Welcome back to school說課稿4篇

Welcomeback to school說課稿一

美麗英語開啟快樂課堂，我說課的內(nèi)容是（P E P）小學(xué)英語三年級下冊Unit one 《Welcome Back to school》?，F(xiàn)在我就對課程標(biāo)準(zhǔn)以及本課的教材、教法學(xué)法作以分析：

說課稿

一、說課標(biāo)

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過聽、說、讀、寫、演、唱、游戲和競賽等英語教學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能；掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語打下基礎(chǔ)。本課的編寫充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

三年級下冊總的教學(xué)目標(biāo)是聽說認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、認(rèn)、讀、寫26個(gè)字母. 本冊教材增設(shè)了字母教學(xué)的板塊Let’s say, 目的是讓學(xué)生在趣味的Chant 和聽聽做做活動中認(rèn)讀26個(gè)字母。

二、說教材：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

編寫特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用2. 注重能力培養(yǎng)3. 突出興趣激發(fā)4. 重視雙向交流5. 融合學(xué)科內(nèi)容6. 重視靈活擴(kuò)展7. 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)8.提供立體化配套。

教材內(nèi)容：每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、Part A 、Part B和Part C三部分內(nèi)容。

1、《Welcom Back to school》是教材第一課，本單元主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己，詢問別人，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。置學(xué)生于自己想說的情境之中，使學(xué)生自然而然地把語言技能發(fā)展成語言的交際能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神

3、單元教學(xué)目標(biāo)和要求：

（1）能聽懂、會說：This is my friend，（名字）.Nice to meet you Where are you from? I’m from…We have a new .friend.并能不在十幾倍情景中運(yùn)用，要求模仿正確、語調(diào)自然。

（2）.能聽、說、認(rèn)讀本科主要單詞boy, girl, teacher, student;能簡單地做自我介紹。

(3).能說出幾個(gè)國家的名稱，如：America, Cananda, China

(4).能聽、說、讀、寫字母A-E，并能聽懂、會說以這5個(gè)字母為首字母的單詞，如：apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog,egg, elephant

(5).能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

4、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)、讀本課主要單詞：boy，girl，teacher, student;

5、教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

6、課時(shí)安排：6課時(shí)

三、教學(xué)策略

每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包括：主情景圖、Part A 、Part B和Part C三部分內(nèi)容。

Let’s talk的教學(xué)

1、分角色朗讀調(diào)動讀書的積極性。

2、在自然情景中學(xué)說，在交際游戲中強(qiáng)化

3、融會話教學(xué)于情景表演之中（Lets talk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用。

（1）語言的示范性表演

教師的示范表演可以用自制的頭飾配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請學(xué)生排練，戴著頭飾，師生合作進(jìn)行?；蛞赃叜嫼喒P畫、邊說的方式進(jìn)行。

（2）語言的鞏固性表演。

鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵(lì)全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行，如只有兩個(gè)人物，Wu Yifan和Mike，可采取全班對半或男女生團(tuán)體會話的表演形式；如有兩個(gè)以上的人物，可采取大組集體會話的競賽形式（三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與）。

（3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演

針對在表演中教學(xué)會話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。

Let’s learn教學(xué)

（1）巧用實(shí)物、頭飾和卡片引入，操練

（2）融詞匯于會話教學(xué)中（Let‘s learn），詞不離句

（3）在生活中教，促進(jìn)記憶。

（4）充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢（Lets do）

字母教學(xué)

1.教準(zhǔn)字母的發(fā)音

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫字母

學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。我充分利用示范、卡片、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順，如：大寫字母H，正確的書寫筆順是I，II，H；小寫字母t,j的正確書寫筆順分別是t;j。而學(xué)生往而學(xué)生往往會按照漢字筆順把這些字母寫成I，-，I ，H；. ，j。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母H，“一雙筷子連根弦”，小寫i“小海獅頭上頂個(gè)球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個(gè)小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻印象。

在課堂上，可開展誰的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競賽活動，使學(xué)生從三年級開始就能寫一手規(guī)范的英文。

3.用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶

在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動，教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動。如字母報(bào)數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，找左鄰右舍、大小寫配對、把字母按發(fā)音歸類成7個(gè)家庭的游戲（以七個(gè)因素/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/為七個(gè)家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。

