It’s Warm Today說(shuō)課稿10篇

It’s Warm Today說(shuō)課稿

1、《PEP小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征. 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.本課我采用如下教法：

（1）情景教學(xué)。利用多媒體等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)天氣預(yù)報(bào)的情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）游戲法教學(xué)。通過(guò)chant、游戲及模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣播報(bào)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

3、教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

4、設(shè)計(jì)意圖：

（1） Let’s chant（課件）使學(xué)生聽(tīng)著節(jié)奏歡快的音樂(lè)、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

（2）I’m wearing a…Whatare you wearing？It’s…today. So we wear … today. We will talkabout “weather”.教學(xué)單詞weather，學(xué)生跟讀。先自然導(dǎo)入單詞weather,突破一個(gè)難點(diǎn)。

（3）教學(xué)本課單詞warm, cold, hot, cool出示一張中國(guó)地圖：(課件：天氣預(yù)報(bào)隱藏在閃爍的光點(diǎn)中，點(diǎn)擊后就出現(xiàn)相應(yīng)城市名和溫度，點(diǎn)擊該話框回原來(lái)場(chǎng)景)用句型： It’s warm inBeijing. It’s cool in Lhasa. It’s cold in Changchun. It’s hot in Hongkong.分別教學(xué)相應(yīng)的天氣單詞。并出示相應(yīng)的單詞卡請(qǐng)學(xué)生跟讀。這個(gè)設(shè)計(jì)給學(xué)生直觀的形象感受，也能為后面的天氣預(yù)報(bào)做好鋪墊，留下初步的印象。

（4）游戲：猜謎It’s ---today.（課件）出現(xiàn)一扇窗戶，幕布遮著圖片，點(diǎn)擊右下角的日歷按鈕，請(qǐng)學(xué)生按出現(xiàn)的日期猜相應(yīng)的天氣。以游戲的方式鞏固單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（5）游戲：小小天氣預(yù)報(bào)員：

布置學(xué)生前一天收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，充分利用書本50頁(yè)的表格，出示中國(guó)地圖或世界地圖，讓學(xué)生上臺(tái)作天氣預(yù)報(bào)員，并準(zhǔn)備些圖標(biāo)或單詞，貼到所說(shuō)到的城市，若說(shuō)得與實(shí)際情況有誤，允許其他同學(xué)糾正。例如，Good morning.This is the weather report.It’swarm in Beijing.

這樣也體現(xiàn)了學(xué)科之間的聯(lián)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)中國(guó)主要城市和世界主要城市的英文表述。

It’s Warm Today第一課時(shí)說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4 It’s warm today第一課時(shí)。我準(zhǔn)備從以下六方面進(jìn)行說(shuō)課一、教材分析與目標(biāo)設(shè)定；二、學(xué)情分析；三、評(píng)價(jià)方式；四、教法、學(xué)法；五、教學(xué)流程；六、板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析與目標(biāo)設(shè)定

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開(kāi)的，本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)4個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞與其表達(dá)句型。并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)一回小天氣預(yù)報(bào)員。力在通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

2.教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

①初步了解我國(guó)幾個(gè)城市分布與氣候特點(diǎn)。

②能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞hot, warm, cool，cold,和 weather。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用“It’s cold / hot / cool /warm in...”(today / now)，要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

④擴(kuò)大詞匯量weather report /man / woman

【能力目標(biāo)】

①能利用所學(xué)句子來(lái)表達(dá)不同地方的天氣，要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

②能大膽地模仿當(dāng)一名小天氣預(yù)報(bào)員。

【情感目標(biāo)】

①培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

②情感教育“好好學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)與美麗。”

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀重點(diǎn)單詞。

難點(diǎn)：句型教學(xué)；單詞和weather的發(fā)音。

4.教具準(zhǔn)備

①老師準(zhǔn)備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。

②一張中國(guó)地圖。

③評(píng)價(jià)表與帶拓印的水彩筆。

二、學(xué)情分析

①學(xué)生有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。已學(xué)會(huì)句型It is \It’s…和in…不過(guò)還未曾把這兩部分連接成為完整的句子。另已學(xué)習(xí)了問(wèn)句Is it…?及其回答Yes, it is. No, it isn’t.

