1.Let’s say學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww,以及以這些字母開頭的單詞。2.Let’s do本部分通過有韻律的歌謠,來復(fù)習(xí)鞏固A-W的字母?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。3 教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww ?!窘虒W(xué)過程】1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。(2)游戲:“猜猜看”。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位,邊畫邊問:What is it? 學(xué)生隨意想象,猜圖說:A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆,讓學(xué)生接著猜,并以小組為單位討論,最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完,帶領(lǐng)學(xué)生一起說: Look! It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主) 還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
1. Do some exercise on the paper. There are four kinds of exercise here. The exercise 1 is to develop Ss’ ability of listening. Exercise 2 is to practice Ss’ ability of knowing the words. Exercise 3 is to develop Ss’ ability of speaking numbers and letters. Exercise 4 is to make Ss know the words and letters well. These exercises can consolidate the new knowledge from different styles of problems.2. Then tell Ss that we can sing the numbers like “ Do, re, mi, fa, so, la, ti, do” and let them listen to a song named “Do, Re, Mi”. Add some extra knowledge so that Ss will be glad to see that the numbers can be used in another way.Step 4 Homework1.Read the numbers from 1 to 7 and 7 to 1 five times.2.Read the letters “u, v, w” five times follow the tape.Reading is a useful way for the Ss of Grade One to practice the knowledge. Ask Ss to imitate reading from the tape in order to make Ss have a good habit of listening and let them have a better pronunciation.Step 5 Board writingI ‘ll put the seven numbers like a scale(音階)as I’ll let Ss know that we can sing out the numbers. When it comes to listen to the song, I ‘ll draw a musical note on Bb. Unit 9 Happy birthday!sevensixfivefourthree U u V v W wtwo pupil five windowoneThat’s all for my class designing. Thank you for listening!
1.能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞:hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.聽懂Let’s do 中的字母和短語,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:A B C, look and see.3.聽懂Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 掌握字母H h, I i單詞:hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠聽懂一些指令性短語,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2. Story time 的內(nèi)容教具準(zhǔn)備 1.本課時(shí)相關(guān)的單詞卡和圖片2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程 二次備課預(yù)習(xí)提綱1. 課前了解一些食物英語的名稱。2. 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊FoodPart A Let’s Learn 部分的單詞:cake ,bread, chicken…一.熱身/復(fù)習(xí)(warming up)1. 游戲:找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開,一部分學(xué)生拿大寫字母卡,一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母,那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母,說:I’m… 兩人握手2.讓學(xué)生聽三年級上冊Part A Let’s Learn部分的錄音,了解相關(guān)的食物的名稱。.
(1)單詞:father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman(2)學(xué)唱英語童謠《Father and Mother》。難點(diǎn):表示家庭成員單詞的認(rèn)讀三、說學(xué)情三年級第二學(xué)期的學(xué)生,能夠認(rèn)讀少量簡單的單詞;但是由于英語不是我們的母語,在日常生活中少于應(yīng)用,學(xué)生學(xué)得快,忘得也快,在口語交流能力方面很差。因此,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。四、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我在教學(xué)中①注重主題化整體設(shè)計(jì),以family為主線貫穿始終,結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源的利用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。②注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,營造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),讓他們在唱中學(xué),在做中學(xué),在玩中學(xué),從而充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力訓(xùn)練。五、說學(xué)法
3、Practicea. Nice to meet you. Nice to meet you,too.b. Perform the dialogue.c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d. Let’s play.A: Good afternoon,B. This is C. Hello, C! Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye!C: Bye!4、Assessment Workbook page 10Add-activitiesa. Listen to the recording and repeat.b. Make a dialogue according to "Let’s talk".Second Period一、Teaching contents1. Let’s learn Words:body, leg, arm, hand, finger, foot.1. Let’s do二、Preparation1、a puppet2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.3、headgear of a captain三、Teaching steps1、Warm-up/ Revisiona. Captain says to review "let’s do" of Part A.b. Perform the students their own dialogues.2、Presentationa. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."b. Listen to the recording and repeat.c. Let’s do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. Shake your body. Stamp your foot.3、Practicea. Let’s draw a person.b. Let’s do. Point out which picture.c. Let’s do. Who responses faster.4、Assessment Workbook page 115、Add-activitiesa. Listen to the recording, repeat and act out.b. Say all the names of the body to your parents.Third Period一、Teaching contents1. Let’s check2. Let’s chant二、Preparation1、stationeries1、pictures of parts of Zoom
Where is my ruler? ruler?第一課時(shí)說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
PEP Primary English BookⅡ Where’s my ruler?第一課時(shí) A. Let’s talk. Let’s practise. C. Culture.
