Will people have robots說(shuō)課稿9篇

Will people have robots? 第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本單元是八年級(jí)（下）第一單元，涉及的主要話題是預(yù)測(cè)未來(lái)、一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法并學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，掌握will/won’t的用法及一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法，了解shall/shan’t的用法。

本課為本單元第一課時(shí)，主要涉及到will/won’t用法的引入、操練以及運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)完成任務(wù)，在本單元處于重要的位置。

2、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)there be句型

2.掌握will/won’t的用法及一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法

能力目標(biāo)：1. 預(yù)測(cè)未來(lái)

2.學(xué)會(huì)陳述表達(dá)各自觀點(diǎn)

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展盡自己一份力

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1. 掌握will/won’t的用法

2. 學(xué)會(huì)一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法

難點(diǎn)：運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)完成任務(wù)

二、教學(xué)方式與教學(xué)手段

1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)：通過(guò)適當(dāng)?shù)牟倬毷箤W(xué)生掌握基本的句型結(jié)構(gòu)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)，更好的理解新語(yǔ)言，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的交際能力，從而達(dá)到鞏固語(yǔ)言知識(shí)的目的；但講解和口頭操練之后，強(qiáng)調(diào)在筆頭上進(jìn)行體現(xiàn)，從而達(dá)到全方位掌握語(yǔ)言的目的。

2、情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、PPT、影片、音樂(lè)和錄音達(dá)到對(duì)學(xué)生的多感官刺激。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

主要通過(guò)知識(shí)導(dǎo)入、情景演練、鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、小結(jié)以及作業(yè)布置六程序完成本節(jié)課。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)法，借助聲音、圖片、影像資料等輔助教學(xué)工具，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到了鍛煉，在輕松、愉悅的氛圍中獲得新知識(shí)，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力?？赡茉S多地方還需完善，敬請(qǐng)專家們多提寶貴意見(jiàn)和建議。

Will people have robots? 第一課時(shí)說(shuō)課稿二

一、教材分析及學(xué)情分析：

在英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)單元是一個(gè)不可分割的整體，因而我們?cè)诜治鎏幚斫滩臅r(shí)要從整體上把握。依據(jù)任務(wù)型教學(xué)理念，我們可試先找出本單元中每個(gè)課時(shí)的中心話題或任務(wù)是什么，然后圍繞這個(gè)中心話題或任務(wù)展開(kāi)任務(wù)型教學(xué)。如Unit 1中第一課時(shí)的中心話題是: Will------?句型及其肯定或否定的回答。

本節(jié)課圍繞一般將來(lái)時(shí)態(tài)展開(kāi)討論。運(yùn)用教學(xué)卡片，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，有助于培養(yǎng)其用英語(yǔ)思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、短語(yǔ)：have robots （computers, cars）in their homes, use money, kids

go to school, live to be 200 years old

2、話題: ---Will people/kids…?

---Yes, they will./ No, they won’t.

3、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)演等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

---Will people/kids…?

---Yes, they will./ No, they won’t.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

幾個(gè)介詞的用法：in their homes，on computers/paper, in 100 years

五、教具：

卡片( 6張)；錄音機(jī)一臺(tái)。

六、教學(xué)步驟：

Step1 New phrases learning

Show some cards in Chinese：家中有機(jī)器人、家中有電腦、家中有汽車(chē)、使用錢(qián)、活到達(dá)200歲、孩子們上學(xué)。

Help the students to learn the phrases: have robots （computers, cars）in their homes,use money, live to be 200 years old, kids go to school.

Read after the teacher the phrases, then read together.

Let the students speak out the phrases one by one according to the cards.

(出示卡片，學(xué)習(xí)短語(yǔ)，便于學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的識(shí)記和理解；讓學(xué)生一一根據(jù)卡片說(shuō)出相應(yīng)短語(yǔ)，能有效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這些為任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施作好準(zhǔn)備。)

工 Step 2Presentation

Write the dialogue on the blackboard:

Point out: will+ 動(dòng)詞原形

（板書(shū)討論主題，為開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)做準(zhǔn)備）

Step 3 Discussion

Let the students discuss the dialogue above in pairs for a few minutes.

