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人教版新目標初中英語八年級下冊What should I do說課稿8篇
七、教學反思在教學過程中全面培養(yǎng)了學生的英語聽、說、運用等能力。直觀式教學與任務型教學始終融為一體。通過開展活動，充分調動了學生學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。What should I do? Section A說課稿我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《新目標英語》八年級下冊第二單元Section A，課題是“What should I do ?”本節(jié)說課內容分四個步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學生 四、說教學過程。一、說教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二單元承接八年級上冊What’s the matter?中有關情態(tài)動詞should 的用法，并作進一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結構，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。（二）教學目標1知識目標：學會使用情態(tài)動詞should、could，學習并使用新單詞2能力目標：（1）能夠談論自己的麻煩和問題。（2）能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。（3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
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人教版新目標初中英語八年級下冊What were you doing when the UFO arrived教案2篇
(一).知識方面: 1.培養(yǎng)學生能運用過去進行時來描述、談論過去某個時間正在發(fā)生的事情或動作的意識和能力，能就過去某個時間正在發(fā)生的動作做出正確的描述。 2.培養(yǎng)學生的想象力和角色扮演的合作能力。 3.培養(yǎng)學生講述過去發(fā)生的事情經(jīng)過的能力。能正確運用一般過去時來講述故事。 (二).技能方面: 1.本單元的語言目標是Talk about past events and tell a story（談論過去的時間和講述一個故事），圍繞這一目標，要涉及句型： What were you doing when the UFO arrived? ----I was sitting in the barber’s chair. The barber was cutting my hair. 因此必須學習standing、studying、cleaning、sleeping、cooking、making、eating、cutting、等表示地點的詞，以便為上述句型提供語言材料。2.學習過去進行時的有關知識。Was/were+現(xiàn)在分詞，是該時態(tài)的表達式。 3.在學習過程中，要區(qū)分The boy was walking down the street when the UFO landed.和While the boy was walking down the street, the UFO landed.這兩種由when和while引導的狀語從句的句型結構。注意它們的不同。
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三、教學建議第一課時：1. Lead in (Vocabulary)A) Before class, teacher should collect some pictures of working places. For example: Bank, TV Station, Restaurant, Police Station, Hospital ...B) In class, show students the pictures (PowerPoint, OHP). Ask students to tell the name of the working places and the name of the jobs.Shop assistant, doctor, actor, reporter, police office, waiter, bank clerk, studentC) Do exercise 1a and 3a.2. Bingo GameAsk groups of students to make up pairs of cards with a job on one and the related workplace on the other. For example, waiter / restaurant, teacher / school, doctor / hospital. Encourage students to use both the job / workplace combinations in the book and the ones that students came up during class discussions. Be sure they have twice as many sets of cards as there are students in the group. They can make two sets of cards for a single job / workplace, if necessary. Then have each group mix up its set of cards and hand their cards out in random order. Each time a student gets a pair of cards that match, he or she can lay these cards down. The goal is to have no cards in your hand at the end.3. Task OneA) Ask students to work in pairs and ask the partner what does he / she want to be in the future.e. g. :What do you / does he / does she want to be?I want to be a.Why?Because it's (adj).B) Vocabulary: Section B, 1a4. Homework 1.2.
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What should I do教案2篇
What should I do?教案一
Teachinggoals:
1.Words&phrases:keepout,loud,argue,What’swrong?football,either,except,
themselves,include,etc.
2.情態(tài)動詞could/should的用法。
3.Whydon’tyou…?結構表建議的運用。
4.如何談論問題及提出建議。
5.在處理問題中學會自省與人際交往。
Importantanddifficultpoints:
1.should/could情態(tài)動詞的用法。
2.如何提出建議。
Teachingaids:ataperecorder,5cards.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
1.Greetingsandfreetalk.
2.Checkthehomework.
Step2Pre-task
T:IwanttobuyanewguitarbutIdon’thaveenoughmoney.WhatshouldIdo?
Ss：thinkitover,andtrytogivehis/heradvice.
WritetheiradviceontheBb.
1.Borrowone.
2.Buyasecond-handguitar.
3.Getapart-timejob.
4.Don’tbuyaguitar.
5.Waituntilnextyear.
PracticereadingtheadvicebytheSs.
導入:Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehaveandlearnhowtogivethesepeople advice--totellpeoplewhatwethinktheyshoulddo.
Step3 While-task
SBPage10,1a
1.ReadtheinstructionstotheSs.
