Welcome back to school教案

（第一課時）

教學目標

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a newfriend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

教學重點

國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

教學難點

單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調(diào)。

教具準備

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。

教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy!Welcome! 注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Bai Ling:

Hi, I’m BaiLing. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：活動手冊P1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

(第二課時)

教學目標

1.主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。

2．學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

教學重點

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。

教學難點

字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，注意Girl的發(fā)音；Watch out! 的運用

教具準備

教師準備人物圖片

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。

創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。

（2）游戲“聽音猜人”

讓一位同學蒙住眼睛，其余學生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。

學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。

放錄音，學說歌謠。

課堂評價（Assessment）

活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

(第三課時)

教學目標

1.學習句型“Whereare you from? I’m from …./ Thisis my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

2. 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

教學重點

對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應用。

教學難點

對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應用。

教具準備教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。

準備人物頭飾。

教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。

（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)T：Thisis my friend, Amy.

S: Nice to meetyou.

A: Nice to meetyou, too.

T: I’m from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）

A: I’m from America.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Where are you from?該生回答I’m from ….

（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。

（3）小組活動：自由組合表演對話。

4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話

(第四課時)

教學目標

1.本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。

2. 通過歌曲鞏固本課單詞。

教學重點

1.單詞的記憶與應用。

2.短語的應用。

教學難點

本課時單詞的記憶與應用。

教具準備

教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。

教學過程：

１．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）師生互致問候。

（2）日常口語練習。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’m late. Come in.幫助學生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學生在情景中理解句子的含義。

（2）教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,I’m Mr Black. I’mateacher.重復說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學生跟讀。

（3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ….I’m a teacher/student.I’m from ….鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。

（4）教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

3．趣味操練（Practice）

（1）讓學生分別戴上頭飾上臺做詳細的自我介紹，如：Hello,I’m（名字）。I’mateacher∕student. .I’m from …(國家或城市)。全班同學同時回應：Nice to meet you.

(2)請學生介紹朋友或父母，教師先做示范。

Look,this is my friend…He∕She is a studen….

(3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。

目標：檢查學生掌握生詞情況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

(第五課時)

教學目標

1. 學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2. 2．本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

3. 3．通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

4. 教學重點

掌握5個字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。

教學難點

學習婦女節(jié)以及補充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。

教具準備

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。