Where is my ruler?教案2篇

課題 Unit 5Where ismy ruler?第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子Wheres ...? Its in / on / under....

2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 Wheres ...? 詢問(wèn)某物在哪里，并做簡(jiǎn)單回答。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)用英語(yǔ)交際的意識(shí)和能力。

課件教案

教學(xué)重點(diǎn)

日常用語(yǔ)Where’s …? 及其回答 It’s in / on / under….的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)句子: Where is my car?In the toy box? 的理解

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶，所學(xué)單詞的卡片和圖片。

2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

教師播放上冊(cè)B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。

1、熱身,復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1）日常用語(yǔ)練習(xí)：師生問(wèn)候，生生問(wèn)候。

（2）游戲 Show me the …

教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，師生共同說(shuō)Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。

2、呈現(xiàn)新知 (Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, …… 讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在課桌底下，問(wèn)：Where is my ruler? 用此方法引出單詞：in, on, under 并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）活動(dòng)：“動(dòng)一動(dòng)”

教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：

in ，將右手放到左手中，并將右手包緊，

on ，是將右手放在左手上，

Under，將右手放在左手底下。

（3）播放Let’s talk部分錄音，學(xué)生跟讀。然后可讓學(xué)生扮演角色。

3、趣味操練 (Practice)

（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品，指令如：Put a bag under your chair.

（2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

4 、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí).

5 、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內(nèi)容如：Listen and draw。Draw a ball in a toy box…..

2、教師讓學(xué)生交上來(lái)他們的畫(huà)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。

課題 Unit 5Where ismy ruler?第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步在情景中運(yùn)用表詢問(wèn)某物在哪里的句型。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi，并復(fù)習(xí)介詞 on, in , under，使學(xué)生能在生活中使用。

3、能聽(tīng)懂短語(yǔ)“Look out!”。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep

教學(xué)難點(diǎn)

短語(yǔ)“Look out!”的理解和連讀。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片

3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

讓學(xué)生在課下將日常用語(yǔ)和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。Xkb 1.co m

1 熱身,復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。學(xué)生編演對(duì)話，展示1—2組。

（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對(duì)話。

（3）游戲：Simon says

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。

Put a pencil-box on your desk. ……

2 呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)新知

a. 教師首先畫(huà)兩個(gè)圓形, 問(wèn)：What is it?學(xué)生回答： It is a bike.

b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。

（2）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀

3 趣味操練 (Practice)

（1）游戲：What is it?

學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：What is it?It is a bike….

（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處，全班學(xué)生問(wèn)： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？

(3)活動(dòng)：Let’s play

四人一組，說(shuō)說(shuō)Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí).

5擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來(lái)，大家自由尋找，比一比，誰(shuí)的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說(shuō)說(shuō)此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

課題 Unit 5Where ismy ruler?第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Uu, Vv, Ww。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以字母Uu, Vv, Ww 為首的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind。

3、能聽(tīng)懂Lets do部分的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶、字母卡 Aa——Ww。

2、教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

自畫(huà)交通工具，練習(xí)What is it?It’s a bus…

1 熱身,復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，最后說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)： Look! It’s a …

2 呈現(xiàn)新知 (Presentation)

（1）教師畫(huà)一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫(huà)在某種交通工具底下。教師提問(wèn)：What’s under the bus/jeep? 教師出示圖片說(shuō)：It’s an umbrella。將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō)：What letter is this?并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu ，區(qū)分大小寫(xiě)。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動(dòng)作講解。然后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww，教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

（4）教師播放 Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作

3 趣味操練 (Practice)

（1）折一折，猜一猜。

教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。

（2）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，字母描紅。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

課題 Unit 5Where ismy ruler? 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“Excuse me, can I ...? No problem. Here you are.”等常用語(yǔ)。

2、鞏固復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的句型和單詞

3、學(xué)會(huì)如何有禮貌的請(qǐng)求幫助及其應(yīng)答。

教學(xué)重點(diǎn)

句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。

2、單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個(gè)單詞的連讀。

教具準(zhǔn)備

.1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶

3、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)紙和彩筆。。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

小組合作，練習(xí)Let’s talk對(duì)話。

l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

（1）、說(shuō)一說(shuō)，演一演A部分Let’s do的歌謠。

（2）、活動(dòng)：Listen and do

教師發(fā)出口令：“putyour book on the desk，

put your ruler in your pencil-case…”

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫(huà)尺子，教師邊畫(huà)邊說(shuō)：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。

（2）、在一番尋找后，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”，反復(fù)練習(xí)本課的句型。

（3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學(xué)excuse、problem的讀音和 Can I 兩個(gè)單詞的連讀。小組表演練習(xí)后各小組展示。

3.趣味操練(Practice)

（1）、游戲：借東西

運(yùn)用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here youare.”向同學(xué)借東西。

（2）、Let’s practice

學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞：Where is my car…

4.課堂評(píng)價(jià)( Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí).

