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新人教版高中英語選修1Unit 4 Body Language教案
本閱讀材料的話題是交際中的肢體語言，作者從三個方面講述了肢體語言的特征與作用，通過主題句和舉例闡述的方式讓讀者了解不同文化中肢體語言的相同或者不同的意義，并從更抽象、概括的維度深入認(rèn)識肢體語言的特點(diǎn)，理解肢體語言的作用?；谥w語言的特點(diǎn)，作者提醒讀者在與人交流中，尤其是當(dāng)文化背景有差異的時候，要使用得體的肢體語言，尊重、理解和包容不同的文化，進(jìn)行有效、有素養(yǎng)的溝通。文本共由六個段落組成，篇章結(jié)構(gòu)為“總—分”。第一段用簡練的語言引出了話題，并且從我們自身表達(dá)的需要和了解他人感受兩個角度講述了肢體語言的作用。第二段闡述了肢體語言的第一個重要特點(diǎn)——肢體語言在不同的文化中有不同的內(nèi)涵——這也是文中寫作篇幅最大的一個要點(diǎn)，最為重要。通過講述肢體語言的這一特點(diǎn)，作者向讀者傳遞了要尊重不同的文化、要使用與所在文化相宜的肢體語言。
新人教版高中英語選修2Unit 5 Learning about Language教學(xué)設(shè)計
The purpose of this section of vocabulary exercises is to consolidate the key words in the first part of the reading text, let the students write the words according to the English definition, and focus on the detection of the meaning and spelling of the new words. The teaching design includes use English definition to explain words, which is conducive to improving students' interest in vocabulary learning, cultivating their sense of English language and thinking in English, and making students willing to use this method to better grasp the meaning of words, expand their vocabulary, and improve their ability of vocabulary application. Besides, the design offers more context including sentences and short passage for students to practice words flexibly.1. Guide students to understand and consolidate the meaning and usage of the vocabulary in the context, 2. Guide the students to use the unit topic vocabulary in a richer context3. Let the students sort out and accumulate the accumulated vocabulary, establishes the semantic connection between the vocabulary,4. Enable students to understand and master the vocabulary more effectivelyGuiding the Ss to use unit topic words and the sentence patterns in a richer context.Step1: Read the passage about chemical burns and fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.
新人教版高中英語選修2Unit 4 Learning about Language教學(xué)設(shè)計
This section guides students to pay attention to the typical context of vocabulary use, helps students accumulate vocabulary around the key vocabulary of this unit, and uses the learned words and word chunks in different contexts to deeply understand their meaning and usage, so as to achieve the purpose of review and consolidation.The teaching design activities aim to guide students to pay attention to the typical context in which the target vocabulary is used, as well as the common vocabulary used in collocation, so that students can complete the sentence with correct words. In terms of vocabulary learning strategies, this unit focuses on cultivating students' ability to pay attention to collocation of words and to use word blocks to express meaning.For vocabulary learning, it is not enough just to know the meaning of a single word, but the most important thing is to master the common collocations of words, namely word blocks.Teachers should timely guide students to summarize common vocabulary collocation, such as verb and noun collocation, verb and preposition collocation, preposition and noun collocation, and so on.1. Guide students to understand and consolidate the meaning and usage of the vocabulary in the context, 2. Guide the students to use the unit topic vocabulary in a richer context3. Let the students sort out and accumulate the accumulated vocabulary, establishes the semantic connection between the vocabulary,4. Enable students to understand and master the vocabulary more effectivelyGuiding the Ss to use unit topic words and the sentence patterns in a richer context.
