建國以來的重大科技成就教案

（一）教學目標

一、知識與能力

1、了解新中國科研起步的有關(guān)史實，認識黨和政府在極其困難的情況下主要依靠本國力量振興科技事業(yè)，并取得了舉世矚目的成就

2、了解“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”論斷、“科教興國”戰(zhàn)略的提出背景及其產(chǎn)生的重要作用，認識在黨的領(lǐng)導(dǎo)下科技振興的歷程

3、了解新中國成立以來，尤其是新時期以來重大科技成就，知道科技進步在社會發(fā)展和進步過程中的重大作用

二、過程與方法

事先布置學生搜集與本節(jié)有關(guān)的素材，包括圖片、文字、表格或音像資料，設(shè)計展板。引導(dǎo)學生在羅列和認識新中國科技成就的基礎(chǔ)上，就如何進一步振興中國科技事業(yè)等問題展開討論，對學生在討論過程中的多種想法，及時給予評價。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、學習老一輩科學家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強的精神和熱愛祖國、無私奉獻的崇高品德，樹立為報效祖國而奮發(fā)學習的志向；

2、尊重科學，尊重知識，樹立科技是第一生產(chǎn)力、中國自主創(chuàng)新的科技要領(lǐng)先世界的價值觀念。

3、通過本課學習，進一步了解新中國在科學技術(shù)方面取得的巨大成就，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感。逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感。樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學習的人生理想。

四、重點與難點

重點：新中國科技成就。要引導(dǎo)學生了解新中國在科學技術(shù)方面所取得的標志性成就及其在增強綜合國力中的意義

難點：科技進步在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。要引導(dǎo)學生通過對現(xiàn)代中國科技進步的史實的了解，加深對科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一重要命題的理解。

（二）教學過程

【復(fù)習導(dǎo)入】分以下幾步進行：

1、首先引導(dǎo)學生回憶中國古代的科技成就；

2、思考：中國古代科技成就領(lǐng)先世界的成就主要集中在哪幾方面？為什么？

3、思考：從中國近代的政治、經(jīng)濟狀況來看，近代中國的科技發(fā)展會呈現(xiàn)出什么樣的特點？為什么？（衰弱；制度腐敗、經(jīng)濟落后、戰(zhàn)亂頻仍、列強侵略）

4、圖片展示新中國成立以來，我國取得的重大科技成果。

5、教師總結(jié)以上問題，歸納成下列圖示。并由此引入新課。

古代（輝煌）——近代（衰弱）——新中國（振興）

【講授新課】

一、新中國科技發(fā)展概況

【過程與方法】引導(dǎo)學生閱讀教材的引言部分，了解兩個問題：

1、新中國科技發(fā)展的原因

A社會主義制度建立，人民當家作主，為我國科技發(fā)展創(chuàng)造了必要的前提；

B黨和國家對科技事業(yè)的重視，制訂了科技發(fā)展的長遠規(guī)劃；

C廣大科技工作者的無私奉獻；

D新中國教育事業(yè)的發(fā)展及科教興國戰(zhàn)略，提供了雄厚了人才儲備；

E第三次科技革命的推動；

2、主要領(lǐng)域

核研究、航天技術(shù)、計算機應(yīng)用和農(nóng)業(yè)新品種研究

二、從“兩彈一星”到載人航天

【過程與方法】學生閱讀教材，師生共同歸納。主要培養(yǎng)學生閱讀材料，提取有效信息并分析歸納問題的能力。

1、含義

“兩彈一星”具體是指：原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星。

2、背景

【探究】新中國成立后，一窮二白、百廢待興，在這樣的情況下為什么作出“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策？

新中國成立后，美國敵視中國，想要扼殺新生的人民政權(quán)；60年代中蘇關(guān)系也急劇惡化了；美蘇兩個大國的爭霸，導(dǎo)致世界局勢緊張。

為了沖破美蘇兩大國對核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，中國積極發(fā)展高新科技，以鞏固國防，維護國家安全，為社會主義建設(shè)創(chuàng)造一個安定的環(huán)境。

