本單元閱讀文本向中學生推薦職業(yè)能力測試(Career Aptitude Test),旨在建議學生利用職業(yè)傾向測試來發(fā)現(xiàn)自己更感興趣、更有潛力的學習或職業(yè)方向,并規(guī)劃自己的未來職業(yè)。 本文采用了建議性文本,全篇從職業(yè)生涯的重要意義講起,針對中學生對職業(yè)規(guī)劃比較迷茫的現(xiàn)狀,提出了職業(yè)傾向測試這一建議。全文共七段,其中第一段和第二段為第一部分,其余五段為第二部分。第一部分論述職業(yè)的重要性和職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時間是在校期間,第二部分提出解決職業(yè)選擇困惑可以通過完成職業(yè)能力測試,介紹了不同種類的職業(yè)傾向測試,結(jié)合圖表詳細說明其中一種操作步驟,并提醒職業(yè)建議也基于學歷和經(jīng)驗,最后一段概括論述,建議學生通過職業(yè)能力測試這一有效的工具,找到自己真正熱愛的事物。 在文本教學設(shè)計時,要幫助學生梳理有關(guān)職業(yè)的話題語言。閱讀策略層面,指導學生通過學習圖表和圖形,在有限的空間內(nèi)獲取廣泛信息,如閱讀圖表標題,圖表上的標簽,X軸Y軸上的數(shù)據(jù)所指。
本活動旨在落實課時教學目標2。 1.Think, discuss and share. Students form groups of 4, discuss about the given ending make comments. Q1: Do you like the ending? Q2: Was it a logical ending? Why so or why not? [設(shè)計意圖]通過引導學生思考、討論、評價,比較個人、同伴所預測的結(jié)局和聽力文本所給定的結(jié)局的異同點,深化對文本的認知,發(fā)展學生的評判性思維能力。 Activity 4: Exploring Asimov’s three laws of robotics and the purpose of the writing 本活動旨在落實課時教學目標3。 1. Get to know Isaac Asimov’s three laws of robotics. The teacher shares Isaac Asimov’s three laws of robotics. The three laws state that: ①A robot may not injure a human being or, through inaction, allow a human being to come to harm. ②A robot must obey any orders given to it by human beings, except where such orders would conflict with the First Law. ③A robot must protect its own existence as long as such protection does not conflict with the First or Second Law. Q: How does Tony’s story relate to the laws? 2. Figure out Isaac Asimov’s purpose of writing Satisfaction Guaranteed. The students express their opinions about the author’s writing purpose. Q: Why did Isaac Asimov write such a story? S: To explore the relationship between robots and humans. [設(shè)計意圖]通過了解艾薩克·阿西莫夫所制定的機器人三大定律,加深學生對文本的理解,深入探究文本的主題意義。推理作者的寫作目的,聯(lián)系生活實際,思考人類與機器人的關(guān)系。
This section guides students to pay attention to the typical context of vocabulary use, helps students accumulate vocabulary around the key vocabulary of this unit, and uses the learned words and word chunks in different contexts to deeply understand their meaning and usage, so as to achieve the purpose of review and consolidation.The teaching design activities aim to guide students to pay attention to the typical context in which the target vocabulary is used, as well as the common vocabulary used in collocation, so that students can complete the sentence with correct words. In terms of vocabulary learning strategies, this unit focuses on cultivating students' ability to pay attention to collocation of words and to use word blocks to express meaning.For vocabulary learning, it is not enough just to know the meaning of a single word, but the most important thing is to master the common collocations of words, namely word blocks.Teachers should timely guide students to summarize common vocabulary collocation, such as verb and noun collocation, verb and preposition collocation, preposition and noun collocation, and so on.1. Guide students to understand and consolidate the meaning and usage of the vocabulary in the context, 2. Guide the students to use the unit topic vocabulary in a richer context3. Let the students sort out and accumulate the accumulated vocabulary, establishes the semantic connection between the vocabulary,4. Enable students to understand and master the vocabulary more effectivelyGuiding the Ss to use unit topic words and the sentence patterns in a richer context.