4、多說字母歌謠，唱字母歌，加強(qiáng)字母的口頭訓(xùn)練

書中安排了很多有關(guān)字母的歌謠，及時(shí)把學(xué)過的字母以歌謠的形式匯總起來，老師可引導(dǎo)拍手有節(jié)奏的說唱歌謠，既掌握了字母，也培養(yǎng)了興趣。

歌曲與歌謠教學(xué)

1．在每節(jié)課中滲透，以調(diào)動興趣

歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2．靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中，也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。

3．唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來、演起來、樂起來。

趣味故事教學(xué)

趣味故事教學(xué)不僅給學(xué)生帶來樂趣，更起到擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層教學(xué)作用。

四、說教法學(xué)法：

（一）學(xué)生分析：我教的是三年級的學(xué)生，根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

（二）教法、學(xué)法：

1、教法：本單元主要采用直觀法、情景法、表演法、游戲型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中盡可能創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生會學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排小組合作、全班合作、游戲、競賽等活動，鼓勵(lì)學(xué)生開口就說，提高運(yùn)用語言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。使學(xué)生在更輕松、更愉快的壞竟下，實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

任務(wù)型教學(xué)法

學(xué)完本單元組織學(xué)生進(jìn)行小組成員的集體介紹。每個(gè)小組繪制一張海報(bào)，分別把自我介紹作為海報(bào)的一部分內(nèi)容。比如：“I’’m WU Yifan．I’’m 9 years old．I’’m from...”還可以貼上照片，剪成樹葉、心形或者星星的圖案。做小組介紹的時(shí)候建議教師安排小組成員站在一起分別指著自已的作品進(jìn)行介紹，然后在班級內(nèi)評選星級小組

2、學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法（學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）

合作學(xué)習(xí)法（學(xué)生主動參與、合作交流）

探究學(xué)習(xí)法（學(xué)生積極思考、深層探究）

四、說板書設(shè)計(jì)：

1、let’s learn部分：板書四會單詞。

2 、Let’stalk部分:板書本節(jié)課重點(diǎn)句型。

3、let’ssay 部分：板書字母在四線三格中的規(guī)范書寫

理想的英語課堂

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；

給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；

給孩子一個(gè)問題，讓他自己去解決；

給孩子一個(gè)空間，讓他自己向前走……

在這種理念的指導(dǎo)下：寓學(xué)于樂，快樂交流，快樂成長，共同進(jìn)步！

Welcome back to school第一課時(shí)說課稿

我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcome back to school》的第一課時(shí)，下面我將結(jié)合我上的這一課時(shí)進(jìn)行說課。主要從說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法和說過程等五個(gè)方面來談?wù)勛约簩@堂課的認(rèn)識、看法和設(shè)計(jì)。

一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時(shí)，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問對方來自哪里。該課的重難點(diǎn)主要是以下句型：

We have a new friend

I’m from America

Canada

China

主要詞匯是：from America China Canada welcome

二、說學(xué)生。參加上課的是目前就讀小學(xué)三年級的學(xué)生，他們畢竟年齡小，接觸英語時(shí)間不長，英語語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣有待于進(jìn)一步地加強(qiáng)和培養(yǎng)。

三、說教法。在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是依據(jù)《新課標(biāo)》精神,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平出發(fā)，采用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐和積極參與、共同合作和交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

四、說學(xué)法。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維，鑒于學(xué)生的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、說、游戲等方法來學(xué)習(xí)本課。多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識方面都有所提高。

五、說過程。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段，逐層遞進(jìn)，由易到難地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。本課的對話是在教室里展開的。通過班里來了一位新同學(xué)以及新同學(xué)自我介紹引出句型：We have a new friend today I’m Amy I’m fromAmerica. 再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示,進(jìn)一步介紹I’m from America / Canada / China，通過國旗加深印象。在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我通過游戲，達(dá)到學(xué)生能開口說，氣氛活躍的目的，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在語言操練的同時(shí)，變苦為樂。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用自己學(xué)到的知識，達(dá)到當(dāng)堂消化的目的。

六教學(xué)流程。

一、課題：

二、教學(xué)重點(diǎn)：

句形：We have a new friend today

I’m from America

詞匯：Welcome America Canada China

三、教學(xué)難點(diǎn)：

Welcome的發(fā)音[ welk m ]

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備相應(yīng)國家的國旗。

2、教材相配套的教學(xué)課件（Let’s talk）

五、教學(xué)過程：

㈠熱身/復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲“Happy new year”

2、對話練習(xí)：T：Hello, boys and girls.

