2. 看圖片或課件,回答理解性問題,并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固,并注意對(duì)兩個(gè)句型:“It’s time for ...”和“It’s time to ...”加以比較。聽錄音,然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。(三)趣味操練 (Practice)1.調(diào)查:設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s time to ...”來表述。2.Let’s check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查并核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3.用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。
出現(xiàn)pants , jeans 兩張圖片,用剪刀剪pants , jeans (動(dòng)畫剪刀剪的過程)pants , jeans 變成了shorts . 點(diǎn)擊分別出現(xiàn)shorts的圖片,接著(Shorts. They are shorts .Yes ! they are shorts)結(jié)合實(shí)物shorts,引出new 和old,引導(dǎo)學(xué)生描述自己帶來的衣服,與let’s chant有機(jī)結(jié)合起來。(2)“Listen and guess”看口形,猜單詞。設(shè)計(jì)意圖:突破本課的難點(diǎn)shoes socks和 shorts的讀音。(3)小練習(xí):Listen and write. 活動(dòng)手冊(cè)P18頁(yè)設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)完單詞之后立刻來個(gè)小測(cè)試,把新單詞融入情境對(duì)話中練習(xí),檢查學(xué)生的整體認(rèn)知情況。(4)let’s chant.結(jié)合在小練習(xí)中的句型,要求學(xué)生one by one描述自己身上的衣服,引出let’s chant. 跟著課件一起唱。設(shè)計(jì)意圖:通過chant,讓學(xué)生在說一說中體會(huì)單數(shù)名詞和is,復(fù)數(shù)名詞與are 的連用。3、趣味操練課上到這里,學(xué)生可能有點(diǎn)累了,為了讓學(xué)生的精神重新集中起來,我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)來激活學(xué)生的活動(dòng)細(xì)胞。
一 教材分析本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞:colourful pretty cheap expensive并能運(yùn)用句子:Its cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價(jià)格和顏色。教材在Lets learn部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小姑娘和媽媽談?wù)撘路膬r(jià)格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈現(xiàn)了colourful pretty cheap expensive等詞。通過小姑娘的話直觀的引出了本課時(shí)的重點(diǎn)句型。Lets chant部分是給孩子提供了一個(gè)說一說的機(jī)會(huì),讓孩子在說一說中體會(huì)和鞏固本單元的主要句型。二 教法建議1、本課時(shí)的語言項(xiàng)目可以和第三單元談?wù)撘挛锛暗谒膯卧枋鎏鞖鈨蓚€(gè)話題話題很好的結(jié)合起來,教師在教學(xué)中可以從已學(xué)過的入手,在復(fù)習(xí)的過程總引入本課時(shí)的新知識(shí),使孩子能把學(xué)過的語言結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)Lets learn部分形容詞colourful pretty cheap expensive時(shí),教師讓孩子看掛圖或是盡量給孩子提供直觀教具,讓孩子對(duì)詞匯有一個(gè)形象直觀的感受。然后在教師和交流中自然的引出本課時(shí)的主句型Its cheap/pretty/expensive/colourful.來
活動(dòng)三:猜猜天氣,真實(shí)對(duì)話。本課重難點(diǎn)是問句Can I wear my____?句型的自然運(yùn)用,如何讓學(xué)生開口去問這個(gè)問題,真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)可化解這一難題。我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)提示猜天氣的游戲,由生與溫度計(jì)的互動(dòng)進(jìn)行操作,在學(xué)生猜的過程中教授句型Can I wear my____?避免了機(jī)械式的句型問答操練,調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性?;顒?dòng)四:再編兒歌,整合句型在問句與答句教授完后,朗朗上口的兒歌讓學(xué)生對(duì)新授句型有一個(gè)整體的感知,并加深句型理解,為最后學(xué)生語言的輸出作好準(zhǔn)備。活動(dòng)五:自然承接,理解運(yùn)用。在學(xué)生對(duì)Can I wear my____? Yes, you can. No ,you can’t.句型有了初步的感知之后,再去引導(dǎo)學(xué)生給別人的穿著提出建議You can wear____.并出示不同特征天氣的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步操練,在理解運(yùn)用中簡(jiǎn)單帶過這一句型。3、搭建語言框架,演繹語篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,充分挖掘教材中未呈現(xiàn)的內(nèi)容,以地圖為主線,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),充分開展小組合作學(xué)習(xí)。
Step 4.Homework(預(yù)計(jì)1分鐘)1、做本單元B Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)2、將 設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽(設(shè)計(jì)思路:作業(yè) 課堂教學(xué)的延伸學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng) 要求學(xué)生在熟練 本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上 將 設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給 的父母 學(xué)生 動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦 發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 ) Our School B Let’s talk Let’s play說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下學(xué)期Our school Part B的第二課時(shí),包括Let’s talk和Let’s play兩部分。1、教學(xué)內(nèi)容第一單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“School”這個(gè)主題展開的。本節(jié)課是一個(gè)對(duì)話教學(xué),我們?cè)谇皫渍n時(shí)中學(xué)過了一些關(guān)于學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的英語名稱,在本節(jié)課,我們要將所學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來,首先進(jìn)行簡(jiǎn)單問答練習(xí),進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用這些語言進(jìn)行表演和交流。這也正是本課的最終所要達(dá)到的效果。
What Time Is It? 說課稿一
小學(xué)英語課堂教學(xué)形式伴隨著各種教學(xué)理念的深入人心,已進(jìn)行了多輪的改革,有效英語教學(xué)被越來越多的人所認(rèn)可并踐行著。在教學(xué)PEP4 Unit2 What time is it?這一課時(shí),努力琢磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求達(dá)到單詞、句型、語篇的和諧統(tǒng)一,力求使學(xué)生在細(xì)膩無痕的過程中進(jìn)行英語的有效學(xué)習(xí)。從以下幾個(gè)方面來簡(jiǎn)單地說說我的課:
一、說教學(xué)內(nèi)容
本課的教學(xué)主要是6個(gè)詞組和1個(gè)句型,并結(jié)合四年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在原有教材的基礎(chǔ)上融入了Let’s go tothe _________.句型的簡(jiǎn)單教學(xué),也是教材重組的一個(gè)課型。詞組:music class,P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.句型:Whattime is it?并作出相應(yīng)的回答:It’s ____ o’clock. It’s time for_________.