【核心素養(yǎng)提升點】學會將抽象信息進行可視化表達,提高信息處理能力和分析、推理等高階思維品質(zhì);在跨文化交際中學會以國際視野接受和包容不同的文化。 5.Read Paragraph 2, draw a mind map and answer the questions. Q1:What did Jo learn about Tombe’s life? Q2:What kind of life do the natives lead? Read paragraph 2-5 and draw a mind-map. (Focus on accommodation, possession, diet and belief) 【設(shè)計意圖】引導學生利用思維導圖和問題鏈等形式來厘清當?shù)厝说纳罘绞?,更好地處理和歸納信息 【核心素養(yǎng)提升點】提高信息處理能力、分析和歸納能力,包容異國文化、擴展國際視野。 6.Read Paragraph 3 and answer the questions. Q1:What was Jo’s feeling upon arriving her own home? Q2:Why would she feel that way? Q3:Do you think “It was such a privilege to have spent a day with Tombe’s family”? 【設(shè)計意圖】通過提問,讓學生理解Jo的苦并快樂的心情,并通過對“It was such a privilege to have spent a day with Tombe’s family”這句話的理解,體驗志愿者生活的偉大。 【核心素養(yǎng)提升點】學會對信息的綜合和歸納,從而理解作者所表達的觀點。 Activity4: Summarize the change of Jo's feelings
本活動旨在落實課時目標3。 The Student Union is looking for three students for a 3-week voluntary program in Guizhou province. The volunteers have got to be high school students, with a persevering personality and experiences in overcoming adversity. The volunteers need to stay, eat and teach with 20 pupils in a small school up on the hill of a village. There are no facilities but desks and a blackboard in the school. And there is no take-away food to be bought anywhere; the only way to feed yourself is to cook. You’re interested in applying. Write your application letter introducing what adversity you have ever overcome and how persevering you are as well as what you want to do when at work. Dear Student Union,【設(shè)計意圖】此任務(wù)旨在遷移一、二課時所學,解決實際問題。學生對比自己經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)或挫折,寫信給學生會申請前往貴州擔任短期支教教師,把個人以前是怎么戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)過書寫出來。結(jié)合所學,遷移創(chuàng)新,分析解決自身實際問題,在真實情境中學生通過仿寫進行主題語言的精確輸出。完成任務(wù)的過程中,能較多地使用已學語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法來描述自己面對挫折的處理方式、態(tài)度和應(yīng)有的品質(zhì),近一步激發(fā)學生樹立正確的價值觀,學會逆境出人才,堅忍不拔,從容不迫,又做到謙讓、分享和合作。課后學生修正習作,再次提交。
Reading and Thinking:Listening to how Bodies Talk
文本簡析
本閱讀材料的話題是交際中的肢體語言,作者從三個方面講述了肢體語言的特征與作用,通過主題句和舉例闡述的方式讓讀者了解不同文化中肢體語言的相同或者不同的意義,并從更抽象、概括的維度深入認識肢體語言的特點,理解肢體語言的作用。基于肢體語言的特點,作者提醒讀者在與人交流中,尤其是當文化背景有差異的時候,要使用得體的肢體語言,尊重、理解和包容不同的文化,進行有效、有素養(yǎng)的溝通。
文本共由六個段落組成,篇章結(jié)構(gòu)為“總—分”。第一段用簡練的語言引出了話題,并且從我們自身表達的需要和了解他人感受兩個角度講述了肢體語言的作用。第二段闡述了肢體語言的第一個重要特點——肢體語言在不同的文化中有不同的內(nèi)涵——這也是文中寫作篇幅最大的一個要點,最為重要。通過講述肢體語言的這一特點,作者向讀者傳遞了要尊重不同的文化、要使用與所在文化相宜的肢體語言。文章的二、三、四段均圍繞這一要點展開。為了說明肢體語言的這一特點,第二段中作者講述了不同文化中視線交流的不同,列舉了中東國家和日本的情況來說明。第三段中的主要支撐例子為OK手勢,除了我們所認知的意義,OK手勢在一些國家,例如日本、法國、巴西和德國等有截然不同的含義,甚至在一些國家有侮辱性。第四段中講述了我們最常見的用點頭、搖頭表達是與否的肢體語言在一些特定國家是不一樣的,以及不同文化背景中人們交談時彼此的距離,見面或告別時采用的方式也截然不同。第五段的內(nèi)容為作者講述的第二個肢體語言的特點——有一些肢體語言在世界各地有相同含義。作者通過兩個具體的例子進行了說明,目的在于告訴讀者有一些肢體語言的含義在全球是通用的,進一步表明了肢體語言的重要性。第六段的內(nèi)容為肢體語言的第三個特點——有些肢體語言本身有很多不同的用途。作者用“smiling”的眾多使用場合和不同的用途進行了說明,這個要點同樣向讀者傳遞了肢體語言在表達中的重要性。
第1課時
一、教學內(nèi)容
整體理解文本的主要內(nèi)容、寫作意圖,梳理篇章結(jié)構(gòu),畫出文本結(jié)構(gòu)圖。側(cè)重細讀第一段至第四段,提煉其中的文本信息及其中的語言、文化知識,思考文字背后的深層內(nèi)涵。
二、課時目標
1. 通過預測、略讀、尋讀等閱讀技巧,梳理全文的篇章結(jié)構(gòu),掌握文章主旨大意,了解肢體語言的功能和文化差異性。
2. 通過自主閱讀提問和小組合作等活動,培養(yǎng)學生的邏輯思維、表達能力以及團隊合作精神。
3. 利用結(jié)合現(xiàn)實知識等方式由表層信息了解深層內(nèi)涵,思考肢體語言的特點對現(xiàn)實生活的指導意義,體驗文化差異,提高邏輯思維能力和評判性思維能力。
三、教學過程
Activity 1 Activating the backgroundknowledge of body language
本活動為實現(xiàn)課時目標1做鋪墊。
Ask groups of students to act out thesentences on the screen without speaking. The others guess what they arecommunicating.
