How many?說課稿7篇

How many? A部分第一課時說課稿

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語三年級下冊Unit3 A部分第一課時。

2、教學(xué)重點和難點：掌握好本課數(shù)字11-15的英語表達法是重點，如何在實際中靈活運用是難點。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課教材自身特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)

知識方面：數(shù)字11-15的英語表達法。

能力方面：能聽、說、認(rèn)讀11-15的數(shù)字，并能在日常生活中使用。

二、說教法

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國學(xué)生習(xí)慣于老師的"滿堂灌"，但英語教學(xué)要求學(xué)生主動積極參與，通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進仿真的生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生多開口，多與老師或同學(xué)交流交際，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

三、說學(xué)法

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生方法發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)當(dāng)把他的成功看作在于他使學(xué)生通過教學(xué)以后能獨立地依靠自己的力量邁開自己的步伐。只管自己怎樣教、不問學(xué)生怎樣學(xué)的教師不是一個稱職的教師。因為他的教學(xué)不可能培養(yǎng)出有獨立能力的學(xué)生。傳統(tǒng)教育的弊端，是只重視"怎樣教"而忽視"怎樣學(xué)"的后果，"高分低能"的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。向傳統(tǒng)教學(xué)挑戰(zhàn)就必須向?qū)W生傳授知識的方法。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。

四、說教學(xué)程序

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

3．操練句型How many … can you see? I cansee…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Ten and five is fifteen.

2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。

3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會用中文說出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說出。教師應(yīng)表揚用英文說出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen,nineteen, twenty。

6．播放動畫,學(xué)生跟讀單詞。

7．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

8．教師拿出事先準(zhǔn)備的跳繩和皮球，讓學(xué)生上臺根據(jù)指令做相應(yīng)的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應(yīng)的學(xué)生進行比賽?？凑l最先完成指令，如：jump 16times. Bounce20 times.

9．讓學(xué)生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學(xué)生按指令做出相應(yīng)的動作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1聽指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲2猜算式

教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來）

游戲3找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

游戲4 將英文數(shù)字拖到相應(yīng)的火車車廂

教師播放B Let’s learn動畫, 進入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學(xué)生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應(yīng)的火車車廂，然后可請學(xué)生上臺親自操作, 拖數(shù)字。利用動畫中的記時器,看看誰拖得最快, 最熟練。教師應(yīng)及時獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。

以上幾個環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程，包括了"新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)"等多個環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動學(xué)生思考、表達，既重視知識的形成過程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程。同時通過課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本課教學(xué)任務(wù)全部完成。

How many? Part A Let’s learn Let’s practise說課稿

一、說教材

我設(shè)計并執(zhí)教的是人教版（ PEP）小學(xué)英語三年級下冊Unit3How Many ? 中的第一課時。PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。三年級下冊How Many ?這個單元，是學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)掌握數(shù)字1—10的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11—20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排及結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校英語課時不足的實際情況，我確定本課時的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A 中的Let’slearn 和 Let’s practise 兩部分。雖說教材是教學(xué)法的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，教師在授課時應(yīng)該對教材進行科學(xué)的處理。在教學(xué)本課時，我并沒有按部就班地教教材，而是對教材內(nèi)容進行了整合，作了細致的處理，使教材知識系統(tǒng)化。

二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生剛接觸英語不久，他們對英語充滿好奇，他們還活潑好動、樂于參與、善于模仿、愛表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對新語言的好奇心往往能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，三年級的學(xué)生還不怕犯錯誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、愛游戲、愛活動，還很在乎老師的激勵與表揚。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生能力，通過思考，將已有的知識重新提煉總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)把自己的成功看作在于使學(xué)生通過教學(xué)以后能獨立地依靠自己的力量邁開新的步伐，即通過教學(xué)使學(xué)生能夠運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。綜上述所說，同時結(jié)合本單元教學(xué)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

知識目標(biāo)：

1、聽、說、認(rèn)、讀eleventwelvethirteenfourteenfifteen5個數(shù)字。

2、通過教學(xué)使學(xué)生聽懂并在實際情景中靈活運用句型“Howmany ...can you see? ”“ I can see....”