2、教材簡析
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是找東西和借東西的話題與交通工具,學(xué)生生活用品的詞匯教學(xué)及六個(gè)字母(Uu Vv Ww Xx Yy Zz)的聽、說、讀、寫。
①Let’s talk. 會(huì)話學(xué)習(xí)。本課時(shí)通過尋找東西這一情境,學(xué)習(xí)句型Where is …?及掌握介詞in 、on 和under的用法,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流和真實(shí)運(yùn)用。
②Let’s practise. 會(huì)話游戲活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)問句。
③Culture. 文化交流,滲透C部分中“六一”國際兒童節(jié)的文化內(nèi)容,并學(xué)唱《Happy Children’s Day》。
根據(jù)小學(xué)英語會(huì)話循序漸進(jìn)的特點(diǎn),此課作為第一課時(shí),為整個(gè)單元教學(xué)打好基礎(chǔ),作好教學(xué)鋪墊。同時(shí),在整一個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中,作為交際功能的一部分,它也是一個(gè)不可或缺的部分。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn):能聽懂、會(huì)說:Where’s…?It’s in\on\under….并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):Where’s…?It’s in\on\under….能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)關(guān)鍵:通過跟讀、情景表演、操作等掌握Where’s…?It’s in\on\under….
4、教學(xué)目標(biāo)
《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)明確指出:小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。遵照這一要求,并結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際水平,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
①語言技能目標(biāo):能說、會(huì)演Where’s…?It’s in\on\under…。
②語言知識目標(biāo):能正確發(fā)音Where’s…?It’s in\on\under….;能了解位置介詞in\on\under的用法;能理解有關(guān)“六一”國際兒童節(jié)話題的簡單信息。
③情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)樂于模仿,敢于開口,積極參與的態(tài)度。
④學(xué)習(xí)策略目標(biāo):能積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
⑤文化意識目標(biāo):知道英語國家中重要的節(jié)假日之一:“六一”國際兒童節(jié)。
二、說教、學(xué)法。
《省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)我省小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》中指出:“小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流?!薄稗D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念,充分利用遠(yuǎn)距離教學(xué)手段和英語教學(xué)音像資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境?!备鶕?jù)這一意見,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要借助以下向種教學(xué)法。
1、運(yùn)用“直觀情境”教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)過程。
采用有效的直觀方式創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際情境進(jìn)行教學(xué)。利用實(shí)物情景教學(xué)將客觀事物直接展現(xiàn)在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景進(jìn)行教學(xué)。利用活動(dòng)情景教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中學(xué)。利用媒體情景教學(xué)將文字、圖形、圖象、音頻、視頻集中與一體,把表態(tài)枯燥的材料融入到三維空間中,較傳統(tǒng)教學(xué)媒體更富有刺激性,可使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在本節(jié)課中我充分運(yùn)用“直觀情境”教學(xué)方式來優(yōu)化教學(xué)過程。
2、以“活動(dòng)”為載體,體現(xiàn)學(xué)生的主體性與活動(dòng)性。
著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:認(rèn)識起源于活動(dòng),認(rèn)識是從活動(dòng)開始的。因此,在本節(jié)課中,我以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),讓他們在輕松愉快的環(huán)境中去感受語言,理解語言,使用語言。
3、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)交際性。
“合作”是一種比知識更重要的能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,它有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程,它既能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在潛能,又能培養(yǎng)集體、團(tuán)體的合作精神,還能在合作中體現(xiàn)英語的交際性。
總之,本節(jié)課我堅(jiān)持“教與學(xué)、知識和能力的辯證統(tǒng)一”和“使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則,做到教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,重在培養(yǎng)。
三、說教學(xué)過程。
本課的教學(xué)過程以“熱身、復(fù)習(xí)”——“新課導(dǎo)入”——“趣味操練”——“課堂評價(jià)”——“補(bǔ)充活動(dòng)”為主線,主要分以下幾個(gè)層次:
第一層:熱身、復(fù)習(xí)(Warn-up/revision)
這一層的教學(xué)分為二個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。
一是在課前讓學(xué)生欣賞歌曲Happy Children’s Day,并美化教室。在黑板上書寫Happy Children’s Day。
以此來營造濃厚的節(jié)日氛圍,為下面的文化滲透渲染氣氛。
二是Let’s chant.(Unit 2,Book 1)
Where is my nose? Here it is.