【設(shè)計意圖】導入部分采用互動游戲模式。教師事先把需要表演的內(nèi)容分成四組分別寫在四張紙上,讓自愿上來表演的各組學生代表抽取。各組準備1分鐘后依次進行表演。1分鐘內(nèi)猜對最多用時最短的小組獲勝。
【核心素養(yǎng)提升點】體驗肢體語言的表現(xiàn)力,激發(fā)學生學習興趣,提升團隊合作能力。
Activity2 Brainstorming the content of the text
本活動為實現(xiàn)課時目標1做鋪墊。
1. Students look at the picture on Page 38.
Q1: What information can you get from thebody language in the picture?
2. Students read the title and brainstormthe contents of the text.
Q2:According to the picture and the title, what aspects of body language may bementioned in the text? Please draw a mind map.
Example
【設(shè)計意圖】學生通過看(view)課文圖片及閱讀標題來預測課文內(nèi)容并畫概念圖,激活話題圖式,導入話題詞匯,為多維課堂目標做好鋪墊。
【核心素養(yǎng)提升點】提升看圖表述能力、預測以及畫概念圖的能力。
Activity 3 Identifying the structure ofthe text
本活動旨在落實課時目標1
1. Students skim the text and look for thetopic sentence in each paragraph.
2. Students discuss in groups and draw thestructure of the text.
【設(shè)計意圖】學生快速閱讀尋找每段的主題句,并借此梳理文本的篇章結(jié)構(gòu),畫出段落結(jié)構(gòu)圖,從而更好地理解全文。
【核心素養(yǎng)提升點】 提升結(jié)合文本特征快速查找主題句以及根據(jù)各段邏輯關(guān)系畫文本結(jié)構(gòu)圖的能力。
Activity 4 Reading and asking questions
本活動旨在落實課時目標2。
Students read paragraph 1 and put forwardsome questions that they think are important, and also tell them to offeranswers.
Here are a few questions the students askedin the class.
Q1: What does the word “interaction” mean?
Q2: Why do people use body language?
Q3: How can we know someone’s feelings?
T: What’s mainly talked about in thisparagraph? What are the functions of body language?
【設(shè)計意圖】自主提問環(huán)節(jié)檢驗學生對文本的理解程度以及抓住重點并正確提問的能力,是學習中主觀能動性的展現(xiàn)。教師給出“自主閱讀提問單”。學生在自主閱讀過程中根據(jù)自己對文本的理解提出相應(yīng)問題并給出答案。
【核心素養(yǎng)提升點】提升根據(jù)閱讀內(nèi)容用英語正確提問并回答的思維能力以及語言表達能力。
Activity 5 Identifying the differences ofbody language
本活動旨在落實課時目標1和3。
1.Students read paragraph 2 and do the Trueor False.
Q: What’s important when using bodylanguage?
(We should use body languageappropriately.)
2.Students read paragraphs 3-4 and fill inthe form.
Q:Inwhich country/countries may people favor shaking hands/bowing from thewaist/nodding when they meet someone?
【設(shè)計意圖】學生細讀第2—4段,分別完成相應(yīng)任務(wù)。通過判斷對錯掌握第二段的關(guān)鍵信息;根據(jù)三四段內(nèi)容填寫表格,系統(tǒng)地梳理“肢體語言”、“含義”和“國家/地區(qū)”之間的關(guān)系,并根據(jù)文本信息進行相應(yīng)的推測。
【核心素養(yǎng)提升點】了解肢體語言的差異性及使用肢體語言時的注意事項;提升快速查找細節(jié)、梳理內(nèi)在聯(lián)系以及根據(jù)文本猜測隱含信息的思維能力。
Activity 6 Summarizing what has beenlearned
本活動旨在鞏固課時目標1。
The content, structure, language points andwriting skills are concluded in this part. Students reflect on what they havelearnt with the help of the related questions.
