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  • 人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Will people have robots教案

    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Will people have robots教案

    Teaching goals:1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .2.will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答.3.There be 句型的一般將來時.4.more , less , fewer 的用法.5.學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的相關(guān)知識,學(xué)會對未來進(jìn)行預(yù)測.6.對five years ago ,today ,in five years 簡潔回顧與展望的方式,貼近實際符合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.7.通過時間對比復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài),鞏固一般將來時.Important and difficult points :1.will構(gòu)成一般將來時態(tài)的句式。2.There be 句型的一般將來時態(tài)。3.more , fewer , less 的用法。4.How to make predictions .Period 1Teaching procedures:Step 1 Leading in1.Greetings: Welcome to school .What’s the date today ? Who’s on duty today ?Do you enjoy your winter holiday ?Do you finish your homework ?Do you want to live on the moon ?Can you guess what will happen in ten years ?Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .Step 2 Pre-taskSB Page 2 ,1a .1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .

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    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊If you go to the party, you’ll have a great time說課稿9篇

    二、說教學(xué)目標(biāo):由于本單元的五個話題都涉及到了不同的條件下所產(chǎn)生的各種結(jié)果。所以我確定的本課時的教學(xué)目標(biāo)是:通過談?wù)搱D片和身邊常見的話題,學(xué)會if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法。即用if條件狀語從句作出假設(shè),用will來談?wù)摻Y(jié)果。三、說教學(xué)重點:一方面,由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果,那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣,所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個重點。另一方面,因為學(xué)生沒有一個好的語言氛圍,所以我側(cè)重于聽力和口語的培養(yǎng),多創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生發(fā)揮想象,以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。四、說教學(xué)難點學(xué)生容易記住主句用一般將來時態(tài),從句用一般現(xiàn)在時態(tài),但在判斷主句、從句方面容易混淆,因此,我將正確使用主句從句的時態(tài)定為本課時的難點。

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    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Have you ever been to an amusement park說課稿7篇

    1. 教材的地位及作用:本單元圍繞談?wù)撨^去的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過對學(xué)生們喜聞樂見的一些娛樂場所(fun places)的描述,反復(fù)運用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發(fā)他們使用本單元所學(xué)單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現(xiàn)在完成時態(tài)為中心,通過一系列的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解,明白英漢兩種在結(jié)構(gòu)及表達(dá)方法的一些異同點。從而提高他們運用所學(xué)語言的綜合能力。2. 教材的結(jié)構(gòu)本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設(shè)計的各項任務(wù)呈現(xiàn)了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文,用以加強(qiáng)對目標(biāo)語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學(xué)生對本單元所學(xué)目標(biāo)語言的綜合運用能力。單元后的語篇訓(xùn)練旨在通過目標(biāo)語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,掌握一些基本的閱讀技巧。3. 教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))

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    區(qū)分賓語從句、定于從句和狀語從句賓語從句和狀語從句,都叫做主從復(fù)合句。賓語從句主要是中考必考的,是初中階段必掌握的從句,賓語從句主要是掌握三要素,所謂賓語從句,就是賓語在主從復(fù)合句當(dāng)中充當(dāng)賓語的一個句子,叫做賓語從句。主句的謂語動詞是及物動詞,后面如果是詞或者是短語的話,是簡單句,如果是句子的話,肯定是賓語從句。I know that he good at English.就是賓語從句,三要素,一要素是要注意連詞,連詞一共學(xué)了三類連詞,一類連詞是that口語當(dāng)中可以省略,就像剛才說的那一句,I hear he is good at English.還有疑問代詞、疑問副詞,how where when,疑問代詞、疑問副詞。還有一類連詞weather是否的意思,不是狀語從句當(dāng)中的如果,這一定要和如果區(qū)分開,這是是否。I don't know if he interested at English。賓語從句要注意if是連詞。第二要素是語序,要用陳述舉語序。比如說你家有幾口人,我們都說How many people are there in you family?但是這是簡單句,一旦說成賓語從句,你可以告訴我你家有幾口人嗎?Could you tell me how many people there are in you family ?