新人教版高中英語選修1Unit 5 Working the Land教案
1. 完成文本主要信息填空（斜體字部分設(shè)空）：As a witness to farmers’ poor harvests and even a severe shortage of food, Yuan Longping was determined to devote his life to tackling this crisis. After graduation, he realized that what farmers needed most was to boost yields in the fields. Yuan was convinced that the answer lay in the creation of hybrid rice, one characteristic of which is that it usually achieve higher output than conventional crops. However, it was no easy job. The first difficulty he needed to overcome was scientists’ general assumption that this could not be done. Through trial and error, Yuan managed to generate this incredible crop. It is estimated that about 60 percent of domestic rice consumption in China was comprised of crops generated from Yuan’s hybrid strains. His innovation has enabled Chinese farmers to considerably expand their output and helped feed the world. Unwilling to retire early to a life of leisure and unconcerned about celebrity or fortune, Yuan continues to turn one vision after another into realities.2. 模仿寫作：Do some research via the Internet and introduce another agricultural scientist, Chen Risheng（陳日勝）, using the structure, expressions and writing techniques you have learnt from the text “A Pioneer for All People”.【設(shè)計意圖】任務(wù)1是對文本內(nèi)容和詞匯學(xué)習(xí)成效的檢測。任務(wù)2借助文本中學(xué)到的詞匯和寫作手法仿寫另一位科學(xué)家，提升學(xué)生遷移運(yùn)用詞匯、文體結(jié)構(gòu)和寫作方法的能力。
新人教版高中英語選修3Unit 5 Poems教案
本單元閱讀文本介紹了幾種簡單的英語詩歌形式，旨在讓學(xué)生能理解和欣賞英語詩歌的美，包括形式美、內(nèi)容美、意義美，培養(yǎng)審美情趣，并從作品的意義美中獲得積極的人生態(tài)度和價值觀念啟示。 該文本是一則典型的說明性文本，用簡單易懂的語言向英語詩歌的初學(xué)者們介紹了五種比較簡單的英語詩歌形式。文題“A Few Simple Forms of English Poems”是整個文本的核心話題。正文內(nèi)容共七段，按“總—分—總”建構(gòu)。第一段為總起段，概述了英語詩歌的創(chuàng)作原因以及主要特點(diǎn)，涉及了形式、內(nèi)容、意義等方面賞析英語詩歌的幾個主要維度；第二段至第六段分別介紹了童謠、清單詩、五行詩、俳句和唐詩五種英語詩歌形式；第七段收尾，鼓勵讀者嘗試英語詩歌創(chuàng)作。 在進(jìn)行文本教學(xué)設(shè)計時，要引導(dǎo)學(xué)生梳理關(guān)于與詩歌要素和詩歌賞析有關(guān)的話題類語言，既包括format、rhythm、subject、image等名詞，也包括have a strong rhythm、be made up of、contain、consist of、convey這樣的動詞和動詞短語。
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Unit 5 Language Your Career教案
Reading and Thinking: Working OutWhat You Want to DO
文本簡析
本單元閱讀文本向中學(xué)生推薦職業(yè)能力測試(CareerAptitude Test)，旨在建議學(xué)生利用職業(yè)傾向測試來發(fā)現(xiàn)自己更感興趣、更有潛力的學(xué)習(xí)或職業(yè)方向，并規(guī)劃自己的未來職業(yè)。
本文采用了建議性文本，全篇從職業(yè)生涯的重要意義講起，針對中學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃比較迷茫的現(xiàn)狀，提出了職業(yè)傾向測試這一建議。全文共七段，其中第一段和第二段為第一部分，其余五段為第二部分。第一部分論述職業(yè)的重要性和職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時間是在校期間，第二部分提出解決職業(yè)選擇困惑可以通過完成職業(yè)能力測試，介紹了不同種類的職業(yè)傾向測試，結(jié)合圖表詳細(xì)說明其中一種操作步驟，并提醒職業(yè)建議也基于學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)，最后一段概括論述，建議學(xué)生通過職業(yè)能力測試這一有效的工具，找到自己真正熱愛的事物。
在文本教學(xué)設(shè)計時，要幫助學(xué)生梳理有關(guān)職業(yè)的話題語言。閱讀策略層面，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖表和圖形，在有限的空間內(nèi)獲取廣泛信息，如閱讀圖表標(biāo)題，圖表上的標(biāo)簽，X軸Y軸上的數(shù)據(jù)所指。通過解讀文本標(biāo)題、尋找段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、判斷作者寫作目的和態(tài)度，從文本結(jié)構(gòu)、寫作技巧、建議性語言等幾個方面剖析文本寫作策略，提升讀寫能力。此外，通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)職業(yè)能力測試，嘗試更好地了解自己，為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和將來的工作做出選擇。
第1課時
一、教學(xué)內(nèi)容
理解全文，明確文本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，初步了解職業(yè)能力測試。
二、課時目標(biāo)
1.圍繞今后職業(yè)話題，思考職業(yè)規(guī)劃的意義和途徑，激活背景知識和相關(guān)話題語言。
2.根據(jù)標(biāo)題和圖表，預(yù)測文本的內(nèi)容，運(yùn)用略讀、歸納等策略，尋找段落主題句，梳理文本結(jié)構(gòu)。
3.通過文本分析以及問題鏈的回答，細(xì)讀文本第一段到第五段，解讀圖表，深入了解職業(yè)測試的意義、內(nèi)容和操作步驟，感受這篇建議性文本的特點(diǎn)。研讀文本中聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考職業(yè)規(guī)劃。
三、教學(xué)過程
Activity 1: Talking about the future career
本活動旨在落實(shí)課時目標(biāo)1。
Q1: What do you want to do?
