提供各類精美PPT模板下載
當(dāng)前位置:首頁 > Word模板 > 教育教學(xué) > 說課稿> 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊It’s raining說課稿5篇
  • 收藏模板
    下載模板
  • 模板信息
  • 更新時(shí)間:2023-09-07
  • 字?jǐn)?shù):約32061字
  • 頁數(shù):約21頁
  • 格式:.doc
  • 推薦版本:Office2016及以上版本
  • 售價(jià):5 金幣 / 會員免費(fèi)

您可能喜歡的文檔

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊It’s raining教案2篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊It’s raining教案2篇

    1 Each group choose one place to describe and what you are doing in it Choose one place, and describe what they are doing 2 Move around the room and give suggestions Talk about it and write it down 3 Ask one to show their works and act it Choose one of each group to make a report 4 Evaluate the best group and the best reporter Choose the best one Homework Ask your friends their ideal place and write about it教學(xué)反思:新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,在綜合課中他們的主體地位就更加突出。在各個(gè)活動中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會,從而產(chǎn)生對英語的興趣。使用照片圖片多媒體來輔助教學(xué),效果更好。同時(shí)讓了解其他國家風(fēng)景,風(fēng)俗的同學(xué)介紹ideal place,增加學(xué)生的背景知知識,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。教案點(diǎn)評:采用任務(wù)型教學(xué)模式,在各個(gè)活動中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會,從而產(chǎn)生對英語的興趣。使用照片圖片多媒體來輔助教學(xué),效果更好。讓了解其他國家風(fēng)景,風(fēng)俗的同學(xué)介紹ideal place,增加學(xué)生的背景知識,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊It’s a nice day, isn’t it教案2篇

    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊It’s a nice day, isn’t it教案2篇

    "Hello! Welcome to English class! Introduce yourself. Meet your new classmates." That's what the teacher says. What do you say? "Oh no!" It can be difficult talking to new people. But it can be fun, and you can make friends. How do you do it? Make small talk. Small talk is polite conversation. "Wang Nan is a great pingpang player, isn't she?" "I'd love to meet her, wouldn't you?" "It's been raining a lot, hasn't it?" Tag questions are a form of polite speech. To make small talk successfully, you should know how to make them. You should also know what topics to talk about. Try to learn this unit carefully. The next time you're in English class, you'll find out. Making small talk's easy, isn't it? (“你好!歡迎你!請做一下自我介紹。認(rèn)識一下你的新同學(xué)?!蓖ǔT谡n上老師會這樣說。你會說什么呢?“噢,不!”與陌生人談話太困難了。但是這也很有意思,并且你還能交到朋友。你該怎么做呢?閑聊。閑聊指得是禮貌的對話?!巴蹰且粋€(gè)很棒的乒乓球運(yùn)動員,不是嗎?”“我希望自己能認(rèn)識她,你呢?“今年的雨水很多,不是嗎?”反意疑問句是一種禮貌用語。為了使得談話成功,你應(yīng)該知道怎樣去進(jìn)行閑聊。你還應(yīng)該知道與不同的人該談?wù)撌裁礃拥脑掝}。認(rèn)真的學(xué)習(xí)這個(gè)單元吧,下次在英語課上,你會發(fā)現(xiàn)與大家展開談話是一件很容易的事情,不信我們來試試。)

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I’m watching TV說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I’m watching TV說課稿5篇

    “Go for it”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn),那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成,同時(shí)每個(gè)版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成,內(nèi)容循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教材又圖文并茂,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每一小部分中的C部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,每一小部分又有聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Section B中的3a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,本單元的綜合語言知識能力的運(yùn)用,又能在此體現(xiàn)出來。本單元是新目標(biāo)英語七年級下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實(shí)踐活動,注意觀察別人的行動,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What does he look like說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What does he look like說課稿5篇