If necessary, they can open the textbook of page 2,1a.

Step 4 Performance

Ask some pairs to perform in front, putting up the cards while they aremaking the dialogues.

( 以活動(dòng)為中心的任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；同時(shí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)中有樂(lè)的快感，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程觀。）

Step 5 Check

Let the student make sentences one by one according to the cards.

One asks, the other answers. Just like these:

S1: Will people/kids------?

S2: Yes, they will./ No, they won’t.------

(一人接一人根據(jù)卡片進(jìn)行問(wèn)答，全面檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）

Step6 Reading

S B. P2. 1a and 1c. Read the sentences and dialogues together.

Finish the exercise of 1a.

Check the answers.

Emphasize : in their homes，on computers/paper, in 100 years.

Step7 Listening

S B. P2. 1b. Give instructions about the listening exercise.

Listen to the tape about three times.

Check the answers.

Step 8 Homework

Memorize the new words and practice the sentences after class.

七、教學(xué)反思

本課培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用等能力。把任務(wù)型教學(xué)與直觀式教學(xué)融為一體，是本課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們感到學(xué)中有樂(lè)、樂(lè)于學(xué)。

Will people have robots? Section A說(shuō)課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1．敢于預(yù)測(cè)未來(lái)

2．學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)表達(dá)法

3．能談?wù)撨^(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)

二、教學(xué)向?qū)?/p>

語(yǔ)言功能

對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)

陳述表達(dá)各自觀點(diǎn)

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

一般將來(lái)時(shí)，will的用法

用Yes/No做簡(jiǎn)短回答用more,less.fewer表達(dá)數(shù)量

學(xué)習(xí)策略與思維技巧

排列先后順序

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破

Section A

◆重點(diǎn)

由will構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式，特別是there be 句式的一般將來(lái)時(shí)態(tài)there will be…。

◆難點(diǎn)

more,less,fewer的用法。

◆教學(xué)突破

使用不同的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練與對(duì)比，由一般過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)而過(guò)渡到一般將來(lái)時(shí)態(tài)；根據(jù)模似的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定量的口語(yǔ)交際，訓(xùn)練more,less,fewer的異同。There will be more/less/fewerpeople(leisure time,cars,pollution,trees…)

六、教學(xué)步驟

一、情境導(dǎo)入

1、師生口語(yǔ)隨意性交際，涉及What’s the date today?What’s your name?Noyou like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on themoon?等。

2．在黑板上寫(xiě)下四個(gè)日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。

3．針對(duì)一年后的日期，向?qū)W生提問(wèn)：What will be different in your life oneyear from now?如：Willyou be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you livein this town in a year?等。

4．針對(duì)五年后的日期，向?qū)W生提問(wèn)。

5．針對(duì)十后的日期，向?qū)W生提問(wèn)。

6．寫(xiě)下學(xué)生不同的回答，并在will下用紅色粉筆畫(huà)線，以示強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

1．教師將時(shí)間延伸到未來(lái)100年，再來(lái)談?wù)?00年后的情形。利用實(shí)物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（玩器人）來(lái)呈現(xiàn)生詞，領(lǐng)讀生詞。

2．朗讀la中的六個(gè)句子，要求學(xué)生表明態(tài)度agree或disagree，巡視全班，以便給學(xué)生解疑。

3．指出學(xué)生不同的觀點(diǎn)，并要求他們作簡(jiǎn)要闡述。

4．播放錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。

5．朗讀lc中的對(duì)話，再讀學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練。

6．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)lc中的示范對(duì)話，進(jìn)行自騙對(duì)話，如談?wù)摃?shū)籍等。請(qǐng)學(xué)生分組對(duì)話，說(shuō)出他產(chǎn)自編的對(duì)話內(nèi)容。

7．播放2b的錄音，要求學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞（more,less,fewer）。