二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的分析
對(duì)于時(shí)間的表達(dá)方式,教材在編排上還是第一次面向全體學(xué)生,所以這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說有一定的新鮮感。而從難易程度上來講,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上符合四年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計(jì)時(shí)將時(shí)間與事件及地點(diǎn)相結(jié)合,呈現(xiàn)給了學(xué)生一個(gè)個(gè)短小的事件體系。將簡(jiǎn)單的時(shí)間表達(dá)進(jìn)行了深入的挖掘,讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。同時(shí),也給予了不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn),并提出了不同的要求。
三、教學(xué)目標(biāo):
新課程英語標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析與教材的特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)目標(biāo):(1)能聽、說、認(rèn)、讀6個(gè)詞組及句型,并能用正確的方式進(jìn)行時(shí)間的表達(dá);(2)能認(rèn)讀句型:What time is it?并作出相應(yīng)的回答:It’s ____ o’clock.It’s time for _________.
2、技能目標(biāo):能做替換練習(xí),并結(jié)合實(shí)際情境中運(yùn)用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.
3、情感目標(biāo):通過對(duì)時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí),潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)新句型“What timeis it? It’s ______o’clock. It’s time for_________.”的理解和運(yùn)用。
五、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況及本課教材的特點(diǎn),在安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我關(guān)注了以下幾點(diǎn):
(一)環(huán)環(huán)相扣,促學(xué)生自然學(xué)習(xí)狀態(tài)的生成。
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)流程時(shí),我盡量使每一個(gè)步驟都有“用武之地”,而不是流于形式,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容而已。讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣中扎實(shí)地掌握教學(xué)內(nèi)容,完整地呈現(xiàn)教學(xué)支架。
從課堂伊始的Let’s do引入本課的教學(xué),對(duì)這個(gè)Let’s do進(jìn)行了充分的利用:Go to the classroom. –Havea class. 在此基礎(chǔ)上去不同的房間上不同的課,從而對(duì)不同的課型進(jìn)行拓展,也達(dá)到了新授的要求:教學(xué)了musicclass, P.E. class, English class。從最后一堂math class入手,進(jìn)行數(shù)字的復(fù)習(xí),為本課學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)作好鋪墊。而在時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)過程中,以12點(diǎn)這個(gè)時(shí)刻為切入點(diǎn),進(jìn)行l(wèi)unch的教學(xué),并以同樣的方式進(jìn)行dinner與breakfast的新授教學(xué)。與此同時(shí)對(duì)新授句型It’s time for _________.展開深入的教學(xué)。
(二)改變單一信息輸入方式,促學(xué)生整體記憶。
學(xué)生對(duì)機(jī)械性地操練學(xué)習(xí)向來是不喜歡的。本課所涉及的內(nèi)容,若按課程、一日三餐、時(shí)間的表達(dá)這樣三條線進(jìn)行分步教學(xué),語言輸出會(huì)顯得非常枯燥無味,單一的教學(xué)環(huán)境及操練方式亦不利于學(xué)生整體的理解記憶。語言取之于生活又用之于生活,良好的語言的輸出必須建立在豐實(shí)而又扎實(shí)的語言輸入基礎(chǔ)上。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí)將這三條主線進(jìn)行了有機(jī)的整合,呈現(xiàn)一種若即若離的形式,相互融合又相互脫離:在地點(diǎn)中融入課型,在數(shù)學(xué)課型的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)數(shù)字從而進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。而在時(shí)間的表達(dá)上又教學(xué)一日三餐,最后又將時(shí)間與事件及地點(diǎn)相互整合成一則小對(duì)話。鄰近信息的滲透與輔助在這堂課一表現(xiàn)得比較突出,語言輸出豐富了,喚起了學(xué)生的舊知,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了激發(fā),更幫助了學(xué)生的理解與整體記憶。
(三)將有聯(lián)系的教材組合成學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生綜合運(yùn)用英語。
對(duì)于四下的學(xué)生來說,他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的要求不能再簡(jiǎn)單地拘泥于學(xué)一個(gè)單詞,學(xué)一句句子,或是簡(jiǎn)單的句子與單詞的結(jié)合。在本課的設(shè)計(jì)時(shí),我力求培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)。在新授操練的基礎(chǔ)上從一句的語言輸出逐步進(jìn)行兩句甚至是多句的輸出。而教師作為一個(gè)課堂教學(xué)的引領(lǐng)者,要在學(xué)生具備一定表達(dá)的能力的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出更高的要求,并對(duì)這個(gè)要求給予明示,讓學(xué)生明確怎么做!在課堂的最后環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了創(chuàng)編對(duì)話的任務(wù)。為學(xué)生提供了一個(gè)框架,也提供了一個(gè)示范,讓學(xué)生會(huì)想、會(huì)做、會(huì)說,為學(xué)生英語綜合能力的表現(xiàn)提供了一個(gè)平臺(tái)。
