Is This Your Skirt?教案

第一課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）。

2. 衣物及顏色的單詞卡片。

3. 錄音機和磁帶。

4. 畫有各種顏色衣物的圖畫。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation

Lets learn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其他的圖片，學(xué)生試著說出其他幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice

Lets do

教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一個學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

做本單元活動手冊配套的練習(xí)。

第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】句型：Is this your skirt?Yes, it is.Is that your T-shirt?No, its not.

【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 衣物及顏色的單詞卡片。

2. 各種衣物（學(xué)生）。

3. 對話中人物的頭飾。

4. 錄音機、磁帶、VCD。

5. 畫筆和紙。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up

1. 教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2. 學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation

Lets talk

1. 學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一個學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

2. 在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。

3. 操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進(jìn)行替換練習(xí)。

4. 認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Lets play

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ...?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice

1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2. Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答得又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。

（四）Extension

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。

第三課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】單詞pants，socks，jeans，shoes，shorts的復(fù)數(shù)形式。

【教學(xué)難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

【教具準(zhǔn)備】

1. 本課生詞的單詞卡片。

2. 相配套的教學(xué)錄音帶。

3. 課文配套掛圖。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1. 復(fù)習(xí)A部分Lets do的歌謠。

說一說，演一演。

2. Talk about yourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1. 教師出示Letslearn部分的掛圖。

問孩子What can yousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2. 教師問：“Whereare the skirts/...?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3. 孩子們兩個人一個小組，就課文的圖問一問、指一指。

4. 孩子分角色跟讀。

5. 操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾“s”的讀音）各小組表演、各小組展示。

6. 播放Lets chant錄音，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1. listen and point

Where is your skirt?Where are your socks? 孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌內(nèi)等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這些物品。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

第四課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.

【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。

【教具準(zhǔn)備】

1. 本課生詞的單詞卡片。2. 課文的配套掛圖。

3. 相配套的教學(xué)錄音帶。

4. 教師和孩子小時候的衣服。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1. Lets chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessing game

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放錄音，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子 “They are so small.”中通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色小組練習(xí)和表演。

lets find out出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。

兩人一小組說一說。

（三）趣味操練（Practice）

1. 失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2. Yes or no

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./...

（四）擴展性活動（Add-activities）

孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組運用學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。

仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

第五課時教學(xué)設(shè)計

【課題】Unit3 Is thisyour skirt? 第五課時

【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：Theseare your pants. And those are my shoes.

【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時候的衣服

【教學(xué)過程（35sk. c om整理）】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“They areso small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

let’s findout

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。

兩個人一小組說一說。

（三）趣味操練 （Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes orno

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。。

(四) 擴展性活動（Add-activities）

孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組進(jìn)行介紹，運用學(xué)過的句子。

仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

【板書設(shè)計】

Unit3 Is this yourskirt?

第六課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)重點】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt

【教學(xué)難點】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)