2.ReadtheproblemsbytheSs.
3.AskSstowritetheproblemsinthe“Serious”or“Notserious”columns.
4.Explain.
5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Practicereading.
SBPage10,1b
MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetapetwice.Sscircletheproblemsthey hear.Playthetapeathirdtime.Checktheanswers.
Step4 Post-task
SBPage10,1c
Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversations.
Step5 While-task
SBPage11,2a
1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.
2.Pointtothesentencesbelow.
3.Playthetapethefirsttime.Ssonlylisten.PayattentiontoPeter’sfriend’sadvice.
4.Playthetapeagain.Sscircle“could”or“should”.
5.Correcttheanswers.
SBPage11,2b
Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sanswers.Playthetapeagain.Checktheanswers.
Step6 Post-task
Makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a&2b.
Step8 GrammarFocus
Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.Explainthedifferencesbetween could/should.
Homework:
1.Gooverthewords.
2.Myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?Pleasegivetheadvice.
教學后記:
Period 2
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetingandfreetalk.
2.Checkthehomework.Collectthestudents’advice.WriteitdownontheBb.
Step2 Pre-task
1.Reviewthedifferencesbetween“could/should”.
2.LearnthenewwordsinPage12.
Step3 While-task
SBPage12,3a
1.Readtheinstructions.
2.ReadtheconversationsbySsorlistentothetape.Thenwrite“goodidea”“okayidea”or“badidea”.
3.Talkaboutthestudents’answers.
4.Makesurethestudentsunderstandthedialogue.Practicereading.
Step4 Post-task
SBPage12,3b
1.Readtheinstructions.Pointouttheexampleconversationandasktwostudentstoreadittothe class.
2.Useyourhead.Findsomeotherwaystogetmoneythataren’tinthebook.
3.AskSstoworkwithpartnerastheyaskforandgiveadvice.
4.Pairwork.
5.Actouttheconversationstotheclass.
Step5 While-task
SBPage12,Part4
1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.
2.Tostudentsreadthedialogue.
3.Practicereading.
4.Askanotherpairtogivetheiradviceonanothertopic.
5.Pairwork.
Homework:
將下列短語或句型譯為漢語
1.keepout2.outofstyle 3.What’swrong?
4.callsb.up5.payfor6.askforsomething
7.summercamp8.stayathome
教學后記:
Period 3
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetingsandfreetalk.
2.Checkthehomework.
Step2 Pre-task
SBPage13,1a
1.Readtheinstructionstothestudents.
2.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestotheclass.
3.WriteNI,I,VIforeachstatement.
4.“Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes?”Writeoneormoreoftheirstatementstotheclass.
Talkabouttheanswerswiththeclass.
Step3 While-task
SBPage13,2a
1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhattheyshoulddo.
2.Readthethreesentencesinthebox.Youwillbelisteningtoaradioadviceprogram.
Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems.
3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear.
4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers.
SBPage13,2b
1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshouldpayattentionto.
2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,Emilio.WhowillgiveErinsomeadvice? Whatarethey?Readeachnamefortheclass.
3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswers.
4.Playtherecordingagain,one sentencebyonesentence.Checktheanswers.
Step4 Post-task
SBPage13,2c
1.Pointouttheexampleinthesampledialogue.Sspracticereading.
2.Pairwork:WhatdoyouthinkErinshoulddo?
3.Sharetheirconversationswithwholeclass.
Homework:
Youleftyourhomeworkathome,whatshouldyoudo?Pleasegiveyouradvice.
教學后記:
Period 4
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetings&freetalk.
2.Checkthehomework:Ileftmyhomeworkathome,whatshouldIdo?Sharesomestudents’ advice.
Step2 While-task
SBPage14,3a
1.Scanthisletter,underlinetheproblem.
2.Readtheletteragain,tickoutthenewwords.
3.Explainsomething:
except=but除……之外（不包括在內）
besides除……之外（包括在內）
Allthestudentswenttotheparkexcepthim.
LucyandLilywillcometothepartybesidesme.
findout=learned了解到 find 找到
Ijustfindoutthereisadancetomorrow.
4.Listentotherecording.Sspracticereading.
SBPage14,3b
1.Pairwork:Givesomeadvicetothelonelykidin3a.
2.Supposeyou’reMary.Writethelettersonyourown.
3.Readtheletterstotheclass.
SBPage14,Part4
1.Readtheprobleminthebox.
2.Twostudentsreadthedialogue.
3.Pairwork:Thinkthemoverandgiveyouradvice.
