【教學(xué)過程】熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)free talkWhat color do you like?What color is your /…?Let’s chantB部分的Let’s chant.的歌謠,邊說邊出示單詞。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)觀看Let’s learn部分錄像,理解情景。教師帶讀生詞,讓孩子認(rèn)讀。小組比賽拼讀,抽查孩子的拼讀。兩人一小組,一個拼,一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。出示句子的句卡,讓孩子試讀,教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫,提示孩子注意標(biāo)點和占格。模仿課文內(nèi)容,學(xué)生自己設(shè)計對話,進行表演。(三)趣味操練 (Practice)拼一拼,猜一猜教師拼一個單詞,讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽,拼一拼每個小組一套字母卡片,請一個孩子說詞,小組拼,比比誰最快。Pass the message教師分別給每個小組一張句卡,“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué),寫出答案。(四) 擴展性活動(Add-activities)設(shè)計你心目中的時裝:每個孩子設(shè)計一套衣服,給自己的娃娃穿上,然后運用本單元學(xué)過的句子進行介紹。
三.說教學(xué)設(shè)計1.Warm-up用Free talk 的方式復(fù)習(xí)上一課的幾個句型。For example: What’s this? // Is this a pen ?/Yes, it is./No, it isn’t.Where is your classroom?How many Ss are there in your class?……用幾個How many句型引出數(shù)字,達(dá)到復(fù)習(xí)和引出新課的目的,然后sing a song 用數(shù)字歌營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛,也為新課呈現(xiàn)做好鋪墊。2.Presentation//PracticeA.通過把數(shù)字1----12用圓圈起來的方式做出一面鐘,從而學(xué)習(xí)句型What time is it? It’s…… o’clock. 用鐘更換不同的時間,讓學(xué)生操練此句型。B.學(xué)生通過圖片了解了ZhangPeng 的一天,從而通過單詞卡學(xué)習(xí)新單詞:music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.在單詞教學(xué)中,我先讓學(xué)生跟讀,拼讀,認(rèn)讀,再采用游戲,比賽的方式進一步操練鞏固單詞,為下一步操練句型打基礎(chǔ)。C.在熟練的操練單詞之后,結(jié)合第一步的句型,引出新句型It’s time for……讓學(xué)生結(jié)合單詞句型進行操練。在操練過程中吧Let’s do的內(nèi)容自然地溶入。在操練Let’s do的時候可邊讀邊做動作讓學(xué)生通過了解動作了解句子的意義。
Step 4.Homework(預(yù)計1分鐘)1、做本單元B Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)2、將 設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽(設(shè)計思路:作業(yè) 課堂教學(xué)的延伸學(xué)習(xí)的擴展活動 要求學(xué)生在熟練 本課時所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上 將 設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給 的父母 學(xué)生 動口、動手、動腦 發(fā)展學(xué)生運用知識的能力 ) Our School B Let’s talk Let’s play說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下學(xué)期Our school Part B的第二課時,包括Let’s talk和Let’s play兩部分。1、教學(xué)內(nèi)容第一單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“School”這個主題展開的。本節(jié)課是一個對話教學(xué),我們在前幾課時中學(xué)過了一些關(guān)于學(xué)校各個教學(xué)活動場所的英語名稱,在本節(jié)課,我們要將所學(xué)到的這些知識運用到對話中來,首先進行簡單問答練習(xí),進而讓學(xué)生學(xué)會在真實情景中運用這些語言進行表演和交流。這也正是本課的最終所要達(dá)到的效果。