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    Step Ⅱ Show the new words on the screen and teach the new words. Read the new words to students and ask them to repeat.Step Ⅲ 3aThis activity introduces new vocabulary and provides reading practice using the target language.In this activity first look at the four pictures.T: What can you see in the pictures?Ss: Four snow globes.T: Right. There are four snow globes in the pictures. And what are they?Ss: They are a monster, two polar bears, two penguins and a birthday cake.Write these words on the blackboard: snow globe; monster; polar bear; penguin and birthday cake. Read them to the class and ask students to repeat each one. Make sure students understand each word.Use a computer to show the E-mail message on the screen and read the message to students.Get students to read the e-mail on their own, and then draw lines connecting each snow globe and its description.Correct the answers.AnswersA line should connect each snow globe picture with the words that describe it in the letter.Step Ⅳ 3bThis activity provides writing practice using the target language.First review Activity 2a on Page 47.Then ask students to complete the message according to Activity 2a.Some partial sentences are given to students. Write about one person's collection.When students work, walk around the room checking the progress and offering help as needed.When they finish, ask some students to read their messages to the class.

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Will people have robots說課稿9篇

Will people have robots? 第一課時說課稿

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本單元是八年級(下)第一單元,涉及的主要話題是預(yù)測未來、一般將來時的表達(dá)方法并學(xué)會談?wù)撨^去、現(xiàn)在和未來。通過語言的學(xué)習(xí),掌握will/won’t的用法及一般將來時的表達(dá)方法,了解shall/shan’t的用法。

說課稿

本課為本單元第一課時,主要涉及到will/won’t用法的引入、操練以及運用一般將來時完成任務(wù),在本單元處于重要的位置。

2、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

知識目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)there be句型

2.掌握will/won’t的用法及一般將來時的表達(dá)方法

能力目標(biāo):1. 預(yù)測未來

2.學(xué)會陳述表達(dá)各自觀點

情感目標(biāo):教育學(xué)生要熱愛生活、熱愛社會,為社會發(fā)展盡自己一份力

3、教學(xué)重點、難點

重點:1. 掌握will/won’t的用法

2. 學(xué)會一般將來時的表達(dá)方法

難點:運用一般將來時完成任務(wù)

二、教學(xué)方式與教學(xué)手段

1、任務(wù)型語言教學(xué):通過適當(dāng)?shù)牟倬毷箤W(xué)生掌握基本的句型結(jié)構(gòu);通過引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié),更好的理解新語言,培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;通過設(shè)計任務(wù),促進(jìn)學(xué)生的交際能力,從而達(dá)到鞏固語言知識的目的;但講解和口頭操練之后,強(qiáng)調(diào)在筆頭上進(jìn)行體現(xiàn),從而達(dá)到全方位掌握語言的目的。

2、情境教學(xué)法:通過圖片、PPT、影片、音樂和錄音達(dá)到對學(xué)生的多感官刺激。

三、教學(xué)設(shè)計

主要通過知識導(dǎo)入、情景演練、鞏固運用、反饋練習(xí)、小結(jié)以及作業(yè)布置六程序完成本節(jié)課。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)程序

設(shè)計意圖

知識導(dǎo)入

1、出示機(jī)器人圖片。

引入生詞robot. 圖片新穎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)。

2、播放影片,讓學(xué)生討論所給問題。引入“將來”,導(dǎo)入新課。

1、影片生動、形象,富有感染力,既活躍了課堂氣氛,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從一開始就吸引了學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、通過兩個討論問題的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生自然想到用語言表達(dá)將來,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)一般將來時的渴望。

情景演練

借助圖片演練句型there will be,引出含有will的句子,讓學(xué)生自己歸納總結(jié)一般將來時的各種基本句型。

這部分給學(xué)生提供了觀察和歸納的平臺:通過觀察與思考,最終發(fā)現(xiàn)新句型的結(jié)構(gòu)特征,這樣學(xué)生對這語法體會深刻,記憶深刻。

鞏固運用

1、出示句子,讓學(xué)生讀、翻譯,并討論將來世界將會變成什么樣。

旨在通過學(xué)生自己讀、翻譯,進(jìn)一步增強(qiáng)他們對will/won’t用法的理解記憶。同時也為聽力練習(xí)作了鋪墊。

2、1b:放錄音,讓學(xué)生圈出所聽到的信息

聽力練習(xí)對于新知識的掌握是必需的,有助于加強(qiáng)多感官、多形式的刺激,更好的掌握語言,感知語言。

3、拓展練習(xí)。讓學(xué)生看短片,根據(jù)視覺信息,寫出自己對未來生活的預(yù)測。

這是一個小組活動,此段英語短片不僅具有趣味性,而且引人深思。因此,安排這一活動旨在發(fā)散學(xué)生思維,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作能力及對目標(biāo)語言的理解與運用。

反饋練習(xí)

1、根據(jù)本課中所出現(xiàn)的重點詞匯,安排了四個根據(jù)句意和首字母填空。

給予學(xué)生在具體語境中利用所學(xué)詞匯解決實際問題機(jī)會,既便于記憶單詞,又便于強(qiáng)化知識點。

2、安排一個用will/won’t完成對話的練習(xí)。

強(qiáng)化學(xué)生對語法知識點的理解,培養(yǎng)學(xué)生在英語會話中語言點的實際運用能力。

小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本課的重點,然后出示幻燈片,展示本課重點。

強(qiáng)調(diào)本課重點,再次鞏固語法知識記憶。

作業(yè)布置

1. Make sentences with “ will/won’t ”.

2.Write a short report to talk about the future.

