Our School教案

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)重點(diǎn)] 掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

[教學(xué)難點(diǎn)] 單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

[教具準(zhǔn)備]

1. 與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音等媒體素材。

課件教案

2. 教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

[教學(xué)過程]

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1. 教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁的“Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2．播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in theclassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is amap of our school.

2．播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

2．看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Lets learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do 中的指令

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生熟練掌握“This is ... /That is ... ”的用法。

[教學(xué)難點(diǎn)]this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

[教具準(zhǔn)備]

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。

3. 如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

[教學(xué)過程]

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放本單元Letsdo A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

2．教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出該單詞。

3．教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends fromAmerica are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school.Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。

2．播放本課錄音Letstalk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends arethere? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ ateachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card,playground; the second card, ... 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthe first floor 和on the second floor。

4．分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a ...”作答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1. 做本單元ALets talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2. 聽Letstalk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)重點(diǎn)] 六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

[教學(xué)難點(diǎn)] 通過對(duì)Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ...?/ Is that the ...?

[教具準(zhǔn)備]

1. 與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2. 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3. 教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

[教學(xué)過程]

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。

教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。

教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧heres the library? 學(xué)生快速報(bào)答：Its on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ...?

播放Story time 的錄音，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the ...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

可以在課后將Story time 中的故事表演出來。

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)Let’s play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the …?/ Is that the …?

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程（35sk. c om整理）：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

教師說一個(gè)句子，如：I can seemany flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。

教師提問：Where do wewater the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In thelibrary. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。

教師出示本單元的圖片，說，Thisis the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：Where’s the library? 學(xué)生快速報(bào)答：It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is thisthe washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

可以在課后將Story time 中的故事表演出來。

板書設(shè)計(jì)：

Our school

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2．學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be aheadmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you wantto have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2．學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2．Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1) Look! This is thelibrary. We have many picture-books.

(2) That is the canteen.We have lunch here.

(3) Is this an art room?Yes, it is .

(4) Is that a computerroom? No, that is a teacher’s office.

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。