Is This Your Skirt?教案

第一課時教學設計

【教學重點】與衣物有關的六個詞組。

【教學難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學準備】

1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）。

2. 衣物及顏色的單詞卡片。

3. 錄音機和磁帶。

4. 畫有各種顏色衣物的圖畫。

【教學過程】

（一）Warm-up

教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。

學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation

Lets learn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow T-shirt 并出示其他的圖片，學生試著說出其他幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學生配音）

（三）Practice

Lets do

教師播放錄音，帶領學生做游戲。

教師發(fā)布指令，學生做動作；一個學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。

（四）Extension

讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

做本單元活動手冊配套的練習。

第二課時教學設計

【教學重點】句型：Is this your skirt?Yes, it is.Is that your T-shirt?No, its not.

【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。

【教學準備】

1. 衣物及顏色的單詞卡片。

2. 各種衣物（學生）。

3. 對話中人物的頭飾。

4. 錄音機、磁帶、VCD。

5. 畫筆和紙。

【教學過程】

（一）Warm-up

1. 教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2. 學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。

（二）Presentation

Lets talk

1. 學生按指令做完動作，教師順手拿起一個學生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

2. 在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。

3. 操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進行替換練習。

4. 認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。

Lets play

學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ...?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice

1. 教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。

2. Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答得又快又準確。獎勵優(yōu)勝。

（四）Extension

教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。

第三課時教學設計

【教學重點】單詞pants，socks，jeans，shoes，shorts的復數(shù)形式。

【教學難點】在情境中應用單詞的復數(shù)形式。

【教具準備】

1. 本課生詞的單詞卡片。

2. 相配套的教學錄音帶。

3. 課文配套掛圖。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1. 復習A部分Lets do的歌謠。

說一說，演一演。

2. Talk about yourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1. 教師出示Letslearn部分的掛圖。

問孩子What can yousee?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。

2. 教師問：“Whereare the skirts/...?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）

3. 孩子們兩個人一個小組，就課文的圖問一問、指一指。

4. 孩子分角色跟讀。

5. 操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾“s”的讀音）各小組表演、各小組展示。

6. 播放Lets chant錄音，學生學唱。

（三）趣味操練（Practice）

1. listen and point

Where is your skirt?Where are your socks? 孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌內等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這些物品。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

第四課時教學設計

【教學重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.

【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型。

【教具準備】

1. 本課生詞的單詞卡片。2. 課文的配套掛圖。

3. 相配套的教學錄音帶。

4. 教師和孩子小時候的衣服。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1. Lets chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。

2、Guessing game

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。導出句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放錄音，讓孩子觀看故事，理解內容。邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子 “They are so small.”中通過動作引導孩子理解句意。

分角色小組練習和表演。

lets find out出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。

兩人一小組說一說。

（三）趣味操練（Practice）

1. 失物招領

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2. Yes or no

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./...

（四）擴展性活動（Add-activities）

孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組運用學過的句子進行介紹。

仿照課文內容，表演故事。

各小組展示。

第五課時教學設計

【課題】Unit3 Is thisyour skirt? 第五課時

【教學重點】掌握本課時的主要句型：Theseare your pants. And those are my shoes.

【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型

【教具準備】

本課生詞的單詞卡片

課文的配套掛圖

3、配套的教學課件

4、相配套的教學錄音帶

5、教師和孩子小時候的衣服

【教學過程（35sk. c om整理）】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。

2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“They areso small.”出通過動作引導孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習和表演。

let’s findout

出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。

兩個人一小組說一說。

（三）趣味操練 （Practice）

1、失物招領

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes orno

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。。

(四) 擴展性活動（Add-activities）

孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。

仿照課文內容，表演故事。

各小組展示。

【板書設計】

Unit3 Is this yourskirt?

第六課時教學設計

【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt

【教學難點】單詞拼讀及書寫指導