設(shè)計(jì)校園說課稿2篇

設(shè)計(jì)校園說課稿一

一、說教材：

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第106、107頁的《設(shè)計(jì)校園》。

這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，教材中通過畫出整個(gè)校園的直觀圖來表現(xiàn)學(xué)生所收集的本學(xué)校的所有信息，為下面重新設(shè)計(jì)新校園打下了基礎(chǔ)。討論學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么是分析信息的活動(dòng)，教材展示了小組學(xué)生以合作交流的方式進(jìn)行。

教材的討論是從兩個(gè)角度進(jìn)行的，一是根據(jù)學(xué)生自己或教師的日常需要，二是與其他學(xué)校相比較。設(shè)計(jì)新校園是解決問題的過程。在設(shè)計(jì)新校園的過程中，學(xué)生要根據(jù)綜合調(diào)查和分析的結(jié)果，以及本校園的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)?！罢故靖餍〗M的設(shè)計(jì)”，這一點(diǎn)在本實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)為設(shè)計(jì)新校園后的展示和交流。通過學(xué)生之間的比較和交流，讓學(xué)生找到本組和其他組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)生之間的鼓勵(lì)與贊美，獲得同學(xué)的認(rèn)同，同時(shí)也認(rèn)同別人，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功。

二、說學(xué)情分析：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了位置與方向、面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教材安排了“設(shè)計(jì)校園”的實(shí)踐活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的環(huán)境──“校園”的過程，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，以及愛學(xué)校的良好情感。教材以重新設(shè)計(jì)校園為主題，從收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面安排了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)生自主調(diào)查、討論交流尋找出解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。

2、讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，逐步提高解決問題的能力，以及熱愛學(xué)校的良好情感。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

通過收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園”的實(shí)踐活動(dòng)。

四、說教法學(xué)法：

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和選擇所需要的信息的方法。

2、在小組討論交流的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)分析問題的方法，并培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3、通過學(xué)生之間的比較和交流，讓學(xué)生找到本組和其他組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、說教學(xué)過程：

口算訓(xùn)練：（3分鐘）

0.5＋0.1=0.3+0.4=0.6-0.3=0.9-0.2=0.7+0.1=

0.8+0.1=0.5-0.3=0.8-0.2=0.4+0.4=0.6-0.6=

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？

2、說說本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師電腦出示：某校校園平面示意圖

讓學(xué)生說一說校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。

教師導(dǎo)入：如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會(huì)有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢？今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園。

三、小組活動(dòng)：

1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。

2、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來敘述。）

3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。

4、集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說自己的看法。

5、出示本校的校園示意圖，組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論：

（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？

（2）綠化上面你有什么見解？

（3）操場(chǎng)的大小或形狀如何？

（4）你還有哪些設(shè)想？

6、讓學(xué)生利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）

7、讓每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。

8、展示每組不同的設(shè)計(jì)圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。

四、全課總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)活動(dòng)課，你們有什么收獲？生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計(jì)出自己滿意的校園。

六、教學(xué)建議：

1．在進(jìn)行活動(dòng)之前，可以先請(qǐng)學(xué)生就自己熟悉的校園畫出簡(jiǎn)易平面圖，同時(shí)以調(diào)查的形式寫出其他學(xué)校都有什么，也可以用平面圖的形式畫出其他學(xué)校的校園平面草圖。為了便于學(xué)生理解，教師可以先給學(xué)生出示一張平面圖，讓學(xué)生體會(huì)什么是平面圖，讓學(xué)生有規(guī)可循。

2．其中“討論學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么”可以用室內(nèi)課堂教學(xué)的形式，“設(shè)計(jì)新校園部分”采用室外教學(xué)的形式。小組討論結(jié)束之后，教師要求各小組的每個(gè)成員在給定的白紙上總結(jié)出本組的最后計(jì)劃。實(shí)地考察結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生回到室內(nèi)課堂上，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察的結(jié)果進(jìn)行討論，制定出設(shè)計(jì)新校園的最后計(jì)劃，并畫出設(shè)計(jì)的新校園的平面圖。

3．設(shè)計(jì)活動(dòng)完成之后，請(qǐng)每個(gè)小組將本組的設(shè)計(jì)平面圖掛到黑板上進(jìn)行展示與交流，請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出每幅新校園圖的優(yōu)點(diǎn)等等。要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

設(shè)計(jì)校園說課稿二

一、說教材

1、本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第8單元中的內(nèi)容，是屬于實(shí)踐與綜合應(yīng)用板塊的。

2、地位、作用：本課是在學(xué)生在對(duì)面積大小有了直觀的理解，以及掌握了8個(gè)方向之后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它對(duì)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐有著知道作用，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)以往所學(xué)過知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3、目標(biāo)：

①認(rèn)知與技能：通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。能簡(jiǎn)單判斷面積的大小。

②過程與方法：通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。

③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。也讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

4、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的方位、面積的知識(shí)，尋找解決問題的方法。

二、說教法

本節(jié)課主要采用活動(dòng)課的形式，在活動(dòng)中展開教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固知識(shí)、提高他們解決問題的能力。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)鋪墊

①早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面又是什么方位？

②說說我們學(xué)校里8個(gè)方位都有那些建筑物？如果把它們畫在紙上一般用什么規(guī)律來畫？（上北、下南、左西、右東）

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，提取學(xué)生頭腦中關(guān)于方向與位置的有關(guān)知識(shí)，能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，將以往的知識(shí)和本節(jié)課具體的問題情境相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）

2、情境導(dǎo)入

電腦展示某學(xué)校校園的平面示意圖，說說這所校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)計(jì)。