能力目標(biāo)：

1、學(xué)生大膽參與英語實踐活動，培養(yǎng)其合作交流的能力。

2、發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、運用等綜合能力。

情感、策略、文化意識目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學(xué)生聽、說、讀、運用能力的培養(yǎng)，進行合作交流；了解西方文化，拓展國際視野。

重點與難點：

依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生的分析，我確定這節(jié)課的重點是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字11—15；而讓學(xué)生聽懂并在實際情景中靈活運用數(shù)字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。

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四、說教法

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國學(xué)生習(xí)慣于老師的"滿堂灌"，但英語教學(xué)要求學(xué)生主動積極參與，通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進仿真的生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生多開口，多與老師或同學(xué)交流交際，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如利用遠教資源，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

五、說學(xué)法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。

六、說教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材特點，我安排以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，務(wù)于新知

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)不是靠強制的，而是靠興趣來實現(xiàn)?！迸d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！癢ell begun ,half done.”精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。

為提高學(xué)生對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋伏筆，上課一開始，我播放三年級上冊Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過的10個數(shù)字。接著通過“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，合作互動

1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化。所以我首首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things theyare ? How many they are ?”然后出示一張11個西瓜的圖片，問學(xué)生：“Howmany melons can you see ?”于是引出 “eleven”的教學(xué)，同時又引出了本節(jié)課的重點句型。我先讓學(xué)生跟讀，再請學(xué)生讀，利用多種朗讀方式學(xué)習(xí)11的讀法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“Ican see 11”來回答。接著我出示一些答案是11的算術(shù)題目，如：5+6= ？我問：What’s five and six ? 讓學(xué)生回答，在回答的過程中進一步鞏固了11的讀法，而且學(xué)生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說對的學(xué)生我給他們一個小獎品，這些獎品有各種圖形，所以當(dāng)他們拿到小獎品時，很有成就感，興趣都很高。

2、12-15數(shù)字的教學(xué)我也采用了同樣的方法，因為通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生認(rèn)識這些數(shù)字，而且運用學(xué)生在日常生活中常見的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。

3、多媒體出示圖片，進一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型。

第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。

在新授完11-15的英語表達法后，我采用了多種形式進行操練、鞏固。

1、猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關(guān)提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學(xué)生根據(jù)提示猜一猜這些人物的年齡。學(xué)生在數(shù)蠟燭與回答的過程中既復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字。

2、組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術(shù)題，如：（）+（）=eleven.讓學(xué)生說說幾和幾可以組成這個數(shù)，在這個過程中，既擴展了學(xué)生的思維，又練習(xí)了數(shù)字。

3、接龍游戲。每組學(xué)生所數(shù)的數(shù)不同，如：Group1.Countfrom 1-12. Group2. Count from 3-15....每組聽到指令后每位學(xué)生數(shù)一個數(shù)，數(shù)完為止。如果其中有學(xué)生數(shù)錯了那得先站著，最后看看哪一組對得最多哪一組就獲勝，并能得到相應(yīng)的獎勵。因此每位學(xué)生注意力都很集中，生怕自己聽錯或說錯。

4、對話練習(xí)。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應(yīng)圖案用“How many ...can you see ?”“I can see...”進行會話練習(xí)。

學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能夠讓學(xué)生在實際生活中自由地運用所學(xué)的語言知識，所以在學(xué)生學(xué)完這些英語知識之后，我及時地安排了多種形式的操練，使英語學(xué)習(xí)回歸本位，真正達到學(xué)以致用的目的。

第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。

通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點及難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。

第五環(huán)節(jié)：文化之窗，拓展視野

通過了解各國不同的幸運數(shù)字，使學(xué)生了解中西方文化的差異，從而拓展學(xué)生的國際視野。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸

為了讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，我特意設(shè)置了“Homework supermarket”，即家庭作業(yè)超市，學(xué)生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來完成

1、Copy the words 11—15.（）

2、Practise the dialouge withyour deskmates.（）

3、Write down the lucky numbersabout the other countries .（）

以上五個環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程，包括了"新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)"等多個環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動學(xué)生思考、表達，既重視知識的形成過程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程。同時通過課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

七、遠程教育與英語課程的整合

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。并且小學(xué)生的思維特點是以形象為主，因此教師上課時要為學(xué)生提供數(shù)量充足的形象，才能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。遠程教育為我們提供了豐富的平臺。在這節(jié)課上，我通過遠程教育信息載入了許多和本課有關(guān)的視頻圖片來豐富上課資源。本課一開始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應(yīng)的圖片反學(xué)生導(dǎo)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后在課文教學(xué)中，我利用課文插圖圖片及相關(guān)圖片，讓學(xué)生在情境中交流運用，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。本課的多媒體設(shè)計能充分體現(xiàn)遠程教育與英語課程整合的特點。

八、總結(jié)

本課以培養(yǎng)學(xué)生運用能力為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，充分利用遠程教育資源，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。

教學(xué)反思:

內(nèi)容：Book 2How many. 要求學(xué)生能、聽、說認(rèn)讀11-15的數(shù)字，并能在日常生活中使用。力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