一、說教材《At a Farm》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(PEP)四年級下冊的內(nèi)容。本課要求在理解課文的基礎(chǔ)上掌握五個動物的單詞“cat, rabbit, pig, duck, dog”和兩個句子“Are they ducks? No, they aren’t.”本節(jié)課是四年級下冊第六單元第三課時。本單元重點學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問句,而學(xué)生在學(xué)習(xí)了前兩課時之后,排除了句型上的困難,而且這五個單詞在以前的學(xué)習(xí)中也見到過,所以要把單詞和句型的規(guī)范書寫放在首位,打牢基礎(chǔ),還要培養(yǎng)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文的能力。我確定了三個教學(xué)目標(biāo)。1、能夠聽、說、讀、寫“cat, rabbit, duck, pig, dog”這五個動物單詞以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”2、能夠理解并試唱Let’s chant部分的歌謠。3、能夠總結(jié)五個元音字母的發(fā)間規(guī)律。重點:掌握五個動物名詞以及句型的拼寫。難點:準(zhǔn)確朗讀課文和五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。
活動三:猜猜天氣,真實對話。本課重難點是問句Can I wear my____?句型的自然運用,如何讓學(xué)生開口去問這個問題,真實情境的創(chuàng)設(shè)可化解這一難題。我設(shè)計了一個根據(jù)提示猜天氣的游戲,由生與溫度計的互動進行操作,在學(xué)生猜的過程中教授句型Can I wear my____?避免了機械式的句型問答操練,調(diào)動學(xué)生說的積極性?;顒铀模涸倬巸焊瑁暇湫驮趩柧渑c答句教授完后,朗朗上口的兒歌讓學(xué)生對新授句型有一個整體的感知,并加深句型理解,為最后學(xué)生語言的輸出作好準(zhǔn)備。活動五:自然承接,理解運用。在學(xué)生對Can I wear my____? Yes, you can. No ,you can’t.句型有了初步的感知之后,再去引導(dǎo)學(xué)生給別人的穿著提出建議You can wear____.并出示不同特征天氣的圖片讓學(xué)生進一步操練,在理解運用中簡單帶過這一句型。3、搭建語言框架,演繹語篇創(chuàng)設(shè)情景,充分挖掘教材中未呈現(xiàn)的內(nèi)容,以地圖為主線,以任務(wù)為驅(qū)動,充分開展小組合作學(xué)習(xí)。
Is This Your Skirt? 第一課時說課稿
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元是圍繞“服裝”這一題材展開。本課是第一課時,學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的六個單詞和顏色連用的說法,以及聽懂穿衣等指示語,并做出相應(yīng)的動作。四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了10種常用的顏色單詞,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在頭腦中對顏色形成敏銳的觸覺,對服飾之間、顏色與服飾之間的搭配有初步認(rèn)識,為后階段學(xué)習(xí)描述衣物的大小、新舊和顏色,以及提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題打下扎實的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識,和對教學(xué)內(nèi)容的分析以及基礎(chǔ)教材的特點,我們將教學(xué)目標(biāo)確定為:
(1) 語言知識目標(biāo):
A、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點詞組:yellowT-shirt、brown jacket、whitesweater、 green skirt 、red shirt、blue dress。
B、能夠聽懂指示語,如:Put on yourT-shirt,并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
(2) 語言技能目標(biāo):
A、能夠辨別圖片或?qū)嵨镎f出單詞。
B、能夠在圖文或場景下運用所學(xué)單詞,用句型“I like…”表達(dá)自己喜愛的服飾。
C、能夠自行搭配服裝和顏色,并能簡單描述“I like …with…”。
(3) 情感、策略等目標(biāo):
A、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,能得體穿衣。
B、學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,嘗試服裝設(shè)計。
3、重點與難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我們確定六個有關(guān)服裝的詞組是本課的重點,服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法為難點。