8．在黑板上寫(xiě)下一些不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞，引導(dǎo)學(xué)生使用more,less,fewer進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提示這三個(gè)詞的用法區(qū)別。領(lǐng)讀2c中的對(duì)話，再引導(dǎo)學(xué)一進(jìn)行課堂口語(yǔ)交際。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)

1．呈現(xiàn)3a中Sally的圖片，要求學(xué)生看圖片并填出圖片下的空格。

2．引導(dǎo)學(xué)生操練3a中對(duì)話。

3．要求學(xué)生write about themselves,填出3c中的空格。

4．要求學(xué)生畫(huà)一幅虛擬的未來(lái)城市的圖畫(huà)，然后向同學(xué)們進(jìn)行描述。

Will people have robots? SectionA 英文說(shuō)課稿

Ladies and gentlemen:

Today, I am honored to have anopportunity to exchange ideas on this teaching material will people haverobots? My report is about, unit 1, of book 2 for grade 8 junior high school .Itis made up of 7 parts. They are teaching material analysis, student analysis,teaching objectives, teaching methods, teaching aids, teaching steps, and blackboarddesign..

Now let’s focus our attention on part1, teaching material analysis.

“Go for it!” is characteristic ofnative use of language, and it is task-based. With the help of “EnglishCurriculum Standards”, the study procedures of “Go for it!” are arranged stepby step and the contents are very close to real life. It also embodies severalinnovative ideas for teaching, with its emphasis on knowledge structure andapplication, language communicative function, and cultural backgroundinformation.

The title of this unit is “Will peoplehave robots?” In this unit, it contains section A and section B. Today I will teach section A.

Next comes the second part, studentanalysis:

For the 8-grade students, their age isgenerally around 14. They are more curious about new things, so their interestsin learning are easier to be aroused. After one year’s study and practice underthe new course standard, they have had some basic knowledge of words, grammarand language structure and also, primary abilities of cooperation, and exploration.

The third part is teaching objectives.

According to the general descriptionabout the total objectives in English Curriculum Standards and the deep analysisabove, I put forward the following teaching objectives:

1. Knowledge objectives: master the keywords, and the key sentence structures.

2. Ability objectives: improve the fourskills, especially the speaking and listening skill; develop the ability ofthinking independently.

3. Moral objectives: stimulate Ss’motivation, establish self-confidence, cultivate their cooperative ability byarranging different kinds of activities

Part 4 Teaching methods

According to English CurriculumStandards and the advanced theories of teaching reform, through the analysisabove, I chose two teaching methods in this unit.

1).Task-based Language Teaching

It focuses on students’ completion ofthe different tasks in real situations, and students’ total involvement inorder to convey linguistic information and train their language applicationability. Thus, in this lesson, I will create some real situations eitheraccording to the book, so that the students can finish different tasks and geta better understanding of the target language.

2) .Communicative Approach

Students can learn to make predictions bycommunicating with each other in pairs or groups.

3).Audio-ligual Method

Using the computer to give students avideo and some listening materials, through this can increase students’interests and train their listening ability.

Part five Teaching aids

I will usemulti-media (PPT, video),making the class more lively and interesting.I will also use some traditional teaching aids, such as, blackboard, cards and chalks.

Part six Teaching steps

Now let’s go to the most importantpart-teaching procedures.

In order to realize the teachingprocess properly and efficiently, under the principle of“regard Ss as the corpus, and the teacher inspires forpredominance”, I will divide the teaching procedures into 5 steps

Step 1: Warm up (5mins)

At the beginning of the class, I will givethem a video to watch. This will be an exciting and important part. The videois employed to warm up the students, and can draw their attention.

After watching this video, I will askstudents what do they think people’s living will be like in the future.

Step 2: Learn the new words, and structures(15mins)

a).In order to check if students masterthe difference usage between fewer and less, I will make a match among students—show cards with different nouns to them and let them tell mewhich will be chosen .Those who can guess them fastest and best will berewarded.

b).Pairwork: students make a dialoguewith their partner about the predictions using the will structure. This taskwill also train students’ spoken English

Step 3: Practice (15mins)

a).Listening practice：students listen the tapes about section 2a and 2b carefully andgive their answers. Then I will give them the right answers.

b).Groupwork: students can communicatewith others about their own situation five years ago, today and in five years.This task can check if the students master the tense change.