②學(xué)生能從中國(guó)地圖中指出各地的分布與中文名稱。

③對(duì)于weather report/man / woman；只要有一定的語(yǔ)境學(xué)生能很容易地理解。

三、評(píng)價(jià)方式

新課標(biāo)指出“評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分,科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?！北菊n中我開(kāi)展的評(píng)價(jià)能對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的監(jiān)控。請(qǐng)先看這張座位安排表。（課件）我把學(xué)生分為5個(gè)小組。加上講臺(tái)組成了一個(gè)圓形的布置。這樣的布置不僅有利于教師的課堂操作，更有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)?jiān)倏催@張?jiān)u價(jià)表。它是以小組積分評(píng)價(jià)與個(gè)人積分評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的.體現(xiàn)了新課標(biāo)中形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式.既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過(guò)程,使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一.為了體現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣性課后我還采取了分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)星的評(píng)價(jià)方式.獎(jiǎng)勵(lì)星的類型應(yīng)豐富多彩,可用不同的激勵(lì)用語(yǔ).通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；也使教師能有效獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息。

四、教法、學(xué)法

教無(wú)定法，教法與學(xué)法是相輔相成的、密不可分的。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法與多媒體輔助法：通過(guò)展示圖片與播放多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容形象化，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)感知。這是符合小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的認(rèn)知特點(diǎn)的。

2、情境教學(xué)法：我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與教材特點(diǎn)，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)教材由“近”感到“真”，由“真”到“親”，。從而引起學(xué)生情感上的共鳴，這樣學(xué)生就能在輕松愉快的氛圍學(xué)習(xí)。

3、“任務(wù)型”教學(xué)法：新課標(biāo)中以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)法: 自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)

五、教學(xué)流程

1、熱身階段：歌謠導(dǎo)入，引出新知

這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)欣賞之前學(xué)過(guò)的歌曲“Who is wearing yellow today?”歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的環(huán)境，使學(xué)生心情愉悅能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。而問(wèn)題的提出則是為了集中學(xué)生的注意力,同時(shí)也能讓他們進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)。而下一步師生間的Free talk拉近了師生間的距離，建立了和諧融洽的師生關(guān)系。交談中老師以自身的衣著引出今天的天氣太熱了。在具體的情境中使用圖片教授生詞weather和hot同時(shí)用它們的生詞卡片進(jìn)行板書。教授生詞weather時(shí)，由于是本課的難點(diǎn),應(yīng)該先讓孩子們觀察老師的發(fā)音口型,然后再模仿發(fā)音.這樣的教法不僅降低了教學(xué)難度同時(shí)也能讓學(xué)生掌握較為正確的發(fā)音。而hot的教學(xué)我們可以分幾步走：①師示范，學(xué)生摸仿讀。（師應(yīng)用吸引學(xué)生的表情、語(yǔ)調(diào)與動(dòng)作表演讀）。②選各小組一名學(xué)生表演讀。（看誰(shuí)的表演最貼切）讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言。③教師應(yīng)在口語(yǔ)中滲透本課的新句型?？捎糜诿枋霎?dāng)時(shí)的天氣狀況，再選班中個(gè)別接受較好的同學(xué)模仿表達(dá)此句子。為下一步句型的教學(xué)在聽(tīng)說(shuō)方面做個(gè)鋪墊。

2、新課程現(xiàn)階段與鞏固新知階段。

首先，課件展示一張隱藏各地名稱的中國(guó)地圖，通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)地圖中的位置，競(jìng)猜各地地名的游戲，引出各地英文名稱的教學(xué)。（我們以香港為例。）然后，用問(wèn)句What’s the weather like in…？進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀看當(dāng)?shù)氐奶鞖庖曨l。此問(wèn)句是本單元中的重點(diǎn)句型，本課中滲透遵循了英語(yǔ)新課標(biāo)中聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫跟上的原則。觀看視頻后老師幫助學(xué)生學(xué)用本課所要學(xué)的句型回答。It’s… in …（同時(shí)板書出該句型）。最后，師生或是生生之間可進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，What’sthe weather like in…? It’s …in…教學(xué)參考次序?yàn)椋℉ong Kong→hot, Beijing→warm ,Lhasa→cool,Harbin→cold）但在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)①交流中應(yīng)用紅外線指示燈或教鞭時(shí)時(shí)指照提醒板書中的Weather與各類天氣的生詞，這樣的重復(fù)對(duì)學(xué)生又是一次次的復(fù)習(xí)與鞏固。②各處的銜接應(yīng)自然、簡(jiǎn)略。如由Hong Kong過(guò)渡到Beijing，可以這樣引導(dǎo)：From this map you see china is so big. It’s possible for you to seefour season weather on a day.相信嗎？很神奇對(duì)吧？Ok！Follow me ,let’s go and have a look.這樣學(xué)生便可很自然地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)③應(yīng)注意評(píng)價(jià)的及時(shí)性。評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且也是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的重要保障.新知呈現(xiàn)后，教師可進(jìn)行情感目標(biāo)②中的情感教育，增強(qiáng)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。

2、鞏固新知階段。

為了鞏固新知我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

①聽(tīng)力練習(xí)(word)：（參考Part A Let’s chant部分）It’s…today!當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到各種天氣表達(dá)詞時(shí)能上臺(tái)指認(rèn)出該單詞。

Mmm! It’s today!

Phew! It’s today!

Ooooh! It’s today!

Brrr! It’s today!