    (四)、小結(jié)及布置作業(yè)(5’)對于本課的復(fù)習(xí)要點(diǎn),我以課堂小結(jié)的形式展示給學(xué)生。(出示大屏幕)這樣學(xué)生通過小結(jié),對本課內(nèi)容能夠再次重申,體現(xiàn)出了本課的重點(diǎn),使知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。為了鞏固本課內(nèi)容,我給學(xué)生布置如下家庭作業(yè)。(出示大屏幕)課后描述一下你的父母,并寫在作業(yè)本上四、板書設(shè)計(jì)(出示電腦屏幕)板書除了課題之外,我將本課的重點(diǎn)詞匯always書于板書,并附例句,利于學(xué)生掌握該詞的用法。并將本課的難點(diǎn)內(nèi)容be+adj ,have+n.的用法書于板書,并附例句,利于學(xué)生突破難點(diǎn)。該板書簡潔、清晰、明了,突出了本課的重難點(diǎn)。本課我以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材的重難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn),采用任務(wù)型教學(xué),從聽、說、讀、寫、練等方面使學(xué)生得到了鍛煉,在輕松、愉快的氛圍中溫故而知新,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的目的。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Where did you go on vacation說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Where did you go on vacation說課稿5篇

    三、說教法只有當(dāng)教師既在思想上把學(xué)生當(dāng)成真正的學(xué)習(xí)主體,又在課堂教學(xué)過程中始終把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn),教學(xué)效率和效益才可能提高。因此課堂上加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是非常重要的,要使課堂教學(xué)過程成為師生共同參與,相互作用與反饋,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。另外,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn),我還確立了“任務(wù)型”教學(xué)模式,并配合情景教學(xué)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、說學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):教學(xué)要著眼于學(xué)生的全面成長,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,著眼于學(xué)生潛能的喚醒,開掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性,有特色的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學(xué)習(xí)策略是:1、積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,指導(dǎo)學(xué)生感知,體驗(yàn)參與和合作。2、通過閱讀,獲取信息,并能回答相關(guān)問題。3、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)或把知識歸類,按一定語言規(guī)律加以運(yùn)用。

  • 查看更多相關(guān)Word文檔

It’s raining說課稿5篇

It’s raining! 第一課時(shí)說課稿

說教學(xué)背景

這一單元的中心話題是Describethe weather。語法現(xiàn)象是Present progressive tense。繼Unit5 I’m watching TV第二次出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),是上一單元的延續(xù)。

說課稿

比較上一單元,本單元增設(shè)了一個(gè)日常生活中重要的情景Talking about the weather 。學(xué)生不但要具備并熟練得掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的意識和技巧,并且要會運(yùn)用這一時(shí)態(tài)描述在各種沒的天氣背景下人的活動??梢哉f任務(wù)重,難度大。在教學(xué)前我們是否適當(dāng)?shù)夭贾脤W(xué)生課前任務(wù),從而更好得活用教材?

說教材內(nèi)容

本單元語言訓(xùn)練的重點(diǎn)是(1)談?wù)撎鞖?;?)描述正在發(fā)生的動作。重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)是(1)How引導(dǎo)的特殊疑問句;(2)Yes/No問句及答語;(3)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。Section A主要是聽讀說和基礎(chǔ)語言運(yùn)用,為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí);Section B知識擴(kuò)展、新舊知識的運(yùn)用,循序漸進(jìn)的寫作練習(xí);運(yùn)用所學(xué)的語言完成各種任務(wù)使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如:Self -Check自我評價(jià),詞匯知識的評價(jià),語言應(yīng)用能力的評價(jià)。

第一課時(shí)說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

1)單詞:rain windy cloudy sunny snow Moscow Boston how’s bad terriblepretty weather cool cold humid warm hot

2)句型:How’s it going?

How’s theweather?

2、能力目標(biāo):通過此課學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)W會打招呼和描述天氣。

3、情感和文化目標(biāo):了解異地天氣和異國招呼用語。

二、教學(xué)重點(diǎn):掌握招呼用語和描述天氣用語。

三、教學(xué)難點(diǎn):掌握并運(yùn)用How’s theweather?----It’s…

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Greeting

1)通過問:How are you? What day is it today?What is the date today? How’s it going?引出本課時(shí)的問候語。

2)看圖片教會Not bad, Great! Terrible! Prettygood! 等問候回答語。

3)完成P27,3a

Step 2 Presentation(把Section A la, Section B la融合在一起教學(xué)天氣用語)

可以這樣導(dǎo)入:讓學(xué)生問老師:How’sit going, Miss Chen?引出weather和How’sthe weather today?然后在利用各種圖片導(dǎo)出新單詞。當(dāng)然,新單詞的引入盡量讓學(xué)生自己講出來,因?yàn)橐呀?jīng)提前布置任務(wù),進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和查閱。

Step 3 Practice

教完了新單詞,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)步驟來加以鞏固

1)看圖片進(jìn)行問與答

How’s theweather?