Step 4: Summary the key points of thislesson.(5mins)

Step 5: Homework (5mins)

Let students draw a picture of the cityof the tomorrow, then describe it in their own words on paper

Part 7 Blackboard design

In my lesson, I will use both thetraditional and modern teaching aids and the blackboard design is like this.

So this is my whole report. Thanks foryour attention.

Will people have robots? Section B第二課時(shí)說(shuō)課稿

一、教材分析:

本節(jié)課是新目標(biāo)英語(yǔ)(Goforit)八年級(jí)下冊(cè)第一單元Section B的第二課時(shí)。在本單元中是一個(gè)基礎(chǔ)閱讀課時(shí)，為Self check 后的Reading部分奠定了基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。它是以小閱讀的形式談?wù)撊绾问褂靡话銓?lái)時(shí)及讓學(xué)生暢想十年以后或?qū)?lái)的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握以下詞匯：fall in love with, go skating, looksmart, be able to, dress, at the weekends。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)小短文的興趣，提高他們的閱讀水平和寫(xiě)作技巧。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),樹(shù)立暢想未來(lái)生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握英語(yǔ)的閱讀方法進(jìn)行交流，提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握目標(biāo)詞匯，增強(qiáng)英語(yǔ)的閱讀技巧和寫(xiě)作水平。

四、教學(xué)分析：

1.說(shuō)教法：

1)任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)完成這些任務(wù)。使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2)交際教學(xué)法：學(xué)生可以通過(guò)倆倆對(duì)話，小組對(duì)話和全體參與等方法用一般將來(lái)時(shí)討論未來(lái)生活。

2．學(xué)法

1）自主學(xué)習(xí)：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導(dǎo)學(xué)生在不同的要求下進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法從整體上把握課文，同時(shí)鼓勵(lì)那些怕開(kāi)口的同學(xué)，都參與到課堂的中，動(dòng)手完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

2）合作學(xué)習(xí)：積極參與活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Leading in(任務(wù)前導(dǎo)入和復(fù)習(xí)活動(dòng))

1.Greet the class

2.Askstudent’s “What do you think you will do in ten years ?”,then talk abouttogether.

Step 2 Revision

What will you be in 10 years?I will be an/a…

Where will you live? I will live in ….

How will you get there?I’ll get there by…

Get students talk about future.

Step 3 While-task（任務(wù)中活動(dòng)）Readingcomprehension

SB Page 6 , 3a .

1.Show pictures and learn the new wordsand phrases.

fall—fellfall in lovewithalonepetparrotgo skatingsuit

be able toat theweekends

2.Ask students to read the passage for the first time and fill in the chartbelow. Then check the answers.

3.Screen the questions and get the students to read the passage again, find outthe right answers. Check the answers.

Where will Ming live in 10 years?

Where will he be in ten years?

What will he have?

What will he do?

What kind of clothes will he wear?

Where will he goon vacation?

4.Ask the students to try to translate the passage.

5.Read it together.

Step 4 Writing (3b) Playing a game :Who write it ?

“Just now, we learnt what Ming’s life will be likein ten years. What will your life be like in ten years? Now write aboutyourself.”

Let the students to write their own passage.

1.Get two students to write their passage on the blackboard.Move around to check the progress. Check the passage on the blackboard.

2.Put all the Ss’ paperstogether

3.Take turns reading thepaper .The other Ss guess who wrote it .

Step 5 Post-task（任務(wù)后活動(dòng)）

SB Page 6 , Part 4 .

1.Read the questions below .

2.Ask two Ss to read thedialogue .

3.Answer the questions .

4.Pairwork. Get yourpartner’s answers .

5.Share a few Ss’conversations .