5.擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities)

教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。然后各小組展示：

A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。

B: 在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子

課題 Unit 5Where ismy ruler? 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞lamp walkman desk chair,要求全面掌握。

2、結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Where is...?Its in/on/....等。

3、通過(guò)Lets play部分的活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的新詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Lamp walkman desk chair。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀新詞：Lamp walkman desk chair。walkman中字母l的發(fā)音，舌

尖要頂上腭。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

2、教師準(zhǔn)備課文的配套掛圖

3、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

畫(huà)交通工具，練習(xí)英語(yǔ)名稱。

1熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision)

（1）.游戲：Where is my ball?

教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：It’s under the desk.…

(2). 練習(xí): Where is my …?

一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?…

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“What can you see?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō),如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍.

(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil…?”，請(qǐng)其他孩子回答。

教師將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

(3)、出示單詞卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)

(1)、Listen and point

教師發(fā)出指令：Point to the lamp…！學(xué)生邊指邊說(shuō)。

（2）、Can I useyourchair…？

教師或孩子提出以上請(qǐng)求，請(qǐng)其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上

4.課堂評(píng)價(jià)( Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5拓展性活動(dòng)(Add-activities)

Talkabout the picture.

教師出示第五單元的場(chǎng)景圖（48---49頁(yè)），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問(wèn)答，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型：“Where is …?”提問(wèn)或是猜測(cè)：“Is it in the desk?”

課題 Unit 5Where ismy ruler? 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀字母Xx、Yy、Zz.

2、掌握包含字母的單詞fox box yellow yo-yo zoo zebra.

3、鞏固復(fù)習(xí)26個(gè)字母.

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備字母卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

吟唱英語(yǔ)字母歌。

l.熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision)

（1）、Let’s chant

學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。

(2)、找朋友。

教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）、教師拿出一個(gè)盒子問(wèn)：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時(shí)出示box的單詞卡片，帶讀單詞。教師接著引導(dǎo);“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時(shí)出示單詞卡片。在反復(fù)練讀以后，找出兩個(gè)單詞相同字母：“X”, 出示大小寫(xiě)的字母帶讀。

（2）、教師出示Yo-yo實(shí)物，問(wèn)：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。

教師問(wèn)：“What color is it?”“Yellow”讓孩子反復(fù)讀兩個(gè)單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫(xiě)字母卡，練讀。

（3）、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫(xiě)字母卡，練讀。

(4)、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽(tīng)錄音，跟讀。

3.趣味操練( Practice)

(1)、看一看，猜一猜。

教師將字母XxYy對(duì)折，讓孩子猜一猜字母。

(2)、找鄰居。

一個(gè)孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分

5.擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities)

Let’s sing: Hide and seek。

讓孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。

Unit Five Where is my ruler?教案二

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1. Let’s talk

本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

2.Let’s practice

本部分練習(xí)對(duì)話所學(xué)的內(nèi)容，提供學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語(yǔ)Where’s …? 及其 It’s in / on / under….

【教學(xué)難點(diǎn)】句子: Where is my car?In the toy box? 的理解

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備 Let’s talk 部分的教學(xué)課件。

3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用。

6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

【教學(xué)過(guò)程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語(yǔ)練習(xí)。

（2）游戲 Show me the …

教師或?qū)W生說(shuō)單詞，如pencil 一詞，師生共同說(shuō)Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。

（3）教師播放第一冊(cè)B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。

教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。

on 是將右手放在左手上。

under 將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問(wèn)：

What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。

a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b. 在課桌上尋找并搖頭說(shuō)：No.

c.在toy box 中尋找并說(shuō)：No.

d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語(yǔ)表述。

（5）播放Let’s talk部分動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動(dòng)畫(huà)對(duì)話。

提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：Where is …?

3 趣味操練 (Practice)

（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰(shuí)能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：

Put the left hand on your head. 教師適當(dāng)提示left 的含義。

Put a bag under your chair. 注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢(shì)不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書(shū)包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。

Put an eraser in your pencil-box.

Put three pencils under the pencil-box.

Put a ruler on the eraser.

比比看，誰(shuí)能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語(yǔ)。

（2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Where is my …? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

（3）做本課時(shí)Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內(nèi)容如下：

Listen and draw

Draw a ball in a toy box. Draw a car on a toy box.

Draw a plane under a toy box.. Draw a doll in a girl’s hands.

教師讓學(xué)生交上來(lái)他們的畫(huà)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫(huà)展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫(huà)貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語(yǔ)角(English corner)。

另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫(huà)一幅畫(huà)，并將所畫(huà)內(nèi)容用英語(yǔ)講一講。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1．Let’s learn

主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞以及短語(yǔ)Look out。

2．Let’s play

本部分是練習(xí)對(duì)話句型的活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep

【教學(xué)難點(diǎn)】短語(yǔ)“Look out!”的理解和連讀。

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。