It’s…

2)天氣圖片和天氣單詞進(jìn)行連線

Match the wordswith the pictures

(some words andsome pictures)

3)A guessing game

T: Tomorrow Iwant to go shopping, which kind of weather is the best?

Ss: I think it’s…(在猜猜的游戲中,不僅及時(shí)鞏固和運(yùn)用了各種天氣的表達(dá),同時(shí)復(fù)習(xí)了前一單元的知識點(diǎn),也為下一個(gè)步驟做了鋪墊)

Step 4 Presentation

1)T: You are very clever, tomorrow isfine, I want to take you to thebeautiful cities. Where shall we go?

Ss:

T: Look, where isit?

Ss: It’s…

T: How is theweather in…?

Ss: I thinkit’s…in…

T: You are right,it’s…(Show the weather if it is right)

2)Practice(去掉天氣,讓學(xué)生憑記憶問與答)

S1: How’s theweather in…?

S2: It’s…(somepairs)

3)完成P31,1b

Step5 Task: Asking the weather

讓學(xué)生通過這個(gè)活動,把今天所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和拓展。

步驟如下:

1、其他學(xué)生組成三人一小組計(jì)劃去旅游,分工如下:

2、教師分給他們不同的地圖。

3、分工做事,討論并派一人進(jìn)行匯報(bào)天氣和決定去旅游的地方。

4、最后,教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)或由學(xué)生互評。

Step6 Listening text(了解異國天氣,增加文化意識的滲透)

Listening text

A: Hi, Lucy!

B: Hi, Bob! How’s it going?

A: Not bad!

B: How’s the weather today!

A: Terrible. It’s foggy.

B: Oh, no, I think it will be sunny later on.

T: Where are theyfrom? How do you know?

Ss: ……

T: Yes, it’s inLondon. It’s foggy before, but not now. That was an old story. But it is stillvery humid.

Step7 Homework

鞏固新教的單詞及句型

It’s raining! 第一課時(shí)說課二

人教版新目標(biāo)教材,話題廣泛生動,任務(wù)真實(shí),易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),話題貼近學(xué)生實(shí)際生活。提供符合真實(shí)生活的輸入信息,激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語言活動的動機(jī)。從而,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)要求學(xué)生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等多方面綜合發(fā)展。所以本教學(xué)設(shè)計(jì)以新的教學(xué)思想,觀念,方式和方法為指導(dǎo),力求利用教材,開發(fā)教材,利用多種教學(xué)手段及教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。注重過程,追求實(shí)效。

一,教材分析

1,教材內(nèi)容分析:本單元的中心話題是“談?wù)撎鞖狻闭麄€(gè)單元的內(nèi)容圍繞天氣展開聽,說,讀,寫的活動。通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問,學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)自己對某種天氣的喜好并說明原因,學(xué)會做天氣預(yù)報(bào),學(xué)會敘述在不同的天氣背景下做什么。通過以上活動,使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,更積極地運(yùn)用目標(biāo)語言,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力。本節(jié)課是單元第一節(jié)課,本課的核心是讓學(xué)生們掌握表示天氣的形容詞。問答天氣的句式:How is the weather?It’s rainy. 與此同時(shí)復(fù)習(xí)并靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2, 教學(xué)重點(diǎn):

1)學(xué)習(xí)并掌握詞匯:raining, rainy,sunny, cloudy, foggy, snowing, snowy, windy, hot, cold, warm, cool, humid, dry,etc.

2) 熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3, 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會描述人們在不同天氣里所做的運(yùn)動及運(yùn)用自己的方式做天氣預(yù)報(bào)。

4,教學(xué)目標(biāo):

1)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)、掌握描繪天氣狀態(tài)的形容詞及現(xiàn)在分詞,如raining, sunny,cloudy, foggy, snowing, windy, hot, cold, warm, cool, humid, dry學(xué)習(xí)、掌握問答天氣的句型,如 How is the weather? It’sraining.