作業(yè):

1. Read and translate the passage 3a.

2. Go over thewords in this unit .

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Will people have robots ? Section B 3a

New words

fall—fellfall in lovewithalonepetparrotprobablygo skatingduring the weeklook smartsuitbe able todress sb casuallyat the weekends

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè):

本課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于以下三個(gè)方面：

1. 學(xué)生在Group work 中是否能積極參與。

2. 學(xué)生對(duì)于think引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，能夠主動(dòng)運(yùn)用

3.學(xué)生能夠正確使用一般將來(lái)時(shí)。

本課時(shí)的教學(xué)預(yù)測(cè)是學(xué)生可能會(huì)以比較高的熱情參與若干個(gè)小組討論，而難點(diǎn)可能在于復(fù)雜句的表述上，學(xué)生會(huì)感覺(jué)拗口，不順暢；另外就是運(yùn)用think引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和一般將來(lái)時(shí)表達(dá)未來(lái)的生活理想。

Will people have robots?說(shuō)課稿

一. 說(shuō)教材

我說(shuō)的是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go For It)八年級(jí)下冊(cè)第一單元題目為Will people have robots?

下面我要分析一下教材的特點(diǎn)，教學(xué)的對(duì)象和理論。

教材特點(diǎn)：

這本教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯了多個(gè)話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，有明確的語(yǔ)言目標(biāo)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇輸入。

教學(xué)對(duì)象：學(xué)生已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，閱歷和認(rèn)知水平。學(xué)生七年級(jí)下冊(cè)就學(xué)過(guò)一般將來(lái)時(shí), 并掌握如何使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)描述日?；顒?dòng), 而且掌握了一些日?；顒?dòng)的短語(yǔ), 有利于他們學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的新句型。

教學(xué)理論：采用任務(wù)型教學(xué)模式，以一個(gè)話題為線索相對(duì)獨(dú)立而不孤立。

二.教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的單詞和語(yǔ)法，學(xué)會(huì)如何做出預(yù)測(cè)，使用未來(lái)的時(shí)態(tài)，及運(yùn)用句型will people …？ Will there be …？ Do you think there will…？

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用的將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話和問(wèn)答及做出預(yù)測(cè)，使用more, less,fewer 等詞進(jìn)行交流。我這樣做主要是想讓學(xué)生做課堂的主人，同時(shí)培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

情感目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注國(guó)際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性，全面看待科技發(fā)展給我們帶來(lái)的利弊，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)小組合作，愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。作為一名老師設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級(jí)活動(dòng)，也是我的一個(gè)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何做出預(yù)測(cè)，使用未來(lái)的時(shí)態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)性的對(duì)話練習(xí)和相應(yīng)句型的聽(tīng)力練習(xí)。

難點(diǎn)：使用more, less,fewer 等詞進(jìn)行交流和對(duì)某些單詞、詞組和長(zhǎng)句理解及運(yùn)用。

四.教學(xué)方法

1.認(rèn)知法：在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生新句型的理解和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

2.任務(wù)型教學(xué)法：我會(huì)給學(xué)生幾項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)完成這些任務(wù)，使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.討論法：學(xué)生可以通過(guò)倆倆對(duì)話或小組對(duì)話來(lái)掌握一般將來(lái)時(shí)的新句型

4.采用直觀法.：我將導(dǎo)入播放機(jī)器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我使用的教學(xué)用具是多媒體、黑板。

五.學(xué)法

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：由我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞，語(yǔ)法和課文，不同的要求下完成對(duì)話和聽(tīng)力，并對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題精講。

2.自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法從整體上把握課文，同時(shí)鼓勵(lì)那些怕開(kāi)口的同學(xué)，都參與到課堂的中，完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

3.合作學(xué)習(xí)：積極參與活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。

六.教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新課：運(yùn)用多媒體課件，播放有關(guān)機(jī)器人的視頻和圖片，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞“robot ，won’t ， they’ll=they will，More，less，fewer ”和句型will people….?