Where is my mouth? Here it is.
Where is my ear? Here it is.
Where is my hand? Here it is.
用歡快的節(jié)奏調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為會(huì)話教學(xué)打出一定的語言基礎(chǔ)。
第二層:新課導(dǎo)入(Presentation)
這一層的教學(xué)分六個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):教師一邊向?qū)W生祝賀Happy Children’s Day,一邊從toy box 里取出事前準(zhǔn)備的玩具bike\bus\car\jeep等作為節(jié)日禮物送給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)情境This is for you./Happy Children’s Day./ Thank you./Thanks.等。
旨在滲透英語文化知識,引導(dǎo)學(xué)生如何向別人進(jìn)行祝賀,而且此活動(dòng)可活躍課堂氣氛,使學(xué)生樂于學(xué)英語。
第二環(huán)節(jié):分發(fā)玩具將結(jié)束時(shí),自然地做出一副尋找東西的模樣并自言自語地說:Where is my car? Whereis my car? On your desk? No. In the toy box? No. Oh, my car. Look! It’s under the chair. Here you are. 順手將找到的toy car送給學(xué)生。
在活動(dòng)過程中,自然在學(xué)生平衡的思維里創(chuàng)設(shè)一個(gè)不平衡點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,努力去聽懂教師所表達(dá)的意思,并結(jié)合復(fù)習(xí)過的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
另外,學(xué)生可以通過教師的眼神、手勢、姿態(tài)等形體語言來直觀地理解教師所表達(dá)的意思。
第三環(huán)節(jié):展示課件,教師問學(xué)生Where is my car?并引導(dǎo)學(xué)生說On the desk./ It’s on the desk. 然后讓學(xué)生看圖、猜說on 的中文含意,并結(jié)合Let’s learn. 中的交通工具進(jìn)行替換練習(xí),Where is mybike/bus/taxi/jeep? 讓學(xué)生回答It’s on the …。
通過課件的直觀形象,讓學(xué)生自然地理解on的用法,并通過不同內(nèi)容的替換練習(xí),讓學(xué)生掌握此句型。
第四環(huán)節(jié):讓學(xué)生用真實(shí)的學(xué)習(xí)用品和玩具操練句型Where is my …? It’s on the desk/in thepencil-box…。
學(xué)生對身邊的實(shí)物進(jìn)行操練是最容易接受的。在此期間教師需要不停地觀察學(xué)生,并及時(shí)糾正學(xué)生中發(fā)生的語音、語調(diào)等方面的缺點(diǎn),以及時(shí)改正,達(dá)到使用正確的語音、語調(diào)。
第五環(huán)節(jié):以chant形式自編兒歌。
Car. Car. Where is my car?
Look! Look! It’s on the desk.
用學(xué)生瑯瑯上口的兒歌形式更能貼近學(xué)生喜歡的表達(dá)方式,通過兒歌從而將句型轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的東西。
用同樣的方法教學(xué)in 和under。
在on的教學(xué)中,學(xué)生已基本學(xué)會(huì)運(yùn)用此句型,那么只要稍加形象的直觀與發(fā)音指點(diǎn),學(xué)生就能自然地掌握in和under的用法,達(dá)到事半功倍的效果。能運(yùn)用多種方位介詞來表達(dá),可使學(xué)生感到學(xué)有所值,體會(huì)到成功之感。
第六環(huán)節(jié):聽錄音,用錄像、VCD、實(shí)物投影儀等展示Let’s talk.部分的教學(xué)內(nèi)容。
句型操練至基本掌握后,再來看課文的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更容易地接受課文內(nèi)容。
第三層:趣味操練(Practise)
這一層分五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):表演Let’s talk. 中的對話,引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)。
第二環(huán)節(jié):學(xué)生將自備玩具放于教室各處,以四人小組的形式合作操練,一個(gè)問Where is the…?其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際位置作答。
操練從固定的課文內(nèi)容到按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行操練,體現(xiàn)了英語教學(xué)的循序漸進(jìn)性,使學(xué)生逐漸地將教學(xué)內(nèi)容熟練地運(yùn)用到具體的交際活動(dòng)中。
第三環(huán)節(jié):Game. Hide and seek. 教學(xué)先將一些文具和已學(xué)過的水果、食物等藏起來,再問Where is my …? 讓學(xué)生猜答In/On/Under the…,并將上述物品作獎(jiǎng)品送給猜中者。
教學(xué)到此可能學(xué)生對句型的操練有一些厭倦,因此設(shè)計(jì)一個(gè)具有趣味性及刺激性的游戲可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他重新回到興奮的狀態(tài),從而使語言教學(xué)達(dá)到真正的所有學(xué)用,所而會(huì)用,達(dá)到了教學(xué)目的。
第四環(huán)節(jié):Game. 一位學(xué)生用布蒙住眼睛,三四位學(xué)生躲藏起來,其他學(xué)生齊聲問:Where is …? 猜的同學(xué)問On the desk? Underthe chair/desk? 在游戲中逐漸滲透Behind the door?
