。

第二目“短暫的春天”教材主要闡述了民國初年，民族工業(yè)短暫春天出現的原因，介紹了進一步發(fā)展的概況，分析了民族工業(yè)發(fā)展短暫的主要原因。

第三目“曲折的發(fā)展”教材介紹了南京國民政府成立后至新中國成立前，20年間民族工業(yè)經過了較快發(fā)展──日益萎縮──陷入絕境的曲折歷程。

教學目標

知識與能力：19世紀末，中國民族資本主義初步發(fā)展；一戰(zhàn)期間中國民族資本主義進一步發(fā)展；實業(yè)救國；國民政府統(tǒng)治前十年，民族工業(yè)發(fā)展顯著，抗日戰(zhàn)爭時期遭受沉重打擊，《中美友好通商航海條約》簽訂；官僚資本的壟斷；通貨膨脹；

過程與方法：本課的圖表資料比較豐富，通過“情景再現”法，引導學生運用史料分析問題，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的能力；使用“討論法”引導學生進行問題探究和合作學習。

情感態(tài)度與價值觀：資產階級開始登上歷史舞臺，中國的近代化發(fā)展到新階段；帝國主義的侵略是阻礙近代民族工業(yè)發(fā)展的最根本的因素；自強不息的愛國精神是民族工業(yè)發(fā)展的不竭動力；民族工業(yè)的發(fā)展為抗日戰(zhàn)爭奠定了一定的物質基礎，國家統(tǒng)一、民族獨立是民族工業(yè)迅速發(fā)展的前提。

重點：民族資本主義的短暫春天，民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因。

難點：影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素和民族工業(yè)的歷史地位

教具準備：多媒體課件以及相應教學資料。

教學設計

導入：提問：中國民族資本主義產生于什么時候？為什么會產生?（19世紀六七十年代民族資本主義工業(yè)出現后工藝從落后到先進，資本從薄弱到增強。中國民族資本主義從半殖民地半封建的夾縫中脫穎而出，頑強成長,由此導入新課。）

一、民族資本主義的初步發(fā)展

自主探究1：中國民族工業(yè)初步發(fā)展時期是在什么時候？（19世紀末,甲午中日戰(zhàn)爭以后）

主要原因有哪些？（甲午中日戰(zhàn)爭以后,帝國主義列強爭相向中國輸出資本,進一步破壞了中國社會的自然經濟,也為民族資本主義的發(fā)展提供了客觀條件。清政府為了擴大稅源,解決財政危機,放寬了對民間設廠的限制.中國出現了一個興辦工業(yè)的浪潮。）

發(fā)展的概況由學生閱讀概括特點即可。帶來的主要影響有哪些？

一是經濟結構的變動導致階級結構和階級關系的變動為民主革命的發(fā)展奠定了新的階級基礎；二是由于新的經濟因素和新的階級力量的發(fā)展，加速了封建生產關系和政治制度的瓦解和崩潰。

二、民族工業(yè)的短暫春天

自主探究2：1．民族工業(yè)短暫春天出現的原因

辛亥革命的影響；群眾的反帝愛國運動；一戰(zhàn)使列強放松對中國經濟侵略

2．民族工業(yè)短暫春天的概況

第一次世界大戰(zhàn)期間,帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭,暫時放松了對中國的經濟侵略；處于帝國主義和封建主義夾縫中的中國民族工商業(yè),得到了一次發(fā)展的機會,出現了短暫的春天。

“民族工業(yè)的短暫春天”是本課重點?！按禾臁钡某霈F是內外因素共同作用的結果。展示材料，師生共同探究辛亥革命對資本主義發(fā)展的影響，接著展示《清華學校學生抵制并焚燒日貨》，揭示反帝愛國運動從哪兩個方面推動了民族工業(yè)的發(fā)展。此外還需補充一點，北洋軍閥政府推出一些有利于資本主義工商業(yè)發(fā)展的經濟政策，使民族工業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展。講外部條件時，需闡明這是“春天”出現的主要原因。發(fā)展概況，指導學生閱讀教材，提煉信息，歸納要點，接著師生共同探究此間民族工業(yè)發(fā)展的特點。最后分析春天短暫的原因。

（1）一戰(zhàn)結束后，列強卷土重來，民族工業(yè)蕭條；

第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的商品輸出和資本輸出，中國民族工業(yè)迅速發(fā)展，特別是紡織和面粉業(yè)發(fā)展尤其突出；第一次世界大戰(zhàn)結束后，資本主義國家加緊了對中國的控制，中國民族工業(yè)備受打擊，紛紛破產。一正一反方面說明帝國主義的侵略是中國民族工業(yè)難以獨立發(fā)展的重要原因。

（2）在半殖民地半封建社會條件下，不僅中國的經濟命脈掌握在帝國主義手中，而且中國的民族工業(yè)與享有帝國主義特權的外資企業(yè)所處的地位是不平等的，如捐稅。因此，張謇企業(yè)衰落是帝國主義和封建主義雙重壓迫的結果。（簡介狀元實業(yè)家張謇的生平事跡及其企業(yè)的興衰歷程，學生分組探究：張謇的企業(yè)為什么在一戰(zhàn)期間迅速發(fā)展，進入20年代中期后衰落下去？我們從中可得到哪些認識和啟示？）

三、民族工業(yè)的曲折發(fā)展

1．民族工業(yè)的較快發(fā)展

自主探究3：1927年南京國民政府建立后民族工業(yè)出現了又一個較快發(fā)展時期。主要原因是什么？原因：為了鞏固統(tǒng)治，國民政府推出了一些有利于發(fā)展經濟的政策和措施。

1928年，國民政府發(fā)起“改訂新約運動”，以求實現關稅自主和廢除領事裁判權。美國為爭取對華的外交優(yōu)勢，率先與中國締結新的關稅條約，承認中國關稅自主權。隨后，列強陸續(xù)效仿。根據新約，國民政府不斷提高進口稅率，降低出口稅率，從而在一定程度上抑制洋貨的傾銷，刺激國貨的出口，促進民族工業(yè)的發(fā)展。1935年，國民政府實行“法幣”政策，對防止白銀外流，穩(wěn)定金融市場，促使物價回升，刺激生產復蘇起到一定的作用。同年，國民政府還開展國民經濟建設運動，組織建設一批國營企業(yè)，這也或多或少地推動了民族工業(yè)的發(fā)展。

概況：國民政府的前十年，1927－1936年，民族工業(yè)得到了較快的發(fā)展。以棉紡織業(yè)為例，1927年全國民營紗廠有73家，1931年增至84家。上海是中國棉紡織業(yè)中心，1927年有紗廠23家，1931年增至27家。

讓學生閱讀課本概述說出：國家基本實現統(tǒng)一；國民政府推出一些有利于發(fā)展經濟的政策和措施）結合課本讓學生了解中國民族工業(yè)在這一時期發(fā)展的原因（如國民經濟建設運動）到1936年,中國經濟出現復蘇局面,這一年全國工業(yè)總產值比1927年增加80%,主要是輕工業(yè)如棉紡織業(yè)獲得明顯進展。