1.我用卡片復(fù)習(xí)了學(xué)過的1-10的數(shù)字單詞：

One two three four five six seven eight nineten

是讓學(xué)生對學(xué)過的知識有個印象。

2.我播放了一首英文兒歌《Ten little candles dance》,師生一起唱。

3.然后我拿出幾張寫有電話號碼的卡片，讓學(xué)生快速用英文報出電話號碼。

4. 拿出彩筆用句型：How many…?提問，引出單詞:eleven，并用黑板上貼出的1-10的單詞卡片，取其中的兩張組成一個算式，其和為12 、13 、14 、15，如：five and seven is twelve…依此方式教12-15。

5. 播放課件，讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。

6. 拿著卡片排序。

7. 趣味操練：（1）Let’s play部分，報數(shù)count from1-15

（2）猜算式

（3）說數(shù)然后寫算式

8. 小結(jié)。

9. 布置家庭作業(yè)。

在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有：

1. 在熱身的第一部分，通過上學(xué)期學(xué)的1-10的單詞的復(fù)習(xí)，歌曲及電話號碼的口述，熟悉的數(shù)字，使學(xué)生能回憶起舊知識，拉進新舊知識的距離。

2. 把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。這節(jié)課我用學(xué)生喜愛的動畫形式引入英文歌曲《Ten little candles dance》，在歡快的節(jié)奏中，十個小蠟燭跳著舞出來跟小朋友見面。在課剛開始時讓學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。.另外我在課堂上運用算式，將數(shù)學(xué)知識和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，拉近了學(xué)科之間的距離，使學(xué)生倍感新鮮，部分學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。

3.活動運用到位。除了Let’s say, Let’s sing, Let’s play之外，教學(xué)時，采用算、猜的形式，很快使學(xué)生掌握也鞏固了新知?；顒訒r，鼓勵學(xué)生大膽開口，讓學(xué)生在活動中學(xué)、情境中感悟、體驗所學(xué)語言并運用到實際生活中去，既鞏固了新知，又進行了拓展。教學(xué)過程中運用多媒體、實物等手段，有效地激發(fā)了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中，教師對學(xué)生及時評價。在活動也培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4.過渡較自然。課程的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)銜接較自然。我在教學(xué)中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學(xué)顯得也較流暢。

5.在課的結(jié)尾總結(jié)概括了這節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生對重點知識一目了然，又很好地鍛煉了學(xué)生的概括能力。

不足之處有：

1.每個部分內(nèi)容或活動呈現(xiàn)地比較慢。上課老師沒精神，聲音小，太拘謹(jǐn)，吸引不了學(xué)生。上課部分學(xué)生精力不是很足，注意力不集中，課上學(xué)生的積極性沒調(diào)動起來，興趣不濃，參與程度不夠好，效果不是很理想。而且鋪墊地不夠到位，這是本節(jié)課的一大缺憾。我也應(yīng)注意加強知識的過渡的邏輯科學(xué)性和新知呈現(xiàn)的趣味性，使學(xué)生學(xué)起來更加輕松，愉快。

2.我在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同的問題或活動，讓學(xué)生盡量都參與到課堂活動中來，當(dāng)然前提是必須學(xué)好學(xué)扎實，不然，設(shè)計得再好，學(xué)生沒有相應(yīng)的知識打底，也是徒然。對學(xué)生進行及時評價同時也要給差生成功激勵，是他們也感覺到成功的喜悅。

3.一節(jié)課下來，才真正感覺到備課應(yīng)該扎實?？紤]到方方面面。要了解學(xué)情，吃透教材。備課扎實了才不會出現(xiàn)課堂上教師手忙腳亂的情景。更不會出現(xiàn)板書的混亂。.

4.還有在課堂上，我的目光總是飄忽不定，集中不到學(xué)生身上。這樣就和學(xué)生拉開了距離。談不上目光的交流，更吸引不了學(xué)生。

另外，我深深地感到一定要隨時關(guān)注課堂情況，及時捕捉有利于教學(xué)的信息，對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，從而使課堂變得開放而有活力，學(xué)生在這種輕松，無壓力的氛圍中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而取得意想不到的教學(xué)效果。

課堂中的許多突發(fā)事件是課程資源，需要我們教師去實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時要善于冷靜處理并駕馭它，以從中得到更大的收獲。

新課程強調(diào)學(xué)生主體地位。隨著學(xué)生主體的回歸，課堂會有更多的“意外”，更多的“插曲”。教學(xué)生活不是缺少教材，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如果教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么就會發(fā)覺許多曾經(jīng)被忽略的“意外”和“插曲”，那么我們的課堂真正是自應(yīng)生成，真正開放而有活力。

How many? Part B第一課時說課稿（英文版）

Today I am very happy to have thischance to talk about my teaching ideas. The lesson is taken from PEP EnglishGrade Three. This is the first period of Part B. In this unit, we will learnthe numbers from 11 to 20.And, in based on the sentences “How many…can you see?I can see…” we learned in Part A, we will continue to learn some new sentenceslike “How many…do you have? I have…”What’ more, the students also need to learnhow to praise others’ objects with “How nice!” Here are the analysis of thestudents and the text book.