(四)有效活動(dòng),突破重難點(diǎn)。
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)在于時(shí)間的表達(dá)以及It’stime for _________.的運(yùn)用。學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)固然重要,但也應(yīng)該是在正確的語音語調(diào)以及語義的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。所以本課的重點(diǎn)就顯得不是非一般的重要了,教師應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)并操練運(yùn)用。
在教學(xué)What time is it?It’s ______o’clock.這個(gè)重點(diǎn)句型時(shí),從引出到操練的每一步步我都小心翼翼,唯恐跳躍太快致使學(xué)生無法學(xué)會(huì)并理解。先教給學(xué)生表達(dá)幾點(diǎn)的方式,再教給“問”的方式,類似于一種“倒序”的方式。學(xué)生學(xué)習(xí)語言需要不斷地操練才能記住它的語音、語調(diào)以及語義。在課堂上,我以“猜時(shí)間”的方式來鞏固這個(gè)問答句。而在教學(xué)本課另一個(gè)重點(diǎn)句型It’s time for_________.時(shí)同樣是請(qǐng)學(xué)生不斷地說,呈現(xiàn)不同的圖片,不同的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行不同的表達(dá)。
六、說教學(xué)結(jié)果
在此次青年教師匯報(bào)展示課中,我教學(xué)的是PEP4Unit2 What time is it?在經(jīng)過了幾輪試教課之后,我的課終于呈現(xiàn)給了各位聽課的老師與領(lǐng)導(dǎo)?;仡欉@段前期的準(zhǔn)備過程,有許多值得深思與受用之處。
一、準(zhǔn)備。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞和詞組:music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.以及能認(rèn)讀句型:What time is it? 并作出相應(yīng)的回答:It’s ____ o’clock.It’s time for ____.時(shí)間的教學(xué)一定是與數(shù)字相聯(lián)系的,本課的教學(xué)中重點(diǎn)是1-12這12個(gè)數(shù)字。教學(xué)的難點(diǎn)是time、o’clock的發(fā)音,本課教學(xué)除了時(shí)間的表達(dá)還有發(fā)生事件的表述。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,將時(shí)間表達(dá)與事件表述進(jìn)行了一定的分割,成為兩條相對(duì)獨(dú)立的主線進(jìn)行教學(xué)。秉承這樣的設(shè)計(jì)理念,構(gòu)思了大致的教學(xué)框架。
現(xiàn)在想來,其實(shí)準(zhǔn)備的過程真的好辛苦。在一張完全空白的紙上描繪五顏六色的筆觸,不僅要考慮色彩的協(xié)調(diào)感,還要考慮整體的布局。對(duì)于繪圖者來說,要細(xì)致地思考布局,更要有隨機(jī)應(yīng)變之能,隨時(shí)隨地以另一種方式進(jìn)行一番更改。
二、實(shí)踐。
相比準(zhǔn)備的過程來說,實(shí)踐并沒有如此辛苦。在自己已描繪的圖上進(jìn)行更改,相對(duì)而言是一件簡(jiǎn)單一點(diǎn)的事情。但是也面臨著一項(xiàng)比較大的困難,或許你原來的設(shè)計(jì)很好,可是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此并不理會(huì)。好的設(shè)計(jì)一旦用于實(shí)踐才發(fā)現(xiàn)大有“紙上談兵”之嫌,實(shí)踐意義不大。
第一輪試教發(fā)現(xiàn)自己的課有一種頭重腳輕之感,英語課堂的引入部分太重,花時(shí)太大。對(duì)學(xué)生而言,會(huì)抓不住這堂課的重點(diǎn)。引入部分的本意只是對(duì)“課”的一個(gè)拓展,以及這個(gè)課在哪個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行展開。這個(gè)拓展并不難,但或許是設(shè)計(jì)過于細(xì)密,在這部分花了過多的時(shí)間。當(dāng)然還有一個(gè)大的問題亦沒有解決,本課的難點(diǎn)發(fā)音time、o’clock未到位,以及It’stime for ____.這個(gè)新授句型的操練也未到位,只有呈現(xiàn)沒有操練對(duì)小學(xué)階段孩子們的英語學(xué)習(xí)來說是不到位的。
第二輪的試教吸取第一輪的教訓(xùn),將“頭”進(jìn)行了壓縮,只限于“課”的拓展。然而,難點(diǎn)發(fā)音time、o’clock依然是一個(gè)問題,個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上依然不能把握正確的語音。在正式上課時(shí),對(duì)課堂環(huán)節(jié)記憶猶新,整個(gè)教學(xué)過程走得很快,但是卻不穩(wěn)健。time、o’clock的發(fā)音依然是一個(gè)問題。
三、反思。
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”,注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我的教學(xué)設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了這一理念,我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地進(jìn)行了充實(shí),豐富教學(xué)內(nèi)容。在孩子們基本掌握三個(gè)句型之后,我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對(duì)話,讓所學(xué)的知識(shí)得到升華,并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。
這堂課的施教情況來看,我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中,身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師,我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!
What Time Is It?說課稿二
Good morning , ladiesand gentleman. I’m (), I come from () Primary School. I’m very glad to stand here and give you some introductions about myteaching plan.