T: There are various kinds of jobs to choose from.Basically, here is a summary of the six job personality and work environment typesbased on Holland, that is RIASEC.
Q2: Is it essential that teenagers decide on a careerbefore they become adults? Why?
Q3: What are some of the ways that can help peopledecide which career is appropriate for them?
S: Turn to parents, teachers and elder family membersfor advice; surf the Internet; consult some experts.
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生暢談自己今后的職業(yè)，了解工作性格，思考職業(yè)規(guī)劃的意義和途徑，激活相關(guān)話題語言，如：work personality types, Realistic, Investigative,Artistic, Sociable, Enterprising, Conventional等，以及常見職業(yè)的表達(dá)，如estate agent, accountant, surgeon等(此環(huán)節(jié)也為完成課后作業(yè)掃除障礙)，自然進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃的主題語境。
Activity 2:Predicting the content of the passage
本活動旨在落實(shí)課時目標(biāo)2。
Students look at the title of the passage and thechart and the graph.
Q1: What does the phrasal verb “work out” mean inthe title?
Two definitions of it will be given for students tochoose from, but the teacher will not give the answer at that moment.
Q2: According to the title and the charts below, whatis the passage about?
S: It gives us advice on what to do in the future.
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過解讀標(biāo)題，來預(yù)測閱讀內(nèi)容。
Activity 3: Getting the main advice and the structureof the passage
本活動旨在落實(shí)課時目標(biāo)2。
Q1: What is the main advice given to readers? AndWhy?
S: Take a career aptitude test because “career aptitudetest” is mentioned again and again, and there is a career aptitude test example,and a chart showing the test results.
Q2: How many paragraphs cover the key advice “careeraptitude test” directly?
S: Five paragraphs. From Para. 3 “One of the mosteffective ways...is to complete career aptitude test” to Para. 7 “In conclusion,career aptitude tests are clearly a very useful tool”.
Q3: So the last five paragraphs are about the “careeraptitude test”, then what about the first two paragraphs?
S: The first two paragraphs serve as the reason forthe advice.
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過標(biāo)題、圖表、段落布置等進(jìn)一步判斷文章主題，并快速獲知文章的結(jié)構(gòu)。
Activity 4: Focusing on the first two paragraphs andknowing the way the author tries to make his advice effective
本活動旨在落實(shí)課時目標(biāo)3。
Q1: What advice can be effective? In what way canadvice be easily accepted?
S: Useful; helpful; thoughtful; constructive; practical;professional; expert; informed ...
Q2: What does the author mention before recommendingcareer aptitude tests? How? Why?
S: The importance of career and the career plan. “Thecareer you have defines your life”. To stress it is essential to figure out whatyou want to do and to listen to his following advice.
Q3: What’s the function of the question at the beginning“What do you do”?
T: This well-chosen question is to sharpen the readers(seekers) understanding of the situation and motivation-reading (listening) attentively
Q4: Can you find evidence in Para. 2 which confirmsthat the author gives advice to the targeted readers?
S: “The best time to start thinking about possiblecareers is while you are still at school, before you make any choices about yourfurther education. This, however, is not always easy.” Its the right time for YOU(high school students) to start it NOW!
T: It also shows that the author is thoughtful andconsiderate.
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章邏輯順序，在上下文中體會“define your life”、“a few ideas bouncing around in their head”等語言，關(guān)注作者表達(dá)建議的語言技巧，進(jìn)一步領(lǐng)會建議性文體的寫作特點(diǎn)。
Activity 5: Focusing on Paras. 3-5 and finding howthe author provides information to back up his advice
本活動旨在落實(shí)課時目標(biāo)3。
Q1: Read and find out how the author recommends CAT.
Q2: In what way can we know the career aptitude testis effective?
S: “tell you about your strengths and interests”,“suggest careers that you may be suited to”, “provide you with a better chance”.
Q3: What is a head start?
S: You begin earlier or further ahead than someoneelse, which will be an advantage that helps you to be successful.
