公民權(quán)利作業(yè)設(shè)計(jì)

貴池濱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校:陳汗

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“法治教育”中的“懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)，正確行 使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)”。培育學(xué)生的法治觀念， 增強(qiáng)權(quán)利意識，學(xué)會(huì)依法維 權(quán)，促使他們形成法治信仰和維護(hù)公平正義的意識， 做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自 覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

(二)教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

第三課《公民權(quán)利》主要從認(rèn)識和實(shí)踐兩個(gè)層面對公民權(quán)利問題進(jìn)行闡述。通過闡 述公民基本權(quán)利的內(nèi)容， 闡釋權(quán)利的界限， 介紹實(shí)現(xiàn)和維護(hù)權(quán)利的途徑和方式， 幫助學(xué) 生養(yǎng)成并增強(qiáng)公民權(quán)利意識，為學(xué)生學(xué)習(xí)第四課公民義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

第一框“公民基本權(quán)利”主要回答了“公民基本權(quán)利是什么”這一問題。教材從公 民基本權(quán)利涉及的主要領(lǐng)域和具體內(nèi)容兩方面聚集， 闡明了公民基本權(quán)利的內(nèi)容、價(jià)值 和社會(huì)意義。

第二框“依法行使權(quán)利”主要回答了“如何正確行使權(quán)利”這一問題。主要幫助學(xué) 生理解行使權(quán)利不能超越它本身的界限、不能濫用權(quán)利，掌握如何行使權(quán)利以及當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)如何依法維權(quán)，幫助學(xué)生樹立依法維權(quán)的意識、遵守法律程序的觀念。 (三)學(xué)情分析

八年級學(xué)生對自己所享受的權(quán)利略知一二，但權(quán)利意識模糊，對于自己究竟享有什么權(quán)利知之甚少， 法治觀念及公民意識淡薄。另外， 由于中學(xué)生是弱勢群體， 有可能面 對侵權(quán)受到傷害，而不知道如何去保護(hù)自己。因此， 對他們進(jìn)行權(quán)利教育， 使之明確如 何正確行使公民權(quán)利就是一件非常必要的事情。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.了解我國公民享有的基本權(quán)利， 知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)基本權(quán)利的具體 方式。

2.理解公民權(quán)利在個(gè)人成長和參與公共生活中的作用，感受公民權(quán)利的真實(shí)性、廣泛性， 珍視自己的公民權(quán)利。

3.增強(qiáng)權(quán)利意識，樹立法治觀念。

4.理解權(quán)利的界限，懂得依法行使權(quán)利對自己、他人和社會(huì)的意義。

5.能夠尊重他人的合法權(quán)利，自覺規(guī)范自身行為。

6.學(xué)會(huì)正確對待權(quán)益糾紛，了解維護(hù)權(quán)利的方式，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.下列關(guān)于公民的政治權(quán)利和自由的說法正確的是( ) A.年滿十八周歲的中國公民都享有選舉權(quán)和被選舉權(quán) B.公民可以捏造或者歪曲事實(shí)行使監(jiān)督權(quán)

C.公民行使言論自由權(quán)利時(shí)可以想說什么就說什么

D.公民依法行使政治權(quán)利和自由是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要體現(xiàn)

2. 近期， 不法分子自稱“流調(diào)員”或疾控中心工作人員給被害人打電話謊稱被害人是 密接或次密接人員，要求其積極配合防疫工作， 發(fā)送鏈接向被害人索要包括身份證、 銀 行賬戶、手機(jī)號在內(nèi)的個(gè)人信息，并以大數(shù)據(jù)平臺(tái)發(fā)送信息確認(rèn)為由騙取銀行轉(zhuǎn)賬驗(yàn)證

碼來實(shí)施詐騙。 此舉有可能侵害公民的( )

A.知識產(chǎn)權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán) B.人身自由權(quán)和姓名權(quán)

C.合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和隱私權(quán) D.勞動(dòng)權(quán)和物質(zhì)幫助權(quán)