步驟1--復(fù)習(xí)

給學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的基本句型，抽學(xué)生對(duì)自己這個(gè)周末將想要做的事做一個(gè)表述，充分復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)。

步驟2---引入

給學(xué)生介紹機(jī)器人，顯示一些機(jī)器人的畫(huà)面在屏幕上，并進(jìn)行一些有關(guān)機(jī)器人的問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 拓展練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文的重要句型will….？進(jìn)行預(yù)測(cè)性的對(duì)話練習(xí)和相應(yīng)句型的聽(tīng)力練習(xí)。

步驟1---教授新課:

通過(guò)屏幕的展示和課本的結(jié)合運(yùn)用教授新的詞匯和句型。

步驟2---拓展練習(xí)：

通過(guò)布置任務(wù)的方式讓學(xué)生運(yùn)用課文的重要句型will….？進(jìn)行預(yù)測(cè)性的對(duì)話練習(xí)和相應(yīng)句型的聽(tīng)力練習(xí)，達(dá)到每個(gè)學(xué)生充分參與和加深記憶的效果。

步驟3--總結(jié)：在學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)任務(wù)操練后,幫助他們利用板書(shū)總結(jié)今天所學(xué)重要詞匯和句型。

七.作業(yè)

1.復(fù)習(xí)并記憶本課所學(xué)單詞，句型，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.重復(fù)進(jìn)行對(duì)話口語(yǔ)練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)下次課將要學(xué)習(xí)的詞匯及課文內(nèi)容。

Board writing design:

Will people have robots?說(shuō)課稿二

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好。我是來(lái)自我是來(lái)自江西師范大學(xué)的陳**，今天我說(shuō)課的題目是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Will people have robots ? 下面我將從背景說(shuō)明、框架設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行說(shuō)課。

一.背景說(shuō)明

[教材分析及處理]

1.教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)”這個(gè)話題展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本單元的語(yǔ)言素材看圖說(shuō)話，句型操練；通過(guò)實(shí)際描述，表達(dá)，對(duì)話表演等語(yǔ)言功能操練，使學(xué)生描述人們對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和憧憬，達(dá)到英語(yǔ)交際的目的。

2【教學(xué)目標(biāo)】

①知識(shí)與技能

掌握“預(yù)測(cè)未來(lái)”的表達(dá)

掌握“更多”“更少”的表達(dá)

比較英語(yǔ)動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)的用法。

②過(guò)程與方法

采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生名確教學(xué)內(nèi)容。然后幫助學(xué)生在形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望與動(dòng)力。

同時(shí)根據(jù)不同階段不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師提供完成該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的語(yǔ)言，再通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和句型操練，讓學(xué)生掌握基本句型。

本單元第二課時(shí)主要以聽(tīng)力為主，第三課時(shí)集中詞匯的教學(xué)，第四課時(shí)為單元復(fù)習(xí)課。

課時(shí)安排

第一課時(shí)：Section A 1a-1c

第二課時(shí): Section A 2a-4b

第三課時(shí)：Section B 1a-4

第四課時(shí): Self check

③情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)未來(lái)的描述，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在對(duì)未來(lái)的憧憬中了解到更多的有關(guān)天文，地理，科學(xué)技術(shù)，文學(xué)藝術(shù)，體育等方面的知道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

二【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的特點(diǎn)及學(xué)生的現(xiàn)狀，我將本單元的重難點(diǎn)確立如下

①一般將來(lái)時(shí)

概念：一般將來(lái)時(shí)表示將要發(fā)生的動(dòng)作或情況；

結(jié)構(gòu)：一般將來(lái)時(shí)由助動(dòng)詞shall或will 加動(dòng)詞原形構(gòu)成，shall用于第一人稱，will用于第二第三人稱。

這個(gè)時(shí)態(tài)的肯定，否定和疑問(wèn)結(jié)構(gòu)可表示如下：

肯定句：I （we）shall（will）go。

You（He，she，they）will go。

否定句：I （we）shall（will）not go。

You（He，she，they）will not go。

疑問(wèn)句： Shall I （we）go ？

Will you（He，she，they）go ？

② more 、（many和much的比較級(jí)）

less、（little的比較級(jí)）

fewer（few的比較級(jí)）

③ many 和few 后可以接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，much和little后面接不可數(shù)名詞。