二、教學(xué)策略
1、說教法
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,構(gòu)建以活動為中心、任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣的活動,能吸引和組織他們積極參與,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高實際語言運用能力。本節(jié)課我們采用任務(wù)型教學(xué)法、情景法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法。一開始,我出示“福娃”,復(fù)習(xí)相關(guān)顏色的單詞;再以舊引新,交給學(xué)生任務(wù)——為可愛的“福娃”設(shè)計服飾,激發(fā)學(xué)生求知的欲望;接著,老師的示范設(shè)計,直觀呈現(xiàn)所學(xué)衣物的單詞,使學(xué)生易懂、易學(xué);最后,在“設(shè)計大賽,時裝表演”的舞臺上,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的作品,鍛煉語言運用能力。
2、說學(xué)法
兒童活潑、好動、好奇心強,豐富、有趣、符合兒童要求的方法,能調(diào)動兒童參與其中,體驗和習(xí)得語言。
(1)操練:有節(jié)奏地拍單詞和唱單詞,由慢到快,由輕到重,生動有趣,瑯瑯上口,記得牢,記得輕松。
(2)小組活動:學(xué)生通過相互討論,互相交流,互相幫助,共同發(fā)揮想象力,完成設(shè)計任務(wù),把自己的思維融入他人思維的過程,個性差異得到了互補。
(3) 學(xué)生參與評價,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽能力和判斷正誤的能力,所以在學(xué)生參與評選“最佳福娃形象”設(shè)計中,學(xué)會了贊揚和欣賞,學(xué)會了質(zhì)疑和給別人提出好的建議等。
3、教學(xué)手段
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則,我們利用了單詞卡片、衣物道具、課件等媒體進行教學(xué)。
三、教學(xué)過程
1、以舊引新
一上課,我就呈現(xiàn)一幅巨型畫,問學(xué)生:“Look! What’s this?”“It’sthe Peking Badge in 2008 . (奧運會會徽)”然后,我便問小朋友:你們知道08年奧運會的吉祥物是什么嗎?對,是福娃??蓯鄣摹案M蕖本桶淹瑢W(xué)們深深吸引了,接著我讓同學(xué)說說每個“福娃”代表的顏色,復(fù)習(xí)舊知識,并提出問題:可愛的‘福娃’怎么沒有穿衣服,這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(課件和圖片演示)
2、巧設(shè)任務(wù)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。本課,我給學(xué)生提出了這樣一個任務(wù):參加“我為奧運添光彩之‘福娃’外型設(shè)計大賽”,學(xué)習(xí)有關(guān)服裝的單詞和顏色的搭配。設(shè)計服裝,活動新穎,學(xué)生在好奇心和表現(xiàn)欲望的驅(qū)動下,學(xué)習(xí)積極、主動,效果更佳。
3、示范呈現(xiàn)
呈現(xiàn)是教學(xué)藝術(shù)的閃光點。對英語而言,其主要作用在于喚起注意,醞釀情緒,帶入特定的語言交際場。我化身模特,為學(xué)生示范不同服飾,“shirt 、skirt、sweater、jacket ...” 學(xué)生邊欣賞老師的表演,邊學(xué)習(xí)單詞。我還表達(dá)了自己的喜愛的服飾,“Ilike white sweater.”以及示范搭配衣服,“I like yellow shirt withgreen skirt.”
4、感官操練
語言學(xué)家在研究兒童語言學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生用耳聽、用眼看并同時用嘴說,記憶單詞的效果是70%;如果在此基礎(chǔ)上再加上思考運用的話,那么他們的記憶效果是90%。因此,在本課中,我設(shè)計了多種操練單詞的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,喚起學(xué)生多種感官協(xié)同記憶,提高記憶效果。
(1) 拍單詞
以拍手的方式為單詞配節(jié)奏,有幾個音節(jié)就拍幾下手,并通過“輕重拍”突出單詞的重音。通過“拍單詞”分解單詞音節(jié),一個較難的單詞就在讀讀玩玩中降低了難度,單調(diào)和機械的詞匯練習(xí)也變得有滋有味。(示范)
(2) 說單詞
兒歌以其瑯瑯上口的韻律、動感十足的節(jié)奏以及簡潔明快的表達(dá)方式而深受小學(xué)生的喜愛。我引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)單詞編成兒歌鞏固詞匯,幫助學(xué)生更快和更牢地記憶單詞。(課件演示)
For example: Red shirt, red shirt, I like red shirt.
Brown jacket, brown jacket, I like brown jacket.