②鞏固練習(xí)（sentence）（以游戲競(jìng)猜的方式）

根據(jù)快閃今天各地的氣溫游戲?qū)υ?，回答?zhǔn)確者為勝。

T: Is it…in…?

S: Yes , it is. / No ,it isn’t .It’s…in…

為后來(lái)的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)做好鋪墊。

方式：T—S

S—S

（本鞏固環(huán)節(jié)旨在要學(xué)生語(yǔ)音輸出前，先利用各種方法進(jìn)行大量的輸入如：在具體的語(yǔ)境中把生詞與句型融入到口語(yǔ)交流中。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力和觀察力。而且有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實(shí)地感受到語(yǔ)言的交際功能。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)有信息差又有效果的呈現(xiàn)。）

3、拓展、延伸。

新課標(biāo)指出，要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)以充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間。所以，我設(shè)計(jì)了以下任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)：

①利用播放天氣預(yù)報(bào)課件。在情境中教學(xué)Weather report/weather man/weather woman.

②列出今日各地天氣情況，還有一些運(yùn)用于天氣預(yù)報(bào)的用語(yǔ)，配以從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的背景音樂(lè)，在逼真的情境里，教師先做示范播報(bào)，播報(bào)時(shí)要求邊播報(bào)邊選用地名與當(dāng)?shù)氐奶鞖馍~卡片共同粘貼在地圖中的相應(yīng)位置.這樣做能有效地呈現(xiàn)本課的教學(xué)效果,使教師獲得有效的教學(xué)反饋信息.然后鼓勵(lì)學(xué)生小組里相互交流、準(zhǔn)備。最后鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中用英語(yǔ)播天氣預(yù)報(bào)。這不僅給了學(xué)生施展的空間將學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在這樣的模擬情景中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

4、作業(yè)

作業(yè)的安排也是拓展、延伸的一部分。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)比出積分最多的小組與個(gè)人。贈(zèng)予獎(jiǎng)勵(lì)星。

六、板書設(shè)計(jì)

這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，（運(yùn)用色調(diào)的冷暖與生詞的共同呈現(xiàn)方式），力爭(zhēng)將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

It’s

map

weather

Unit4 It’s warm today

↓

hot

warm

cool

cold

in…

Hong Kong

Beijing

Lhasa

Harbin

Shanghai

Kunming

本課的設(shè)計(jì),我力求體現(xiàn)新課標(biāo)中倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生的基本理念.通過(guò)PPT課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境,以及通過(guò)各種形式多彩的任務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生預(yù)先設(shè)想的教學(xué)目標(biāo).培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力與合作的精神以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，表現(xiàn)極大的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)人的教育是以贊揚(yáng)為主，激勵(lì)為主的教育。于是美國(guó)人自己總結(jié)了鼓勵(lì)孩子向上的101句鼓勵(lì)的話。某校校長(zhǎng)出訪美國(guó)馬里蘭州，正好碰上該州新教師培訓(xùn)，人手一本小冊(cè)子，是老師在批改學(xué)生作業(yè)和課堂教學(xué)中必須使用的鼓勵(lì)用語(yǔ)。現(xiàn)奉獻(xiàn)給英語(yǔ)教師同行們，這對(duì)我們轉(zhuǎn)變教育觀念是很有啟迪的?，F(xiàn)翻譯如下，如有不準(zhǔn)確之處，請(qǐng)指正

It’s Warm Today第一課時(shí)說(shuō)課稿二

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開(kāi)的，本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)4個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)一回小天氣預(yù)報(bào)員。力在通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

2.教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞warm, cold, hot, cool和 weather。

【能力目標(biāo)】能利用所學(xué)句子來(lái)表達(dá)不同地方的天氣，如It’s warm/ cold…in….

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm,cold, hot, cool和 weather。

難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)句子It’s warm/ cold…in…和單詞weather的發(fā)音。

4.教具準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。

二、說(shuō)教學(xué)方法

都說(shuō)“教學(xué)無(wú)法，教無(wú)定法”。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用了情景法、比較法、直觀法和多媒體輔助法等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)流程

1、熱身階段

一些日常的對(duì)話練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)水平。Hello,how are you ?

Fine,thank you ! Goodmorning class.

today we will learn It’s warmtoday

Ok, now let’sbegin.

2、新課呈現(xiàn)

1.教授hot單詞，采用直觀法，I fell little hot.提問(wèn)

Do you know “hot”? 激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生進(jìn)行回答，然后教授單詞的發(fā)音規(guī)則，有記憶的記住單詞。采用開(kāi)小火車的方式和個(gè)別回答的方式 read the word“hot”.

出示杭州圖片，here is theHangzhou.有意識(shí)的出示溫度計(jì)，讓學(xué)生對(duì)溫度的高低有點(diǎn)意識(shí)，怎樣才能算得上是“hot”。

針對(duì)圖片提問(wèn)：What’s the weather like in Hangzhou?

