初中道德與法治單元作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一)課標要求

本單元所依據(jù)的《課程標準》是“生命安全與健康教育”中的“能正確認識 和處理自己與同學，朋友的關系。具有良好的溝通能力，具有理性平和的心態(tài)， 主動建立良好的人際關系，建立同學間的友誼?！弊袷鼗镜纳缃欢Y儀，團結(jié)同 學，寬容友愛，樹立正確的競爭觀念。“法治教育”中辨別媒體中的不良信息， 了解網(wǎng)絡環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權益。

(二)教材分析

1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

《友誼的天空》是七年級上冊第二單元的內(nèi)容。七年級學生在第一單元《成 長的節(jié)拍》中以“成長中的我”為原點學會了如何適應中學的生活和自我認識。 自然進入“我與他人”的關系中，我與同學之間的關系。探討如何與班里的同學 建立良好的關系及怎樣正確交友的方法和怎樣正確使用網(wǎng)絡。

第四課第一框“和朋友在一起”，在“我的朋友圈”這一 目，引導學生了解 自己對友誼的渴望，認識到同齡伙伴、朋友在生命中變得越來越重要；對自己的 朋友關系梳理，覺察自己的交友狀況，體味友誼帶給自己的復雜感受。第二目“友 誼的力量”，在第一 目的基礎上，重溫友誼的溫暖和美好，感悟朋友對自己的影 響，體驗友誼的力量。

第四課第二框“深深淺淺話友誼”，在“友誼的特質(zhì)”一 目中，讓學生直接 從自己的經(jīng)驗中體會到友誼有一些共同的重要特質(zhì)，通過討論，分享，體悟和辨析澄清，讓學生真正認同友誼的三個重要特質(zhì)；在“友誼的澄清”一 目中，回答 了什么是友誼什么不是友誼，即樹立積極的友誼觀。

第五課第一框“讓友誼之樹常青”，幫助學生如何建立友誼和怎樣呵護友誼。

第五課第二框“網(wǎng)上交友新時空”，通過活動，讓學生分享網(wǎng)上交友的精力， 激發(fā)學生學習的興趣。通過中學生在網(wǎng)上交友的活動，讓學生辯證認識網(wǎng)上交友給他們的生活帶來的影響，既看到互聯(lián)網(wǎng)對交友的積極影響，也看到互聯(lián)網(wǎng)對交友的消極影響；通過把照片放網(wǎng)上以及見網(wǎng)友的活動，提示學生在網(wǎng)上交友要具有自我保護意識，要慎重對待將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友。鼓勵學生學會在現(xiàn)實中與同伴交往。

(三)學情分析

七年級學生的身心發(fā)展尚未成熟，且發(fā)展不平衡。在人際交往中，學生逐漸 想要脫離父母家人的長期呵護，投身于更廣闊、更豐富的社會交往之中，渴望友 誼、重視朋友的心理比較突出。但是由于生活閱歷限制，學生在對朋友和友誼的認識上還比較沖動，缺少理性的思考。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學生生活的常態(tài)。有些中學生沉迷于網(wǎng)絡交往，熱衷于與陌生網(wǎng)友的見面、交往甚至網(wǎng)戀，他們往往在現(xiàn)實生活中或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感，生活對他們而言是失意或失敗的，是痛苦、煩惱的，于是到網(wǎng)絡上尋找寄托或慰藉。這一階段學生的朋友觀也正在形成階段。所以，本單元密切聯(lián)系學生的生活實際和經(jīng)驗、事件。通過分析典型材料，利用學生身邊的事情，分享生活經(jīng)驗激發(fā)學生學習的欲望，增強感性認識，加強合作學習，表達交流。在教師的幫助或引導下，學生能夠?qū)ψ约旱呐笥殃P系進行梳理，反思朋友帶給自己的影響，學生需要學會辯證認識網(wǎng)上交友給自己帶來的影響，并能夠用慎重的態(tài)度對待虛擬世界的交往。從而樂于主動結(jié)交益友，與朋友共同進成長。

三、單元學習與作業(yè)目標

(一)單元學習目標

1.了解自己的交友狀況，感受到友誼的力量和美好；認同友誼的一些重要特質(zhì)， 能澄清對友誼認識的誤區(qū)，提高辨別能力。

2.掌握建立友誼的方法，呵護自己的友誼，恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突。 了解網(wǎng)上交友的特點及辯證認識網(wǎng)上交友帶來的影響。 3.學會運用互聯(lián)網(wǎng)慎重結(jié)交網(wǎng)友，學會在現(xiàn)實世界中與同伴交往。

(二)單元作業(yè)目標

1.通過查閱資料、思考與探究，了解自己的朋友圈，友誼的特質(zhì)，掌握建立友誼 的方法。

2.通過閱讀與感悟，澄清友誼的誤區(qū)，掌握友誼的力量，呵護友誼的辦法，恰當 地解決自己交友困惑與沖突。

3.例舉網(wǎng)絡在生活中的運用，了解網(wǎng)絡的特點。探究網(wǎng)絡交往的影響。 4.結(jié)合實例，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，慎重對待虛擬世界中的交友。

四、單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1.突出開放性原則。學生在課外利用各種教學資源，整合各科知識，認真思索。 2.落實分層作業(yè)原則。人人參與，讓每個學生都體驗主人翁的責任感，增強自信 心，有益于學生的身心健康。雖然層次不同，但不同層次的學生都能體會到成就 感。