Q4: By saying “I wish I had thought more about whatI really wanted to do.”, what is the tone of the author?
S: Getting our involvement in deciding what you shoulddo—Give One a Try.
Q5: What is very important when you are completingthe test?
Q6: How does the author introduce one popular testin a different way?
S: The author specifically introduces it in severalsteps and illustrations beside.
Q7: Do you know how to read charts, which convey awide range of information in a limited space.
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生感知文本如何有條理地介紹職業(yè)能力測試：從歸屬(是一種有效的能力測試)、種類、操作步驟、補(bǔ)充，再到小結(jié)，領(lǐng)悟到這是個清晰的、科學(xué)的闡述過程。同時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀取圖表中隱含的大量數(shù)據(jù)。
Assignments:
1.Try a free test online, get some career suggestionsand share them with at least two friends.
2.Match six types of work personality with their descriptionson your worksheet.
3.Ex 4 on P51: Decide on which personality type thesejobs mostly relate to.
【設(shè)計意圖】學(xué)生鞏固所學(xué)語言內(nèi)容，強(qiáng)化主題語言。啟發(fā)學(xué)生研讀文本后聯(lián)系實(shí)際，真正去體驗(yàn)一次職業(yè)能力測試，積極思考職業(yè)規(guī)劃。
第2課時
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)研讀職業(yè)能力測試，探究其可能存在的缺陷，探討有助于職業(yè)選擇的其它可行方法。
二、課時目標(biāo)
1.通過討論將不同職業(yè)進(jìn)行職業(yè)性格分類，交流個人參加職業(yè)能力測試的體驗(yàn)，形成對該測試的新認(rèn)識，培養(yǎng)求同辨異的批判性思維能力。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)文本的第六段和第七段，獲得作者對職業(yè)能力測試的觀點(diǎn)?？v觀全文，深入體會作者在推薦職業(yè)能力測試時所持的態(tài)度和方法，學(xué)會分析、歸納等邏輯思維。
3.結(jié)合文本中獲得的啟示，和實(shí)際情況——學(xué)生馬上高中畢業(yè)，面臨大學(xué)專業(yè)的選擇和將來擇業(yè)的挑戰(zhàn)，學(xué)生進(jìn)一步思考怎樣利用即將到來的暑假，為在將來的學(xué)習(xí)和工作的選擇獲得更多的參考，最后撰寫一篇建議信，提高聯(lián)想、想象、模仿、創(chuàng)生的創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)過程
Activity 1: Sharing the experience of an online careeraptitude test and discussing how to classify the jobs.
本活動旨在落實(shí)課時教學(xué)目標(biāo)1，并為課時教學(xué)目標(biāo)2做鋪墊。
1.Students share their experience of an online careeraptitude test.
2.Match six types of work personality with their descriptions.Check Exercise 4 on page 51: Decide on which personality type these jobs mostlyrelate to.
T：Majority of careertests use Holland codes, developed by American psychologist Dr. John L. Holland,to match people with appropriate jobs according to their interests. Career aptitudetests are usually only able to match to generic careers like teacher, nurse andpolice officer. They don’t typically include every career option, or even more specificor unusual professions.
Q: What other factors are taken into considerationin the career suggestions?
S: Education and experience level
【設(shè)計意圖】此活動既是第一課時作業(yè)分享，更是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，要辯證看待職業(yè)能力測試以及職業(yè)性格分類，同時激發(fā)學(xué)生思考還沒有其它影響職業(yè)建議的因素。
Activity 2: Focusing on Paras. 6-7 and finding theauthor’s attitude toward career aptitude tests and career suggestions.
本活動旨在落實(shí)課時目標(biāo)2。
Q1: How does the author convey that there are otherfactors?
S: “also”, “as well”.
Q2: Why are higher-level careers recommended to highschool students?
Q3: What does the author most likely want to conveyin the last paragraph? What is the tone of his writing?
S: The key to a good career is finding what you arepassion about and CATs are only meant for guidance as a very useful tool.
T: The author tries to provide truly useful adviceand keep it real.
【設(shè)計意圖】學(xué)生課前體驗(yàn)了職業(yè)能力測試，又在課內(nèi)通過討論完善自己的看法，這時再通過閱讀最后兩段，尋找作者對此的觀點(diǎn)和態(tài)度，不僅對職業(yè)能力測試有更全面的認(rèn)識，也學(xué)會更客觀分析，辯證看待事物。
Activity 3: Focusing on how the author conveys hisadvice and makes it effective
本活動旨在落實(shí)課時目標(biāo)2。
Q1: What are common ways to give advice in English?