進(jìn)一步教授weather 這個(gè)單詞

回答：It’s hot in Hangzhou.

對(duì)于對(duì)話展開(kāi)練習(xí)：老師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，進(jìn)一步鞏固對(duì)話

It’s hottoday.提問(wèn)： Can I waer my shirt?

Yes ,you can.No ,you can’t.

練習(xí)對(duì)話

2.單詞 warm

出示圖片：Kunming. It’s warm.

3.單詞cool

出示圖片：Lhasa. It’s cool.

4.單詞cold

出示圖片：Harbin. It’s cold.

(教授方法同上hot)

5.read the word

讀讀板書上的單詞和句子，加深印象

6.play game

Remeber and laugher

看誰(shuí)記得最快，讀的最響

7.let’schant

生動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

8.weaher report

有些地方很熱，有些地方很冷，那么，哪里可以很快就能知道天氣情況呢？引出 weather report

PPT 出示中國(guó)地圖并一些主要城市的地理位置，聽(tīng)課文let’s learn 錄音，考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力水平。根據(jù)聽(tīng)到的錄音，說(shuō)說(shuō)相應(yīng)地方的天氣情況。

教師示范What’s the weather like in ……?

It’s …… in …….

這個(gè)句型的運(yùn)用。

學(xué)生練習(xí)

9.make a weather reprot，小氣象預(yù)報(bào)員

這個(gè)階段給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，配著天氣預(yù)報(bào)的音樂(lè)，對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。首先教師示范，學(xué)生進(jìn)行模仿：

Good morning. I’m ……Thisis the weather report.

It’s ……in ……. Thank you !

請(qǐng)幾位學(xué)生嘗試，大大提高了學(xué)生自主能動(dòng)性

四、說(shuō)板書

這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，，力爭(zhēng)將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

It’s Warm Today Part A Let’s learn Let’s play說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)（PEP）四年級(jí)下冊(cè)Unit4 A部分第一課時(shí)。

2、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握好本課單詞warm cold hot cool weather.

是重點(diǎn)，如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用是難點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課教材自身特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞warm coldhot cool weather.

能模仿氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣，用句型It’s…in…

二、說(shuō)教法

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)學(xué)生習(xí)慣于老師的"滿堂灌"，但英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)積極參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多與老師或同學(xué)交流交際，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，達(dá)到掌握知識(shí)培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。

三、說(shuō)學(xué)法

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生方法發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)當(dāng)把他的成功看作在于他使學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力量邁開(kāi)自己的步伐。只管自己怎樣教、不問(wèn)學(xué)生怎樣學(xué)的教師不是一個(gè)稱職的教師。因?yàn)樗慕虒W(xué)不可能培養(yǎng)出有獨(dú)立能力的學(xué)生。傳統(tǒng)教育的弊端，是只重視"怎樣教"而忽視"怎樣學(xué)"的后果，"高分低能"的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。向傳統(tǒng)教學(xué)挑戰(zhàn)就必須向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)教法來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

四、說(shuō)教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn)，我安排以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，務(wù)于新知。

為提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋伏筆，上課一開(kāi)始，我播放unit3 Let’s sing “my clothes”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過(guò)的衣服的單詞。接著談?wù)摻裉斓囊路亩鼋裉焖鶎W(xué)的話題，為新授知識(shí)作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開(kāi)始。

第二環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入，教學(xué)新知。

1，課件出示天氣預(yù)報(bào)員的圖片，who is she ?自己回答：she is the weather woman.

2，看vcd錄像，學(xué)習(xí)單詞warm cool cold hot說(shuō)一說(shuō)，it’s warm in Beijing,…

第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。

在學(xué)完了單詞后，我采用了多種形式進(jìn)行操練、鞏固。

1、游戲形式。我出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生點(diǎn)擊后，猜一猜是什么天氣。讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)說(shuō)，It’s ______ in ________ .

2、guessgame

3、最后讓學(xué)生分組活動(dòng)，來(lái)當(dāng)一回小小天氣預(yù)報(bào)員。給組內(nèi)的同學(xué)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。這樣給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。從幾個(gè)學(xué)生上來(lái)說(shuō)的情況，學(xué)生基本上都能學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)單詞，并且能夠在情景中運(yùn)用。

第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過(guò)程，包括了"新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)"等多個(gè)環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。同時(shí)通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識(shí)，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課教學(xué)任務(wù)全部完成。