又一個(gè)“全身”運(yùn)動(dòng)的游戲,讓學(xué)生在動(dòng)起來中運(yùn)用英語,達(dá)到了教學(xué)高潮。并且在活動(dòng)中滲透behind的用法,學(xué)生自然地就能接受。
第五環(huán)節(jié):改詞新唱歌曲《Happy Children’s Day》。
自改歌詞,發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。優(yōu)美的音樂又能使學(xué)生在課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)有一個(gè)放松,為課堂評價(jià)環(huán)節(jié)作好情緒上的準(zhǔn)備。
第四層次:課堂評價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊P.29 A. Let’s talk.部分。
通過聽力練習(xí),檢測學(xué)生對Let’s talk.部分主要句型where is my…? It’s on/in /under…的理解和掌握情況。
課堂評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,在整個(gè)教學(xué)過程中教師始終用形成性評價(jià),培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心;在完成活動(dòng)手冊時(shí),教師用終結(jié)性評價(jià),著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺漏,亦可按實(shí)際事情進(jìn)行改進(jìn)。
第五層次:補(bǔ)充活動(dòng)(Add activities)
聽錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。制作節(jié)日賀卡,贈(zèng)送同學(xué)。
讓學(xué)生在課外完成該項(xiàng)內(nèi)容,讓學(xué)生明白英語并不僅僅是在課堂上用,應(yīng)該自由地運(yùn)用地實(shí)際生活中。并在鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中,達(dá)到了英語教學(xué)的目的。制作賀卡,贈(zèng)送同學(xué),亦可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、伙伴意識。
總之,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教師針對小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝、好學(xué)的心理特點(diǎn),在教學(xué)過程中建構(gòu)具有目的性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、靈活性的以學(xué)生為主體的活動(dòng),引導(dǎo)他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探索,主動(dòng)思考,主動(dòng)實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知、情、意等方面素質(zhì)的整體發(fā)展。
Where is my ruler? ruler?第一課時(shí)說課稿二
一、教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級下冊第五單元第一課時(shí)。
二、教材分析
本課主要學(xué)習(xí)的是怎樣用簡單的方位介詞來表示一些物品的基本方位,進(jìn)行了單詞on, in, under的學(xué)習(xí),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)一些簡單的事物的基本位置,我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、練溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語能夠進(jìn)行日常對話的能力。并通過一系列的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語境鞏固、練習(xí)這三個(gè)方位介詞。
三、教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能目標(biāo):1. 能聽、說、讀對話,掌握句型where is ……? It’s in /on/under the ……并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。語音、語調(diào)準(zhǔn)確流利,表情自然。
(2)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本課,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,學(xué)會(huì)整理好自己的物品。
四、教學(xué)重點(diǎn)
句子: Where is my car? In the toy box? 的理解。
五、教學(xué)難點(diǎn)
能夠熟練掌握句型Where’s my…?及其回答 It’s on/in/under…
六、教學(xué)準(zhǔn)備
新單詞卡片、ppt課件
七、教法學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以聽讀、游戲活動(dòng)為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。色彩鮮明的圖片與詞匯配對,使學(xué)生更易理解,TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛,所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位,三年級學(xué)生剛剛接觸英語,學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn),不善于把握語言規(guī)律,以直觀的形象思維為主,對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù),這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,吸引學(xué)生,寓教于樂。1. 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué),這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能吸引他們的有意注意。2. 按課堂教學(xué)實(shí)際的需要,采用多媒體輔助教學(xué),錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音,又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境,增加了直觀性和趣味性,同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望,提高英語學(xué)習(xí)的效率。
八、教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
1、Greeting
2、播放錄音,師生共同表演,邊做動(dòng)作邊chant
Where is your mouth? Here it is.