3.突出核心素養(yǎng)原則。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足培育 學生的政治認同，道德修養(yǎng)，法治觀念，健全人格和責任意識。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

本單元作業(yè)設計包括課時作業(yè)和單元檢測作業(yè)。對于“道德與法治”課程而 言要突出其思想性，注重其情感態(tài)度價值觀兼顧知識目標的達成，以情感態(tài)度價 值觀的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)為主，以知識為輔。作業(yè)的設計不能僅僅局限于常規(guī)性作業(yè)，而要突出在整個過程中引導學生發(fā)自內(nèi)心思考和體會友誼生命成長的意義， 形成正確的友誼觀。因此課時作業(yè)分為兩個：作業(yè)一為課前作業(yè)，以開放題為主， 沒有標準答案，旨在將書本上的知識于學生的生活實際相聯(lián)系。作業(yè)二為課后作業(yè)，以主觀題和客觀題為主，主觀題設置參考答案，客觀題設置標準答案。單元檢測作業(yè)同樣兼顧開放題與主客觀題。在題量上追求質(zhì)量而不是數(shù)量，難度系數(shù)符合中考標準。

課時作業(yè)一，課前發(fā)布，課上交流分享，教師點評，作業(yè)一是開放性題目， 沒有標準答案。課時作業(yè)二和單元檢測作業(yè)中的客觀題課上通過智慧課堂發(fā)布， 通過及時的數(shù)據(jù)分析，能準確把握每位學生對學情。課時作業(yè)二和單元檢測作業(yè)中的主觀題，課上發(fā)布，課后完成，組長收集，教師批改分析，根據(jù)學生完成情況，發(fā)現(xiàn)所存在問題的共性與個性，做好反饋與輔導。

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè) 1

( 一) 作業(yè)內(nèi)容

【中學生交往調(diào)查】

某校做了一次“中學生交往調(diào)查”(你會把煩心事向誰傾訴) ，共調(diào)查了 350

人，回收有效問卷 317 份。統(tǒng)計結(jié)果如下：

(1)上述數(shù)據(jù)說明了什么?

(2)進入中學階段,你的朋友圈發(fā)生了哪些變化?

(二)時間要求 10分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

梳理朋友圈，體會交往與友誼對生命成長的意義，初步感知友誼。

通過自身實際情況，能夠讓學生深刻體會到我們在生活中對朋友的渴望。為 探索朋友的重要性和友誼的力量奠定基礎。梳理自己的朋友圈感受朋友圈的變化，認識到朋友不是一成不變的，能更好地接受新朋友，以這種形式加深學生對知識的理解及靈活運用。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.小雯的父母離婚后，她失去了家庭的溫暖，內(nèi)心受到極大打擊，學習成績不斷 下降。同學們了解情況后主動接近小雯，在生活上關心、幫助她。同學們的友情 使小雯從郁悶消沉的情緒中走出來，學習成績也提高了。這一事例說明 ( )

①因為朋友，我們減少了孤獨，變得更加快樂

②友情有助于我們排解煩惱和憂愁

③友情一定能使人提高成績

④有了朋友，就不會有煩惱

A.②③ B.①② C.③④ D.①③

2.小劉小彭小陳是某中學七年級學生，一次外出游玩時，三人結(jié)識了社會青年鄭 某，在之后的交往中，鄭某用錢和煙逐漸將小劉、小彭、小陳“拉攏”成自己的小弟。鄭某伙同小劉三人在社區(qū)附近尋釁滋事，還持刀搶劫，走上了違法犯罪的道路。這啟示我們 ( )

①要明智而謹慎地把握友情

②要寬容他人，尊重差異，加強溝通

③不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼

④樂交諍友，不交損友，慎交朋友

A. ①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

二、非選擇題

3.閱讀材料，回答問題。

川川是別人眼中的學霸，也是父母的驕傲，因為他一直很優(yōu)秀，所以他從不 把同學放在眼里。在學校，他總是獨來獨往，老師告訴他要多交朋友，與人交往。 川川心想，朋友有那么重要嗎？

請你運用所學知識，為川川釋疑解惑。

(二)時間要求 10分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

選擇題第一題考查朋友的重要性，相對比較簡單，注意絕對化選項。第二題 考查朋友的影響以及我們應該和什么樣的人交朋友，具有一定的迷惑性，②本身正確但與題目無關，因此很容易選擇錯誤選項 A選項，但只要把握題干意思也容 易規(guī)避。非選擇題考查的是朋友的作用。

這兩大題主要考查的知識點是朋友的影響，朋友的重要性以及我們應該和什 么樣的人交朋友。通過與學生實際聯(lián)系較為緊密的材料，引發(fā)學生共鳴，讓學生 認識到友誼的力量，感受友誼的影響力，讓學生感受真正的朋友會讓我們體會到生命的美好。

第二課時

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

收集我國關于友誼的古詩詞？或查閱資料：“八拜之交”有哪八段感人至深 的故事。

(二)時間要求 10分鐘

(三)評價設計

總體評價結(jié)果： 。

(四)作業(yè)分析與設計意圖

提升辨別信息的能力，并且通過這些關于友誼的古詩詞和故事感受真正友誼