下面我主要從說教材、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程等方面來談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)思路。首先,說教材。我主要從教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)三個(gè)方面來談?wù)劇?/p>
一、說教材
(一)、先說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社的PEP PRIMARY ENLISH STUDENTS’ BOOK Book 4 What time is it? Part B Let’s learn and Let’s Chant.主要學(xué)習(xí):get up, go to school., go home, go to bed.等四個(gè)動(dòng)詞詞組,還有句型:It’s time to …. (CAI) 本單元圍繞“時(shí)間”這一題材開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在前面課時(shí)學(xué)過句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他們已經(jīng)掌握了整點(diǎn)的表達(dá)方法。學(xué)生在本課時(shí)中將理解并掌握四個(gè)動(dòng)詞短語的搭配使用,進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾點(diǎn)幾分的表達(dá)方法和比較使用It’s time for….和It’s time to…. 。我相信通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時(shí)間的方式,并學(xué)會(huì)如何表達(dá)“到時(shí)間做某事”。
(二)、再說教學(xué)目標(biāo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了小學(xué)英語在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在本課時(shí)的教學(xué)中,我將重點(diǎn)關(guān)注三大目標(biāo): 1) 認(rèn)知目標(biāo)要求學(xué)生能聽說讀寫get up, go to school., go home, go to bed四個(gè)動(dòng)詞詞組;能認(rèn)讀、區(qū)分并靈活運(yùn)用It’s time to…. 和 It’s time for….兩個(gè)句型。 2) 能力目標(biāo)要求學(xué)生看懂時(shí)間;能流利地問答非整點(diǎn)時(shí)間;能用It’s time to ….來描述自己一天的活動(dòng)。 3) 情感目標(biāo)主要是加強(qiáng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
(三)、說教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組,引導(dǎo)學(xué)生用句型What time is it? It’s 7:05. It’s time to ….進(jìn)行交際活動(dòng)。由于學(xué)生在前面課時(shí)剛學(xué)過It’s time for….在新課學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生容易把It’s time for…和It’s time to…. 這個(gè)新句型混淆,因此我把這兩個(gè)句型列為本課時(shí)的難點(diǎn),在教學(xué)過程中我將注意引導(dǎo)學(xué)生比較和操練這2個(gè)句型。因?yàn)檎n文Let’s chant部分與教學(xué)重點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大,所以我另外設(shè)計(jì)了一個(gè)Chant 輔助教學(xué)。
二、說教法、學(xué)法大家都知道,小學(xué)生具有好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),這種年齡階段的孩子能集中注意力的最大限度只有十分鐘。因此,為了突破教學(xué)重、難點(diǎn),我依據(jù)《新課標(biāo)》的精神,采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,讓學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與等方式下發(fā)展他的綜合語言運(yùn)用能力。我結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本課時(shí)采用游戲、比賽等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。此外,我還從多方位運(yùn)用多媒體課件,使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來,營(yíng)造出視聽立體的語言環(huán)境,為學(xué)生操練口語提供了有利條件,英語學(xué)習(xí)效果也明顯提高,它使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語言的同時(shí),得到了美的熏陶。
三、說教學(xué)過程
Step 1:Warm-up:(熱身) “Well begun, half done.”精彩的課堂開頭,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且能讓他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里,我安排了兩個(gè)內(nèi)容:Daily English和Sing a Song,如:Good morning, boys and girls. Do you knowwhat time is it? Wow, it’s 9:00. It’s time for English class. Let’s sing a song!(播放了Disney動(dòng)畫歌曲)。這首歌曲主題是“What time is it?”和教學(xué)內(nèi)容緊密相扣,學(xué)生邊看邊跟著老師做動(dòng)作活已達(dá)到躍課堂氣氛的目的,對(duì)表現(xiàn)較好的小組我馬上豎起大拇指Good!然后小組競(jìng)賽時(shí)鐘往前走一格。
Step2:Revision (復(fù)習(xí))and Presentation A(新課呈現(xiàn)) 由于前面已經(jīng)有動(dòng)畫歌曲做鋪墊,我采用最具吸引力的“火眼金睛”游戲,舉例:Look! What’s this?(It’s a clock.)(撥動(dòng)時(shí)鐘三秒) What time is it? It’s 7:00. What time is it? It’s 8:00. What time is it? It’s 8:30這個(gè)游戲要求學(xué)生注意老師手中的時(shí)鐘,老師撥動(dòng)時(shí)針由整點(diǎn)到幾點(diǎn)幾分自然過渡,由易到難,自然引入新課。當(dāng)學(xué)生基本能夠感知非整點(diǎn)的表達(dá)方式后,教師說明本課課題We are going to learn “Unit2 What time is it? PartB Let’s learn and Let’s Chant ?!?板書)What time is it? It’s 7:05。(板書)帶學(xué)生朗讀重點(diǎn)句型。
Step3: Practice A(鞏固操練)
Activity 1 :Pair work 為了鞏固What time is it? It’s 7:30.我讓學(xué)生利用自制的鐘面,進(jìn)行Pair work, A,B 兩個(gè)學(xué)生各拿一個(gè)時(shí)鐘,邊撥動(dòng)時(shí)鐘邊互相問答,以此操練句型。
Activity 2 :Flash Game 另外,我還用CAI呈現(xiàn)flash“松鼠摘果子”。在這個(gè)活動(dòng)中,我一開始就為學(xué)生設(shè)置了情景: “Fall is coming, little squirrels want to find some food for their winterholidays, do you want to help them? Now, look at the computer, tell me: Whattime is it? ”(Ss: It’s 6:00)這里主要是訓(xùn)練學(xué)生看懂鐘面的時(shí)刻并能聯(lián)系數(shù)字時(shí)刻,同時(shí)也綜合操練表達(dá)整點(diǎn)和非整點(diǎn)時(shí)間。
Step 4: Presentation B