…
(3)TPR活動
小學(xué)生活潑好動,所以TPR活動會深受兒童喜愛?!癙ut on your T-shirt. Take offyour jacket. Hand up your skirt.等”節(jié)奏和動作能調(diào)動學(xué)生的情緒,激活記憶,使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。(示范)
5、活學(xué)活用
正如葉圣陶先生所說,“只有來自于生活的語言才是自己的語言。”在這部分的活動中,以競賽為手段,激發(fā)學(xué)生的上進心;以對話表演為方式,展現(xiàn)學(xué)生的交際能力。
(1)Let’s play
以小組為單位。桌面放兩疊卡片,一疊是顏色卡片,一疊是衣物卡片;學(xué)生隨意各抽出一張卡片拼湊在一起,并讀出詞組,看誰又快又準(zhǔn)。最棒的同學(xué)就獲得老師的小獎品。該游戲目的在于讓學(xué)生熟練地把服裝的名詞和顏色的形容詞連用。
(2) Oral practice
以小組為單位,交流各自喜愛的服裝。
For example,A: I likeyellow T-shirt with blue jacket. What about you?
B: I like white sweater with green skirt.
A: Oh! It’s beautiful!
B: Thank you!
學(xué)生在句型中操練單詞,在對話中運用句型;同時,也讓學(xué)生在相互的信息交流中學(xué)會審美和欣賞。
6、創(chuàng)意設(shè)計
新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!弊鳛閿U展操練的這一部份,我讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的用具,用自己的雙手為“福娃”設(shè)計服裝,讓“福娃”以最美的形象展現(xiàn)在世人面前。該活動結(jié)合了08年奧運會的主題,增加了學(xué)生的奧運知識。
7、激情展現(xiàn)
搭建展示平臺,秀出學(xué)生風(fēng)采。學(xué)生以小組為單位,展示自己的作品。由學(xué)生代表組成的評審團評出優(yōu)勝者。獲勝的作品由老師代表郵寄到北京奧組委,表達(dá)同學(xué)們對奧運的支持和熱愛。
8、課堂小結(jié)
小結(jié)起到畫龍點睛的作用,課堂接近尾聲我引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是6個詞組以及和顏色連用的說法,并教育學(xué)生整理自己的好儀容儀表,穿衣得體,既是展現(xiàn)自己的美,也是對別人的一種尊重。
9、作業(yè)設(shè)計
布置聽錄音跟讀和用彩紙設(shè)計一套自己喜歡的衣服。既培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的動手操作和審美能力,又鞏固了所學(xué)詞匯。
四、板書設(shè)計
六個重點詞組搭配成三組服飾,用相應(yīng)顏色的字體突出衣物的色調(diào),使學(xué)生從視覺上對顏色的搭配有更直觀的認(rèn)識。“I like …”是本課的主要句型,把它放在板書的最前方,突出了它的重要性,也便于學(xué)生理解和運用句型對話,表達(dá)自己喜愛的服裝。把“I like … with …”句型板書在詞組的下方,便于學(xué)生自行選擇服飾,合理搭配,并作簡單描述。
Is This Your Skirt? A Let’s Learn說課稿
一、說教材
1、教材內(nèi)容
PEP教材第四冊,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn.主要是教學(xué)幾個服裝類單詞:shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對服飾穿著的愛好。
教材的地位、作用:
本單元主要是教學(xué)服裝內(nèi)容,關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中是首次出現(xiàn),而本課時又是本單元的第一課時,學(xué)生雖然初次接觸本課的新單詞,但服飾穿著是學(xué)生每天都要做的事情,所以這是個與生活緊密聯(lián)系的話題。同時,此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累,將所學(xué)的語言用于生活。
2、 說目標(biāo)
1)、Knowledge Aims:能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞及詞組。
2)、 Abilities Aims:能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。
3)、EmotionAims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生積極參與語言交際活動;與現(xiàn)實生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對衣服的審美能力及搭配能力,使學(xué)生樹立文明穿著的意識。
3、教學(xué)重點、難點
1)Key points:掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。
2)Difficult points:表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。
二、說教法
1、教法分析
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置,強調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的年齡特征,我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學(xué)。采用了,直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂,創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝”和“小組調(diào)查”等活動來實行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開口,多用英語表達(dá)自己的想法,達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。
2、教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點,在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片,結(jié)合多媒體輔助手段,創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境,使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入,設(shè)計出真實自然的情景活動,有助于突出重點、突破難點,使學(xué)生輕松掌握語言要點。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強的四年級學(xué)生,有較強的模仿能力和求知欲,具備了簡單的英語口語交際能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教務(wù)于學(xué),教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識,而且還要發(fā)展思維,教師在傳授知識的同時,更主要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如:總結(jié)法,歸納法等。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進行活動交流,將有關(guān)知識重新總結(jié),讓學(xué)生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達(dá),使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。
四、說過程
Step1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知
1、Sing “Colour Song ”
設(shè)計理念:合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅,營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛。
2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花,師生之間進行對話:
T:What can you see?