Where is your hand? Here it is.
Where is your ear? Here it is.
Where is your nose? Here it is.
3、游戲 Show me the ….
教師或?qū)W生說單詞,如pencil 一詞,師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣,用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲,可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。并且先復(fù)習(xí)到這些之前學(xué)習(xí)過的日用品,為之后學(xué)習(xí)方位詞做好準(zhǔn)備。先學(xué)習(xí)方位詞
Step 2 Presentation
老師認(rèn)識一位小朋友,他有一個(gè)小玩具,我們來看看是什么(屏幕出示小汽車)
教car這個(gè)新詞,接著引出toy box,用各種方法教熟練記憶
(2)做TPR活動(dòng):In、in、in, in the hand On、on、on,on the hand Under、under、under, under the hand(教師示范,左手展開,表示方位;右手握拳,表示物體。)教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn),右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí),學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如:in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中,并將右手包緊,表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。
(3)休息一下,聽一首歌曲
(4)記憶大挑戰(zhàn)
把學(xué)生分成幾組,用PPT迅速的出示一些圖片,請學(xué)生們舉手搶答出來,搶答到的小組可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星或其他的東西,最后評出最優(yōu)秀小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 3 Learn the talk
1、播放對話錄音
2、學(xué)生再聽錄音,試著復(fù)述對話
3、學(xué)生跟音練讀,戴上Mom和Mike的頭像進(jìn)行角色扮演
Step 4 Do the practice
S1: Where is my plane?
S2: In your bag?/In your desk?/…
Ss: No!/Yes
Where is my ruler? Part A let’s learn說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好。本課是PEP小學(xué)英語三年級下冊unit5 where is my ruler?Part A let’s learn部分
一、 教材分析
本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),注重開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。本單元unit5 where is my ruler?主要圍繞學(xué)生生活密切相關(guān)的生活用品展開的。本課時(shí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,貼近生活,體現(xiàn)了教材“以人為本”的概念。
二、 根據(jù)教材內(nèi)容和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)
(1) 知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀單詞lamp desk walkman chair
(2) 能力目標(biāo):能夠?qū)⒈菊n單詞應(yīng)用于實(shí)際生活中
(3) 情感目標(biāo):通過游戲比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
三、 根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析,確定了本課時(shí)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能夠聽、說、認(rèn)讀單詞lamp deskwalkman chair
教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)⒈菊n單詞lamp deskwalkman chair靈活地應(yīng)用于實(shí)際生活中,并掌握拓展單詞light teacher’s desk arm chair walk man woman
四、 根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課標(biāo),確定了教法、學(xué)法
小學(xué)階段的英語教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各種活動(dòng)為手段,實(shí)施“興趣”教育,因此,在本節(jié)課上,我采用的是“盡量創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境,放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,以各種游戲、比賽等方式吸引著學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、 以下為具體的教學(xué)過程
1、游戲復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入
教師準(zhǔn)備一個(gè)大書包,里面裝一些學(xué)習(xí)用品,讓學(xué)生一邊摸,一邊猜學(xué)習(xí)用品
(設(shè)計(jì)意圖):俗話說的好,良好的開端是成功的一半,剛一上課,學(xué)生很難較快地集中到課堂上,所以安排一個(gè)輕松的游戲,給學(xué)生營造寬松和諧的氛圍,既緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍,又在游戲中鞏固復(fù)習(xí)了已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品。
2、創(chuàng)設(shè)語境,感受語言
給學(xué)生播放英文動(dòng)畫片,讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)輕松的感知新知。
(設(shè)計(jì)意圖):小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片,抓住學(xué)生的心理特征,讓學(xué)生自己去感知
3、通過卡片及TPR肢體語言在句子中操練單詞
教師領(lǐng)著學(xué)生一起邊說句子邊做動(dòng)作
Sit on the chair. Turn on the lamp.
Clean the desk. Listen to the walkman.