1.Now, I will talk about my teachingaims.

a.The students know howto read and use the new sentences “How many…do you have? I have… How nice! Openit and see.”

b.Practice the students’ skills oflistening, speaking and writing.

2.Teaching points:

The students can understand themeaning of the new sentence patterns and use them.

3.Teaching approaches:

The students must play the principlerole in each class. And also task—based learning and activity—based teachingwith individual work, pair work, group work and class work.

4.Teaching aids:

Recorder, tape, word cards, crayons.

Next, I will talk about my teachingprocedures. There are four steps.

Step1. Warming up

At first, I will greet to mystudents. And then I will sing a song “One, two, three ,four ,five ”. Becausethe song can help us to review the numbers and improve my teaching effect. Sothe students can have a good mood to learn the new lessons.

Step 2. Presentation

a. First, I show a box that full of crayons,then open it and say: “Look! New crayons! How nice!” Lead the students topraise “How nice!” Then I walk to a student and say: “Hi! Look at my crayons!”the student say: “How nice!” And have thestudents read after me loudly. I continue to say: “How many crayons do I have?Let’ count.” I stop suddenly and say : “Guess!” Let the students read this wordfollow me. Then I say: “Open it and see. Count please!” count together with mystudents. Have the students read after me.

Step 3. Let’s talk.

Listen carefully and read follow it. And readfollow me.

Step 4. Practice

a.Divide the studentsinto several groups to practice.

b.Call some groups toact out.

c.Praise the bestgroup.

Step 5.Class over.

In this lesson, we learned “Howmany…do you have?” “I have…” and “How nice!” After class, I hope everyone canuse them in your daily lives. OK?

How many? Part B第一課時說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下第三單元B第一課時。我主要從教材、學(xué)情、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書這五個方面來展開我的說課。

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析。

本單元主要圍繞數(shù)字的英語表達展開的。本課的內(nèi)容在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)16—20的英語表達法。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

2.教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】能聽說認(rèn)讀取16--20的數(shù)字，能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\用。

【能力目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)數(shù)字進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力

【情感目標(biāo)】在小貼畫，鼓勵語中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心．

【學(xué)習(xí)策略目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力，激發(fā)學(xué)生積極思維。

3.教學(xué)重難點

重點：能正確聽、說、認(rèn)、讀取16—20的數(shù)字。

難點：在交際中靈活綜合運用16—20的數(shù)字。

二．學(xué)情分析。

三年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.課標(biāo)中指出學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

三、說教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生的特點，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中靈活地運用活動法、游戲法、愉快教學(xué)法、多方面多角度評價法等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。運用多媒體、通過音樂和有趣的圖象更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)流程

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

（一）．熱身階段。

為了讓學(xué)生盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，本課我設(shè)計了兩個熱身活動：唱英文數(shù)字歌和誰的眼力好的游戲。通過這兩個活動，使學(xué)生充滿激情地進入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時復(fù)習(xí)了舊知。

（二）、新課呈現(xiàn)階段

1．我利用學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的加法知識來引出本課數(shù)字，開始我會出示幾個算式，讓學(xué)生用英語說出和。復(fù)習(xí)11—15。之后出示一個和超過15但在20以內(nèi)的算式，如8+8=？讓學(xué)生回答，我出示相應(yīng)的單詞卡，帶讀sixteen。以此方式教數(shù)字17—20。因為對于三年級學(xué)生來說，20以內(nèi)的加法每人都會，這樣引出新課不但學(xué)生的積極性很快的被調(diào)動起來，而且還促進了英語與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的滲透和交融。

2．讓學(xué)生聽錄音，跟讀數(shù)字詞匯并要求學(xué)生做到“眼到”“手到”“口到”“心到”。這樣設(shè)計的意圖是再鞏固與糾正讀音。同時養(yǎng)成孩子們集中注意力的好習(xí)慣。