【探究】出示下列材料，要求學生進行課堂討論，以活躍課堂。

材料：如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。這些東西反映了一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發(fā)達的標志。 ——鄧小平

問題：你怎樣理解鄧小平的這段話？

參答：鄧小平的這段談話，生動地說明了尖端科技發(fā)展在我國社會主義建設(shè)和國際關(guān)系中的巨大影響和作用。當代社會激烈的經(jīng)濟競爭和軍事政治角逐，實際是科技力量的競爭?！皟蓮椧恍恰钡某晒Γ蚱屏嗣捞K兩國對核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，打擊了大國強權(quán)主義，粉碎了他們遏制中國的企圖，提高了中國的國際地位、擴大了中國的國際影響。同時，加強了中國的國防，為社會主義建設(shè)創(chuàng)造了安定的環(huán)境?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進了我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了我國綜合國力的不斷提高，是我國繁榮昌盛的重要標志。

3、成果

【探究】計算機投影下列四幅圖片。

圖片1—中國第一顆原子彈爆炸成功；圖片2—日本廣島原子彈爆炸時的景象。圖片3—大亞灣核電站；圖片4—秦山核電站。

思考：你從上述四幅圖片中，得到了哪些啟示？

思路：本題為開放性問題，主要是為了引導(dǎo)學生認識以下問題：

A核科學的發(fā)展對人類歷史所產(chǎn)生的巨大影響（國防、經(jīng)濟）；

B正確地看待核科學的發(fā)展；

C我國在核科學的發(fā)展中，始終堅持維護世界和平，為人類造福的一貫立場。

三、袁隆平與雜交水稻

【過程與方法】本目內(nèi)容比較簡單，學生閱讀教材后，主要引導(dǎo)學生思考問題。

【探究】出示下面兩則材料

材料1：愷文卡特拍攝的《饑餓的女孩》。畫面沒有一點悅目之處，干枯的土地，一個奄奄一息的孩子，一只緊盯著這個孩子、急不可耐要撲向“獵物”的兀鷹。愷文卡特用一張照片向人們展示了整個非洲的絕望。

材料2：當1967年比夫拉戰(zhàn)爭導(dǎo)致了大規(guī)模饑荒和大量無辜平民死亡之后，非洲的饑荒第一次被報道。面對這樣的情景，我們被震驚了：干癟的乳房猶如枯萎的梨，含在一個骷髏般孩子的嘴中，那里面其實早已沒有奶水。為了安慰孩子的饑餓，母親不得不忍受被吮吸的痛苦。饑餓是來自身體的摧殘，但這些照片中的悲慘情景卻直逼人心，拷問著讀者的靈魂。

材料3：當代中國農(nóng)民說吃飯靠“兩平”：一靠鄧小平；二靠袁隆平”。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。

思考：

1）材料1、2反映了一個什么樣的嚴重問題？（饑餓和糧食問題）

2）材料3中，中國農(nóng)民為什么那樣說？（鄧小平在全國實行的以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制為主要形式的責任制調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；袁隆平的雜交水稻提高了水稻產(chǎn)量，增加了農(nóng)民的收入，解決了農(nóng)民的吃飯問題）

3）據(jù)以上材料指出，袁隆平研究的交水稻有何重大意義？（雜交稻不僅解決了中國人的吃飯問題；而且其在世界范圍的推廣，也有助于解決世界性的饑餓問題）

四、計算機技術(shù)與生物技術(shù)的發(fā)展

1、20世紀50年代，我國開始了計算機的研制工作；

2、1983年，我國成功研制出巨型計算機“銀河-Ⅰ號”，加速了國家信息化的發(fā)展；

3、1965年，中國首次人工合成結(jié)晶牛胰島素(在世界上第一次用人工方法合成出具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素) 。