難點(diǎn)：

①There will be 與will have的區(qū)別

There will be 是指某地將舉行或?qū)⒂衊``e.g.There wil be a sports meeting onour school playground tomorrow。

will have 是指某人或某物擁有 e.g.We will have a sports meeting on ourschool playground tomorrow。

②will not 的縮略形式won’t

③I will = I’ll

三．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

【評(píng)價(jià)目的】

一方面，對(duì)教師而言,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)估，可以獲取反饋信息，即檢查自己教學(xué)方法是否適合學(xué)生，以便及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作適當(dāng)調(diào)整，它既能改進(jìn)教學(xué)工作，又能促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平；另一方面，對(duì)學(xué)生而言，可以提高學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)清自己的不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

【評(píng)價(jià)方法】

教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。

【評(píng)價(jià)工具】

激勵(lì)性語(yǔ)言、表格、聽(tīng)力材料、終結(jié)性評(píng)價(jià)試題

【評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式】

1.統(tǒng)計(jì)每人得粘貼數(shù)，各組得小紅旗數(shù)；

2.每節(jié)課后的自評(píng)表和他評(píng)表；

3.每單元后的形成性評(píng)價(jià)表格；

4.每單元后的終結(jié)性評(píng)價(jià)試題。

5. 學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。

【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】

略

〖總結(jié)反思〗

本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何對(duì)未來(lái)預(yù)測(cè)，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，但我個(gè)人認(rèn)為還有幾處地方值得商榷，如：

(1) .在講解句型時(shí)，多媒體展示多種圖片，在給學(xué)生帶來(lái)直觀性的同時(shí)，是否存在著只給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的沖擊，也就是說(shuō)學(xué)生的注意力只放在了圖片上，個(gè)別學(xué)生是否存在看熱鬧的現(xiàn)象。

(2).本節(jié)課任務(wù)多，目標(biāo)語(yǔ)言較少，而學(xué)生的詞匯量又有限，所以任務(wù)能否像預(yù)想的完美的完成呢。

(3).評(píng)價(jià)的表格太多，課堂時(shí)間有限，評(píng)價(jià)的效果是否明顯。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。

Will people have robots?說(shuō)課稿三

Teaching goals:

1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant,factory, seem, etc .

2. will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答.

3. There be 句型的一般將來(lái)時(shí). 4. more , less , fewer 的用法.

5. 學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè).

6. 對(duì)five years ago ,today ,in five years 簡(jiǎn)潔回顧與展望的方式，貼近實(shí)際符合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

7. 通過(guò)時(shí)間對(duì)比復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，鞏固一般將來(lái)時(shí).

Important and difficult points :

1. will構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式。

2. There be 句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)。3. more , fewer , less 的用法。4. How to makepredictions .

Period 1

Teaching procedures:

Step 1 Leading in

1. Greetings: Welcome to school .

What’s the date today ? Who’s on duty today ?

Do you enjoy your winter holiday ?

Do you finish your homework ?

Do you want to live on the moon ?

Can you guess what will happen in ten years ?

Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .

Step 2 Pre-task SB Page 2 ,1a .

1. Look at the picture :How will the world be different in the future ,100years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .

2. Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .

3. Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .

4. Do it by themselves .5. Talk about the answers with the class .

Explain :一般將來(lái)時(shí)態(tài)

構(gòu)成: will / be goingto +動(dòng)詞原形

Step 3 While-task

SB Page 2 ,1b .

1. Practise reading the six predictions .

2. Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on therecording .

3. Play the tape twice .4. Play the tape a third time .At the same time,check the answers .

SB Page 2 , 1c .

1. Pay attention to the dialogues .2. Read the dialogues fluently .

3. Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .

4. Ask several pairs to share their conversations to the class .

SB Page 3 , 2a & 2b .

1. Read the predictions .2. Read the instructions and point out the sampleanswer .

3. Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences:more , less , fewer .

4. Check the answers .

學(xué)生探究: less , fewer 的區(qū)別。

Step 4 Post-task