It’s Warm Today第二課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我執(zhí)教的是人教版四年級(jí)第四單元《Itswarm today》的第二課時(shí)。在第一節(jié)課里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示氣溫的四個(gè)常用單詞，能用英語(yǔ)播報(bào)中國(guó)地區(qū)的天氣情況；本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)表示天氣狀況的五個(gè)英語(yǔ)單詞，能用英語(yǔ)播報(bào)世界城市的天氣情況。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我調(diào)整了教材編排順序，將第三課時(shí)的內(nèi)容提前到第二課時(shí)來(lái)上，目的是為了鞏固已學(xué)知識(shí)，承前接后，讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。第一節(jié)課的重點(diǎn)是“Its Warm in Lhasa”，本節(jié)課的重點(diǎn)句型是“Its cloudy inSydnly”，句子的結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化，只是把氣溫的單詞換成了天氣狀態(tài)的單詞，地點(diǎn)由中國(guó)地區(qū)換成了世界城市，只要單詞掌握到位，句子的學(xué)習(xí)與掌握可謂順手牽來(lái)，通過(guò)操練很容易達(dá)到水到渠成的功效。

教材中，“Lets do”中生詞比較多，學(xué)生掌握比較困難，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，降低了學(xué)習(xí)的難度，靈活處理了教材，把“Lets do”調(diào)整到了第三課時(shí)。

二、說(shuō)目標(biāo)

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表示天氣狀況的五個(gè)單詞rainy sunny windy snowy cloudy，會(huì)用這五個(gè)單詞播報(bào)世界城市的天氣狀況。即Heres the world weather．It is rainy inLondon．這一類型的句式。

2、能力目標(biāo)：①要求全體學(xué)生脫口說(shuō)出表示天氣的五個(gè)單詞；②大部分同學(xué)能用這些單詞進(jìn)行世界城市作天氣預(yù)報(bào)。③能力強(qiáng)的同學(xué)還能拓展播報(bào)中國(guó)城市天氣，夷陵區(qū)范圍天氣。④會(huì)唱關(guān)于天氣的英語(yǔ)歌并能做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：了解天氣變化情況，適當(dāng)著裝，利于出行、工作、學(xué)習(xí)，確保身體健康。

(二)、教學(xué)重點(diǎn)

①單詞。②對(duì)話。

(三)、教學(xué)難點(diǎn)

①對(duì)話中。第一句，Heres theworld weather．這里是世界天氣。這句話中world weather的發(fā)音Singapore的發(fā)音。

三、說(shuō)教法

在本節(jié)課教學(xué)中，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、拼音遷移法。在教授單詞的時(shí)，我注重發(fā)音技巧的傳授，利用漢語(yǔ)拼音的正負(fù)遷移，潛移默化地告訴學(xué)生：英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音都是一種拼音文字。引導(dǎo)學(xué)生借用拼音來(lái)拼讀英語(yǔ)。如：Beijing＼Lahsa這兩個(gè)單詞就是正遷移，可完全用拼音的方法直接拼出來(lái)，＼Singapore．這個(gè)單詞就是負(fù)遷移，它的讀法和漢語(yǔ)拼音的方法有很大的區(qū)別，把單詞分成三個(gè)音節(jié)，一節(jié)一節(jié)的讀，隱含復(fù)合單詞的觀念。

2、手指讀句法。課堂中，我用一個(gè)手指代替一個(gè)單詞，用伸手指讀句的方法來(lái)突破難句的讀與說(shuō)。讓學(xué)生一邊伸手指，一過(guò)讀句子，這樣使學(xué)生記得快記得多。如Heres the world weather．這個(gè)句子有四個(gè)單詞，先讓他們一個(gè)一個(gè)讀，然后讓他們依次伸手指，邊讀邊記，很快他們就記住了，符合中國(guó)人記人記事的規(guī)律。

四、說(shuō)學(xué)法

記憶單詞是非?？菰锏幕顑?，為了吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，我根據(jù)小學(xué)生生性活潑好動(dòng)年齡特征，設(shè)計(jì)了領(lǐng)讀、跟讀、分組讀、表演讀、律動(dòng)讀、大聲讀、小聲讀、默讀等多種不同形式讀的方法，通過(guò)各種不同形式的讀與說(shuō)，學(xué)生的口語(yǔ)技能得到了提高。知識(shí)反饋時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組展示和個(gè)人展示兩種方式，在不同展示形式中學(xué)生的造句技能得到了鍛煉；在傾聽(tīng)同伴、評(píng)價(jià)同伴、欣賞同伴的互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

五、說(shuō)過(guò)程。

第一步：熱身活動(dòng)

唱英語(yǔ)歌，師生相互介紹。一是為了了解學(xué)生，二是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)授課的老師，消除學(xué)生上課前的緊張心理。接著學(xué)習(xí)新歌，進(jìn)一步的活躍課堂氛圍，營(yíng)造寬松活潑英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。復(fù)習(xí)舊單詞weather hot cold warm cool，引出新單詞rainy。