4.Groupwork:Seewhichclassmatehasthebestadvice.
Step3 Post-task
SBPage15,Selfcheck
1.Fillintheblankswiththewordsgiven.Trytomakeyourownsentenceswiththewords.
2.ReadthelettertoAuntChen’sadvicecolumnandthenwritesomeadvice.
Homework:
What’syourproblem?Pleasewriteyourownlettertoanadvicecolumn.
教學后記:
Period 5
Teachingprocedures:
Step1 Leadingin
1.Greetingsandfree-talk.
2.Checkthehomework:Readtheletteroutintheclass,theotherSsgivetheiradvice.
Step2 Pre-task
1.Whatafter-schoolactivitiescanyouthinkof.Writewhatyoudoandwhatyoudon’tdo.
2.SBPage16,1b
Readthewordsandguessthemeaning.iftherearesomenewwordsinthebox,lookupinthe dictionary.
Step3 While-task
SBPage16
1.Readthepassagequicklyandgetthemainidea.
2.Listentotherecording.Circlethewordsintheboxin1b.
3.Explainsomething:
busyenough
It’stimeforsth.
the+姓-s:夫婦/一家
SBPage17,3a
1.Readthesestatements.
2.Pairwork:Numbereachpair1-5aroundtheclass.Askeachpairtodiscussonlythequestionwiththeirnumber.
3.Afterawhile.Allpairswiththesamenumberfromagroupandcompareideas.
4.Afterfiveminutes.Eachgroupreporttheirideastotheclass.
Homework:
1.Writefoursentencesusingoneofthewordsfrom1bineachsentence.
2.Areyouoryourfriendsunderpressure?Doasurveytofindout.
What should I do?教案二
《單元分析》
內容提示
通過本單元的教學,教師引導學生大膽地、自由地用流利的英語來談論問題，并解決問題的建議，并讓學生掌握一些談論問題和建議的常用詞匯和句型，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、虛心接受他人意見的良好個人品質。
教學目標
1．談論在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題
2．為他人找到合理的解決辦法，提出相應的建議
3．為自己的問題找到解決辦法
教學重點
1.重點單詞：
1. play v. 播放 2. loud adj. 高聲的；大聲的 3. argue v. 爭論，爭吵
4. wrong adj. 錯誤的；有毛病的；不適合的 5. could v. can的過去式
6. ticket n. 票，入場券 7. surprise v. 使驚奇；使意外
8. other adj. 任一的；（兩方中的）每一方的 9. except prep. 除；把......除外 10. fail v. 失敗
11. football n. 足球
12. until prep. 到......為止 13. fit v. 適合，適應 14. include v. 包括；包含
15. send v. 發(fā)送，寄 16. themselves pron. 他們自己（反身代詞）
2. 重點詞組：
1. keep out不讓......進入2. out of style不時髦的；過時的3. call sb. up打電話給......4. pay for付款
5. ask for要求6. the same as與......同樣的7. in style時髦的；流行的8. get on相處；進展
9. as much as possible盡可能多10. all kinds of各種；許多11. on the one hand, ......（在）一方面，......
12. on the other hand, ......另一方面，......
3. 重點句型：
(1) What should I do? 我應該怎么做？
(2) You could write him a letter.你可以寫信給他。
(3) What should he do? 他應該怎么做？
(4) Maybe he should say hes sorry.也許他應該說抱歉。
(5) What should they do? 他們應該怎么做？6. They shouldntargue.他們不應該爭吵。
4.重點語法：情態(tài)動詞should的用法
教材分析
本單元以What should I do 為話題,共設計了四個部分的內容：
一、Section A
該部分有4個模塊：
1．第一模塊圍繞these problems這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；
2．第二模塊圍繞Nari’s problem進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；
3．第三模塊就What do you think of the advice這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀填空（3a）和角色表演（3b）；
4．第四模塊就啊 a Canadian boy wants to practice his Putonghua以Pairwork的形式進行討論，展開口語訓練(4)。
二、Section B
該部分有4個模塊：
1．第一模塊就choose clothes展開思維訓練；
2．第二模塊就Erin’s problem進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；
3．第三模塊圍繞a letter to a newspaper advice這一話題展開閱讀（3a-3b）和寫作（3c）訓練；
4．第四模塊仍就the best advice這一話題以口語訓練形式為主展開小組活動(4)。
三、Self Check
該部分有2個模塊：
第一模塊對所學詞匯進行填空訓練(1)；
第二模塊就一封筆友來信展開閱讀和寫作訓練(2)。
四、Reading
該部分共設置了5項任務：
第一項任務以完成表格的方式激活學生相關背景知識（Section 1）；
第二項任務要求學生預測哪些詞語將出現(xiàn)下面的閱讀中（Section 2a,2b）；
第三項任務要求學生將詞語和對應的釋義對應（Section 3）；
第四項任務要求學生運用所供策略完成閱讀，完成句子（Section 4）；
第五項任務通過討論、寫作等形式要求學生進行一次class survey. (Section 5)。
課時安排
4課時
第一課時：Section A：la，1b，lc， 2a，2b， 2c
第二課時：Section A； 3a，3b，4
第三課時：Section B： 1a，1b, 2a，2b， 2c
第四課時：Section B： 3a，3b， 3c，4 and Self Check
第一課時
教學目標
1. 語言目標: 能談論問題和給出建議。
2. 目標語言:
What should I do? You should write him a letter.