鞏固課堂所學(xué)知識。

本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點,利用任務(wù)型教學(xué)法,借助聲音、圖片、影像資料等輔助教學(xué)工具,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到了鍛煉,在輕松、愉悅的氛圍中獲得新知識,達(dá)到初步運用英語交際的能力。可能許多地方還需完善,敬請專家們多提寶貴意見和建議。

Will people have robots? 第一課時說課稿二

一、教材分析及學(xué)情分析:

在英語教學(xué)中,一個單元是一個不可分割的整體,因而我們在分析處理教材時要從整體上把握。依據(jù)任務(wù)型教學(xué)理念,我們可試先找出本單元中每個課時的中心話題或任務(wù)是什么,然后圍繞這個中心話題或任務(wù)展開任務(wù)型教學(xué)。如Unit 1中第一課時的中心話題是: Will------?句型及其肯定或否定的回答。

本節(jié)課圍繞一般將來時態(tài)展開討論。運用教學(xué)卡片,實施任務(wù)型教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性,有助于培養(yǎng)其用英語思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、短語:have robots (computers, cars)in their homes, use money, kids

go to school, live to be 200 years old

2、話題: ---Will people/kids…?

---Yes, they will./ No, they won’t.

3、訓(xùn)練學(xué)生的聽說演等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)重點:

---Will people/kids…?

---Yes, they will./ No, they won’t.

四、教學(xué)難點:

幾個介詞的用法:in their homes,on computers/paper, in 100 years

五、教具:

卡片( 6張);錄音機(jī)一臺。

六、教學(xué)步驟:

Step1 New phrases learning

Show some cards in Chinese:家中有機(jī)器人、家中有電腦、家中有汽車、使用錢、活到達(dá)200歲、孩子們上學(xué)。

Help the students to learn the phrases: have robots (computers, cars)in their homes,use money, live to be 200 years old, kids go to school.

Read after the teacher the phrases, then read together.

Let the students speak out the phrases one by one according to the cards.

(出示卡片,學(xué)習(xí)短語,便于學(xué)生對短語的識記和理解;讓學(xué)生一一根據(jù)卡片說出相應(yīng)短語,能有效檢驗學(xué)習(xí)效果。這些為任務(wù)型教學(xué)的實施作好準(zhǔn)備。)

工 Step 2Presentation

Write the dialogue on the blackboard:

A: Will people/kids------?

B: Yes, they will./ No, they won’t.

Point out: will+ 動詞原形

(板書討論主題,為開展學(xué)生活動做準(zhǔn)備)

Step 3 Discussion

Let the students discuss the dialogue above in pairs for a few minutes.

If necessary, they can open the textbook of page 2,1a.

Step 4 Performance

Ask some pairs to perform in front, putting up the cards while they aremaking the dialogues.

( 以活動為中心的任務(wù)型教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和一定的競爭意識;同時又讓學(xué)生體驗到學(xué)中有樂的快感,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程觀。)

Step 5 Check

Let the student make sentences one by one according to the cards.

One asks, the other answers. Just like these:

S1: Will people/kids------?

S2: Yes, they will./ No, they won’t.------

(一人接一人根據(jù)卡片進(jìn)行問答,全面檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。)

Step6 Reading

S B. P2. 1a and 1c. Read the sentences and dialogues together.

Finish the exercise of 1a.

Check the answers.

Emphasize : in their homes,on computers/paper, in 100 years.

Step7 Listening

S B. P2. 1b. Give instructions about the listening exercise.

Listen to the tape about three times.

Check the answers.

Step 8 Homework

Memorize the new words and practice the sentences after class.