(設(shè)計(jì)意圖):結(jié)合小學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn),通過直觀的單詞卡片并借助肢體語言來講授新知,學(xué)生對新知識易接受,并且在句子中操練單詞,給學(xué)生一個(gè)完整的印象,便于學(xué)生記憶,對口語也有著極其重要的作用。
3、通過游戲、比賽的方式突破重難點(diǎn)
游戲:教師拼湊碎圖片,讓學(xué)生快速搶答單詞
比賽:將單詞卡片貼在教室周圍,然后小組學(xué)生聽指令找圖片
(設(shè)計(jì)意圖):通過比賽的方式,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
4、變課堂為生活,應(yīng)用語言
給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的書房,并在相應(yīng)圖旁邊標(biāo)上英文單詞,最后向?qū)W生介紹自己的書房。
(設(shè)計(jì)意圖):語言的實(shí)質(zhì)是交際,交際的環(huán)境是生活,只有來自于生活的語言才是自己的語言。
5、總體評價(jià)
在整個(gè)課堂上,我們都以小組為單位,無論從紀(jì)律,還是知識掌握情況,都貫穿著小組比賽,在下課之前,要累計(jì)一下學(xué)生得分情況,并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖):學(xué)生獲勝時(shí),會(huì)得到一種成就感,樹立了自信心,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
Where is my ruler? Part A說課稿(英文版)
Where is my ruler Part A
PEP Primary English, Book 2.
一、Talk about teaching material.
I’mgoing to talk about Part A of Where is my ruler, PEP Primary English, Book 2.This lesson includes three parts: Let’s talk , let’s practice and culture. This conversation is around the title of “Location” to teach the students use thesentences ask and answer the things location.Then help them use the oldknowledges to learn new knowledges .
二、Talk about analysis of learning situation.
the grade three students are curiousabout English at first, but after a long time they also feel bored of it . Theteachers should use some technical tools such as media, practicality, picturesto improve their fresh and motivation. The students like thinking and acting.Sothis lesson let them join the activities with their partners.
三、Talk about teaching aims
1. Perception objective:
(1)To correct pronunciation Wheres ...?Its in \ on \ under ....; Understand the position of preposition in \ on \under the usage.
(2) The students can understand and readthe conversation of this lesson.
2. Ability objective:
(1) Correct use of Wheres ...? Its in\ on \ under .... to develop Ss’ abilitiesof speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
3. Emotion objective:
(1)Focus on students cooperationability.
(2)Know the important holidays:"June First International Childrens Day”.
Next, I’lltalk about the key points and difficult points of this lesson:
四、Key points :
(1) To help the students ask and answerthe things location.
(2) Focus on students cooperationability
五、Difficult points:
Correct use of “ Wheres ...? Its in \ on \ under ....”to develop the students ability of speaking.
六、 Talk about teaching aids.
toys(teddy bear, dall, ball, jeep, car, bike),tape, CAI
七、Talk about teachingmethods and learning methods :
Teaching methods:
In the class, I use “TPR” method and “TBLT” method (Task-based Language Teaching.). Let the students look and play , think and guess ,listen and do .Improve their English all-round abilities.
Learninging Methods:
Let the students study from seeing,hearing, saying, thinking and acting to learn this lesson.
八、Talk about teaching process and purposes of mydesigning:
Step A. Warm-up
1、Greetingswith everyone.
2、Beforeclass , Listen a song 《Happy Children’s Day》.And the students look at the CAI. Isay “Today is June first. International Children’s Day”. The students becames very happy.
Purpose :Inorder to create a strong festive atmosphere and let the students interested inEnglish.
Step B. Presentation and Practice
Now I’llmainly talk about this step.
1. Present
(1)I say “HappyChildren’s Day. I prepare some presents for you”.Ishow the students a box. And the students look the screen .I ask “What can you see in the box?”The studentsanswered “There are some toys in the box. I point tothe box and ask the students:“What’s this?”The students answer“It’s a toy box.”Iteach toy box.I go on asking:“What’s in the toy box?”The students answer“I can see a bear/dall /jeep …” . Thestudents say a toy .I give a toy to the students. When the students say“I can a car.”I look the toy box, but I can’t find the car.“Where is the car.”I think over. I say“ On your desk? ”“No.” “In the toy box? No.” OK. Let‘s look the CAI. She is my daughter.She is very naughty and cute .Look! What is she doing? I stop playing .and ask“Where is the car?”(課件)The students answer “It’s on the chair.” I use some picturespractice the words on.
(2)On the chair? I go on playing.(課件) My daughter put the car under the desk I ask “Where is the car?”.The students answer “It’s under the desk.” Then I use pictures practice the words under.