What should he do? Maybe he should say he’s sorry.
What should they do? They should talk about their problem.
教學重點和難點
1. 談論問題: What’s wrong? / What’s the matter? / What’s your trouble?
2. 給出建議: should, shouldn’t, could, why don’t you...?, Why not?
教學過程
一、話題導入
1. 教師和全體同學說: I feel very bad today? 學生問：: What’s the matter?
然后教師接著說: I have a cold.What can I do? 隨機叫幾個學生給出建議：
S1: You can drink some hot water.
S2: Have a good rest. See a doctor.
教師引出本單元的話題：Thanks for youradvice. Today, we will talk about problems and give advice.
2. 教師列出表格，分為Problem欄和advice欄，然后提出若干與學生生活密切相關的問題，如I want to buy a new guitar but I don’t have enoughmoney.,引導學生提出自己的觀點，并寫下學生的建議。
二、教學Section A-1a,1b
1．教師導出Ia部分的五個問題，再依據(jù)個人的觀點，把問題按嚴重性的程度進行排序。這個內容實際上已在引導學生發(fā)表自己個人觀點。
2. 播放錄音，引導學生一邊看彩色插圖，一邊聽錄音，要求學生指出圖中女孩存在的問題。（1，2，5），完成1b。
3. 利用媒體資源中課件，播放動畫What should I do，學生邊聽邊跟讀，注意自己的語音和語調。
三、教學Section A-1c
引導學生模擬1c中的對話，進行課堂結對活動。針對1a部分的五個問題分別提出個人建議，進行課堂口語交際。
說明：建議可能多種多樣，只要合理即可，同時讓學生熟悉使用should和could提建議。
四、教學Section A-2a,2b
1．播放2a部分的錄音，引導學生寫下Nari的問題。教師將錄音中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，并領讀。
2．重新播放錄音兩遍，提示學生注意should 和could，要求學生將2b中的Advice欄和Reasons欄進行連線。
說明：有了前一部分的鋪墊，再用2a，2b這兩項聽力練習來提高學生聽的能力。
五、教學Section A-2c
教師讓學生觀察2a中的圖片，討論Nari和他的朋友間的談話。教師將學生分成兩人一組，編對話，然后叫幾組學生將對話表演出來。
六、教學拓展
教師說出自己所面臨的問題，向學生嗎們征求建議: I have a serious problem. I argued with my best friend yesterday. Couldyou give me some advice?
教師將學生分成兩組，進行比賽，看看那組給出的建議最多。
說明：通過這一任務，進一步鞏固提建議的各種句式，同時用集體的力量讓學生懂得更多的解決朋友間矛盾的方法，提高他們解決問題的能力。
七、作業(yè)
1. 抄寫 Grammar Focus兩邊，并記憶。
2. Robert是我們的外教，來自澳大利亞。他想更多的了解我們和中國，所以他得經(jīng)常練習普通話。但是他現(xiàn)在每天要上很多課，沒有那么多時間。他應該怎么提高漢語呢，給出一些建議，談談你的看法。
第二課時
教學目標
1. 語言目標
a）詞匯: pay for, part-time job, okay, either, bake, Teen Talk, tutor.
b) 語言結構：
What should I do?
You could / should/ shouldn’t…
He doesn’t have any money, either.