七、教學(xué)反思

本課培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽、說、運用等能力。把任務(wù)型教學(xué)與直觀式教學(xué)融為一體,是本課的特點和優(yōu)點。通過開展英語活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們感到學(xué)中有樂、樂于學(xué)。

Will people have robots? Section A說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.敢于預(yù)測未來

2.學(xué)習(xí)一般將來時表達(dá)法

3.能談?wù)撨^去、現(xiàn)在和將來

二、教學(xué)向?qū)?/p>

語言功能

對未來進(jìn)行預(yù)測

陳述表達(dá)各自觀點

語言結(jié)構(gòu)

一般將來時,will的用法

用Yes/No做簡短回答用more,less.fewer表達(dá)數(shù)量

學(xué)習(xí)策略與思維技巧

排列先后順序

五、教學(xué)重點難點及突破

Section A

◆重點

由will構(gòu)成的一般將來時態(tài)的句式,特別是there be 句式的一般將來時態(tài)there will be…。

◆難點

more,less,fewer的用法。

◆教學(xué)突破

使用不同的時間來訓(xùn)練與對比,由一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)而過渡到一般將來時態(tài);根據(jù)模似的圖片展示,引導(dǎo)學(xué)生通過一定量的口語交際,訓(xùn)練more,less,fewer的異同。There will be more/less/fewerpeople(leisure time,cars,pollution,trees…)

六、教學(xué)步驟

一、情境導(dǎo)入

1、師生口語隨意性交際,涉及What’s the date today?What’s your name?Noyou like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on themoon?等。

2.在黑板上寫下四個日期:今天的日期,一年后的日期,五年后的日期,十年后的日期。

3.針對一年后的日期,向?qū)W生提問:What will be different in your life oneyear from now?如:Willyou be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you livein this town in a year?等。

4.針對五年后的日期,向?qū)W生提問。

5.針對十后的日期,向?qū)W生提問。

6.寫下學(xué)生不同的回答,并在will下用紅色粉筆畫線,以示強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.教師將時間延伸到未來100年,再來談?wù)?00年后的情形。利用實物(如信用卡、紙幣)或兒童玩具(玩器人)來呈現(xiàn)生詞,領(lǐng)讀生詞。

2.朗讀la中的六個句子,要求學(xué)生表明態(tài)度agree或disagree,巡視全班,以便給學(xué)生解疑。

3.指出學(xué)生不同的觀點,并要求他們作簡要闡述。

4.播放錄音兩遍,引導(dǎo)學(xué)生聽力訓(xùn)練。

5.朗讀lc中的對話,再讀學(xué)生進(jìn)行對話操練。

6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)lc中的示范對話,進(jìn)行自騙對話,如談?wù)摃?。請學(xué)生分組對話,說出他產(chǎn)自編的對話內(nèi)容。

7.播放2b的錄音,要求學(xué)生圈出所聽到的單詞(more,less,fewer)。

8.在黑板上寫下一些不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞,引導(dǎo)學(xué)生使用more,less,fewer進(jìn)行口語訓(xùn)練,提示這三個詞的用法區(qū)別。領(lǐng)讀2c中的對話,再引導(dǎo)學(xué)一進(jìn)行課堂口語交際。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)

1.呈現(xiàn)3a中Sally的圖片,要求學(xué)生看圖片并填出圖片下的空格。

2.引導(dǎo)學(xué)生操練3a中對話。

3.要求學(xué)生write about themselves,填出3c中的空格。

4.要求學(xué)生畫一幅虛擬的未來城市的圖畫,然后向同學(xué)們進(jìn)行描述。

Will people have robots? SectionA 英文說課稿

Ladies and gentlemen:

Today, I am honored to have anopportunity to exchange ideas on this teaching material will people haverobots? My report is about, unit 1, of book 2 for grade 8 junior high school .Itis made up of 7 parts. They are teaching material analysis, student analysis,teaching objectives, teaching methods, teaching aids, teaching steps, and blackboarddesign..

Now let’s focus our attention on part1, teaching material analysis.

“Go for it!” is characteristic ofnative use of language, and it is task-based. With the help of “EnglishCurriculum Standards”, the study procedures of “Go for it!” are arranged stepby step and the contents are very close to real life. It also embodies severalinnovative ideas for teaching, with its emphasis on knowledge structure andapplication, language communicative function, and cultural backgroundinformation.

The title of this unit is “Will peoplehave robots?” In this unit, it contains section A and section B. Today I will teach section A.

Next comes the second part, studentanalysis:

For the 8-grade students, their age isgenerally around 14. They are more curious about new things, so their interestsin learning are easier to be aroused. After one year’s study and practice underthe new course standard, they have had some basic knowledge of words, grammarand language structure and also, primary abilities of cooperation, and exploration.

The third part is teaching objectives.

According to the general descriptionabout the total objectives in English Curriculum Standards and the deep analysisabove, I put forward the following teaching objectives:

1. Knowledge objectives: master the keywords, and the key sentence structures.

2. Ability objectives: improve the fourskills, especially the speaking and listening skill; develop the ability ofthinking independently.

