WhatTime Is It?教案

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What timeis it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程（35sk. c om整理）：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch. 接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指著12點(diǎn)說(shuō)：

What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’s time for lunch. 接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。

（三）趣味操練 （Practice）

1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元ALet’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

What time is it?

Let’slearn：

探究活動(dòng)

聽(tīng)音判斷的探究活動(dòng)

內(nèi)容：兩人一組，說(shuō)英語(yǔ)，判斷正誤

目的：培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力

形式：小組

過(guò)程：

將學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“Iget up at 3 o’clock.” 另一個(gè)同學(xué)判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學(xué)生互換角色進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生上臺(tái)展示，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，判斷迅速且準(zhǔn)確, 由教師打分。

教師評(píng)出優(yōu)秀組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

一分鐘小資料的探究活動(dòng)

內(nèi)容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。

目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

形式：小組

過(guò)程：

將學(xué)生分成幾組。讓他們上網(wǎng)或圖書(shū)館查一查相關(guān)資料，并做記錄。

回來(lái)后，分頭做整理，列出至少十條一分鐘的資料。

學(xué)生展示成果，小組內(nèi)成員向全班說(shuō)一說(shuō)查到的資料內(nèi)容，可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)述，再用中文詳述。

教師講評(píng)。教育學(xué)生不要小看一分鐘，要珍惜時(shí)間。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for ...”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.

教具準(zhǔn)備：

1. 與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2. 教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

3. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。

3．教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over. What do you do? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home. What arethey doing? Let’s watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽(tīng)

學(xué)生聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for ...”造句。

3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4．分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’s time to ...”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’s time for ...”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it? 學(xué)生快速回答Its ... oclock. Its time for ...

2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4：35. School is over. 教師接著問(wèn)：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home.

（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其他幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：Its time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：Its time to ...，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型做鋪墊。

2．聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3．畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：Its 6 oclock. Its time to get up.

4．Story time

（1）聽(tīng)故事。

（2）進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

（3）模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：“It’s time to ...”和“It’s time for ...”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1. 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2. 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up? S: Six forty. 也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2. 看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’s time for ...”和“It’s time to ...”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s time to ...”來(lái)表述。

2．Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。