S：Hello, teacher.

T：Welcome back to school

Nice to see you, again.

S：Nice to see you, too.

教師可點(diǎn)名請學(xué)生通過對話進(jìn)行問候。

㈡呈現(xiàn)新課

1、介紹上課的課題

Lesson 1, Welcome back to school

2、老師自我介紹

T：Hi , I’m miss Zhao. I’m from china（手拿中國國旗）

介紹漢語意思

接著說：OK, Let’s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上來了一位新朋友，她是誰呢？咱們一起去看看吧，大家注意聽。

3、教師：Class. We have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件（使用Let’s talk A動畫課件）教師反復(fù)點(diǎn)擊對話框中的句子，讓學(xué)生跟讀模仿。

4、教師問：What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from china? (No)

What does Amy say?

大家再聽大屏幕里面是怎么說的？一定要聽仔細(xì)哦！讓學(xué)生模仿說：I’m Amy、I’m from America, 再仔細(xì)聽大屏幕英語老師讀from,from America，學(xué)生跟讀。

5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China, America, Canada，以及句型I’m from……教師分句解釋句型，再看動畫，在一定的情景下是怎么對話的，讓學(xué)生跟讀。

6、老師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學(xué)生拿著國旗上臺作自我介紹。

㈢趣味操練

1、游戲：6人鉆成一個(gè)圈，誰拿到什么樣的旗，誰就自我介紹來自哪里，分別拿三種國旗輪流做。

★★★

★★

2、作業(yè)：點(diǎn)同學(xué)上來演板：

⑴連線中國 America

加拿大 China

美國 Canada

然后評講。

⑵家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個(gè)國家。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 1

Welcome back to school

I’m from America

I’m from Canada

I’m from China

Welcome ！

Welcome back toschool 第四課時(shí)說課稿

本節(jié)課是第一單元的第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分：Lets talk和Lets practise。

Lets talk主要學(xué)習(xí)句型：where are you from? Im from...This is my friend.它是A部分Lets talk內(nèi)容的延伸。

Lets practise鞏固操練Lets talk部分的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會話。

在教學(xué)過程中我做了如下設(shè)計(jì)：首先是熱身復(fù)習(xí)階段，通過師生簡單的日常交流，復(fù)習(xí)字母歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的狀態(tài)。新課呈現(xiàn)部分，充分利用課件，把書本上的會話內(nèi)容在電視屏幕上呈現(xiàn)出來，教授新內(nèi)容之前，先讓學(xué)生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說些什么，引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而自然引出今天主要學(xué)習(xí)的句型。在教授句子時(shí)，采取分段教學(xué)，一詞一詞地讓學(xué)生聽清讀音，然后再整句教授。在讀句子時(shí)采取多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間一問一答形式，讓學(xué)生不會覺得枯燥。在教讀會話時(shí)要求學(xué)生口到、眼到、手到、心到，會話教讀后讓學(xué)生三人一組操練會話，分角色進(jìn)行表演，融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在表演中學(xué)，在交際活動中用。培養(yǎng)學(xué)生的用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。新課的最后設(shè)計(jì)了三個(gè)針對會話的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固會話內(nèi)容。

趣味操練部分，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)自己。最后是聽力部分，針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生聽錄音，找到相應(yīng)的圖，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展。

反思：自我感覺還是達(dá)到了預(yù)期的效果，課件運(yùn)用恰當(dāng)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果好。但是還是存在一些不足：在播放課件時(shí)，由于操作疏忽，Lets practise時(shí)提前把聽力部分的幻燈片出示了，讓學(xué)生誤以為是聽力部分；在學(xué)生會話表演部分，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性差，讓課堂缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，今后還要加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育。

教學(xué)流程圖如下：

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握句型“Where are you from? I’m from….This is myfriend,…”

2、能在真實(shí)情景中運(yùn)用會話內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會說：“Where are you from? I’m from….This is myfriend…”

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己的頭飾

2、游戲用的人物名片

3、配套的教學(xué)課件

4、游戲用的錄音音樂

5、Mr.Black的頭飾和鐘表

教學(xué)過程：

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）