S:I can see flowers.
T:What colour is it ?
S:It’s red.。
設(shè)計理念:閃動的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”,進行有意義的活動,避免明知顧問的機械回答,復(fù)習(xí)顏色也為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2.Presentation
1、故事增趣,呈現(xiàn)新知
設(shè)計理念:良好的開端是成功的一半,根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征,創(chuàng)設(shè)了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景,引入新單詞的學(xué)習(xí)。
2、齊學(xué)新知,循序漸進
shirt、 shirt 、 bule shirt,
blueshirt 、 blue shirt ,
Ilike blue shirt..
先學(xué)音形都相似shirt、 T-shirt , 便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞,邊學(xué)邊板書,邊學(xué)邊評價。
設(shè)計理念:從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
Step3:Practice 趣味游戲操練新知
1、Guessing game.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服,其中有一件具有魔法,猜中的學(xué)生能得到一份神秘禮物。
設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、Listen and chant .
Hello,Hello, boys, What do you wear?
Jacket, jacket ,shirt , I want to wear.
Hello,Hello ,girls, What do you wear?
Dress, dress ,skirt. I want to wear.
設(shè)計理念:在歡快的節(jié)奏中,加強和鞏固了所學(xué)的知識,同時也得到了美的享受,收到了事半功倍的效果。
Step4:Consolidation 情景激趣綜合運用
1、Match and choose. 幫助灰姑娘搭配服裝
教師先示范,學(xué)生用句型I like…with….進行描述。
設(shè)計理念: 此活動不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對衣服的搭配能力,利用形象生動的動畫,突破了教學(xué)難點。
2、Do a survey.灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會,請學(xué)生做參謀,她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。
---Whatdo you like?
--- I like ….with….
設(shè)計理念:通過課堂調(diào)查,進行小組合作學(xué)習(xí),有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性,有利于將所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中,師生共同參與調(diào)查,體現(xiàn)師生互動,生生互動。
Step5:Extension趣味情景 拓展延伸
Shopping.
灰姑娘邀請老師、學(xué)生一起參加舞會,于是創(chuàng)設(shè)師生互動共同買新衣服的情景。
學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里,進行小組活動。一學(xué)生飾演售貨員,其余的演顧客。
---Welcometo my shop. Can I help you?
---Yes.
---Whatdo you like ?
---Ilike ….with …..
設(shè)計理念:語言源于生活,用于生活,在真實的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。
Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)
Design your favourite clothes and label it.
Tell your parents about your design inEnglish.