S: should/ought to
had better
Why not …? /Why don’t …?
Conditional
would
Imperative
How about/what about + -ing?
Let’s … and let’s not …
can/could/may/ Can’t you …?
I suggest/advise/recommend...
Q2: In what way does the author recommend the careeraptitude test?
S: Imperative; can/could/may/
Q3: But why are there not so many different way. Ifin another way, say “Let’s”, is it still acceptable?
T: Giving Advice is more of an art than a science.Let’s see how he successfully makes it. And that’s also the advice we can learnfrom the passage—How to Offer Effective and Thoughtful Advice
Para. 1: To make it worthwhile, you need to make sureit’s relevant and people you’re talking/writing to actually want to receive it.
Para. 2: To make it thoughtful, youd better showyour understanding of their problem.
Paras. 3-6: To make it informed, you can provide processguidance especially with relevant expertise.
Para.7: To make it acceptable, you should be honest.
Q4: What does the phrasal verb “work out” mean inthe title? Why?
1. If you work out a solution to a problem or mystery,you manage to find the solution by thinking or talking about it.
2. If you work out the answer to a mathematical problem,you calculate it.
—from Collins English Dictionary
Ss/T: 1 and 2. Choosing a career for yourself is rarelya simple decision. By asking questions, career aptitude tests aim to challenge yourway of thinking, then recommend certain career types based on your responses. It’sthe quality of the data that determines the quality of the results.
【設(shè)計意圖】學(xué)生再次回顧文本，重新梳理作者推薦“職業(yè)能力測試”的思路和語言，明白并不是所有的建議都要用“should”“l(fā)et’s”等等，而是要看給建議的人和接受建議的人的身份和他們之間的關(guān)系。此文是帶有介紹性質(zhì)的建議性文體，作者應(yīng)為長者或?qū)W者，面對的是學(xué)生，所用語言簡單明了、客觀、實(shí)事求是，認(rèn)同、鼓勵但不煽情?；貧w到課文標(biāo)題，解讀出work out的兩層意思。
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精選高中生期末評語
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ，能夠積極配合老師 ，善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足，聽課又專注 ，做事更認(rèn) 真 ，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ，但勤奮好學(xué)，誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ，是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過努力 ，各 科成績都有明顯進(jìn)步，你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有 計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
公司2024第一季度意識形態(tài)工作聯(lián)席會議總結(jié)
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任，逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù)，層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng)，把理論學(xué)習(xí)貫穿始終，全身心投入主題教育當(dāng)中；把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn)；堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求，進(jìn)一步堅定了理想信念，錘煉了政治品格，增強(qiáng)了工作本領(lǐng)，要自覺運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題，為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動，發(fā)揮好基層ys*t陣地作用，加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對處置能力，提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力，起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅決唱響主旋律，為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問題的輿論引導(dǎo)，做好輿情的收集、分析和研判，把握時、度、效，重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。
關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計劃
二是深耕意識形態(tài)。加強(qiáng)意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理，把握重大時間節(jié)點(diǎn)，科學(xué)分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點(diǎn)，有效防范處置風(fēng)險隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級黨委的決策部署，確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。（二）全面深化黨的組織建設(shè)，鍛造堅強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任，從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng)，有針對性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建，打造堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式，繼續(xù)打造黨建品牌，抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建，廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動，以實(shí)際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者，把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報告
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求，聚焦“四個經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè)，深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況，全面了解群眾的真實(shí)需求，解決相關(guān)問題，并針對科技工作中存在的問題，采取實(shí)際措施，推動問題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”，推動解決一系列基層民生問題，努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前，“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個政策問題，并成功解決其中7個問題，真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來，我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神，借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法，以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果，不斷深化主題教育的實(shí)施，展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
交通運(yùn)輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會上的匯報發(fā)言
今年3月，市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見》，提出到2025年，“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級，實(shí)現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn)，諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即，但項(xiàng)目開工前還有許多實(shí)際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動，我們深入到諫壁閘一線，詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展，實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況，不斷完善施工設(shè)計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù)，在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè)，堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任，奮力推動交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功，關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等，深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價值。
XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式，持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新，圍繞群眾需求，不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式，提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程，加大已開展活動的上傳力度，確保年度目標(biāo)任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策，持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作，結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢，進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活，推動“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū)，全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建，嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求，極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
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精選高中生期末評語
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ，能夠積極配合老師 ，善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足，聽課又專注 ，做事更認(rèn) 真 ，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ，但勤奮好學(xué)，誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ，是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，積極、主動，能按時完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)過努力 ，各 科成績都有明顯進(jìn)步，你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，學(xué)習(xí)也有 計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)
（二）堅持問題導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫，積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新，繼續(xù)優(yōu)化工作流程，精簡審批程序，縮短辦事路徑，壓縮辦理時限，深化政務(wù)公開，努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”，為群眾提供便利，不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。（三）深化內(nèi)外宣傳，樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流，推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾，主動接受監(jiān)督，同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果，不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。
2024年度工作計劃匯編（18篇）
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng)，總建設(shè)里程2.13km，投資概算2.28億元。其中，烔煬大道（涉鐵）工程施工單位已進(jìn)場，項(xiàng)目部基本建成，正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作；中鐵佰和佰樂（巢湖）二期10KV外線工程已簽訂施工合同；黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制，亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理；公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng)，總建筑面積15.62萬㎡，投資概算10.41億元。其中，居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng)，2月上旬完成全部招標(biāo)工作；合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作，近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工；半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作；半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止；巢湖市中醫(yī)院（中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院）新建工程正在按照既定計劃推進(jìn)，預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。
駐村工作隊2024年第一季度工作總結(jié)匯編（4篇）
三是做大做強(qiáng)海產(chǎn)品自主品牌。工作隊于xx年指導(dǎo)成立的冬松村海產(chǎn)品合作社，通過與消費(fèi)幫扶平臺合作，在工作隊各派出單位、社會團(tuán)體、個人支持下，已獲得逾xx萬元銷售額。2022年底工作隊推動合作社海產(chǎn)品加工點(diǎn)擴(kuò)建的工作方案已獲批，待資金下?lián)芎髮⒄絾訑U(kuò)建工作。四是積極助企紓困，帶動群眾增收致富。工作隊利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群，收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術(shù)、人力、資金、運(yùn)營、用地等方面的需求，并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度，xx助理赴各村委開展多場xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動，本季度有x萬元助農(nóng)貸款獲批，xx萬貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時，完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機(jī)制，一方面鼓勵企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè)，另一方面計劃與本地農(nóng)戶簽訂長期收購合同，讓農(nóng)民種得放心、種得安心，帶動當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
主題教育總結(jié)常用提綱大全
第一，主題教育是一次思想作風(fēng)的深刻洗禮，初心傳統(tǒng)進(jìn)一步得到回歸。第二，主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃，突出問題進(jìn)一步得到整治。第三，主題教育是一次強(qiáng)化為民服務(wù)的生動實(shí)踐，赤子之情進(jìn)一步得到提振。第四，主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)挠欣鯔C(jī)，發(fā)展層次進(jìn)一步得到提升。2.第一，必須提領(lǐng)思想、武裝思想。第二，必須聚焦問題、由表及里。第三，必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。第四，必須務(wù)實(shí)求實(shí)、認(rèn)真較真。3.一是抬高政治站位，堅持大事大抓。二是堅持思想領(lǐng)先，狠抓學(xué)習(xí)教育。三是突出問題導(dǎo)向，深入整改糾治。四是堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學(xué)習(xí)。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢所需。二是任務(wù)所系。三是職責(zé)所在。四是制度所定。6.一要提升認(rèn)識。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
主題教育專題讀書班結(jié)班總結(jié)講話
第二，要把調(diào)查研究貫穿始終，實(shí)干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展。開展好“察實(shí)情、出實(shí)招”“破難題、促發(fā)展”“辦實(shí)事、解民憂”專項(xiàng)行動，以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐，以深化調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要每人牽頭XX個課題開展調(diào)查研究，XX月底前召開調(diào)研成果交流會，集思廣益研究對策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計劃，通過座談訪談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式開展調(diào)查研究，解決工作實(shí)際問題，幫助基層單位和客戶解決實(shí)際困難。第三，要把檢視問題貫穿始終，廉潔奉公樹立新風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)公司主題教育整改整治工作方案要求，堅持邊學(xué)習(xí)、邊對照、邊檢視、邊整改，對標(biāo)對表xxx新時代中國特色社會主義思想，深入查擺不足，系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強(qiáng)烈的問題，結(jié)合巡視巡察、審計和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題，形成問題清單。
