This Is My Day說課稿4篇

This Is My Day說課稿

一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。

1、以活動為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會語言，學(xué)會交流。

2、以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習(xí)得理論，服務(wù)英語教學(xué)。

二、處理教材的基本思路。

1、從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialog----passage

2、從語言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing

3、從培養(yǎng)學(xué)生語言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills Part A Lets learn :eat breakfast ,do morning exercises ,have English class ,play sports ,eat dinner

Lets talk :When do you get up\do morning exercises \...I usually ...at ...

Read and write :When do you eat dinner ?I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I get up at12:00 at noon .Part B Lets learn :climb mountains ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking

Lets talk :What do you do on the weekend ? I often ....Sometimes I ...

Read and write :What do you do on the weekend ? I usually watch TV and go shopping .sometimes I visit my grandparents .I often play football .Sometimes I go hiking .

A&B:Lets play ,lets try ,make a survey .

Lets find out .lets chant .Part C task time, sounds ,lets check ,good to know ,lets sing ,story time .

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元的教學(xué)重點(diǎn)為AB部分的語言點(diǎn)，要求學(xué)生在聽說讀寫的基礎(chǔ)上能進(jìn)行書寫，并能在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語言習(xí)慣，激發(fā)興趣，保持興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：對于后進(jìn)生的幫助和提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。個別單詞的正確發(fā)音。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說認(rèn)讀本單元描寫一天生活的短語，并能就我的一天展開會話。

2、掌握四會句子和四會短語。

3、掌握chant和song .

4、了解ai&ay,gl&gr發(fā)音規(guī)律，并能在實(shí)際的單詞朗讀中運(yùn)用起來。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

6、了解中西方文化差異，培養(yǎng)情感。

教學(xué)內(nèi)容的具體處理方法：

詞匯教學(xué)的處理和活動方案：

活動一：快樂猜猜猜

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生對英語的積極態(tài)度和樂于參與的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：課件，每位學(xué)生準(zhǔn)備5張小圖片或短語卡片。

操作過程：

1、播放課件，指針飛轉(zhuǎn)，教師發(fā)令，學(xué)生揮卡，邊揮邊說短語。

2、指針停止，學(xué)生核對。學(xué)生檢查手中短語卡片是否與指針?biāo)付陶Z一致。一致的學(xué)生可在自己的小卡上畫星。

活動二：一氣呵成。

活動目的：通過看圖、復(fù)述等形式培養(yǎng)學(xué)生的瞬時記憶、口述及表演能力。

活動準(zhǔn)備：幾張動作卡片eat breakfast \do morning exercises \have English class \play sports \eat dinner \climb mountains ...

操作過程：

1、根據(jù)卡片的張數(shù)請學(xué)生上臺站成一排，面向全班。

2、其他學(xué)生在教師規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行記憶。

3、臺上學(xué)生把圖片隱藏，請學(xué)生憑記憶依次說出。

4、打亂順序再說，小組進(jìn)行比賽。

5、在結(jié)束活動前可操練句型：what do you do on the weekend ?---play sports ,play sports ,I play sports on the weekend .

活動三：對歌

活動目的：通過對歌復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞?；钴S課堂氣氛，服務(wù)于語言學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備：歌曲一首what do you do ?

活動過程：

1、教學(xué)歌曲。

2、集體問唱，個別答唱。

3、兩生操練，互問互答，再反饋。

會話教學(xué)的處理及活動方案：

活動一：圈內(nèi)找朋友

活動目的：操練聽說語言技能。

活動準(zhǔn)備：詞語圖片（其中有部分卡片內(nèi)容是重復(fù)。）

活動過程：

1、參加游戲的學(xué)生每人選擇一張卡片。

2、學(xué)生面對面分站成兩圓圈。一人問what do you do on the weekend ?一人答I usually play the piano .，問完答完后外圈往右（左）移一位，再繼續(xù)問答，當(dāng)問到對方的答案與自己的

內(nèi)容相同時，就找到了朋友，并說：Me too .lets play the piano together .

活動二：占位。

活動目的：操練聽說語言技能。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)習(xí)動詞短語，并選擇一項(xiàng)回答。

活動過程：師請五位學(xué)生按圓心和四角的位置站立。

1、教師發(fā)令，學(xué)生搶四角，剩下一生站在圓心，四角的四位學(xué)生問：what do u do on the weekend ?，中間的學(xué)生回答I often play the piano .。四角中若有相同，就說lets play the piano together .