Activity 1 :Watch the Redeo 我利用“松鼠摘果子”中的時(shí)間自然轉(zhuǎn)入到另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)。:“Now,Look!It’s 6:00。It’s time to get up.”(配上起床的動(dòng)作“揉揉眼睛,伸伸懶腰”)(示范)。隨即引出“Mike’s daily life”(呈現(xiàn)CAI“B Let’s learn”) 這個(gè)片斷是學(xué)生非常熟悉的日常生活,學(xué)生置身于真實(shí)的情境,在自覺或不自覺狀態(tài)中去看去聽,不知不覺地理解語言,接受新知識(shí)。
Activity 2 : TPR Activities 接著我用TPR全身反應(yīng)法,讓學(xué)生跟著老師邊讀短語(貼圖)邊做動(dòng)作,然后玩You do I guess的游戲,即每組派一學(xué)生看老師手中的圖片或者單詞卡片,做動(dòng)作給其他學(xué)生猜。該活動(dòng)就猶如一支興奮劑,它能讓學(xué)生的思維重新活躍起來,在課堂教學(xué)中變被動(dòng)為主動(dòng),使學(xué)生易于理解,便于教學(xué)。
Step5: Practice B
Practice 1 :Chant!chant!chant!學(xué)生接受了新的知識(shí)點(diǎn)后,必須有相應(yīng)的鞏固練習(xí)。It’s time to do something .是本課時(shí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),所以,為了鞏固重點(diǎn)突破難點(diǎn),在Step5中,我仿照本單元的Part A Let’s do,設(shè)計(jì)了一個(gè)chant, 并且配上了動(dòng)作和節(jié)奏。(示范) Time for dinner. Eat some rice. Time forP.E. Jump and run. Time for English. Read and write. Time for music. Sing anddance Time to get up. Eat some bread. Time to go to school. Meet my friends.Time to go home. Do my homework. Time to go to bed. Say good night. 這個(gè)Chant瑯瑯上口,簡(jiǎn)單易記,最主要的是把It’s time for…. 和It’ s time to….兩個(gè)句型要點(diǎn)做了最簡(jiǎn)明扼要的歸納,再配上形象的動(dòng)作和有節(jié)奏地拍打,讓學(xué)生感到簡(jiǎn)單、有趣又好玩,在不知不覺中提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力。
Practice 2:Sentences Competition 此外,我將引導(dǎo)學(xué)生用Pair work方式進(jìn)行2人對(duì)抗賽,例如A和B兩個(gè)學(xué)生, A:It’s time for lunch. B: It’s time to go to the canteen. A: It’s time for music. B: It’s time to go to the music room. 要求2人要說的又快又準(zhǔn),3秒內(nèi)說不出來的為輸,贏的一方可以參加老師主持的與其他組的對(duì)抗賽。這個(gè)活動(dòng)同時(shí)也是對(duì)Unit 1有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),突顯了新舊知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。 Step 6: Consolidation and extension (鞏固與延伸)
Activity 1 : Communication 學(xué)生在前面已經(jīng)對(duì)四個(gè)動(dòng)詞短語和主要句子進(jìn)行了大量操練,接下來,我將利用CAI設(shè)置語言環(huán)境,為他們提供更多更靈活的交際機(jī)會(huì)。Please look at the computer , what time is it? “It’s 7:30. It’s time to go to school. ”也可說“It’s time to have breakfast.”同樣的時(shí)間,可以說出不同的活動(dòng),學(xué)生的靈活度很大。當(dāng)學(xué)生明白老師的要求后,可根據(jù)屏幕的時(shí)間進(jìn)行2人交際對(duì)話。這可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的歸納與聯(lián)系。
Activity 2 : Group Work 于是,當(dāng)學(xué)生有意識(shí)地把時(shí)間和不同的活動(dòng)聯(lián)系在一起時(shí),我趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小組活動(dòng)環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來,平時(shí)難得發(fā)言的學(xué)生也有機(jī)會(huì)在小組活動(dòng)中的得到鍛煉,少數(shù)人的活動(dòng)可以讓他們能大膽地說,進(jìn)而體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生以四人小組為單位,利用自制的時(shí)鐘完成下面的表格。例如,這是一個(gè)叫Andy學(xué)生的表格,他詢問Partner: What time is it? “It’s 915pm.”,他自然說出“It’s time to go to bed.”,然后把時(shí)間和活動(dòng)填入表格內(nèi)。每個(gè)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí),填好表格并進(jìn)行匯報(bào)交流。 My Name: Andy No. Time
Activities 1 9 : 15 pm It’s time to go to bed. 2 ____ : ____ It’s time to _______ ________ _______. 3 ____ : ____ It’s time to _______ ________ _______.
Activity 3 : Exercises 學(xué)生當(dāng)堂完成活動(dòng)手冊(cè)P11~P12 第1~3題聽力題適當(dāng)?shù)木毩?xí)不僅能幫助學(xué)生鞏固語言知識(shí),而且也能培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。
Step 7 :Sum up 教學(xué)快結(jié)束使,我引導(dǎo)學(xué)生回憶本課時(shí)知識(shí)點(diǎn),鞏固新知識(shí);教育學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。然后,我及時(shí)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,本節(jié)課我采用了填寫評(píng)價(jià)表格的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,從聽,說,讀,寫,唱五個(gè)方面評(píng)價(jià)自己,用時(shí)鐘的分針來表示四個(gè)掌握程度:1:00---3:00 OK, 3:00---6:00 Good,6:00---9:00Great ,9:00---12:00 Super.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)---小組互評(píng)---老師評(píng)價(jià)) Tick Tock Time Name: 聽說讀寫唱自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)
Step 9 :Homework為了體現(xiàn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性,使學(xué)生能夠充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)個(gè)性的樂趣。我設(shè)計(jì)了三類作業(yè),學(xué)生可以任選其中一類: A:制作一張宣傳珍惜時(shí)間的小報(bào); B:仿照書上,配圖描述自己的一日; (如“It’s 6:30.It’s time to get up.”可以配上一張小孩伸著懶腰起床的圖) C:將老師所給的插圖配以三句話說明。 (如:一幅6:30的鬧鐘圖片,學(xué)生可以寫“It’s 6:30. It’s time for breakfast. It’s time to go to the canteen.”)