Q1: What is the topic of the text?
Q2: What features are mentioned about bodylanguage?
Q3: Which writing skill is mainly usedhere?
Q4: What are the classic words of givingexamples?
Q5: What’s the function of giving examples?
Q6: What other writing skills are employedhere?
【設(shè)計意圖】學生根據(jù)呈現(xiàn)的問題對課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作方法以及語言進行總結(jié)和強化。
【核心素養(yǎng)提升點】提升歸納總結(jié)的邏輯思維能力。
Assignment
1. Retell the text using key words andphrases from the text.
2. Act out a situation where people usebody language to communicate but cause misunderstanding.
【設(shè)計說明】 學生復習課文生詞和短語并復述所學課文。按小組排練一個小片段,內(nèi)容是“因肢體語言表達不貼切而帶來麻煩”。這一作業(yè)是課文內(nèi)容的產(chǎn)出和深化,讓學生思考所學內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)及背后的深層原因。通過小組合作討論和展示能促進磨合并鍛煉組員的團結(jié)合作能力。
【核心素養(yǎng)提升點】鞏固課文并利用關(guān)鍵詞復述所學內(nèi)容;通過小組合作確定表演內(nèi)容及形式并進行排練,提升團隊合作能力。
第2課時
一、教學內(nèi)容
復習上節(jié)課所學內(nèi)容,深入理解學習課文五、六段,同時在細讀全文后,完成概要寫作,內(nèi)化所學文化、語言知識。
二、課時目標
1. 通過小組展示、自閱讀提問等方式,進一步了解肢體語言的特點,發(fā)掘肢體語言的重要性,指導現(xiàn)實生活,鍛煉學生的合作能力、表達能力和邏輯思維能力。
2. 通過略讀、掃讀,梳理全文的篇章結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。
3. 通過抓主題句、改寫、整合、修改、示范等方法,初步掌握概要寫作的要求。
4. 通過給外國朋友提建議,將課堂所學與生活需求相結(jié)合,鍛煉口筆頭表達能力。
三、教學過程
Activity 1 Checking the homework
本活動為實現(xiàn)課時目標1做鋪墊。
1. Students go over the text by retellingthe content with the help of some key words.
2. Ask students to present Assignment 2.
Act out a situation where people use bodylanguage to communicate but cause misunderstanding.
If the other students don’t get the point,point out where the problem lies.
【設(shè)計意圖】學生通過復述回顧課文,鞏固所學知識。小組展示的目的在于讓學生熟悉課文、理解課文傳遞的信息后,學著跳出課文、聯(lián)系生活,去體會肢體語言在生活中的運用,尤其是不恰當使用身體語言帶來的尷尬和誤會,從而將課堂所學融入生活,指導生活。
【核心素養(yǎng)提升點】提升學生對課文的再現(xiàn)能力,理論聯(lián)系實際的能力以及團隊合作能力。
Activity 2 Focusing on the similarity ofbody language
本活動旨在落實課時目標1。
Students read Paragraph 5 and answer thefollowing questions.
Q1. What kind of body language do we use toshow “sleep”? Act it out and describe it.
Q2. What kind of body language do we use toshow “I am full”? Act it out and describe it.
Q3. Can you give some more examples?
【設(shè)計意圖】此段文本相對簡單,因此設(shè)計了用肢體語言再現(xiàn)文中案例的環(huán)節(jié),通過“演”和“看”,所有學生都能加深理解。問題3旨在鍛煉學生發(fā)散性思維,養(yǎng)成主動聯(lián)想的習慣。
【核心素養(yǎng)提升點】提升文字和動作間的聯(lián)想及轉(zhuǎn)換能力以及發(fā)散性思維能力。
Activity 3 Finding out the different usesof the same body language
本活動旨在落實課時目標1。
Students read Paragraph 6. Think and writedown some questions that they think are important, and also tell them to offeranswers.
Here are two questions the students askedin class.
Q1: What do experts suggest?
Q2: Can you say some different uses ofsmiling?
轉(zhuǎn)載請注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_4604653.html1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領(lǐng)悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務(wù),層層傳導壓力。要抓實思想引領(lǐng),把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領(lǐng)會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領(lǐng),要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應(yīng)急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應(yīng)對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標桿礦井”、建設(shè)“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應(yīng)對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應(yīng)和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù),在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務(wù)按時保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務(wù)教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領(lǐng)悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務(wù)官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導,貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術(shù)學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。