2. 能力目標:
培養(yǎng)學生的判斷能力，提高學生的閱讀和口語能力。
3.情感目標:
1. 學會與他人合作，互相幫助，完成任務。
2. 鼓勵學生努力學習，學會克服困難。
教學過程
一、導入
教師說：Yesterday youhelped many people solve their problems，然后展示一張圖片，圖中的人物遇到了一些問題，比如說感冒，或是想買東西沒錢，與人發(fā)生爭吵等，教師接著說：Now please look at the picture. What’s wrong with thegirl? What should she do? Please give her some advice.教師提示學生注意使用下列句式: I think she should…/ She could / She’d better….
說明: 圖片在視覺上刺激學生，同時也復習了第一課時的重點句型，為本課時學生提建議奠定基礎。
二、教學Section A-3a
1．教師說：Read the conversation in 3a. Find out the suggestions. Please underlinethe suggestions. I’ll give you only two minutes.
2. 教師朗誦3a中的對話，讓學生聽，并在方框中標出個人觀點good idea、okay idea、bad idea.
3．標出新詞匯，教學新詞匯。
說明：限時閱讀，讓學生帶著任務快速閱讀，在一定程度上培養(yǎng)學生的閱讀能力。
三、教學Section A-3b
1. 教師說：I need some money to buy gifts for my family. What should I do? 學生以4人小組形式進行合作學習，并完成下列表格。
2. 根據(jù)表格，編對話，教師可先叫一名學生和自己示范一個對話，降低學生的難度。
例：A: I need somemoney to buy gifts for my family. What should I do?
B: I think you should…
A: Oh, no. I don’t like to do that.
B: Then I think you should…
A: That’s a good idea.
說明：有了表格的鋪墊，做這個pair work應該比較容易了。
四、教學4
1．引導學生針對Geoffey學普通話一事來提出一些合理性的建議，讓大家相互交換觀點，教師可給出一些可能會用到的句式。
A: Jim could…
B: But he’s very shy. Maybe that’s not a good idea.
A: Well, then, he could…
B: Yes, that’s a good idea.
2. 并請一些同學讀給大家聽，教師繼續(xù)說：Do you have any other ideas? Tell us more ideas.
3. 最后教師總結出若干最佳建議，寫在黑板上。
五、作業(yè)（Homework）
假設李磊是你的同班同學，他想學習英語，請你給他一些建議，可以用上下面的句型。
He could / couldn’t …
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精選高中生期末評語
1、該生學習態(tài)度端正 ，能夠積極配合老師 ，善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足，聽課又專注 ，做事更認 真 ，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ，但勤奮好學，誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過努力 ，各 科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學習領悟力，學習也有 計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
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一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任，逐條逐項細化任務，層層傳導壓力。要抓實思想引領，把理論學習貫穿始終，全身心投入主題教育當中；把理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進；堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求，進一步堅定了理想信念，錘煉了政治品格，增強了工作本領，要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題，為西北礦業(yè)高質量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動，發(fā)揮好基層ys*t陣地作用，加強分析預警和應對處置能力，提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力，起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律，為“打造陜甘片區(qū)高質量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導，做好輿情的收集、分析和研判，把握時、度、效，重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應對。
關于2024年上半年工作總結和下半年工作計劃
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡輿論陣地建設和管理，把握重大時間節(jié)點，科學分析研判意識形態(tài)領域情況，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點，有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署，確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。（二）全面深化黨的組織建設，鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任，從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項，有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建，打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式，繼續(xù)打造黨建品牌，抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建，廣泛開展黨員教育學習活動，以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者，把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結報告
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉型的總要求，聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設，深入了解基層科技工作、學術交流、組織建設等方面的實際情況，全面了解群眾的真實需求，解決相關問題，并針對科技工作中存在的問題，采取實際措施，推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”，推動解決一系列基層民生問題，努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關鍵工具和展示平臺。目前，“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題，并成功解決其中7個問題，真正使人民群眾感受到了實質性的變化和效果。接下來，我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神，借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法，以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果，不斷深化主題教育的實施，展現(xiàn)新的風貌和活力。
交通運輸局在巡回指導組主題教育階段性工作總結推進會上的匯報發(fā)言
今年3月，市政府出臺《關于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》，提出到2025年，“蘇南運河全線達到準二級，實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn)，諫壁閘一線閘擴容工程開工在即，但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結合“到一線去”專項行動，我們深入到諫壁閘一線，詳細了解工程前期進展，實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況，不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質量發(fā)展這個首要任務，在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè)，堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任，奮力推動交通運輸高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功，關鍵在推動高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局，推動高質量發(fā)展，提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調和方法論等，深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