四、說板書設(shè)計(jì)
我也力求板書直觀明了,富有趣味性。在進(jìn)入四個(gè)動(dòng)詞短語教學(xué)時(shí),我把圖片與時(shí)鐘融為一體,讓學(xué)生能夠一目了然的明白時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系。
另外,結(jié)合四年級(jí)教學(xué)大綱的要求,我板書句子時(shí)畫上了四線格,力求引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫句子。在黑板的右邊以走時(shí)針得方式進(jìn)行小組競(jìng)賽,形式新穎有趣,能吸引學(xué)生參與。這個(gè)競(jìng)賽形式也讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間才能提高學(xué)習(xí)效率。
What Time Is It?說課稿三
一、教材分析
1、教材的地位
本課以時(shí)間為主線,談?wù)摾蠲饕惶斓膶W(xué)習(xí)和生活,對(duì)從而教學(xué)生掌握句型What time is it?It’s___.在本單元第十一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的表達(dá)法,如:When is ___? It’s___ 及“What day is____? It’s_____”本課的學(xué)習(xí)就是前面所學(xué)知識(shí)的拓展和延伸。本節(jié)課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)句型What time is it?It’s___.搞清楚什么時(shí)候該用 o’clock.
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說,讀的能力,提高他們的交際能力。
(3)情感目標(biāo):進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),
使他們養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)策略:
(1)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氣氛,采用形式多樣的教學(xué)模式和操練形式能更好地吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)學(xué)生積極思維。
(3 通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
(4 )在任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
圍繞教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握句型What time is it?It’s___.上。而本課存在的難點(diǎn)是:能正確表達(dá)時(shí)間,整點(diǎn)要用o’clock.而其他時(shí)候不用。
4、教具準(zhǔn)備
(1)多媒體課件、一個(gè)時(shí)鐘、一些卡片和獎(jiǎng)給學(xué)生的貼畫。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備《配套練習(xí)》和鉛筆。
二、說教法
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。小學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知水平有限,對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和鞏固。利用直觀的圖片、肢體語言、表演和多媒體電教手段等,以增強(qiáng)立體感,增進(jìn)記憶。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),讓學(xué)生通過觀看,參與、交流和合作等活動(dòng)方式學(xué)習(xí)和使用英語, 變課堂為生活, 以話題為核心, 以學(xué)生為中心,師生互動(dòng),生生互動(dòng),增強(qiáng)英語課堂趣味性、提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。同時(shí)圍繞實(shí)踐活動(dòng),注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性和趣味性。活動(dòng)面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦,使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力. 在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,得到相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,主要采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù), 將生動(dòng)有趣情景展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生的視覺有一個(gè)全新的感受,營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿期待,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
課前準(zhǔn)備:鐘表, 課件,卡片
處理教材的基本思路和理念:
1、從知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā):從舊知到新知,面向全體,實(shí)施素質(zhì)培養(yǎng)。
2、從語言技能出發(fā):從聽說到讀寫,倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí),采用活動(dòng)途徑。
4、從學(xué)生語言能力培養(yǎng)出發(fā):從單項(xiàng)語言技能到綜合語言運(yùn)用能力。突出學(xué)生主題,尊重個(gè)體差異。
5、從以人為本,發(fā)展人的角度出發(fā):開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道,從語言智能的培養(yǎng)到非語言智能的培養(yǎng)。
6、多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用,教學(xué)始終貫穿一回生,二回熟,三回四回脫口出的知識(shí)循環(huán)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信.讓學(xué)生明白自信源于熟練。
7、大容量,高密度,快節(jié)奏,在有限的語境中盡量進(jìn)行聽,說,讀的語言訓(xùn)練。
這應(yīng)該是一節(jié)有活力的課,處于小學(xué)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),本課所講的內(nèi)容正是孩子們所熟悉的、喜歡的,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來,就能積極參與到課堂活動(dòng)中來。為了活躍課堂氣氛,我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程:
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入
(1)Greetingsand free talk(師生問候和自由交談)
設(shè)計(jì)意圖: 通過這一活動(dòng),拉近了教師和學(xué)生之間的關(guān)系,又創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)英語的氛圍。
(2)Let’s chant活動(dòng) 師生通過拍手說唱,復(fù)習(xí)了數(shù)字知識(shí),又為本課的教學(xué)做了鋪墊,同時(shí)還達(dá)到激趣的目的。
(3)Aguessing game 猜謎游戲:A magic box
教師拿出一個(gè)紙盒,帶著夸張而神秘的表情,告訴學(xué)生,這是一個(gè)魔盒,引起學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生猜猜這魔盒里裝了誰。如學(xué)生讀對(duì)數(shù)字,就可以得到一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì).。
設(shè)計(jì)意圖: magic box活動(dòng)能讓學(xué)生有種新奇感,誘發(fā)其好奇心,并自然地復(fù)習(xí)了數(shù)字和本課相關(guān)的一些短語。減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
二、多向互動(dòng),探究新知
以多媒體輔助教學(xué)為手段,教授新句型
教師先借助實(shí)物呈現(xiàn)新句型What time is it? It’s seven o’clock.來教學(xué)整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)法,然后用課件為學(xué)生提供了大量的圖片來訓(xùn)練新句型,非整點(diǎn)的時(shí)間的教法同上。
設(shè)計(jì)意圖:時(shí)間的表達(dá)是本課的重點(diǎn),而如何正確表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間和非整點(diǎn)時(shí)間則是本課的難點(diǎn)(即何時(shí)該用o’clock的問題)我采用的方法是先教授和操練整點(diǎn)時(shí)間,在學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上再加入新知識(shí),即非整點(diǎn)時(shí)間,這樣一點(diǎn)點(diǎn)解決,逐步推進(jìn),學(xué)生就會(huì)很容易地解決本課的難點(diǎn)
三、趣味操練,鞏固新知
Sing a song
我把本課的句型和兒歌《兩只老虎》的音樂結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生打著節(jié)拍唱出來。兒歌節(jié)奏性強(qiáng),是學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)之一,能有效的吸引學(xué)生的的注意力,又能使學(xué)生熟練掌握本課重點(diǎn)句型,
四、對(duì)話教學(xué),發(fā)展能力
A學(xué)生觀看視頻課件,回答下列問題,以此來檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。
How’s the weather ?