3.北京市教委印發(fā)《關(guān)于 2022 年義務(wù)教育階段入學(xué)工作的意見》。面對持續(xù)增加的學(xué)位 需求，北京市教委指導(dǎo)各區(qū)妥善解決中小學(xué)學(xué)位缺口問題，依法保障適齡兒童少年平等 接受義務(wù)教育權(quán)利，并進(jìn)一步優(yōu)化入學(xué)平臺(tái)， 加大戶籍、房產(chǎn)等適齡兒童少年入學(xué)信息 采集表所填報(bào)內(nèi)容真實(shí)性的審核力度。這一措施體現(xiàn)了( )

①我國公民的受教育權(quán)受法律的特殊保護(hù) ②從根本上解決學(xué)生平等接受教育的問題

③公民的受教育權(quán)有物質(zhì)保障 ④國家努力維護(hù)適齡兒童少年平等接受教育的權(quán)利

A.②③④ B.①④ C.①②③④ D.③④

4. 2022 年 3月 5 日，十三屆全國全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕， 國務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告， 其中提到了完善三孩生育政策配套措施， 將 3 歲以 下嬰幼兒照護(hù)費(fèi)用納入個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除，發(fā)展普惠托育服務(wù)， 減輕家庭養(yǎng)育負(fù) 擔(dān)。這一規(guī)定( )

①有利于減輕納稅人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) ②是公民享有人格尊嚴(yán)權(quán)利的具體表現(xiàn)

③有利于公民更好行使受教育的權(quán)利 ④是公民享有物質(zhì)幫助權(quán)的具體表現(xiàn)

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

5.以下是安安同學(xué)生活中的三個(gè)情境， 請你參與并進(jìn)行探究，把答案寫在答題卷相應(yīng)位 置。

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀

掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際

提升關(guān)鍵能力，善于思考整合

提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命

水平

良好

合格

總體評價(jià)結(jié)果： 。

作業(yè)2

《自媒體時(shí)代，我們離言論自由更近還是更遠(yuǎn)？》辯論會(huì)

自媒體時(shí)代， 人人都有“麥克風(fēng)”，一方面它讓人們敢于自由地言論， 另一方面 “任 性”的言論，又可能會(huì)埋下不友善的種子。某校八年級(2)班在道德與法治課上開展 了別開生面的辯論賽。本次辯論賽的主題是《自媒體時(shí)代，我們離言論自由更近還是更 遠(yuǎn)》，同學(xué)們圍繞主題展開激烈的辯論。請從公民權(quán)利的角度，設(shè)計(jì)一份你的辯論稿。

(一)時(shí)間要求： 15 分鐘

(二)評價(jià)設(shè)計(jì)

《自媒體時(shí)代，我們離言論自由更近還是更遠(yuǎn)？》辯論會(huì)評價(jià)表

總體評價(jià)結(jié)果： 。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿足不同

學(xué)生的實(shí)際需求。情境素材有圖表、辯論會(huì)等形式。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué) 生掌握公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)的具體方式，從而感受我國公民權(quán)利的真實(shí)性、廣泛性，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識，樹立法治觀念。

第二課時(shí)

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題 1.下邊漫畫《“高音炮”PK “廣場舞”》告誡我們( )

①公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利

②公民行使權(quán)利可以不受任何限制

③公民要以合法方式行使權(quán)利

④純屬個(gè)人行為，他人無權(quán)干涉

A.①③ B.②④ C.①② D.③④

2. “自媒體”從字面意義上來說是： “自己+媒體= 自媒體”。這個(gè)特定的“人”通過 各種渠道展現(xiàn)一些自己的觀點(diǎn)， 聚合一群人， 形成一定的影響，最后就形成了一個(gè)“自 媒體”。下列對“自媒體”的理解正確的是( )

①在自媒體時(shí)代，不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求

②自媒體不是法外之地，公民在行使言論自由權(quán)利時(shí),不得超越法律許可的范圍，不得損害國家、社會(huì)、集體和其他公民的合法的自由和權(quán)利

③自媒體是虛擬世界，對一些放大自我“任性”的發(fā)言，不要太在意

④利用自媒體發(fā)表意見時(shí)，應(yīng)具有嚴(yán)格的法治觀念和向善的道德意識

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護(hù)權(quán)利。維護(hù)權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲 裁和訴訟等。對維護(hù)權(quán)利的方式，下列說法正確的是( )