2、游戲再繼續(xù)。游戲進(jìn)行中也可以是全班問。

活動三：音樂擂臺大比武。

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及創(chuàng)新能力，鞏固所學(xué)語言知識和語言技能。

活動過程：

1、呈現(xiàn)目標(biāo)語言when do u get up ....?。I usually ...at ...讓小組學(xué)生以目標(biāo)語言為基礎(chǔ)，選擇一首自己喜愛的歌曲曲調(diào)，進(jìn)行詞的創(chuàng)作。

2、利用課余時間評出優(yōu)勝，并在班級或年級段中推廣。

活動四：捕風(fēng)捉影。

活動目的：訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察及語言運(yùn)用能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和快速反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：課件 phrases of activity

活動過程：

1、呈現(xiàn)課件。

2、根據(jù)影子的提示用上句型I often ...進(jìn)行回答，說對了，就表明捉到影子了。教師進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)。

活動五：人面獅身

活動準(zhǔn)備；課件。

活動過程：

1、播放課件，展現(xiàn)身體的一部分。

2、讓學(xué)生猜測動作:I often ...

讀寫教學(xué)的處理和活動方案。

活動一：搭錯車。

活動目的：鞏固四會單詞，檢查認(rèn)讀及拼寫。增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性。

活動準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備四個小紙片。

活動過程；

1、要求學(xué)生在紙片上分別寫上自己的姓名who，活動what，地點(diǎn)where和時間when。

2、交給老師，教師分門別類的把這些紙片放在四個盒子里。

3、從每一盒分別取出一張紙片，連成句子朗讀出來。

4、在活動中還可進(jìn)行句子記憶和句子接龍游戲。

活動二：切面包。

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生識別、拼寫能力。

活動準(zhǔn)備：無間隙的單詞和句子的材料。When do you eat dinner i eat dinner at 7:00 in the evening when do you get up i get up at12:00 at noon do morning exercises have English class...etc

活動過程：

1、分發(fā)材料。兩人或四人小組在規(guī)定的時間內(nèi)用小刀裁開單詞和句子。

2、反饋評比。

3、教師還可要求學(xué)生將切開的單詞連成句子，再進(jìn)行評比,哪組連得多。

活動三：給電子寵物看病。

活動目的：檢測學(xué)生的拼寫能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的情感。

活動準(zhǔn)備：課件，紙，筆。

活動過程：

1、學(xué)生分成四大組。

2、課件展示電子寵物生病了，在電子寵物上有不完整的單詞（如wh_t\ h_ke），在瓶子里有許多字母藥丸a\i。

3、學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫，選擇正確的藥丸。當(dāng)學(xué)生的答案是正確的，電子寵物就恢復(fù)健康。

4、課件上有時間控制，對于在限定的時間沒得到藥丸的寵物將去世。

5、教師還可將寵物上的單詞換成句子或?qū)υ掃M(jìn)行操練。

語音教學(xué)的處理和活動方案:

活動一、挑戰(zhàn)自我。

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，培養(yǎng)他們的語感。

活動準(zhǔn)備：課件。

活動過程：

1、展示課件。小兔吃蘿卜。

2、一只身上有一個不完整的單詞（w__ __ t）的小蘿卜正向兔子的嘴中墜落，他在喊：help,help

3、學(xué)生需選擇答案將單詞補(bǔ)充完整，否則蘿卜就掉入了兔子的嘴中，他們身上的單詞r_ _ n,tod_ _,m_ _ ,tr_ _ n等 .

4、要求學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則朗讀以下單詞brain ,plain, pay, gray 。

活動二：紅花綠葉。

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生對字母組合的認(rèn)讀能力。

活動準(zhǔn)備：剪一朵紅花和一片綠葉。地上畫上紅花綠葉，還有未寫完整的單詞卡,和小黑板。

活動過程：

1、地上畫紅花綠葉，并分別寫上字母組合ai和ay，把沒有寫完整的單詞卡w__ __t,r__ __ n粘在黑板上，并在小黑板上粘上剪下的紅花綠葉。

2、把學(xué)生分成兩組，每次由每隊(duì)派學(xué)生代表一名。

3、教師讀一單詞如wait，學(xué)生馬上判斷單詞中該填哪個字母組合。并很快站到地上的紅花綠葉上。然后從黑板上選出單詞，放到小黑板上與之相配套。

4、比賽哪組反應(yīng)快。

5、活動還可以全班同時進(jìn)行，兩人為單位。道具事先可讓兩人小組都準(zhǔn)備好。

Good morning ,everyone .nice to be here.