(3)Under the desk? Please go on looking.My daughter is very naughty. She put the car in the bag.I Ask“Where is the car?”.Thestudents answer“It’s in thebag.”Look at the pictures ask and an swer to use thewords in.
Purpose :Use this video teach thestudents . They are very interested in the question“Where is the car?”They arehappy to answer this question. They use the base sentences answer thequestions. they can understand and use the words on/in/under unconsciously .
(4)Group work
Look at the picture .The students talkabout this picture with their partners. Then the students ask and answer inpairs.
Purpose : This step can develop theiroral communication ability and cooperation ability.
(5)Listen to the tape of let’s talk three times.
(6)Try to read it with their partners.
(7)Ask some students read it or act it .(Which team read it very well.I give the students a peach for the monkey.)(課件
Purpose: The students like matches. Itmakes the students very happy and very interested in English.
Part c Concolidition
2、Let’s practice
Let’splay a game .Guessing game. For example, one student closed his eyes. The otherstudent hide a ruler or another things and ask“Where ismy ruler?”.The student guess. And they can play thisgame with their partners.
Purpose: This game can let the studentssay the important sentences as possible as they can.It can develop their oralcommunication skill and cooperation skill. (課件)
Step c. Homework
(1)Listen to the tape 20 minutes. Read “Let’s talk”.
(2)Recite let’s talk.
(3)Talk about your toys and studymaterials’location with your friends.
(4)Preview page 54 try to read the words:lamp walkman.
Purpose: Preview is so important for thestudents after class. It is necessary for the students to do some extensiveexercises to consolidate the knowledge they’velearned.
九、Blackboard Design.
Where Is My Ruler?
Where is my car?
It’son the chair.
It’sunder the desk.
It’sin the bag.
Purpose: Let the students learn the mainpatterns with the easy board design.
Where is my ruler? Part B說課稿一
一、教材分析
1、教材總析
《PEP Primary English》是一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。本教材編寫的思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用,注重學(xué)生能力培養(yǎng),突出興趣激發(fā),重視雙向交流和學(xué)科的融合。
2.單元簡析
PEP教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書,每單元按A、B、C三大課型設(shè)計(jì)。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異,教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。C部分為選修部分,教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減。
二、教材處理
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定
《 Where Is My Ruler?》來自于PEP第二冊五單元Part B的對話,主要教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)向他人借用物品,并做到有禮貌。因?yàn)?,我始終認(rèn)為:教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源,但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在“使用教材”,決非“教教材”。因此,我們在使用教材時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整,應(yīng)該有著自己的思想和見解,而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容,迷信于教材的安排。
基于以上原因,我把Recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容“小制作Make a widow card ”和教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型CanI use your…和禮貌用語詞,如:Excuseme. Please. No problem……教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型。
2、教學(xué)目標(biāo)
英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的,基于此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1)知識目標(biāo)
學(xué)會(huì)用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答;
2)技能目標(biāo)
能用英語積極主動(dòng)地與人交流,能夠輕松完成借用物品的任務(wù);
3)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,使他們懂得幫助和分享,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;
4)文化目標(biāo)
了解卡片的制作以及卡片在西方社會(huì)生活中的重要地位和影響。
三、教法設(shè)計(jì)
以課標(biāo)的理念為指針,根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué)。
1、情景教學(xué)法
皮亞杰說過“孩子是天生的想象家,他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界,他們有著無比豐富的想象?!闭Z言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實(shí)的意義,因此,成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情,它對于學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)語言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中,我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個(gè)情景。
2、任務(wù)型教學(xué)法
任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,學(xué)生在運(yùn)用中學(xué),為了運(yùn)用而學(xué),它符合“學(xué)以致用”的原則。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù):布置學(xué)生借用yo-yo,制作卡片等,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),畫中學(xué)。
四、說學(xué)生、學(xué)法
經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí),三年級的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略,他們語言有了一定的積累,具備了一定的交際能力.更可貴的是,他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的開展英語活動(dòng),參與意識強(qiáng),能夠在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)英語。