第二步：呈現(xiàn)中心任務(wù)。

看空中資源，聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)員做天氣預(yù)報(bào)。提問(wèn)：同學(xué)們，你們也想做這樣的天氣預(yù)報(bào)員嗎?那我們得先掃出單詞的障礙，讓我們一起跟電視機(jī)里的小朋友一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)新單詞句先聽(tīng)再跟讀，跟他們一起練習(xí)。

第三步：操練記憶單詞

創(chuàng)設(shè)律動(dòng)法：如“手搭涼蓬是sunny，迎風(fēng)擺柳是windy，單手頭是cloudy，雙手抱臂是snowy，手指抖動(dòng)是rainy，運(yùn)用了四個(gè)操練的方式：即做律動(dòng)齊讀式，分組式，小組接龍式，表演式來(lái)操練記憶單詞。教學(xué)中我面向全體學(xué)生，在單詞的教學(xué)中體現(xiàn)得最充分。我在教學(xué)中特別關(guān)注接受能力差的學(xué)生，在展示的時(shí)候也多給他們機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)人享受到成功的喜悅。

第四步：呈現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)。

先練習(xí)各大城市的天氣怎么說(shuō)。再來(lái)說(shuō)最難的一句。遵循先易后難的原則，同樣也是照顧大部分同學(xué)的情趣。在他們沾沾自喜的時(shí)候，我們來(lái)說(shuō)最難的一句。難句注意各個(gè)突破。然后為了進(jìn)行知識(shí)反饋，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示。

第五步：操練天氣預(yù)報(bào)。

采用分組操練的形式，學(xué)生二人為一組進(jìn)行操練。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽展示播報(bào)天氣狀況。

第六步：鞏固與延伸

鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前做天氣預(yù)報(bào)，并請(qǐng)學(xué)生協(xié)助動(dòng)作表演。首先讓優(yōu)秀同學(xué)先上臺(tái)展示，起到示范引領(lǐng)作用，再找中等學(xué)生、差一點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行展示，老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七步：總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么?會(huì)做什么?教師提醒學(xué)生在生活中要根據(jù)天氣的變化，穿適宜的衣服出行、工作或?qū)W習(xí)，確保身體健康。

六、說(shuō)亮點(diǎn)

1、分層要求，各有所獲。這節(jié)課中，在設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，能力強(qiáng)的學(xué)生要求能夠流利地說(shuō)出世界各城市的天氣情況，并能在教師的提醒下，進(jìn)行知識(shí)拓展，中等水平的同學(xué)要求能夠進(jìn)行部分城市的拓展，基礎(chǔ)差一些的同學(xué)只要求記住主要句子和一部分單詞，這樣使學(xué)生各有收獲。

2、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，滿足學(xué)生的成就感。各種評(píng)價(jià)一直貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。比如課前、課中、課后，評(píng)價(jià)方式多樣，既有班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，也有教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)中用了一些富有激勵(lì)性的言語(yǔ)，例如：Good．Very good．Super．Great．well done．Goodboy．Good gift． Very well，etc讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

3、音樂(lè)是英語(yǔ)課中最好潤(rùn)滑劑，本節(jié)課課前、課中、課后我都運(yùn)用了英語(yǔ)歌曲。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行吟唱歌曲，緩解了英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)的壓力，活躍了課堂氛圍，加深了師生之間的了解，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言的知識(shí)的理解與記憶。而本單元歌曲的歌詞就是本單元要求學(xué)生掌握的中心句式，通過(guò)音樂(lè)形式給學(xué)生留下深刻的烙印。

4、本節(jié)課中，我根據(jù)單詞的含義跟學(xué)生一起做律動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，改變學(xué)生單一呆板的坐姿，解放小學(xué)生的四肢，活躍思維，促進(jìn)記憶力的發(fā)展。

5、以景激趣，以情激趣。本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了播報(bào)天氣的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直保持較高熱情，帶動(dòng)學(xué)生積極參與口語(yǔ)技能訓(xùn)練。

6、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，搭建學(xué)生展示的平臺(tái)。整堂課，我還把講臺(tái)讓給學(xué)生，充分發(fā)揮講臺(tái)的舞臺(tái)作用，讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上，面向全體學(xué)生，大膽展示，鍛煉膽量、提高口語(yǔ)表達(dá)技能和語(yǔ)言組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

7、用愛(ài)串連課堂程序，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的原則，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，在單詞的教學(xué)過(guò)程中，盡量地照顧中等生、差生的學(xué)習(xí)情況，大面積地點(diǎn)他們起來(lái)朗讀。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感受成功的喜悅。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別注意幫助學(xué)生形成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，充分調(diào)各感覺(jué)器官(眼、口、手、腦、身體四肢)的互動(dòng)作用來(lái)更好進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

It’s Warm Today Part A Let’s learn說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

我非常榮幸能和大家一起分享我的課程，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)

