I’m watching TV教案

單元分析

單元目標(biāo)：Talk about whatpeople are doing

單元主要句型：

1.What are you doing ?I’m doing my homework .

2.Do you want to go swimming ?Yes , I do .

3.When do you want to go ?At three o’clock .

4.What is he doing ?He is watching TV.

單元詞匯：

watching , doing , eating , cleaning , playing , reading , swimming ,shopping , pool ,school , mall , library , wait , talk to , talk about ,activity , camero , bird

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.be動(dòng)詞am , is , are的用法;

be動(dòng)詞前面我們已經(jīng)學(xué)過，這一單元主要是與分詞一起構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，即be (am , is ,are)+V-ing，表示正在干什么。它主要是隨主語人稱的變化而選擇不同的。

2..現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

上面我們講be (am , is ,are) 時(shí)已提及進(jìn)行時(shí)態(tài)，其句子的構(gòu)成情況我們通過下面的兩個(gè)表格中的問句、答句來具體體現(xiàn)：

再用兩、三個(gè)例句來說明：

（1）A:What are they doing ? B:They’re reading .

（2）A:What’s Mr. Jones doing ? B:He’s reading thenewspaper .

（3）A:What are you doing ?B:I’m listening to themusic .

3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中be + V - ing 的構(gòu)成中V-ing被稱為現(xiàn)在分詞，它的基本構(gòu)成是動(dòng)詞原形＋ing，但也有些特殊情況，下面分幾類說明：

（1）一般情況＋ing

如：read→reading，go→going，do→doing，

look→looking，listen→listening，watch→watching.

（2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的詞，去掉e，再加ing.

如：write→writing，skate→skating，type→typing，wake→waking，make→making

（3）重讀閉音節(jié)結(jié)尾的先雙寫最后一個(gè)字母，再加ing，這些詞比較少，可單獨(dú)記憶。

如：sit→sitting，begin→beginning，swim→swimming，hit→hitting，put→putting，shut→shutting.

（4）注意有個(gè)別詞容易弄錯(cuò)，如see→seeing，是直接加ing，因?yàn)榻Y(jié)尾的“e”發(fā)了音，所以不去掉。這樣發(fā)音的“e”就不能去的情況要注意。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、Warming up

T:We are having an English classnow. What are we doing now?

(Help the students to answer: Were having an English class now.)接下來教師要求幾個(gè)學(xué)生做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作好鋪墊）

(Section A 1a. 1b ,1c,2c)

二、Presentation

教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

(1)叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動(dòng)作，教師接著說：

T: He/ She is singing now.

They are playing football now.

T: What is he/ she doing ?

He/ Shes playing football now

（2）然后叫一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生問，進(jìn)行問答練習(xí)

S1: What are you doing now?

S2: Im watching TV. (ect.)

sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.

(這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。)

三、 Practice

1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.

e.g What are you doing ? I am eating.

What is he doing ? He is eating.

What are they doing? Theyre eating..

2.讓學(xué)生練習(xí)第25頁Section A-1a 的內(nèi)容

3. 然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。

主語 +be動(dòng)詞[am/ is / are]+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞

（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）

4．講授動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

四、Listening

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)：

1.What are the people doing?

2.Write numbers from 1a below.

3.Check the answers in pairs like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

A: What is John doing?

B: He is doing homework.

(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))

五、Pairwork

接著教師叫一些學(xué)生對(duì)著全班同學(xué)來做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。

（小組比賽，猜對(duì)的同學(xué)以一顆紅星加以鼓勵(lì)，比一比哪組同學(xué)的紅星最多。）

eg:： Is LiLei writing?No, he isnt.He is eating .

直到猜對(duì)為止。

（在課堂活動(dòng)中實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)英語的積極性。）

然后叫學(xué)生看第26頁 2C 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配，如： write a letter, eat dinner, do homework, talk with 等。

六、Group work

要求三個(gè)學(xué)生為一小組， 進(jìn)行問答練習(xí)。

eg：What are you doing ? I am talking.

What is he/ she doing ?He/ Shes talking.

Is he/ she talking?Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.

(這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察。)

七、Homework:

1.熟記本課的單詞、詞組和句型。

2.完成Shelf Check3.

3.觀察今晚自己一家人做的事。

第二課時(shí)

( Section A / 2a , 2b , 3a, 3b)

一、Warming up

1.教師做幾個(gè)動(dòng)作，要求學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)：

What is the teacher doing?

She is cleaning the classroom ect.

2、然后三人活動(dòng)，一人做動(dòng)作，另兩人進(jìn)行問答練習(xí)。

What is he / she doing?

He/ She is playing soccer.

Is he/ She playing football?

Yes, he/ she is. / No, he/ sheisnt.

（通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)打下基礎(chǔ)。）

二、Presentation

教師要求一位學(xué)生做打電話樣子，

然后問：

What is he/ she doing?

I am talking on the phone.T: Do youwant to go to the movies?S: Sure./ Thats sounds good.

三、Practice

1.Ask some students to make aconversation.

What are you doing?

Do you want to go to the movies?

2.Turn to page 26,Section 2b. Put these questions and answers in order to make a conversation.Then listen to the tape carefully. Check the answers.

(目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。)

3.Listening (2a)

要求學(xué)生聽對(duì)話，然后回答一些問題。

檢查學(xué)生的聽力情況。

四、Practice

1. Show some pictures and ask the students to make a conversation aboutthem( Role play)

What are you doing? I am reading.

Do you want to go to the movies? Sure.

When do you want to go? Lets go at 7:00.

2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number ofthe picture next to the correct conversation.

(利用模擬情景，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運(yùn)用語言的能力，同時(shí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）

五、Homework:

1. 熟記本課的單詞和重點(diǎn)句型。

2．根據(jù)今天所學(xué)過的重點(diǎn)句型，編一則對(duì)話。

第三課時(shí)

( Section A 4 --Section B/ 1a--2c)

一、Warming up

教師出示幾幅圖片，要求學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

如：Whats he/ she doing?

He/ She is playing basketball.

What are they doing ?

They are playing football.

Is he/ she swimming ?

Yes, he/she is. / No, he/ she isnt.

二、Presentation

接著教師以前面復(fù)習(xí)的這幾幅畫，引入本課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種特殊疑問句，如： Where are they playing football?Who is he/ she talking to? ect.

三、Practice

教師在引入新課的前提下，接下來提供以下任務(wù)，要求學(xué)生去完成。

（1）教師出示Section B/ 1a 中的六幅圖片，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種疑問句進(jìn)行問答。

（2）要求學(xué)生在問答的基礎(chǔ)上，完成Section B/ 1a中的表格。

（本環(huán)節(jié)通過各種活動(dòng)，目的是強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象，為運(yùn)用將打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

四、Listening

在上面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生做以下的聽力練習(xí)，根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成下面的表格。（Section B/ 2b）

（通過本次的聽力練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用）

五、Pairwork

承接上部分聽力內(nèi)容，要求學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行交際:

如:

A: Hello, Is Tina there ？

B: No, she isn’t.

A: Where is she ？

B: She is at home.

A: What’s she doing now？

B:She is watching TV.

A:Does she want to go to the movies?

B:Sure. Lets go there at 7:00.

(通過學(xué)生在模擬情景中交際,目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,能在做中學(xué),在學(xué)中用.)

六、Homework:

1.熟記本節(jié)課的重點(diǎn)句型

2.畫一張或帶一張家庭活動(dòng)的照片