設(shè)計理念:設(shè)計主題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
家校聯(lián)合,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。
教師鼓勵學(xué)生將設(shè)計好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)作介紹,最后收集學(xué)生作品,釘成一本服裝雜志,在班上展覽。
設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
Step7、 板書:整理衣柜歸類總結(jié)
上層是: shirtT-shirt skirt
下層是: jacketdress
sweater
設(shè)計理念:板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。
培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。
五、說評價
本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué),以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂,圍繞“挑衣服-試衣服-買衣服-設(shè)計衣服開展課堂活動。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中,進行交際活動,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點。
在教學(xué)過程中,我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good 、very good、 Youare better than before.來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn),也鼓勵學(xué)生之間進行互相評價,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而建立自信,促進綜合語言運用的全面發(fā)展。
Is This Your Skirt? A Let’s Learn 說課稿二
大家好!在教學(xué)中,我深深體會到“農(nóng)遠(yuǎn)”資源庫中豐盛的素材,為英語學(xué)科的情境教學(xué)提供了普遍的空間,大大提高了英語課堂的效率。今天我以人教版的PEP小學(xué)英語教材四年級下冊《Is this your skirt?》 A Let’s Learn 的第一課時,運用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)進行說課。
一、教材與學(xué)生情況剖析
本單元教學(xué)內(nèi)容重要以“服裝”為話題而展開活動的,在教學(xué)過程中我利用信息技術(shù)與英語教學(xué)的有效整合,通過“農(nóng)遠(yuǎn)”資源庫提供的豐盛資源,創(chuàng)設(shè)較真實的語言情境,讓學(xué)生感受、學(xué)習(xí)和表達(dá)自己喜愛的服裝,促使學(xué)生控制“I like …with… .”句型,并能夠在情景中交換和運用。
本節(jié)課的教學(xué)對象是農(nóng)村四年級的學(xué)生,他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段,對英語有濃重的興趣和極大的熱情。在教學(xué)中我采用實物、圖片、課件等多種手腕,加深學(xué)生印象,調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
二、說教學(xué)目的
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目的是培育學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技巧、語言知識、情緒態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識,對于教學(xué)內(nèi)容的剖析與基本教材的特色,我將教學(xué)目的確定為:
探討中小學(xué)課程、教材、教學(xué)中的有關(guān)問題,介紹教育及教學(xué)研究前沿動態(tài),倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴,促進教改發(fā)展,關(guān)注絡(luò)教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教育之資源及業(yè)界動態(tài)。
1.情緒目的:培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.知識目的:①能聽、說、認(rèn)讀本課6個重要詞匯;
②能聽懂、會說本課句型“I likethe white sweater with the green skirt.”并能在實際情景中精確運用,陳述自己的審雅觀點。初步形成用英語交際和解決實際問題的能力。
3.能力目的: 通過游戲、會話及小組服裝表演等活動,培育學(xué)生的合作、參與精力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,輔助他們建立自信念。
三、說教學(xué)重難點
1.使學(xué)生能夠精確地聽、說、認(rèn)讀表示服裝的6個詞匯是本課教學(xué)的重點。
2.控制句型“Ilike the white sweater with the green skirt.”的用法是本課的教學(xué)難點。
四、說教學(xué)程序
(一)、歌曲導(dǎo)入 營造氣氛
上課伊始,學(xué)生還沒有進入學(xué)習(xí)英語的狀況。我利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源庫提供的歌曲《I cansing a rainbow》中那精美動人的旋律和精美動感的畫面,與學(xué)生一起吟唱,復(fù)習(xí)顏色類單詞,營造了快樂、輕松的英語氣氛。
(二)、圖片涌現(xiàn) 復(fù)習(xí)舊知
1.先利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源庫提供的顏色單詞學(xué)習(xí)材料進行復(fù)習(xí)。
2.接著再為學(xué)生提供了一組顏色鮮明的圖片,與學(xué)生一起復(fù)習(xí)表示顏色的單詞,為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。