四年級(jí)下冊(cè)Unit4 It’ swarm today .Part A Let’s learn部分。我主要從說(shuō)教材、學(xué)情、

教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書這六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1．說(shuō)教材的作用與地位

本課時(shí)的主題是天氣，要求學(xué)生圍繞天氣以及部分城市名稱用It’s…in…這個(gè)句型來(lái)說(shuō)明各個(gè)城市的天氣。天氣在整個(gè)教材體系當(dāng)中占著非常重要的地位。因?yàn)樘鞖夂臀覀內(nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，人們生活對(duì)它也比較關(guān)注，小學(xué)生也不例外。預(yù)先知道了天氣，我們就能更好地安排當(dāng)天的工作和生活。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容是有關(guān)于天氣的交際用語(yǔ)，是整個(gè)教材體系的有機(jī)構(gòu)成部分，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對(duì)教材的理解并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞hot,warm, cool,cold,weather ;學(xué)會(huì)運(yùn)用句型It’s……in…….來(lái)說(shuō)明城市的天氣。

能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞hot,warm,cool,cold以及weather.

難點(diǎn)：運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)，單詞weather的發(fā)音也是一個(gè)難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情。

學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后，所學(xué)的知識(shí)逐漸加深，已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，且本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。但是模擬天氣預(yù)報(bào)這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的難度，只要采取可行的方法，由淺入深，就能幫助學(xué)生克服困難。

下面為了更好的突破重難點(diǎn)，說(shuō)明一下本課的教學(xué)方法。

三、說(shuō)教法。

針對(duì)本課內(nèi)容與學(xué)生好奇，好勝，表現(xiàn)欲非強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，采取了以學(xué)生為主題的任務(wù)型教學(xué)模式，再使用情景法，全身反應(yīng)法，直觀法等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。

四、說(shuō)學(xué)法

在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，寓樂(lè)于學(xué)，通過(guò)“唱一唱”、“說(shuō)一說(shuō)”、“玩一玩”，通過(guò)感知實(shí)踐，參與和合作游戲，以及通過(guò)扮演角色使用所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、熱身活動(dòng)

活動(dòng)1.師生會(huì)話

活動(dòng)2.跟唱歌曲并做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：在熱身環(huán)節(jié)當(dāng)中之所以這樣選擇，是因?yàn)槲矣X(jué)得這種活動(dòng)深受兒童的喜愛(ài)，學(xué)生可以在唱一唱，動(dòng)一動(dòng)中活躍課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，同時(shí)又為新課的導(dǎo)入做了鋪墊。）

（二）呈現(xiàn)與操練

1.呈現(xiàn)單詞：hot，warm，cold，cool

老師與學(xué)生跟唱歌曲并做動(dòng)作，結(jié)束后，做歇息狀，同時(shí)說(shuō)：I am tired .I feel hot.以此引出單詞hot，打開(kāi)課件出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖意理解hot的含義。。然后利用課件的讀音音頻讓學(xué)生跟讀、模仿。要求學(xué)生要讀出炎熱的味道出來(lái)，同時(shí)利用單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，同樣的方法教學(xué)單詞cold ,warm,cool.

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)跟讀，模仿，認(rèn)讀等多種的形式，掌握幾個(gè)重點(diǎn)單詞。）

2.趣味操練：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)1：看圖，補(bǔ)全句子

出示課件圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖意，運(yùn)用所學(xué)的單詞補(bǔ)全句子：It’s warm.It’s cold.It’s hot.It’s cool.

（設(shè)計(jì)意圖：讓所學(xué)單詞運(yùn)用到句型當(dāng)中，從說(shuō)單詞過(guò)渡到說(shuō)句型。）

活動(dòng)2：聽(tīng)音做動(dòng)作

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)著屏幕站成一排，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)老師在屏幕上所指句型大聲朗讀，臺(tái)上的學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，邊說(shuō)邊做的有趣活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固新學(xué)單詞與句型，主要是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。）

活動(dòng)3：看圖造句

課件出示表示哈爾濱、香港、北京、拉薩天氣的圖片，讓學(xué)生用It’s …in…進(jìn)行造句。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在造句的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用It’s …in…這個(gè)重點(diǎn)句型。）

3.呈現(xiàn)weather.

