How Much Is It?教案

教學(xué)建議

第一課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析

本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：colourful pretty cheap expensive并能運(yùn)用句子：Itscheap/pretty/expensive/colourful.來(lái)描述價(jià)格和顏色。教材在Lets learn部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小姑娘和媽媽談?wù)撘路膬r(jià)格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈現(xiàn)了colourful pretty cheap expensive等詞。通過(guò)小姑娘的話(huà)直觀的引出了本課時(shí)的重點(diǎn)句型。

Lets chant部分是給孩子提供了一個(gè)說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子在說(shuō)一說(shuō)中體會(huì)和鞏固本單元的主要句型。

二 教法建議

1、本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目可以和第三單元談?wù)撘挛锛暗谒膯卧枋鎏鞖鈨蓚€(gè)話(huà)題話(huà)題很好的結(jié)合起來(lái)，教師在教學(xué)中可以從已學(xué)過(guò)的入手，在復(fù)習(xí)的過(guò)程總引入本課時(shí)的新知識(shí)，使孩子能把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)Letslearn部分形容詞colourful pretty cheap expensive時(shí)，教師讓孩子看掛圖或是盡量給孩子提供直觀教具，讓孩子對(duì)詞匯有一個(gè)形象直觀的感受。然后在教師和交流中自然的引出本課時(shí)的主句型Its cheap/pretty/expensive/colourful.來(lái)

3、在孩子初步掌握句型的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓孩子在對(duì)話(huà)和交流中，嘗試運(yùn)用本課時(shí)的句型。

4、Letschant部分中充分的展示了本課時(shí)要求學(xué)生掌握的句子。處理本部分時(shí)，教師不僅僅繞讓孩子能會(huì)說(shuō)，還要結(jié)合歌謠的句子創(chuàng)設(shè)情景先進(jìn)行交際然后再操練歌謠。

5、Howmuch is it?是本單元的重要句型，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透本句型，讓孩子能初步的理解句意。

第二課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析

本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握本課時(shí)的主要句型：Can I help you? How much is this dress/..? 并結(jié)合第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言交際活動(dòng)，指導(dǎo)孩子在情境中具體運(yùn)用。Lets learn部分設(shè)計(jì)了母女倆人購(gòu)物的情景，在母子兩個(gè)的談話(huà)中自然的呈現(xiàn)了本課的主句型。孩子們?cè)谇榫持心茌^好的理解新句型的含義。本課時(shí)的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子在情境中理解新授句型，并能在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用句子。 Group work部分給孩子提供了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在情境中練習(xí)語(yǔ)言。

二 教法建議

本課時(shí)學(xué)習(xí)的新句型，孩子在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中滲透了，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的句型的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言。

在教學(xué)Lets talk部分時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教師中各孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)購(gòu)物的情景，在情景中示范對(duì)話(huà)，然后指導(dǎo)孩子在這個(gè)情景中進(jìn)行模擬的購(gòu)物交際活動(dòng)。

在進(jìn)行Group work時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)展到孩子學(xué)習(xí)過(guò)的文具等單詞，讓孩子充分的運(yùn)用句型。

第三課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析

本單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是讓孩子在實(shí)際的情景中理解課文和句子的含義并學(xué)習(xí)五個(gè)單

詞以及句子的書(shū)寫(xiě)。其中，讓孩子理解課文中的句意并能實(shí)際的運(yùn)用, 指導(dǎo)孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師要指導(dǎo)孩子在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中識(shí)記單詞和句子。

二 教法建議

指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)就是水到而成的事情了。

句子的單詞和句子的抄寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。

課文提供了很好的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開(kāi)對(duì)話(huà)、表演，充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話(huà)，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。除了書(shū)中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

第四課時(shí)教學(xué)建議

（一）教材分析

本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是在A部分對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)習(xí)幾個(gè)名詞boots, slippers, sandals, sneakers，并指導(dǎo)孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)a pair of…的表達(dá)方式。這也是本課時(shí)重難點(diǎn)，要求引導(dǎo)孩子在情境中具體應(yīng)用。

教材在Lets do部分設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)教師指令做動(dòng)作的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和做，從活動(dòng)中掌握幾種鞋的名稱(chēng)，從簡(jiǎn)單的形象記憶到用動(dòng)作來(lái)反映的抽象記憶，加深學(xué)生的印象。