(三)、利用農(nóng)遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)新知
在這一環(huán)節(jié)中,明確教學(xué)目的之后,我充分利用電子教材中的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)本課時的詞匯與句型。首先播放教學(xué)資源讓學(xué)生觀看,接著教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀,電子教材為我們提供了視聽同步的教學(xué)素材,學(xué)生既能看清說話者的神色,又能聽清說話者的語音、語調(diào),讓學(xué)生學(xué)習(xí)精確的發(fā)音,有利于學(xué)生更精確地控制英語。
緊接著,教師出示相應(yīng)圖片板書本課新知讓學(xué)生體系地學(xué)習(xí)。并進行檢討,改正發(fā)音。
(四)、游戲激趣 鞏固新知
寓學(xué)與樂,讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)是我們追求的目的。在鞏固操練這一環(huán)節(jié)中,通過游戲,小組會話等活動,既鞏固了新授知識,又提高了學(xué)習(xí)興趣。
首先,教師運用“悄悄話”游戲進行詞匯鞏固操練。教師在每組的第一位同窗耳邊悄悄說一個詞匯,接著這位同窗再把聽到的詞匯告訴下一位同窗。如此傳說下去,每組最后一位同窗站起來把聽到的詞匯大聲讀出來,讀對者獲勝。由于此目的明確,學(xué)生的注意力指向性強,所以突破重難點方面可達(dá)到事半功倍的效果。
接著,教師讓學(xué)生自由組合小組,運用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的服裝,之后再輕幾個小組上臺進行對話操練,表現(xiàn)好的給予激勵表揚。
(五)、服裝表演 利用新知
根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交換的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)教學(xué)道路,接下來,我讓學(xué)生以小組為單位進行服裝表演,并運用所學(xué)知識進行簡略的英語介紹自己所穿的和所喜歡的服裝。這一活動既提高了學(xué)生英語語言的綜合運用能力,又培育了學(xué)生自我表現(xiàn)力。讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中樂,樂中悟。
總而言之,在傳統(tǒng)英語教學(xué)中,教師只能運用圖片,錄音機等簡略的手腕來輔助教學(xué),課堂的教學(xué)效果不夠理想。而電子教材的使用恰恰填補了這方面的不足。它提供了豐盛、宏大的信息資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活潑、形象、逼真的英語語言情境,使抽象知識具體化、形象化,有效的激發(fā)了學(xué)生的主體意識,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,更為教師在信息素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)程度提高方面提供便捷、嚴(yán)密的服務(wù),也為教師提供了更加廣闊的信息資源和使用空間,使教師在知識的涌現(xiàn)方式以及內(nèi)容的組織方面進行勇敢的創(chuàng)新,實現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念。
Is This Your Skirt? Part B 第一課時說課稿
有人說,一百個人的腦袋就有100種想法, 而每個人更是想法多多.作為教師,我們更要有不同的教學(xué)方法進行授課.今天我就把我針對PEP小學(xué)英語第四冊Is this your skirt? Part B letslearn和lets chant的教學(xué)方法與大家分享,請大家多多指導(dǎo)。
一、教材分析
1、教材的地位
本課時以服裝為主線,展開對衣服單詞socks shoes jeanspants shorts 的學(xué)習(xí),結(jié)合顏色學(xué)習(xí)What colour are they?They re…等句型。在Part A部分學(xué)生已經(jīng)掌握了像jacket, T-shirt sweater,shirt dress skirt等與衣服有關(guān)的單詞和句型I like….,本課時的學(xué)習(xí)就是對part A的拓展和延伸。接下來兩個單元weather和How much is it ?的內(nèi)容同樣緊緊圍繞服裝這一主線,本節(jié)課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
我就根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞socks jeans pantsshoes shorts的復(fù)數(shù)形式,理解復(fù)數(shù)名詞是與are連用。能跟節(jié)奏吟唱Let’s chant。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說,讀的能力,提高他們的交際能力。
(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時提高他們的審美觀。
3、教學(xué)重難點
圍繞教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我把本課的教學(xué)重點放在讓學(xué)生掌握pants socks jeans shoes shorts等單詞的復(fù)數(shù)形式和發(fā)音,以及它們與are的連用上。而本課存在兩個難點:第一,正確區(qū)分socks shoes shorts 的讀音,第二,能分辨pants和 jeans實物的區(qū)別。
4、教具準(zhǔn)備
(1)多媒體課件、一個洋娃娃、衣服的圖片和獎給學(xué)生的小花。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備《活動手冊》和顏色筆,并帶來一些相關(guān)的衣服。
二、說教法