2)能力目標(biāo):學(xué)會通過詢問天氣展開話題。學(xué)會敘述在不同天氣里所做的事情。

3)情感目標(biāo):通過實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中運(yùn)用英語的樂趣,并通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生互相合作,互相學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)教育學(xué)生善于觀察天氣,善于描繪周圍事物的能力。

4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo):改變傳統(tǒng)的死記更背,積極主動的投入到語言實(shí)踐中去,在實(shí)踐中提高語言的綜合使用能力,加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。

5)文化意識目標(biāo):在西方國家人們在很多情況下都會談到天氣,正如在我國人們以“吃了嗎?”引起話題一樣,通過本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更多的了解西方文化。更深入的理解不同的國家會有不同的風(fēng)俗及文化。

二,說學(xué)情

七年級學(xué)生善于表現(xiàn),愿意參與,各項(xiàng)活動設(shè)計(jì)如果能力夠,水平足,他們都會熱情的投入。具有一定的創(chuàng)造性思維。關(guān)于天氣的話題,同學(xué)們會很感興趣。但對東西方文化的差異需要進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。

三,說教法

1,任務(wù)型語言教學(xué)法。人們使用語言的過程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過程。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中,我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動,吸引和組織他們積極參與,使學(xué)生通過觀察,思考,討論,交流和合作等方式,在一種自然,真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言,掌握語言的應(yīng)用。

2,情景交際法。課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主,晝給學(xué)生以足夠的聽說讀的機(jī)會,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,引入討論主題,在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性,主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識的漸進(jìn)性,并注意情感體驗(yàn)和推理思維的培養(yǎng)。

四,說學(xué)法

1,合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)習(xí)分成兩人一小級的學(xué)習(xí)小組,讓他們圍繞著課堂任務(wù)中合作,在活動中相互探討,相互交流,相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn),發(fā)展他們的能力。

2,創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的主觀能動性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3,課上重在口頭,大膽開口。積極操練,課下和其他同學(xué)經(jīng)常運(yùn)用英語進(jìn)行交流,在用中學(xué),在學(xué)中用。將書本知識變?yōu)檎嬲膶儆谧约旱臇|西。

五.教學(xué)程序

1.歌曲導(dǎo)入:Rain, rain, go away.

2.學(xué)習(xí)并操練描繪天氣的詞匯。

1). 看圖片,說單詞。并了解一些詞形的變化,如:rain- rainy。

2). 通過描述四季中某一天的天氣的特點(diǎn)。練習(xí)鞏固新詞。

3). 過找朋友游戲,進(jìn)一步鞏固一些常見的描述天氣的詞語。

3. 學(xué)習(xí)并練習(xí)句型:How is the weather?It’s rainy.

1)方式是熟讀,然后看圖片編對話。并加入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)。

2) 打電話,復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),鞏固問答天氣。

3)通過預(yù)報(bào)天氣活動,聯(lián)系生活實(shí)際,貼近生活,增強(qiáng)課上的趣味性。進(jìn)一步練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。本活動有文字提示,仿照電視上常見的天氣預(yù)報(bào)。但也有所不同,重點(diǎn)鞏固本節(jié)課,而不增加氣溫等天氣因素

4,做書中P31 1a 1b 練習(xí)并鞏固本節(jié)所學(xué)的詞匯及句型。

5,Homework:

1) 把課上所做的天氣預(yù)報(bào)形成文字。

2)根據(jù)書中31頁圖片,編寫兩組對話。必須包含問答天氣狀況,在不同的天氣情況下正在做什么。

It’sraining!第一課時(shí)說課稿(英文版)

Introducemyself.

一. Teaching materialanalysis

1.Theachingitems: This lesson is the first lesson in Unit-6. It’s also a main point inthis lesson, which provides an example for the target sentence construction. It’sincreases the students synthetic ability of hearing, speaking, reading, writingby reviewing the present continuous tense.

2. Aims to theteaching:

A. Aim to theknowledge:

To learn thetarget words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this lesson. The targetsentence construction in this lesson is: How is the weather?

B. Aim to theabilities :

To improve thestudents communication ability.