（三）．趣味操練階段。

小學(xué)英語教學(xué)要以能引起小學(xué)生的興趣為先,而游戲就能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.所以在操練環(huán)節(jié)我設(shè)計了4個游戲。1。報數(shù)：結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請20個學(xué)生上臺，大聲報數(shù)1—20。2．?dāng)?shù)字計算：計算20以內(nèi)的加法，1）向?qū)W生展示有和的英文數(shù)字，學(xué)生猜算式。2利用幻燈片出示英語算式，學(xué)生說和，最先說出答案的學(xué)生用算式寫在黑板上，并大聲讀給大家聽。學(xué)生首先要認(rèn)讀出這些數(shù)字，才能計算出得數(shù)，并用英語說出來，是聽說讀寫結(jié)合的過程。3．猜年齡?；脽舫鍪疽恍┤宋?，學(xué)生仔細觀察圖片結(jié)合自己的日常經(jīng)驗來判斷人物年齡。4．Lets play 部分。跳繩和拍皮球比賽。每組兩名學(xué)生，上臺根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

（四）、鞏固練習(xí)階段。

學(xué)語言的目的是為了運用，在熟練掌握數(shù)字后，我設(shè)計了一個真實的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察教室里的東西，學(xué)生自由組合，四人一小組，進行“How many…can you see?”“I can see…”的接力回答。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生把所學(xué)的東西用于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。

(五)課堂練習(xí)。1．課堂練習(xí)。通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對16—20數(shù)字的掌握情況。同時教給學(xué)生聽的方法。既鞏固了知識又培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

（六）總結(jié)所學(xué)的數(shù)字。做找規(guī)律活動，認(rèn)真觀察，總結(jié)出十幾的數(shù)字的規(guī)律。之后落實到筆頭，做課時作業(yè)本上的兩道練習(xí)題。鞏固數(shù)字。找規(guī)律活動能培養(yǎng)學(xué)生思維能力和運用能力。

（七）課堂評價。自我評價和教師評價相結(jié)合。結(jié)合今堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生交流。 交給學(xué)生自主權(quán)，對自己進行公正的評價。

（八）作業(yè)：要求學(xué)生們課后把所學(xué)數(shù)字1—20用英文講給家長和朋友聽。聽27頁磁帶內(nèi)容預(yù)習(xí)下一課。這樣設(shè)計的目的是課后繼續(xù)鞏固所學(xué)數(shù)字，為下節(jié)課做好鋪墊。通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)養(yǎng)成學(xué)生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

五、說板書。

這節(jié)課的板書我主要采用算式呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了。又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。

Unit3 How many？B

8+8=sixteen6+13=nineteen

5+12=seventeen10+10=twenty

7+11=eighteen

How many? Part B第二課時說課稿

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》三年級下冊Unit 3“How many”B部分第二課時。

包括Part B"Let’s talk”和“Letpractise"。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運用及游戲。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)“How many…Can yousee?I can see…”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達法：“How many…do you

have?”以及答句“I have…”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說Guess c，

2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽懂會說How

many…do you have?I have…并能在實際情景中運用。

b．學(xué)生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會運用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作交往，并學(xué)會贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

(3)能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

3．教學(xué)重難點

(1)教學(xué)重點：能聽懂會說句型“How many…do you have?”“Ihave…”。

(2)教學(xué)難點：在交際中靈活綜合運用句型“How many…do you have?”。

4．課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16支的蠟筆。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備一些畫有個數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。

二、說教法和學(xué)法

三、說教學(xué)過程

(一)warming up

小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學(xué)生盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動是非常必要的。本課我設(shè)計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識并不陌生，學(xué)起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。

與學(xué)生打招呼問好后，我說：Now，let’s listen and sing the song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’ and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。

通過這兩個熱身活動，學(xué)生充滿激情地進入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。

運用新知進行交談。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學(xué)生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個同學(xué)面前，大聲說：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How many crayons d0 Ihave?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons do youhave?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，…sixteen．?dāng)?shù)完后，師說：’that’s right!對著物品的主人說：’You have sixteencrayons 1

2．聽Let’s talk錄音，認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容。

3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’ talk對話。示范時注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。

4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many…do you have?接下來讓學(xué)生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。

(三)Practise

1．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個游戲。我先說：Pencils，學(xué)生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(或其他人一起問)：How many pencils do youhave?那個學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have…pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。

2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進行“How many…d0 you have?”“Ihave…”的接力回答。

(四)Consolidation &Extension

在課堂鞏固階段，我開展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學(xué)生一份(每人調(diào)查6個同學(xué)，詢問有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動去調(diào)查。我在活動前特別強調(diào)，必須用英語問答。