When is breakfast /school/lunch/supper?
B出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖并用At seven oclock, I have breakfast.說話。(拓展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的能力)
C學(xué)生跟讀對(duì)話
D小組表演對(duì)話(對(duì)話內(nèi)容較長(zhǎng),小組表演,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又使大部分學(xué)生積極參與,增加成就感和自信心)
五.培養(yǎng)興趣,發(fā)展個(gè)性
1.Play a game
課上到這里,學(xué)生可能有點(diǎn)累了,我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拍單詞游戲,游戲永遠(yuǎn)是孩子們的最愛,在快樂的游戲中結(jié)束本課的教學(xué),讓學(xué)生們對(duì)英語課戀戀不舍,是英語課最終的目標(biāo),也是新課標(biāo)的要求,即培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的興趣。
六、拓展思維,提高能力
1.Listen and draw
學(xué)生聽配套練習(xí)14課第二題錄音,給鐘表畫上時(shí)針
設(shè)計(jì)意圖:多為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言輸出的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的聽音能力。
2.homework(作業(yè)設(shè)計(jì))
自己設(shè)計(jì)一個(gè)作息時(shí)間表,給同伴介紹一天的活動(dòng)
多給學(xué)生創(chuàng)造語言輸出的機(jī)會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
Lesson 14 What time is it ?
What time is it ?
It’s 7 O’clock. breakfast /Work hard/do mymaths/read/ write
8Go to school
12havelunch
4:30go home
6:30supper
What Time Is It? Section A第一課時(shí)說課稿
一、 說教材
“What time is it?”是人民教育出版社PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit2的核心話題,這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分,在整個(gè)小學(xué)英語知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活,而且實(shí)用、有趣,容易讓學(xué)生接受并掌握??v觀PEP教材,本課時(shí)首次出現(xiàn)了時(shí)間的表達(dá)方式,學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)摂?shù)字”、“談?wù)搶W(xué)?!钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摃r(shí)間”,把學(xué)過的知識(shí)學(xué)以致用,體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感,并為下一步的“談?wù)撎鞖夂图竟?jié)”打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課是人民教育出版社PEP四年級(jí)下冊(cè)Section A的第一課時(shí),它由Let’s learn, Let’s do, Let’s play和 Task time1組成。本課時(shí)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法以及不同時(shí)間進(jìn)行的日常生活活動(dòng),本課時(shí)既是這個(gè)單元的基本語言內(nèi)容,又為本單元的知識(shí)擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。
二、 說學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年多的英語,具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛和可塑性強(qiáng),對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣,又有較強(qiáng)的接受能力。再者,學(xué)生已在第二冊(cè)和第三冊(cè)中學(xué)習(xí)了“談?wù)摂?shù)字”、“談?wù)搶W(xué)?!钡脑掝}談?wù)?,為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此,本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練,以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
三、 說目標(biāo)
根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下:
1. 教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)]
A.能夠聽懂、會(huì)說與會(huì)認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組:breakfast,lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
B.能夠聽懂會(huì)說What time is it? 并能熟練回答:It’s…o clock.It’s time for… .
[技能目標(biāo)]
A.能做替換練習(xí),并結(jié)合實(shí)際情境中運(yùn)用句型What timeis it? It’s… o’clock. It’s time for… .
B.能夠聽懂Let’s do部分的指令,并發(fā)出一些指令。
[情感目標(biāo)]
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念,養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。
[學(xué)習(xí)策略]
通過英語朗讀、對(duì)話交際和調(diào)查編對(duì)話任務(wù),教會(huì)學(xué)生能用英語詢問時(shí)間及回答,并會(huì)用英語描述到什么時(shí)間,該做什么事了;借助課件和形象直觀的卡片,讓學(xué)生主動(dòng)參與英語活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握句型: What time is it? It’s…o clock .It’s time for… .
掌握三會(huì)詞匯:breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
[教學(xué)難點(diǎn)]
運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型What time is it? It’s …o clock . It’s timefor… .