3. Moral objectives: stimulate Ss’motivation, establish self-confidence, cultivate their cooperative ability byarranging different kinds of activities

Part 4 Teaching methods

According to English CurriculumStandards and the advanced theories of teaching reform, through the analysisabove, I chose two teaching methods in this unit.

1).Task-based Language Teaching

It focuses on students’ completion ofthe different tasks in real situations, and students’ total involvement inorder to convey linguistic information and train their language applicationability. Thus, in this lesson, I will create some real situations eitheraccording to the book, so that the students can finish different tasks and geta better understanding of the target language.

2) .Communicative Approach

Students can learn to make predictions bycommunicating with each other in pairs or groups.

3).Audio-ligual Method

Using the computer to give students avideo and some listening materials, through this can increase students’interests and train their listening ability.

Part five Teaching aids

I will usemulti-media (PPT, video),making the class more lively and interesting.I will also use some traditional teaching aids, such as, blackboard, cards and chalks.

Part six Teaching steps

Now let’s go to the most importantpart-teaching procedures.

In order to realize the teachingprocess properly and efficiently, under the principle of“regard Ss as the corpus, and the teacher inspires forpredominance”, I will divide the teaching procedures into 5 steps

Step 1: Warm up (5mins)

At the beginning of the class, I will givethem a video to watch. This will be an exciting and important part. The videois employed to warm up the students, and can draw their attention.

After watching this video, I will askstudents what do they think people’s living will be like in the future.

Step 2: Learn the new words, and structures(15mins)

a).In order to check if students masterthe difference usage between fewer and less, I will make a match among students—show cards with different nouns to them and let them tell mewhich will be chosen .Those who can guess them fastest and best will berewarded.

b).Pairwork: students make a dialoguewith their partner about the predictions using the will structure. This taskwill also train students’ spoken English

Step 3: Practice (15mins)

a).Listening practice:students listen the tapes about section 2a and 2b carefully andgive their answers. Then I will give them the right answers.

b).Groupwork: students can communicatewith others about their own situation five years ago, today and in five years.This task can check if the students master the tense change.

Step 4: Summary the key points of thislesson.(5mins)

Step 5: Homework (5mins)

Let students draw a picture of the cityof the tomorrow, then describe it in their own words on paper

Part 7 Blackboard design

In my lesson, I will use both thetraditional and modern teaching aids and the blackboard design is like this.

New words

will

robot

building

New structures

Will there be…?

Yes, there is…?

No ,there isn’t…?

So this is my whole report. Thanks foryour attention.

Will people have robots? Section B第二課時說課稿

一、教材分析:

本節(jié)課是新目標(biāo)英語(Goforit)八年級下冊第一單元Section B的第二課時。在本單元中是一個基礎(chǔ)閱讀課時,為Self check 后的Reading部分奠定了基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。它是以小閱讀的形式談?wù)撊绾问褂靡话銓頃r及讓學(xué)生暢想十年以后或?qū)淼纳睢?/p>

二、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):要求學(xué)生掌握以下詞匯:fall in love with, go skating, looksmart, be able to, dress, at the weekends。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語小短文的興趣,提高他們的閱讀水平和寫作技巧。

3.情感目標(biāo):讓學(xué)生愛上英語課堂活動,樹立暢想未來生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):設(shè)法使學(xué)生掌握英語的閱讀方法進(jìn)行交流,提高閱讀能力和寫作能力。

三、教學(xué)重難點:

掌握目標(biāo)詞匯,增強(qiáng)英語的閱讀技巧和寫作水平。

四、教學(xué)分析:

1.說教法:

1)任務(wù)型教學(xué)法:給學(xué)生三項任務(wù),讓學(xué)生使用一般將來時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。

2)交際教學(xué)法:學(xué)生可以通過倆倆對話,小組對話和全體參與等方法用一般將來時討論未來生活。

2.學(xué)法

1)自主學(xué)習(xí):這一節(jié)是閱讀課,所以我指導(dǎo)學(xué)生在不同的要求下進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀,要求學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)法從整體上把握課文,同時鼓勵那些怕開口的同學(xué),都參與到課堂的中,動手完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

2)合作學(xué)習(xí):積極參與活動,相互交流,互幫互助,合作完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊精神,更好地掌握本課所學(xué)知識。

五、教學(xué)過程:

Step 1 Leading in(任務(wù)前導(dǎo)入和復(fù)習(xí)活動)

1.Greet the class

2.Askstudent’s “What do you think you will do in ten years ?”,then talk abouttogether.

Step 2 Revision

What will you be in 10 years?I will be an/a…

Where will you live? I will live in ….

How will you get there?I’ll get there by…

Get students talk about future.