C. Aims to theemotion:

To train thestudents to love our nation, and develop their good charactor.

3. Difficultand important points:

To get the local weather information by usingtheir knowledge which they have learnt.

二. Teaching method--- theinvestigative method

As we allknow: the main instructional aims of learning English in middle school is tocultivate students’ basic abilities of listening 、speaking、reading and writing and their good sense of the English language. Soin this lesson I’llmainly use “Task-based” teaching method. That is to say, Iwill let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey tohelp the Ss to get a better understanding of the key structure of theconversation. And in this lesson communication metho D、scene method andCAIwill be needed.

三.Study method---theinvestigative method

I request the students to study Englishindependenly cooperatively and investigatively. Each unit in Go for it containspair work, group work and games. The students who sit at the same table andgroups can make a discussion and learn each other. It makes each student berelaxed. They needn’t worry about making mistakes. It can arouse students tothink and to say what they want to say. Study becomes more relaxed and pleasedin this kind of environment.

四.The time table ofteaching steps

1.Review. Itwill take me 7 minutes.

2.Presentation.This is the most important part in this lesson. It will take me 32 minutes.

3.The study ofdiffuse thought. It will take me 4 minutes.

4.Brieflysummary and homework. It will take me 2 minutes

五.Teaching steps

I’ll finish this lesson in 5 steps.

Step1---Review

Purpose: Toform a better surrounding for the students by speaking anddoing some totalphysical response and at the same time it provides situations to review learntknowledge for the next step.

1.Let astudent greet and make a duty report.

2.Free talkbetween T and Ss about last unit.

3.Review thepresent continuous tense by software.

I will make aconversion with the students . I ask ,students answer.The question is:“ What ishe doing?” Students answer:“ He is singing.” The second picture,“ What are theydoing?” “They are playing chess.”And then I will let the students ask andanswer in pairs using the target sentences “What is he doing?” “What is shedoing?”“What are they doing?”. Make sure the students ask and answer correctly.They can use the words:dance、go to school、swim、play computer games、paint、 watch TV and run.

Step2---Presrntion

The purpose is to present the key words one byone is much easier for the students to learn and grasp the meaning. CAI providea real situation for students to understand the conversation better.

I’ll mainly talk about this step.

1.I’ll use apicture to ask a question: “Isn’t raining?” Ss answer:”Yes,it is.” Then I’lltell them if you want to know the weather, you can ask:“How is the weather?”The answer is:“It’s raining.” “raining ”is a target word and “How is theweather?” is a target sentence. Help the Ss understand the meaning by bodylanguage. Then lead the Ss to read the sentences. Make sure they can say themout correctly.I will use the other pictures to teach the target words “windy 、cloudy、sunny and snowing”.

2.I will usethe other pictures to teach the other target words“windy, sunny cloudy andsnowiny.”

These are the sentencesthey must master. “How is the weather?” “It’s cloudy”. “It’s windy.” “It’ssunndy.” “It’s snowing.” and“It’s raining.”

3. After theyfinish learning the target words. I will ask them to open the books and turn toP53. I will teach 1a

This activityintroduces the key words.

After theyfinish I will give them the right answers.

4.We will dolistening exercise 1b

This activitygives student practice in understanding the target language in spoken English.

The studentscan listen twice and finish them.

5.1c pairwork.

This activityprovides guided oral practice using the target language.

Ask thestudents to make a conversation in pairs according to the model.

6.After theyfinish, we will go on listening exercises. Look at Page 54-2a.

At first Iwill point to the four pictures. Ask students to tell what each person is doingin each picture. For example “The boy is talking on the phone”. “The men isplaying basket.”and so on. Then I will play the tape twice and the Ss numberthe pictures. I will give them the right answers.

7.Go onlearning 2b. It’s listening exercises,too.

I will ask astudent to read the list of names and another student read the list ofactivities for the class.Then play the tape twice. The students tisten andmatch the names and the adivties. After they finish , I will give them thecorrect answers.

8.2c-Pairwork.

I will ask SSto make conversations in pairs, I’ll ask some pairs to present theirconversations to the elass.

9.After learningthe text. I will let Ss do some more oral exercises.