利用圖片呈現(xiàn)單詞weather，提醒學(xué)生注意weather的讀音。

操練：活動(dòng)1: hide andseek

（設(shè)計(jì)意圖：weather 是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 Hide and seek這個(gè)游戲進(jìn)行鞏固操練。這個(gè)游戲就是老師藏一玩具熊，另一學(xué)生通過(guò)其他同學(xué)讀音的高低來(lái)找。目的是讓學(xué)生在玩的過(guò)程中讀熟。）

活動(dòng)2：天氣預(yù)報(bào)

觀看天氣預(yù)報(bào)視頻，學(xué)生兩人為一組操練，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)伴隨著天氣背景音樂(lè)模擬天氣預(yù)報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造天氣預(yù)報(bào)的氛圍，讓學(xué)生在扮演角色中快樂(lè)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這個(gè)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且培養(yǎng)了小組合作精神。）

（三）拓展

1.Game: 抽獎(jiǎng)。

學(xué)生上臺(tái)隨便抽出其他地名和天氣兩張卡片，然后播天氣預(yù)報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他城市的天氣，鞏固和拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

(四)小結(jié)

（五）作業(yè)（Homework）

讓學(xué)生完成一周的天氣記錄表格：

（這樣作業(yè)形式比較靈活，比起陳舊的抄寫，背誦作業(yè)，學(xué)生更樂(lè)于去參與。)

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

Unit4It’swarmtoday

weather:

hot

cold

It’s warm in……cool

（設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)的板書簡(jiǎn)潔明了、一目了然、突出重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的主題。讓學(xué)生易學(xué)、易理解、易把握。）

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，希望大家給予指正，謝謝！

It’s Warm Today A Let’s talk說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1 教材內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容主要是pep4 unit4PA let’s talk，詢問(wèn)不同天氣的穿著的情景對(duì)話。

2教材的地位

本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣情況的單詞warm, hot, cool, cold單詞之后，延伸出的一則情景對(duì)話，它是對(duì)PALet’s learn部分的升華，即從單詞到句型，從理解到運(yùn)用的一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的會(huì)話內(nèi)容和談?wù)撎鞖馇闆r，而且有助于思考人們的生活與天氣之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道什么樣的天氣下可以穿什么衣物，突出了語(yǔ)言的工具性、交際性和實(shí)用性，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)句型It’s cold today. Can I wear______? Yes, you can ./No, you can’t.能夠分角色朗讀、表演對(duì)話，并用所學(xué)的相關(guān)會(huì)話談?wù)撎鞖?，思考什么天氣情況下穿什么衣服。

情感態(tài)度目標(biāo)：了解談?wù)撎鞖馑哂械慕浑H功能，注重觀察、模仿、理解和想象，了解上海世博會(huì)將要到來(lái)，體驗(yàn)全世界人民為一家的情感。

2教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)：理解并運(yùn)用It’s_______ today. Can I wear____? Yes ,you can. No, you can’t. 來(lái)談?wù)摯┲?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)上述句子的理解和表達(dá)，和延伸對(duì)話的理解與展示。

三、說(shuō)教法

1教法設(shè)計(jì)

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知水平，采用情境呈現(xiàn)法讓學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)教材的理解，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、理解、思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用。

3教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)所呈現(xiàn)的信息印象深刻，在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

四、說(shuō)過(guò)程

1復(fù)習(xí)舊知，語(yǔ)言準(zhǔn)備

根據(jù)教材內(nèi)容分析，本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了PartA let’s learn之后衍生出的一則以談?wù)撎鞖馇闆r為主的情景會(huì)話，為此，在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之間，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)溫故知新。

活動(dòng)一：猜一猜，詞匯儲(chǔ)備。

本冊(cè)書第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)很多衣物類單詞，課一開(kāi)始讓學(xué)生猜一猜各種衣服，為本節(jié)課不同天氣穿不同衣物這一話題的展開(kāi)儲(chǔ)備詞匯。

活動(dòng)二：動(dòng)一動(dòng)，激活詞匯。

讓學(xué)生做三單元的Let’s do,激活學(xué)生的原有認(rèn)知，在活躍課堂氣氛的同時(shí)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)，句型過(guò)渡。

讓學(xué)生看4幅天氣圖說(shuō)不同的天氣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)It’s cold/warm/hot/cool.復(fù)習(xí)了有關(guān)描述天氣的英語(yǔ)單詞，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)，為自然過(guò)渡到新授句型It’s warm today.奠定基礎(chǔ)。

2 句型新授，逐個(gè)擊破

本課教材內(nèi)容是以情景會(huì)話為主的對(duì)話教學(xué)，共有三個(gè)段落，由于新知識(shí)點(diǎn)較多，為此在新課呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大量直觀的活動(dòng)來(lái)逐步呈現(xiàn)會(huì)話，循序漸進(jìn)地來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

活動(dòng)一：氣溫對(duì)比，操練句型。

我先通過(guò)一個(gè)日歷來(lái)呈現(xiàn)單詞today并教學(xué),隨即出現(xiàn)今天的氣溫，問(wèn)學(xué)生What’s the weather like today?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)It’s warm today.呈現(xiàn)新授句型。接著通過(guò)明顯特征的氣溫呈現(xiàn)，讓學(xué)生猜一猜天氣，操練句型。在一系列的操練之后，通過(guò)一首自編的chant，加深學(xué)生對(duì)該句型的記憶。

活動(dòng)二：提問(wèn)判斷，教授答句。