Step 3 While-task(任務(wù)中活動)Readingcomprehension

SB Page 6 , 3a .

1.Show pictures and learn the new wordsand phrases.

fall—fellfall in lovewithalonepetparrotgo skatingsuit

be able toat theweekends

2.Ask students to read the passage for the first time and fill in the chartbelow. Then check the answers.

3.Screen the questions and get the students to read the passage again, find outthe right answers. Check the answers.

Where will Ming live in 10 years?

Where will he be in ten years?

What will he have?

What will he do?

What kind of clothes will he wear?

Where will he goon vacation?

4.Ask the students to try to translate the passage.

5.Read it together.

Step 4 Writing (3b) Playing a game :Who write it ?

“Just now, we learnt what Ming’s life will be likein ten years. What will your life be like in ten years? Now write aboutyourself.”

Let the students to write their own passage.

1.Get two students to write their passage on the blackboard.Move around to check the progress. Check the passage on the blackboard.

2.Put all the Ss’ paperstogether

3.Take turns reading thepaper .The other Ss guess who wrote it .

Step 5 Post-task(任務(wù)后活動)

SB Page 6 , Part 4 .

1.Read the questions below .

2.Ask two Ss to read thedialogue .

3.Answer the questions .

4.Pairwork. Get yourpartner’s answers .

5.Share a few Ss’conversations .

作業(yè):

1. Read and translate the passage 3a.

2. Go over thewords in this unit .

六、板書設(shè)計:

Will people have robots ? Section B 3a

New words

fall—fellfall in lovewithalonepetparrotprobablygo skatingduring the weeklook smartsuitbe able todress sb casuallyat the weekends

七、教學(xué)評價與預(yù)測:

本課時的教學(xué)評價應(yīng)該著眼于以下三個方面:

1. 學(xué)生在Group work 中是否能積極參與。

2. 學(xué)生對于think引導(dǎo)的賓語從句,能夠主動運用

3.學(xué)生能夠正確使用一般將來時。

本課時的教學(xué)預(yù)測是學(xué)生可能會以比較高的熱情參與若干個小組討論,而難點可能在于復(fù)雜句的表述上,學(xué)生會感覺拗口,不順暢;另外就是運用think引導(dǎo)的賓語從句和一般將來時表達(dá)未來的生活理想。

Will people have robots?說課稿

一. 說教材

我說的是新目標(biāo)英語(Go For It)八年級下冊第一單元題目為Will people have robots?

下面我要分析一下教材的特點,教學(xué)的對象和理論。

教材特點:

這本教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯了多個話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),有明確的語言目標(biāo),語法結(jié)構(gòu)和語篇輸入。

教學(xué)對象:學(xué)生已有一定的知識儲備,閱歷和認(rèn)知水平。學(xué)生七年級下冊就學(xué)過一般將來時, 并掌握如何使用一般將來時來描述日?;顒? 而且掌握了一些日?;顒拥亩陶Z, 有利于他們學(xué)習(xí)一般將來時的新句型。

教學(xué)理論:采用任務(wù)型教學(xué)模式,以一個話題為線索相對獨立而不孤立。

二.教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo):學(xué)習(xí)新的單詞和語法,學(xué)會如何做出預(yù)測,使用未來的時態(tài),及運用句型will people …? Will there be …? Do you think there will…?

能力目標(biāo):學(xué)會運用的將來時態(tài)進(jìn)行對話和問答及做出預(yù)測,使用more, less,fewer 等詞進(jìn)行交流。我這樣做主要是想讓學(xué)生做課堂的主人,同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

情感目標(biāo):使學(xué)生關(guān)注國際高科技的發(fā)展;能夠看到事物的兩面性,全面看待科技發(fā)展給我們帶來的利弊,同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)上學(xué)會小組合作,愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進(jìn)行合作交流。作為一名老師設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)積極參與班級活動,也是我的一個學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

三.教學(xué)重點難點

重點:如何做出預(yù)測,使用未來的時態(tài)進(jìn)行預(yù)測性的對話練習(xí)和相應(yīng)句型的聽力練習(xí)。

難點:使用more, less,fewer 等詞進(jìn)行交流和對某些單詞、詞組和長句理解及運用。

四.教學(xué)方法

1.認(rèn)知法:在教學(xué)過程中重視學(xué)生新句型的理解和語言能力的培養(yǎng)

2.任務(wù)型教學(xué)法:我會給學(xué)生幾項任務(wù),讓學(xué)生使用過去進(jìn)行時來完成這些任務(wù),使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。