pep教材我也是第一次接觸。使用時間比較短，所以很多東西都不夠成熟。那么這學(xué)期，我對五年級教材的上下冊進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)下冊與上冊有很多的相似之處。1、同五年級上冊相同，本冊學(xué)生用書中各單元的前兩頁依次為lets start部分和主情景圖。lets start部分是引導(dǎo)學(xué)生對與話題相關(guān)的問題進(jìn)行思考，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，為進(jìn)入單元教學(xué)做了熱身。每部分lets start中所設(shè)置的問題都可以在第二頁的主情景圖中找到對應(yīng)的線索。學(xué)生可根據(jù)對話泡里的文字提示完成lets start的活動。lets start下面的lets chant用來引導(dǎo)學(xué)生通過吟唱歌謠作進(jìn)一步預(yù)熱話題。這樣的安排使得學(xué)生在進(jìn)入核心板塊lets learn 和lets talk的學(xué)習(xí)之前對單元話題有了初步認(rèn)識。2、每單元根據(jù)話題展開的內(nèi)容同樣也是非常貼近學(xué)生的日常生活。體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的生活化，樂趣化，情感化和能力化。

This Is My Day說課稿二

一、教學(xué)重點(diǎn)：

動詞短語：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner

句型：When do you do ...？ I usually...at...

二、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞exercises和usually的發(fā)音

課前準(zhǔn)備：

動詞短語eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。

錄音材料：Let’s start，Let’slearn，Let’s chant，五年級上冊第二單元B部分歌謠。

三、教學(xué)過程：

Warm up (熱身)

活動一猜時間

教師在黑板上畫一個大鐘表的圖，不要畫上時針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個時間，注意演示時將一直手臂縮短一些表示時針，然后提問：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。請幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說出相應(yīng)的時間。

Review(復(fù)習(xí))

活動二復(fù)習(xí)短語

教師播放五年級上冊第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說唱。

教師提問：What do you do onSaturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動詞短語。

出示Let’s start部分插圖，請學(xué)生分別說出圖中示意的短語(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說到一個短語時，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。

教師播放Let’s start部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時間。

引導(dǎo)學(xué)生理解When do you...?的意思。

Presentation (新課呈現(xiàn))

活動三學(xué)習(xí)單詞

顯示Let’s learn中三個大鬧鐘的插圖以及五個動詞短語，說：What do they do every day？播放動詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動作表演出短語的意思。

點(diǎn)擊do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。

教師用簡筆畫畫出太陽，領(lǐng)讀：eat breakfast；再在旁邊畫一個月亮，領(lǐng)讀：eat dinner；然后教師說：I eat breakfast at 7:00 in the morning.I eat dinner at 8:00 in theevening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語eat lunch—I eat lunch at12:00.

進(jìn)行看誰反應(yīng)快的游戲。教師說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說：at 7:00 in the morning.教師說：I eat dinner，學(xué)生要說：at 8:00 in the evening. 教師如果說：I eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at12:00.

詞組學(xué)習(xí)：have English class，play sports ，請學(xué)生跟讀。

活動四學(xué)習(xí)句子

教師播放Let’s learn部分對話錄音，學(xué)生跟讀，并說出句子的意思。

教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿；解釋意思：通常。

兩人一組朗讀句子。

教師板書：

play sports3:30

have Englishclass9:00 in the morning

eat breakfast 7:00in the morning

eat dinner 8:00 inthe evening

When do you ......？ I(usually)......at... :...

提問：When do you eatbreakfast？

When do you haveEnglish class？

When do you eatdinner？

學(xué)生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學(xué)參與)

I usually eatbreakfast at 7:00 in the morning .

I usually eatdinner at8:00 in the evening.

I usually haveEnglish class at 9:00 in the morning.

組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況說說自己的作息時間：

I(usually)......at...:...