因此,我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程之中。在本課中,我組建了學(xué)習(xí)小組,確定了小組長,一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動(dòng)。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語,每個(gè)人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念,也把分層教學(xué)落到了實(shí)處,避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。
五、教學(xué)手段
本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識有限,決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效果。
六、教學(xué)過程(40分鐘)
1.復(fù)習(xí)舊知,鋪設(shè)新知
一上課,課堂便響起了輕松活潑的歌曲《Whereis My Monkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著,老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速說出其方位。
該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識“Whereis…”及“It’s…”,為新知識的引入做好鋪墊。同時(shí),優(yōu)美的歌曲,有趣的方位變化能吸引學(xué)生,為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。
2.設(shè)計(jì)情景,呈現(xiàn)新知
復(fù)習(xí)完后,教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急,四處在尋找東西。原來,老師忘記了帶來教材。怎么辦呢?課得繼續(xù)上呀!此時(shí),學(xué)生們關(guān)注著事情的處理,完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中。而老師把握住這最佳時(shí)機(jī),走進(jìn)學(xué)生中,問道:“Excuseme, can I use your book, please?”(我可以用你的書嗎?)本課新知的引出順理成章。學(xué)生通過情景悟出其義,在老師的引導(dǎo)下做出回答“Yes,please .”或者“Noproblem”。
創(chuàng)設(shè)情景,懸念引出新知,這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,它對學(xué)生感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用,同時(shí)也提高了學(xué)生的參與熱情,師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。
3.反復(fù)操練鞏固新知
在老師通過借書引出新知的同時(shí),也讓學(xué)生感知了新知,增加了學(xué)生的語言輸入量。接著,老師拿出一個(gè)溜溜球,笨拙地?cái)[弄著,總也不成功。在老師的示意下,孩子們都爭相想上臺在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說出“Excuseme, can I use your yo-yo?”才有機(jī)會(huì)上臺,所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,在小組學(xué)習(xí)中互相幫助,虛心向老師和小組長請教,力求快速學(xué)會(huì)新知。
教師在這個(gè)部分先全班操練,再個(gè)別展示,然后小組互相幫助、練習(xí)和運(yùn)用,循序漸進(jìn),注意學(xué)生操練的“面”和“度”,使學(xué)生由不會(huì)到會(huì),繼而熟練掌握,為下一步語言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。誠如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!贝嗽O(shè)計(jì)就抓住了小學(xué)生的心理特征,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了為做而學(xué),學(xué)了就做的任務(wù)型原則。
4.學(xué)以致用,運(yùn)用新知
在這個(gè)部分,教師首先展示課件:在優(yōu)美的輕音樂中,一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn),色彩斑斕,造型美觀……一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時(shí),師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色,而且現(xiàn)在每個(gè)孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富,孩子們必須要主動(dòng)向他人借筆。這時(shí),教師相機(jī)出示任務(wù)的要求:運(yùn)用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù);注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語;同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。
此時(shí),同學(xué)們在老師創(chuàng)建的一個(gè)貼近生活的環(huán)境中,沒有任何的壓力,積極主動(dòng)的用英語進(jìn)行真實(shí)的交際。這一刻,英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時(shí),英語教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇,與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合,學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個(gè)活動(dòng),不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運(yùn)用;更是讓教師完成“塑人”的任務(wù)—— 加強(qiáng)學(xué)生品德的教育,讓學(xué)生懂得互相幫助,懂得共同合作,懂得分享,懂得做人的道理。
5.家庭作業(yè),學(xué)習(xí)延伸
u向你的父母或朋友展示你的作品,請他們做出評價(jià);
u教你的朋友或父母制作一張windowcard.
在作業(yè)布置上,我采用了展覽式、拓展式的方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立自信心,同時(shí)也延伸了學(xué)習(xí)的空間,給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會(huì)運(yùn)用英語,體驗(yàn)成功的快樂。
七、板書設(shè)計(jì)
在板書設(shè)計(jì)上,我做到簡明扼要,突出重點(diǎn),便于師生歸納總結(jié)。
八、歸納小結(jié)
綜觀整節(jié)課,我本著以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)教案時(shí),我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評價(jià),深思自己的教法是否科學(xué),學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識到:作為教育工作者,我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。對于孩子們,比知識的學(xué)習(xí)更重要的,是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂,讓每一個(gè)孩子都得到快樂和自信,讓每一顆心靈都感受到平等、尊重,讓他們在愛的氛圍中成長,我們的教育教學(xué)工作才會(huì)贏得未來。
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http://17025calibrations.com/worddetails_89825333.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。
二是深耕意識形態(tài)。加強(qiáng)意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問題,并成功解決其中7個(gè)問題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級,實(shí)現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項(xiàng)目開工前還有許多實(shí)際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢,進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺、電視臺、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。