3.討論法:學(xué)生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握一般將來時的新句型

4.采用直觀法.:我將導(dǎo)入播放機(jī)器人的視頻,引起學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在整個教學(xué)過程中我使用的教學(xué)用具是多媒體、黑板。

五.學(xué)法

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí):由我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞,語法和課文,不同的要求下完成對話和聽力,并對學(xué)生反饋的問題精講。

2.自主學(xué)習(xí):要求學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)法從整體上把握課文,同時鼓勵那些怕開口的同學(xué),都參與到課堂的中,完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

3.合作學(xué)習(xí):積極參與活動,相互交流,互幫互助,合作完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊精神,更好地掌握本課所學(xué)知識。

六.教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課:運用多媒體課件,播放有關(guān)機(jī)器人的視頻和圖片,引起學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞“robot ,won’t , they’ll=they will,More,less,fewer ”和句型will people….?

步驟1--復(fù)習(xí)

給學(xué)生簡單復(fù)習(xí)一般將來時的基本句型,抽學(xué)生對自己這個周末將想要做的事做一個表述,充分復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識。

步驟2---引入

給學(xué)生介紹機(jī)器人,顯示一些機(jī)器人的畫面在屏幕上,并進(jìn)行一些有關(guān)機(jī)器人的問答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 拓展練習(xí):讓學(xué)生運用課文的重要句型will….?進(jìn)行預(yù)測性的對話練習(xí)和相應(yīng)句型的聽力練習(xí)。

步驟1---教授新課:

通過屏幕的展示和課本的結(jié)合運用教授新的詞匯和句型。

步驟2---拓展練習(xí):

通過布置任務(wù)的方式讓學(xué)生運用課文的重要句型will….?進(jìn)行預(yù)測性的對話練習(xí)和相應(yīng)句型的聽力練習(xí),達(dá)到每個學(xué)生充分參與和加深記憶的效果。

步驟3--總結(jié):在學(xué)生經(jīng)過幾個任務(wù)操練后,幫助他們利用板書總結(jié)今天所學(xué)重要詞匯和句型。

七.作業(yè)

1.復(fù)習(xí)并記憶本課所學(xué)單詞,句型,語法結(jié)構(gòu)。

2.重復(fù)進(jìn)行對話口語練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)下次課將要學(xué)習(xí)的詞匯及課文內(nèi)容。

Board writing design:

Will people have robots?

Vocabularywill people have robots?

RobotsDo you think there will only be a country?

Less Will there be less pollution?

FewerWill there be fewer trees?

MoreWill there be more robots?

Will people have robots?說課稿二

尊敬的各位評委、老師:

大家好。我是來自我是來自江西師范大學(xué)的陳**,今天我說課的題目是新目標(biāo)英語八年級下冊Will people have robots ? 下面我將從背景說明、框架設(shè)計、評價設(shè)計三方面進(jìn)行說課。

一.背景說明

[教材分析及處理]

1.教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“對未來的預(yù)測進(jìn)而提出自己的觀點”這個話題展開教學(xué)。通過本單元的語言素材看圖說話,句型操練;通過實際描述,表達(dá),對話表演等語言功能操練,使學(xué)生描述人們對未來的預(yù)測和憧憬,達(dá)到英語交際的目的。

2【教學(xué)目標(biāo)】

①知識與技能

掌握“預(yù)測未來”的表達(dá)

掌握“更多”“更少”的表達(dá)

比較英語動詞一般過去時,一般現(xiàn)在時,一般將來時的用法。

②過程與方法

采用“任務(wù)型”教學(xué)模式,首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生名確教學(xué)內(nèi)容。然后幫助學(xué)生在形成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望與動力。

同時根據(jù)不同階段不同的學(xué)習(xí)任務(wù),教師提供完成該項學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的語言,再通過聽力訓(xùn)練和句型操練,讓學(xué)生掌握基本句型。

本單元第二課時主要以聽力為主,第三課時集中詞匯的教學(xué),第四課時為單元復(fù)習(xí)課。

課時安排

第一課時:Section A 1a-1c

第二課時: Section A 2a-4b

第三課時:Section B 1a-4

第四課時: Self check

③情感態(tài)度與價值觀

通過對未來的描述,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的想象力。在對未來的憧憬中了解到更多的有關(guān)天文,地理,科學(xué)技術(shù),文學(xué)藝術(shù),體育等方面的知道,開闊學(xué)生的視野。

二【教學(xué)重點、難點】

根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的特點及學(xué)生的現(xiàn)狀,我將本單元的重難點確立如下

①一般將來時

概念:一般將來時表示將要發(fā)生的動作或情況;

結(jié)構(gòu):一般將來時由助動詞shall或will 加動詞原形構(gòu)成,shall用于第一人稱,will用于第二第三人稱。

這個時態(tài)的肯定,否定和疑問結(jié)構(gòu)可表示如下:

肯定句:I (we)shall(will)go。

You(He,she,they)will go。

否定句:I (we)shall(will)not go。

You(He,she,they)will not go。

疑問句: Shall I (we)go ?