四、說方法
1.說教法
“興趣是最好的老師”,興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此,在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上,我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練,通過直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法、TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
2.說學(xué)法
古人云:“授之以魚,不如授之以漁?!苯虒W(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。本節(jié)課,我主要采用如下方法給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
①我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo),以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)為方式,變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動(dòng)手、操練、表演等方法,主動(dòng)參與,樂于其中,無形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。
②合作學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與2人、小組對(duì)話或活動(dòng),相互幫助,合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
③“為用而學(xué),學(xué)而致用”:聯(lián)系實(shí)際,善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì),積極體驗(yàn),大膽實(shí)踐。
3.說教學(xué)手段
本堂課我采用了多種教學(xué)手段,主要以多媒體課件貫穿整個(gè)教學(xué)思路,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。又運(yùn)用單詞卡片、動(dòng)畫和錄像更加鮮明地體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)靈活利用學(xué)生的各種感官,用說、聽、讀、看、唱和動(dòng)等多種形式提高教學(xué)效率。
五、說教學(xué)程序
我所遵循的教學(xué)原則是以學(xué)生為主體。設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、新課講解和操練、鞏固運(yùn)用和反饋練習(xí)、歸納總結(jié)四個(gè)教學(xué)步驟,以舊引新,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,由直觀到抽象,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過語境中的交際運(yùn)用使知識(shí)逐步內(nèi)化為能力,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。
Teaching Steps | Teacher and students activities | Design intention |
Step I Warmming-up/ Preview | 1. Greetings. | 拉近師生距離,使學(xué)生以自然狀態(tài)投入英語課堂學(xué)習(xí)中。 |
2. Ask Ss to sing a song < | 歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了一到十的詞匯,進(jìn)行數(shù)字的復(fù)習(xí),為本課學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)作好鋪墊,以"舊"引"新"。 | |
Step II Presentation/ Practice | 1.課件的鈴聲突然響,教師驚訝地說:Oh! What’s ringing?課件展示鐘,教學(xué)clock. | 用鈴聲響,吸引學(xué)生的注意力,教學(xué)clock,為下面的導(dǎo)入做好鋪墊。 |
2.Leading-in T:What time is it? It’s nine o clock .It’s time for class. Today we will learn What time is it? 板書課題,帶讀課題。 | 通過鐘面,教師導(dǎo)入課題What time is it ?,讓學(xué)生知道這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。 | |
3.教學(xué)“時(shí)間的表達(dá)” ①教學(xué)問句What time is it?跟課件讀、教師帶讀問句,并強(qiáng)調(diào)time的讀音。 ②教學(xué)答句It’s…o clock.跟課件讀、教師帶讀答句,并強(qiáng)調(diào)o’clock的讀音。 | 利用多媒體教學(xué)手段展示了兩個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘,讓學(xué)生在聽的過程中自然理解時(shí)間的表達(dá)。讓學(xué)生跟讀課件的讀音、模仿,突出重點(diǎn)。 | |
③分組操練句型。先由師生操練,再到分小組對(duì)話操練。 ④Let’s play. Say the time quickly.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)鐘表提問,其他學(xué)生搶答。 ⑤Guessing time.教師不讓學(xué)生看到鐘面,撥動(dòng)時(shí)針,問:What time is it? 讓學(xué)生猜時(shí)間。以小組競(jìng)賽的方式,每組各請(qǐng)一個(gè)學(xué)生猜,然后教師出示正確的答案,看哪組能猜對(duì)。 | 分組操練句型,Let’s play和Guessing time等方式,引起學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力能更加集中,樂于問答,達(dá)到操練鞏固重點(diǎn)句型的效果。 | |
4.教學(xué)本課時(shí)的主要詞匯與句型It’s time for… . ① Watch the video and answer the questions. | 通過觀看視頻,讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)。 | |
②課件展示活動(dòng)時(shí)間表,通過轉(zhuǎn)動(dòng)鐘,提問What time is it?分別引出新單詞breakfast,English class, lunch, music class,P.E. class, dinner. 跟課件讀,教師領(lǐng)讀,分小組讀、出示卡片讀、出示字卡和開火車讀等多種形式練習(xí)單詞,重點(diǎn)操練breakfast , lunch, dinner. 學(xué)單詞的同時(shí)操練句型: What time is it?It’s… o’clock. It’s time for… . | 通過豐富多樣的讀單詞形式,趣味性強(qiáng),同時(shí)操練句型,做到詞不離句,學(xué)生就可以在語言環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)和理解新詞匯和句型。從而掌握本課的重點(diǎn)。 | |
③Game 教師出示卡片大聲說,學(xué)生小聲說。則反之。說錯(cuò)的,再讀三遍。 ④Game看誰說得快游戲。課件快速出示卡片,讓學(xué)生站起來?yè)尨?。呈現(xiàn)不同的卡片, 操練詞匯和句子。例如Breakfast .It’s time for breakfast. | 鞏固教學(xué)重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng),給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái),并樂在其中,實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂,樹立學(xué)習(xí)自信心。 |
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_8808056.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補(bǔ)給站、我來當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬不能把主題隊(duì)會(huì)開成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛國(guó)情愛國(guó)不是一句口號(hào),要將愛國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國(guó)童謠、愛國(guó)拍手歌,告訴大家,愛國(guó)無處不在,愛國(guó)要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛國(guó)倡議書,提倡大家讓愛國(guó)從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?guó)人,懷一顆中國(guó)心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國(guó)成立70周年之際,中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛祖國(guó),擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語或句子概括。通過這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國(guó)的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事。活動(dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無錢治病。我覺得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。