XX區(qū)文旅體局2023年工作總結 及2024年工作安排
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式，持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新，圍繞群眾需求，不斷調整公共文化服務內容和形式，提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程，加大已開展活動的上傳力度，確保年度目標任務按時保質保量完成。服務“雙減”政策，持續(xù)做好校外培訓機構審批工作，結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢，進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活，推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū)，全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建，嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求，極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
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精選高中生期末評語
1、該生學習態(tài)度端正 ，能夠積極配合老師 ，善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足，聽課又專注 ，做事更認 真 ，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ，但勤奮好學，誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過努力 ，各 科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學習領悟力，學習也有 計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
“四零”承諾服務創(chuàng)建工作總結
（二）堅持問題導向，持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫，積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗，同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新，繼續(xù)優(yōu)化工作流程，精簡審批程序，縮短辦事路徑，壓縮辦理時限，深化政務公開，努力為企業(yè)當好“保姆”，為群眾提供便利，不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。（三）深化內外宣傳，樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法，進一步強化內部宣傳與工作交流，推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾，主動接受監(jiān)督，同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果，不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
2024年度工作計劃匯編（18篇）
1.市政基礎設施項目5項，總建設里程2.13km，投資概算2.28億元。其中，烔煬大道（涉鐵）工程施工單位已進場，項目部基本建成，正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作；中鐵佰和佰樂（巢湖）二期10KV外線工程已簽訂施工合同；黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制，亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理；公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項，總建筑面積15.62萬㎡，投資概算10.41億元。其中，居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng)，2月上旬完成全部招標工作；合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作，近期簽訂施工合同后組織進場施工；半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作；半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止；巢湖市中醫(yī)院（中西醫(yī)結合醫(yī)院）新建工程正在按照既定計劃推進，預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。
駐村工作隊2024年第一季度工作總結匯編（4篇）
三是做大做強海產(chǎn)品自主品牌。工作隊于xx年指導成立的冬松村海產(chǎn)品合作社，通過與消費幫扶平臺合作，在工作隊各派出單位、社會團體、個人支持下，已獲得逾xx萬元銷售額。2022年底工作隊推動合作社海產(chǎn)品加工點擴建的工作方案已獲批，待資金下?lián)芎髮⒄絾訑U建工作。四是積極助企紓困，帶動群眾增收致富。工作隊利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群，收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術、人力、資金、運營、用地等方面的需求，并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度，xx助理赴各村委開展多場xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動，本季度有x萬元助農(nóng)貸款獲批，xx萬貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時，完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機制，一方面鼓勵企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè)，另一方面計劃與本地農(nóng)戶簽訂長期收購合同，讓農(nóng)民種得放心、種得安心，帶動當?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
主題教育總結常用提綱大全
第一，主題教育是一次思想作風的深刻洗禮，初心傳統(tǒng)進一步得到回歸。第二，主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃，突出問題進一步得到整治。第三，主題教育是一次強化為民服務的生動實踐，赤子之情進一步得到提振。第四，主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔當?shù)挠欣鯔C，發(fā)展層次進一步得到提升。2.第一，必須提領思想、武裝思想。第二，必須聚焦問題、由表及里。第三，必須領導帶頭、以上率下。第四，必須務實求實、認真較真。3.一是抬高政治站位，堅持大事大抓。二是堅持思想領先，狠抓學習教育。三是突出問題導向，深入整改糾治。四是堅持領導帶頭，發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學習。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調。5.一是形勢所需。二是任務所系。三是職責所在。四是制度所定。6.一要提升認識。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
主題教育專題讀書班結班總結講話
第二，要把調查研究貫穿始終，實干擔當促進發(fā)展。開展好“察實情、出實招”“破難題、促發(fā)展”“辦實事、解民憂”專項行動，以強化理論學習指導發(fā)展實踐，以深化調查研究推動解決發(fā)展難題。領導班子成員要每人牽頭XX個課題開展調查研究，XX月底前召開調研成果交流會，集思廣益研究對策措施。各部門、各單位要制定調研計劃，通過座談訪談、問卷調查、統(tǒng)計分析等方式開展調查研究，解決工作實際問題，幫助基層單位和客戶解決實際困難。第三，要把檢視問題貫穿始終，廉潔奉公樹立新風。認真落實公司主題教育整改整治工作方案要求，堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，對標對表xxx新時代中國特色社會主義思想，深入查擺不足，系統(tǒng)梳理調查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強烈的問題，結合巡視巡察、審計和內外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題，形成問題清單。