Will you(He,she,they)go ?

② more 、(many和much的比較級)

less、(little的比較級)

fewer(few的比較級)

③ many 和few 后可以接可數(shù)名詞復(fù)數(shù),much和little后面接不可數(shù)名詞。

難點:

①There will be 與will have的區(qū)別

There will be 是指某地將舉行或?qū)⒂衊``e.g.There wil be a sports meeting onour school playground tomorrow。

will have 是指某人或某物擁有 e.g.We will have a sports meeting on ourschool playground tomorrow。

②will not 的縮略形式won’t

③I will = I’ll

三.評價設(shè)計

【評價目的】

一方面,對教師而言,對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行測試與評估,可以獲取反饋信息,即檢查自己教學(xué)方法是否適合學(xué)生,以便及時地總結(jié)經(jīng)驗,作適當(dāng)調(diào)整,它既能改進(jìn)教學(xué)工作,又能促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平;另一方面,對學(xué)生而言,可以提高學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)清自己的不足,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

【評價方法】

教師評價、小組評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評。

【評價工具】

激勵性語言、表格、聽力材料、終結(jié)性評價試題

【評價結(jié)果呈現(xiàn)方式】

1.統(tǒng)計每人得粘貼數(shù),各組得小紅旗數(shù);

2.每節(jié)課后的自評表和他評表;

3.每單元后的形成性評價表格;

4.每單元后的終結(jié)性評價試題。

5. 學(xué)生成長檔案袋。

【教學(xué)過程實錄】

〖總結(jié)反思〗

本課的設(shè)計使學(xué)生學(xué)會了如何對未來預(yù)測,達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),但我個人認(rèn)為還有幾處地方值得商榷,如:

(1) .在講解句型時,多媒體展示多種圖片,在給學(xué)生帶來直觀性的同時,是否存在著只給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊,也就是說學(xué)生的注意力只放在了圖片上,個別學(xué)生是否存在看熱鬧的現(xiàn)象。

(2).本節(jié)課任務(wù)多,目標(biāo)語言較少,而學(xué)生的詞匯量又有限,所以任務(wù)能否像預(yù)想的完美的完成呢。

(3).評價的表格太多,課堂時間有限,評價的效果是否明顯。

以上是我的說課內(nèi)容,不足之處請各位評委多提寶貴意見,謝謝。

Will people have robots?說課稿三

Teaching goals:

1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant,factory, seem, etc .

2. will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答.

3. There be 句型的一般將來時. 4. more , less , fewer 的用法.

5. 學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的相關(guān)知識,學(xué)會對未來進(jìn)行預(yù)測.

6. 對five years ago ,today ,in five years 簡潔回顧與展望的方式,貼近實際符合學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

7. 通過時間對比復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài),鞏固一般將來時.

Important and difficult points :

1. will構(gòu)成一般將來時態(tài)的句式。

2. There be 句型的一般將來時態(tài)。3. more , fewer , less 的用法。4. How to makepredictions .

Period 1

Teaching procedures:

Step 1 Leading in

1. Greetings: Welcome to school .

What’s the date today ? Who’s on duty today ?

Do you enjoy your winter holiday ?

Do you finish your homework ?

Do you want to live on the moon ?

Can you guess what will happen in ten years ?

Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .

Step 2 Pre-task SB Page 2 ,1a .

1. Look at the picture :How will the world be different in the future ,100years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .

2. Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .

3. Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .

4. Do it by themselves .5. Talk about the answers with the class .

Explain :一般將來時態(tài)

構(gòu)成: will / be goingto +動詞原形

Step 3 While-task

SB Page 2 ,1b .

1. Practise reading the six predictions .

2. Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on therecording .

3. Play the tape twice .4. Play the tape a third time .At the same time,check the answers .

SB Page 2 , 1c .

1. Pay attention to the dialogues .2. Read the dialogues fluently .

3. Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .

4. Ask several pairs to share their conversations to the class .

SB Page 3 , 2a & 2b .

1. Read the predictions .2. Read the instructions and point out the sampleanswer .

3. Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences:more , less , fewer .

4. Check the answers .

學(xué)生探究: less , fewer 的區(qū)別。

Step 4 Post-task


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  • 學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎勵身邊的好人好事。活動延伸:這里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。

  • 心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進(jìn),預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。