通過對教材的分析,結(jié)合四年級學(xué)生的年齡特征,我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式,并在教學(xué)中加入互動的元素,讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動手做的過程中去,將詞匯教學(xué)融入到對話中,提高學(xué)生的語言運用能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
本課時的主題是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的,所以在教學(xué)中我就把主動權(quán)交給學(xué)生,力求融合參與、體驗與交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活,在生活中默默學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
總之,教法和學(xué)法是密不可分的,是成功上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在本課教學(xué)中,我把兩者有機結(jié)合起來,分以下六個步驟來完成:
1、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入
2、多向互動,探究新知
3、趣味操練
4、拓展性活動
5、課堂總結(jié)
6、homework(作業(yè)設(shè)計)
四、說過程
1、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入
(1)熱身活動 PartALe’s do
設(shè)計意圖: Let’S do 既鞏固了舊知識又活躍了氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(2)活動Amagic tree
在黑板上貼一棵樹,帶有點夸張而神秘,樹上反貼著學(xué)過的衣服圖片和本課要學(xué)的新單詞圖片。告訴學(xué)生這是一棵魔樹,會長出衣服的魔樹,引起學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生猜猜這棵魔樹長了些什么衣服。如學(xué)生猜對dress,我就說:It’s a dress. It’s a dress. Yes!It’s a dress.讓下面的學(xué)生也跟著我讀出來,再把圖片送給猜對的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生猜不出時,最后揭開所有的圖片引出了五個新單詞。
設(shè)計意圖: magic tree這活動能讓學(xué)生有種新奇感,誘發(fā)其好奇心,并自然地由舊知過渡到新知,給學(xué)生一個整體感知。
2、多向互動,探究新知
(1)多媒體輔助教學(xué)為手段,教授新單詞
A.在上一部分,學(xué)生知道了本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。因此借助多媒體呈現(xiàn)單詞和圖片a shoe,結(jié)合句子This is a shoe.操練單詞,再呈現(xiàn)兩只shoes圖片和單詞,引導(dǎo)學(xué)生進行對比,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別。(板書:圖片shoes)
單詞shoes的發(fā)音是本課的重難點,根據(jù)四年級的學(xué)生特征模仿力特強,通過范讀、跟讀去咬準(zhǔn)S的發(fā)音。引用句型 What colour are they?啟發(fā)學(xué)生完整回答。并結(jié)合“打指揮”操練單詞和句型。
設(shè)計意圖:借助多媒體呈現(xiàn)shoes的單復(fù)數(shù)圖片,引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知,順利展開學(xué)習(xí)本課的重點詞句。同時結(jié)合“打指揮”的朗讀方法,使枯燥無味的跟讀變得有形有色。
B.教學(xué)socks
老師出示一個洋娃娃,引出socks.
T:Look! What is this?
S:It’s a doll.
指著洋娃娃的鞋子,
T:What are they?
S:They are shoes.
T:What colour are the shoes?
S:They are white. (板書重點句型:What colour are the…..
T:Who can help me? Take off her shoes.
Whatare they?
S:They’re socks(對學(xué)生的回答給予肯定:I like you. You’re so clever.)
也是借助多媒體呈現(xiàn)單詞圖片展開學(xué)習(xí)重點詞句。(板書句型:W
設(shè)計意圖:“句不離詞,詞不離句!”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué),輕松的對話加強重點詞句的運用,體現(xiàn)了互動教學(xué)。
C.教學(xué)pants jeans和shorts
來一個guessing game吸引學(xué)生的注意力。
閃過一個字母“T”,( What’s this ?)點擊字母,淡變出一件“T-shirt”
閃過一個字母“U”點擊淡變出一條“pants” ,點擊分別出現(xiàn)幾張pants 的圖片,出現(xiàn)最后一張圖片。(pants, pants , They arepants. Yes ! They are pants.)
閃過兩次不同pants 的圖片,第三次閃過一條jeans 的圖片.
點擊分別出現(xiàn)幾張jeans 的圖片,出現(xiàn)出現(xiàn)最后一張圖片同時有聲音。(Jeans,They arejeans . Yes! They are jeans .)
轉(zhuǎn)載請注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_1223701.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當(dāng)編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動機,所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進行激烈性評價。
環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團,利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事?;顒友由欤哼@里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。