①協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式 ②仲裁裁決不同于法院判決， 仲裁裁決不能 上訴

③公民可以通過訴訟向人民檢察院起訴， 依法維護(hù)自身權(quán)益 ④公民遇到與他人財(cái)產(chǎn)關(guān) 系的爭議，可以依法向人民法院提起行政訴訟

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

4.2022 年“3?15”晚會(huì)上展示的某家企業(yè)部分進(jìn)貨渠道是“土坑”酸菜的問題， 畫面 觸目驚心， 酸菜全部堆疊在“土坑”內(nèi)， 工人光腳踩在酸菜上， 抽煙干活， 煙頭直接扔 在酸菜上。面對這種狀況，作為消費(fèi)者的我們，應(yīng)該( )

A.強(qiáng)化監(jiān)督管理，維護(hù)社會(huì)和諧

B. 一味委曲求全，妥協(xié)解決問題

C. 提高產(chǎn)品質(zhì)量，保障品牌效益

D. 增強(qiáng)維權(quán)意識，維護(hù)合法權(quán)益

5.以下是安安同學(xué)在消費(fèi)領(lǐng)域遇到的情境，請你幫助他寫出恰當(dāng)?shù)木S權(quán)方式。

(二)時(shí)間要求： 15 分鐘

(三)評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀

掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際

提升關(guān)鍵能力，善于思考整合

提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命

水平

良好

合格

總體評價(jià)結(jié)果： 。

作業(yè) 2

“中國好鄰居”

《贈(zèng)苗端公》詩中說：“兩心宜一體，同舍又鄰居?！鄙钪?， 鄰里之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生 一些雞毛蒜皮的小摩擦，以下是安安同學(xué)遇到的，請閱讀材料，幫他消除困惑。

(1)請結(jié)合“依法行使權(quán)利”的相關(guān)知識，任選一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評析。

(2)有同學(xué)說遠(yuǎn)親不如近鄰， 用法律手段解決問題會(huì)傷害鄰里關(guān)系，主張以寬容等美 德來化解矛盾。對此你是如何理解的，請說明理由。

(一)時(shí)間要求： 15 分鐘

(二)評價(jià)設(shè)計(jì)

總體評價(jià)結(jié)果： 。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目 標(biāo)， 通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，使學(xué)生理解權(quán)利的界限， 懂得依法行使權(quán)利對自己、他人和 社會(huì)的意義。能夠尊重他人的合法權(quán)利， 自覺規(guī)范自身行為， 同時(shí)掌握維護(hù)權(quán)利的方式， 學(xué)會(huì)依法維權(quán)。

單元質(zhì)量檢測

(一)單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1.自2022 年 3 月 1 日起施行的《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國民法典〉總 則編若干問題的解釋》明確規(guī)定，因保護(hù)他人民事權(quán)益使自己受到損害， 受害人請求受 益人適當(dāng)補(bǔ)償?shù)模?人民法院可以根據(jù)受害人所受損失和已獲賠償?shù)那闆r等因素確定受益 人承擔(dān)的補(bǔ)償數(shù)額。這 ( )

①彰顯了“弘揚(yáng)真善美、鞭笞假惡丑”的價(jià)值導(dǎo)向

②提醒未成年人，他人身處險(xiǎn)境，要奮不顧身，及時(shí)施救

③表明每個(gè)人合法的自由和權(quán)利都應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)

④有利于弘揚(yáng)見義勇為精神，樹立“好人有好報(bào)”的價(jià)值導(dǎo)向

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.③④

2.玲玲近來學(xué)習(xí)成績明顯下降， 經(jīng)常和他人用微信交流。班主任老師懷疑她“早戀”， 便偷看了她的微信聊天記錄，并責(zé)令她在班會(huì)上交待“早戀”問題。班主任的做法( )

A.有利于玲玲放下包袱,努力把學(xué)習(xí)搞好

B.是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作極端認(rèn)真的表現(xiàn)

C.雖然不違法,但方式方法與社會(huì)道德相悖

D.侵害了玲玲的隱私權(quán)等人格尊嚴(yán)權(quán)