Let’splay(趣味操練)

活動五表演活動

學(xué)生兩人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個動作的名稱。

學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，一個表演動作，第二個人表演時間，第三個人說出句子。

活動六拼詞比賽

教師逐一說出以下單詞的字母(速度慢一些)：exercisesmorningEnglishsports breakfast dinner eatclasshave when 學(xué)生隨時舉手繼續(xù)將單詞拼完，并大聲說出單詞的發(fā)音和意思，比比看哪組完成的單詞多。

活動七小組調(diào)查

教師為每組提供調(diào)查表

(1)問答結(jié)構(gòu)：A：When do you do ...？B：I usually......at... : ..

(2) 學(xué)生兩人一組完成調(diào)查表，教師巡視指導(dǎo)，尤其幫助學(xué)生進(jìn)行問句的表達(dá)。

Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展

活動八練一練

(1)活動手冊P1—1 Listen and match.

a、學(xué)生兩人一組，說說五幅圖表示的短語：eat breakfast； do morningexercises； have English class；have sports；eat dinner

b、讀出圖中的5個點(diǎn)鐘。

c、教師播放錄音兩遍，第一遍學(xué)生連線，第二遍檢查。

活動手冊P1—2 Listen again andfinish May’s timetable.

請學(xué)生根據(jù)上一題的連線內(nèi)容試著完成May’s timetable。

教師播放錄音，學(xué)生檢查自己的完成情況，注意檢查單詞的拼寫。

活動九說唱歌謠

出示P2 Let’s chant部分內(nèi)容，學(xué)生兩人一組通過查閱單詞表討論每句話的意思。

請個別同學(xué)說出usually和sometimes的意思。

教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟錄音拍出節(jié)奏。學(xué)生一齊跟錄音拍手說唱歌謠。

活動十小結(jié)

學(xué)生跟錄音齊讀Let’slearn部分的短語和句子。

五、板書

This Is My Day B部分Let’s learn和Let’s chant說課稿本課時我教學(xué)的是PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit1 This Is MyDay 第四課時B部分Let’s learn和Let’s chant。

一、本課時主要內(nèi)容：

掌握五個四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking；學(xué)唱歌謠Let’s chant。

二．教學(xué)分目標(biāo)：

（一）語言知識技能目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

2、能認(rèn)讀句型：What do you do on the weekend? 并做出相應(yīng)的回答：I often go shopping. 而且學(xué)會詢問他人：How about you?

3、夠說唱Let’s chant部分的歌謠，理解其含義，并能自編chant。

（二）非語言技能目標(biāo)

1、情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

三、教學(xué)方法和手段：

1．情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)或仿真語境，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的真實(shí)，自然及語言的交際功能。如：climb mountains的“爬山讀詞”、“go hiking”的操練，通過 “Let’s go hiking together”既而出現(xiàn)了一幢房子，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入休息，并引出 “visitgrandparents”。

2.交際操練法：通過輕松自然的相互交談，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，實(shí)現(xiàn)交際的真正意義。課堂伊始，進(jìn)入daily talk: “Whatday is it today?” “Can you spell Friday?”等，Warm-up基本是以自由對話為主。到新課環(huán)節(jié)，小對話 “What do you doon the weekend?” “I often…. How about you?” “I often….”的操練，都緊緊追尋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語說的目的。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．熱身環(huán)節(jié)

因?yàn)槭俏迥昙壍膶W(xué)生，英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，根據(jù)其特點(diǎn)，課堂伊始，主要以Daily talk為主，如: “Can I ask you some questions?” “What dayis it today?” “Can you spell Friday?”等。接著，為了調(diào)動課堂氣氛，避免枯燥，加入了一個Let’s chant， “Saturday,Saturday, what do you do on Saturdays?”與本課時內(nèi)容有緊密聯(lián)系。

2．預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

緊接著上面的Let’s chant，引出“weekend”,提問“Weekend, weekend,what do you do on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生回答: “I often….”巧妙利用這一提問，等待學(xué)生說出 “I often read books.”既而進(jìn)入picture book，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固部分已學(xué)詞組、句子，讓學(xué)生親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)，增加其好奇感。

3．新課呈現(xiàn)