（二）教法建議

1、在情景中整體感知語(yǔ)言前，應(yīng)讓孩子對(duì)A部分的對(duì)話(huà)進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和操練。教師可以為孩子創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，讓孩子在模擬的情境中表演對(duì)話(huà)，為本課時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)直觀的實(shí)物或圖片比較讓孩子理解含義。

3、在孩子初步理解幾個(gè)詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際的情景，引出學(xué)習(xí)a pair of…，使學(xué)生理解在形容各種鞋的數(shù)量時(shí)用pair of…。讓學(xué)生通過(guò)充分的操練熟悉pair of…的用法。然后在學(xué)生對(duì)課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓孩子模擬情景表演，讓孩子在表演中體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言，獲得初步運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。

第五課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析

本課時(shí)的主要內(nèi)容是在A部分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新句型A pair of…for… Whatsize?

How much are they? Welltake them. ，并在真實(shí)的情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。同時(shí)鞏固復(fù)習(xí)本單元句型和單詞的認(rèn)讀也是重要內(nèi)容。

Group work部分主要是學(xué)生在充分的練習(xí)了本課主要句型后，以小組交流的方式調(diào)查小組成員的衣物價(jià)錢(qián)，并完成表格。在充分的操練語(yǔ)言之后，為學(xué)生交際運(yùn)用提供了富有實(shí)效性的交際任務(wù)。

二 教法建議

1、Letstalk部分重在引導(dǎo)孩子通過(guò)情景對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)新句型，在教學(xué)中，不能為了教句型而脫離情景對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)孩子在情境中學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言。

2、本課時(shí)的重點(diǎn)在于鞏固復(fù)習(xí)購(gòu)物交際句型，并在交際活動(dòng)中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多種的交際活動(dòng)，讓孩子在交際的過(guò)程中，真正掌握語(yǔ)言。

3、運(yùn)用本課新句型充實(shí)對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行情景操練，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)任務(wù)性活動(dòng)，讓孩子運(yùn)用語(yǔ)言。如：設(shè)計(jì)買(mǎi)一雙50元以?xún)?nèi)36碼的涼鞋，讓孩子在購(gòu)物過(guò)程中通過(guò)描述想要的物品，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

4、Groupwork部分，教師在引導(dǎo)孩子通過(guò)調(diào)查完成表格的時(shí)候，更應(yīng)該重視調(diào)查的過(guò)程，因此在學(xué)生完成表格后應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幾個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行表演匯報(bào)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的調(diào)查過(guò)程是否符合要求。

第六課時(shí)教學(xué)建議

一 教材分析

教材通過(guò)Zoom買(mǎi)水果的情景再現(xiàn)了購(gòu)物交際用語(yǔ)，并引出了一些常見(jiàn)水果的單詞拼寫(xiě)及其復(fù)數(shù)形式。同時(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)了B部分的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。本課的重點(diǎn)句型，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)具體的情景操練來(lái)充分理解并熟練掌握，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。

本單元的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)單詞和兩個(gè)句子，并通過(guò)書(shū)寫(xiě)這些句子能舉一反三，書(shū)寫(xiě)其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二 教法建議

1、Readand write是閱讀部分，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫(huà)幫助理解。教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，掃除朗讀中的障礙，熟悉句子，再進(jìn)行閱讀理解。

2、讀是寫(xiě)的前提。因此，在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，教師要適當(dāng)提醒并指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)的方法，尤其注意單詞復(fù)數(shù)形式的拼寫(xiě)。

3、鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子充分的運(yùn)用語(yǔ)言。

4、本課時(shí)作為B部分的最后一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些實(shí)踐性的聽(tīng)做活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的句子。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：colourfulpretty cheap expensive

句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來(lái)描述價(jià)格和顏色。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞expensive的讀音

根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、衣服的實(shí)物

3、配套的教學(xué)課件

4、配套的教學(xué)錄音帶

5、課文配套掛圖

【教學(xué)過(guò)程（35sk. c om整理）】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Talkabout the weather

What’s theweather like today?

What do you want towear?

2、Showus your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

T：“Howmuch is it?/Oh, it’s cheap./It’sexpensive/It’s pretty./It’scolourful.”

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說(shuō)：“Guess, how much is it?”

引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問(wèn)：“Isit cheap?/Is it pretty?”

引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”

教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

T:“Lookat that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s …yuan.”

Students try to say likethis.

3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)

4、小組活動(dòng)

孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫(xiě)出價(jià)格。

兩人進(jìn)行購(gòu)物的對(duì)話(huà)練習(xí).