This is aweather report. I’ll let the students make a conversation in pairs with theweather information using the target words and sentences. 天氣報(bào)告

北京

上海

廣州

西安

昆明

多云

有風(fēng)

eg,How is the weather inBeijing/Shanghai……?

It is sunny/rainy…….

Step3.The study of diffuse thought.

Purpose:In order to raise studentsEnglish level, I will teach them word-building --how to change nouns intoadjectives. It can help them improve the abilities of remembering words easily.The words are sun–sunny, snow–snowy, wind-windy, rain-rainy, cloud-cloudy.

Step4.Summary and homework.

Purpose:It’s important for students tospeak English as much as possible in class or after class.It’s nesessery forthem to do some extensive exercise after class to consolidate the knowledgethey learned.

In this lesson, We have learnt somewords and sentences about the weather .Ss can use these to ask and answer aboutlocal weather imformation. Homework for this lesson is:

1) Finish off the workbook.

2) Listen to the local weather reportand get ready for the coversation for tomaorrow.

3) Remember the target words andsentences by heart.

Design of blackboard

It’s raining!

---It’s raining/rainy.

How’s the weather? ---It’s sunny.

---It’s cloudy.

---It’s windy.

--- It’s snowing/snowy.

What’s he/she doing?---He’s/she’s……

What’re they doing?---They’re ……

It’s raining!說課稿

我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級下冊Unit6 It’s raining.主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教學(xué)方法及教學(xué)程序方面做具體的闡述。

l說教材

本單元的話題是Weather, 天氣與我們生活息息相關(guān),本課知識大多數(shù)同學(xué)都比較感興趣和喜歡學(xué)習(xí),相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)中充滿期待。

l說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念將本課時(shí)的目標(biāo)確定如下:

認(rèn)知目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫、用本課時(shí)的主要單詞:

raining、snowing、windy、cloudy、sunny…

主要句型:

A:How’s it going?

B: great/ prettygood/not bad/terrible

A: what are youdoing?

B: I am reading abook/ watching TV.

A: How is theweather in…

B: It’ssunny/raining/snowing/cloudy…

A: What do youusually do when it is sunny/….

B: I usually read abook.

能力目標(biāo):能夠聽懂錄音中的對話,并能分角色進(jìn)行扮演,能夠很好的完成group work

情感目標(biāo):通過活動、游戲使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。

l說學(xué)情

剛剛步入初中的學(xué)生,英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差,大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語,但應(yīng)用能力十分薄弱,而且不正規(guī)的書寫習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,很難糾正。因此,面對學(xué)生掌握英語的程度不一,將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),努力提高他們的英語水平。

另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

針對這種情況,在入門教學(xué)階段,努力做好中小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。如通過學(xué)生們喜愛的游戲、競賽等方式反復(fù)練習(xí)一些基本單詞、基本句型。

l說教法

1、重示范。在教單詞時(shí),要求教師自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,專心看,積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清,模仿正確后,再出示單詞卡片,以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。

2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的,因此單詞具有語言的意義,應(yīng)在特定的語境中引出,這樣既便于學(xué)生理解,印象也深刻。

3、重遷移。在教學(xué)中注重 “以舊帶新”或叫“相互遷移”。

4、重趣味。英國著名語言家??怂估f:“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?!蔽覀冊趩卧~教學(xué)中不能讓學(xué)生死記硬背,而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如編順口溜,英漢意義對照等。

5、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,從而達(dá)到學(xué)以至用的目的。

l說教學(xué)程序

遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識的主要特點(diǎn),我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

第一、導(dǎo)入

向?qū)W生問好,復(fù)習(xí)前單元學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。What are theydoing?What’s he/she doing?

自由談話:

Today, why I change myclothes? Because it’s warm and sunny 聊一下日常生活,為后文做鋪墊。

第二、呈現(xiàn)

1、利用課堂卡片,呈現(xiàn)不同的天氣符號,引出weather這一話題。

2、讓同學(xué)們把課文中的圖片與天氣搭配起來,檢查和核對。

3、引出五大城市: Beijing,Shanghai, Moscow, Boston and Toronto。

4、從而根據(jù)圖片提問:What’sthe weather like in these cities?

5、創(chuàng)設(shè)天氣播報(bào)員和同事對話的情景,讓學(xué)生編對話。

第三、操練

說一說:利用教學(xué)卡,反復(fù)練習(xí)句型:What’s the weather like in…/How is the weather in...