Step1 Let’s learn

又緊接著上面的picture book，出現(xiàn)一個空白頁，引導(dǎo)學(xué)生思考: “What’

s on this page?Page 6?”提問完畢，優(yōu)美的鋼琴聲便漸漸響起，呈現(xiàn)單詞 “piano”，繼而教學(xué) “play the piano”,整個詞組教學(xué)都有柔和的鋼琴聲做背景，而后對詞組進(jìn)行一定的提問操練， “Can you play thepiano?” “When do you play the piano?”,最后關(guān)于 “play” 的詞組進(jìn)行簡單延伸， “play basketball” “play football”等。

在黑板上板書了關(guān)于 “play” 的詞組之后，又順勢在黑板上畫了座山，板書 “mountain”，對這個單詞進(jìn)行分音節(jié)教學(xué)，而后再添一山，加上 “s”，接著，便是帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行climb mountains，進(jìn)行“爬山讀詞”。在此做的一個延伸便是 “climb trees”,對學(xué)生進(jìn)行一定的安全教育，告訴他們 “ It’s dangerous!Don’t climb trees. Please remember!’

在課件出示了climb trees危險畫面之后，點(diǎn)擊進(jìn)入下一張幻燈片，出現(xiàn)“play the piano”“climb mountains” “Wednesday”三張圖片，要求學(xué)生make a sentence，對已學(xué)新詞進(jìn)行個簡短回顧。

然后又銜接學(xué)生回答 “I often play the piano and climb mountainson Wednesdays.”提問: “ What do you doon the weekend？”要求學(xué)生聽錄音，回答問題。引出兩個go的詞組，go shopping和go hiking, 從而展開 “shop---shopping---go shopping”“hike—hiking---go hiking”的教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握該詞組。

在 “go hiking”的途中，看到了一座漂亮的房子，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入休息，看到照片，呈現(xiàn) “grandparents”，進(jìn)行分步驟教學(xué)，grand---parents—grandparents”。而后以一句 “I often visit grandparents on the weekend”進(jìn)行 “visit grandparents”的教學(xué)。

新詞教學(xué)就到此結(jié)束，然后通過看首字母猜單詞、聽錄音跟讀、齊讀、小組自編對話等形式鞏固所學(xué)。

Step2 Let’s chant

Let’s chant的節(jié)奏感非常強(qiáng)。第一次先讓學(xué)生聽錄音，整體感知；接著第二次跟錄音；第三次就開始分小組說唱；最后全班一起chant結(jié)束此部分。

4．延伸環(huán)節(jié)

讓學(xué)生欣賞歌曲 “weekend”(Let’s enjoy the“weekend”)，自然引出本課時主題“Enjoy theweekend”，預(yù)示學(xué)生過一個有意義的周末，課堂在此提升了主題，在此得以結(jié)束。

This Is My Day partB Lets learn說課稿一,

說教學(xué)理念:

有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷,五年級學(xué)生了一定的英語水平,更何況這一課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實(shí)際,因此,這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,讓學(xué)生能說,讓學(xué)生會說,讓學(xué)生想說,本課時主要通過已學(xué)知識點(diǎn),從日常的生活中入手,激發(fā)學(xué)生想說的欲望,在由淺到深,循序漸進(jìn),運(yùn)用"腦筋激蕩法"引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組,如家務(wù)類 clean thebedroom 運(yùn)動類 play pingpong 休閑類play chess等

二,說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 This my day part B的Lets learn的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,主要學(xué)習(xí)句型 what doyou do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visitgrandparents go hiking 引導(dǎo)學(xué)生說出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務(wù)類和休閑類的詞組

三, 說教材

本節(jié)課是詞組教學(xué).它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型"whendo you do…(get

up go to bed go to school等)引導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型"What doyou do on

Saturdays "從而引出詞組"climbmountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過學(xué)生對句型和詞組的掌握,引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的新的詞組,如"playpingpong flykite play basketball go swimming play chess 等"家務(wù),休閑以及體育類的詞組

本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生對句型的鞏固,并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,集思廣義,讓學(xué)生在小組討論中,挖掘與文本有關(guān)的知識點(diǎn),讓學(xué)生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學(xué)過的英語知識點(diǎn),形成總的知識點(diǎn),碰撞出思維的火花,這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡.

四, 說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù).在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

1,知識目標(biāo)

(1) 使學(xué)生能聽,說,讀,寫climb mountain go shopping play the piano visitgrandparents go hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務(wù)類與休閑類詞組

(2) 理解掌握句型:"What do you do on…… 以及回答"I often……"等句子,并且能運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中.goshopping

2,能力目標(biāo):