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細胞核—系統(tǒng)的控制中心說課稿

說課稿

開頭語

各位評委老師:大家好!

說題目

今天我說課的題目是《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》

說教材

本節(jié)是高中生物必修I《分子與細胞》模塊中第3章第3節(jié)的內容。課程標準要求闡明細胞核的結構與功能;嘗試建立真核細胞的模型。本節(jié)包含兩個重要的知識點:細胞的結構和細胞的功能。

學情分析、前后聯(lián)系

在前面學習細胞膜、各種細胞器結構和功能的基礎上,學生對細胞的亞顯微結構和功能已經有了更加完整的認識,為本節(jié)學習作了鋪墊。

教學價值

通過本節(jié)學習,能使學生明確細胞核的結構和功能是生物遺傳的基礎,染色質和染色體的關系是學習細胞有絲分裂時染色體變化的基礎,也使學生對“結構和功能相統(tǒng)一”的觀念有進一步認識。另外,其中的幾個經典實驗也讓學生體驗了生物學研究的一般方法和過程。《分子與細胞》模塊是整個高中階段生物學的基礎。主要讓學生從細胞分子水平認識生命的物質基礎和結構基礎。為繼續(xù)學習必修2《遺傳與進化》及必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》打下很好的基礎。

教學目標

基于以上原因,我將本節(jié)課的三維教學目標定為:

l 闡明細胞核的結構和功能

l 嘗試制作真核細胞的三維結構模型

l 認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心

重點難點

本節(jié)課有兩個重點:細胞核的結構和功能;制作真核細胞的三維結構模型

難點是理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心

教學方法

我采用講授法、引導發(fā)現(xiàn)法、探究研討法進行教學。

說媒體

PPT演示教學

教學過程

首先引導回顧細胞質內各個細胞器的分工協(xié)作、產生分泌蛋白的過程;同時思考:為什么這些細胞器可以這樣有條不紊的密切協(xié)作?這中間有沒有專門起協(xié)調和控制作用的部門?從而導入本節(jié)內容。

通過學生小組討論及師生共同分析“資料分析”中的4個實驗,總結出細胞核的功能,即細胞核是遺傳信息庫,控制細胞代謝和遺傳的功能。

在此基礎上,向學生舉出克隆羊多莉的實例,加強理解。

設問:那么細胞核為什么能成為細胞代謝和遺傳的控制中心?

要弄清這個問題,我們必須從細胞核的結構中尋找答案,從而引出細胞的結構。在這部分,引導學生思考以下幾個問題:


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