教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范（T: Howmuch is that colourful dress? S:Very expensive. It’s …yuan.T:I want to buy it.）

（三）趣味操練 （Practice）

Guessing game： Howmuch is it?

孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。

A: Guess, How much isit?

B: It’stwenty yuan .

A: No , too cheap. Guessagain.

B: …

Let’schant

聽(tīng)Let’s chant部分的歌謠，孩子邊說(shuō)邊兩個(gè)人一組表演

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Is it expensive?

每個(gè)小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標(biāo)有10-100元的幾個(gè)卡片。

孩子兩個(gè)人一小組，一個(gè)孩子任意搭配物品和價(jià)格，另一個(gè)孩子進(jìn)行描述：“It’s expensive/…”

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：“CanI help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”

【教學(xué)難點(diǎn) 】對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.”

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、

、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、學(xué)生帶來(lái)的衣服實(shí)物

【教學(xué)過(guò)程 】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、let’schant

讓孩子邊說(shuō)，邊兩人一組表演歌謠

2、Howmuch is your shirt?

教師找一名孩子詢(xún)問(wèn)

Excuse me ,how much isyour shirt?

It’s …yuan .

Is it cheap?

Yes, it’s cheap andcolouful.

孩子們兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)

(二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

教師在教室中掛上孩子們帶來(lái)的衣物，圍繞教室掛滿(mǎn)一圈。

教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話(huà)的交流

T: Look at this shirt.It’s colourful.

S: Yes, it’s pretty.

T: How much is it?

S (請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。

再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣 說(shuō)一說(shuō)。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

各小組展示

（三）趣味操練 （Practice）

Group work

孩子運(yùn)用自己手中的卡片，進(jìn)行對(duì)話(huà)和描述。

仿照Let’s talk部分中的對(duì)話(huà)。

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

購(gòu)物活動(dòng)

教師發(fā)給每個(gè)孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個(gè)服裝店，每個(gè)店請(qǐng)一個(gè)孩子扮演售貨員。

讓孩子們仿照課文中的對(duì)話(huà)，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

活動(dòng)完成后，小組中交流購(gòu)物收獲 。運(yùn)用Howmuch is this skirt/..? It’s cheap.等句子進(jìn)行描述。

【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：skirtshirt jacket dress T-shirt

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生自己的衣物

5、課文主題圖

6、大小寫(xiě)字母卡片

【教學(xué)過(guò)程（35sk. c om整理）】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Freetalk

What color do you like?

What color is your /…?

2、Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1、教師準(zhǔn)備好一些大小不一的衣服。說(shuō)：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說(shuō)：“Butit’s too big.”然后再拿起一件，說(shuō)：“Thisone, it’s nice. It’s fits mewell.”

2、教師請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)選衣服，指導(dǎo)孩子運(yùn)用句子：This shirt is …,but it’s too….

3、然后多請(qǐng)上幾個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)。

4、小組活動(dòng)

孩子們把自己的衣服帶來(lái)，在小組中每個(gè)孩子輪流挑選衣服，在這一過(guò)程中運(yùn)用This shirt is …,but it’s too….

5、觀看課件，認(rèn)讀句子，讓孩子逐句認(rèn)度，小組認(rèn)讀。

6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

7、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫(xiě)。單詞的抄寫(xiě)練習(xí)。

8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

（三）趣味操練 （Practice）

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞

孩子小組做游戲

2、聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。

3、教師請(qǐng)幾個(gè)孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來(lái)評(píng)論一下。運(yùn)用句子This shirt is …,but it’s too….

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進(jìn)行比較。運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句型。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會(huì)用pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn) 】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、本課配套的教學(xué)錄音帶

3、本課配套

套教學(xué)課件

4、各種鞋的實(shí)物和圖片

【教學(xué)過(guò)程 】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’ chant

學(xué)生跟錄音說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、Let’s talk

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行角色表演。

3、Guessing game

教師將各種標(biāo)有價(jià)錢(qián)的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢(qián)等。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)Whatcan you see? 引出新的各種鞋的單詞。

2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。

3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

小組表演、各小組展示。

7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉各種鞋的名稱(chēng)。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽(tīng)錄音做動(dòng)作邊試著發(fā)布指令。

（三）趣味操練 （Practice）

教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢(xún)問(wèn)：What are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述被藏起來(lái)的鞋子。