演一演:讓學(xué)生扮演兩個(gè)不同角色操練這一句型

第四、拓展延伸

讓同學(xué)扮演電話通話角色,操練以下句型

A :How is it going?

B: …

A: What are you doing?

B: …

A: How is the weatherthere?

B: …

第四、課后作業(yè)

了解三個(gè)地區(qū)的天氣,按照課堂句型,寫一段對話。

It’s raining!說課稿

教學(xué)背景點(diǎn)擊

這一單元的中心話題是Describe the weather。語法現(xiàn)象是Present progressive tense。繼Unit5 I’m watching TV第二次出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),是上一單元的延續(xù)。

比較上一單元,本單元增設(shè)了一個(gè)日常生活中重要的情景Talking about theweather 。學(xué)生不但要具備并熟練得掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的意識和技巧,并且要會運(yùn)用這一時(shí)態(tài)描述在各種沒的天氣背景下人的活動??梢哉f任務(wù)重,難度大。在教學(xué)前我們是否適當(dāng)?shù)夭贾脤W(xué)生課前任務(wù),從而更好得活用教材?

教材內(nèi)容點(diǎn)擊

本單元語言訓(xùn)練的重點(diǎn)是(1)談?wù)撎鞖?;?)描述正在發(fā)生的動作。重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)是(1)How引導(dǎo)的特殊疑問句;(2)Yes/No問句及答語;(3)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。Section A主要是聽讀說和基礎(chǔ)語言運(yùn)用,為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí);Section B知識擴(kuò)展、新舊知識的運(yùn)用,循序漸進(jìn)的寫作練習(xí);運(yùn)用所學(xué)的語言完成各種任務(wù)使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如:Self -Check自我評價(jià),詞匯知識的評價(jià),語言應(yīng)用能力的評價(jià)。

單元說課點(diǎn)擊

一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元主要學(xué)習(xí)怎樣打招呼和描述、談?wù)撎鞖?;學(xué)會描述在不同的天氣背景下人的活動,時(shí)態(tài)主要也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),是上一單元的繼續(xù)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、語言知識

1)語音了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義

2)詞匯略

3)語法(1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(2)有關(guān)天氣的特殊問句及答語

4)日常交際用語

How’s the weather? It’s raining.

What’s the weather like in Shanghai?It’s sunny.

What are you/they doing? We/They are watching TV.

What is he/she doing? He/she is cooking.

How’s it going? Great!

2、語言技能

1)能用英語打招呼和描述并談?wù)摬煌奶鞖狻?/p>

2)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)互相交流。

3)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)敘述在不同地方的和不同的天氣背景下人們能做的事。

3、情感態(tài)度

1)通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣情況,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)大氣等自然資源的良好意識。

2)通過學(xué)習(xí)打招呼、談?wù)撎鞖夂退龅氖聲r(shí)所用的交際用語,學(xué)會與人友好相處。

3)通過學(xué)習(xí)和對比不同天氣背景下人的活動,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,進(jìn)行愛的教育。

4)能在小組活動中積極與他人合作,相到幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、文化意識

了解不同地方和不同的天氣背景下人們能做的事,互相交流不同國家的文化,對學(xué)生進(jìn)行不同文化意識的滲透。同時(shí)讓了解其他國家風(fēng)景,風(fēng)俗,增加學(xué)生的背景知識,增強(qiáng)學(xué)科間的交流。

5、學(xué)習(xí)策略

通過任務(wù)型的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),歸納總結(jié),培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。尤其對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。

三、任務(wù)設(shè)計(jì)

1、結(jié)合課本內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯和句型,收集課文中未出現(xiàn)的其他氣候用語和招呼用語。

2、爭當(dāng)最佳“天氣接線員”,詢問和回答東南和西北方向天氣。

3、為東南亞海嘯災(zāi)區(qū)描繪一幅美好的家園。

4、假設(shè)你是中央電視臺《Around The World show》一位主持人,請介紹一個(gè)你的城市或你感興趣的城市的概況:氣候,風(fēng)俗,人情。

四、課時(shí)安排

第一課時(shí):P31 P33,3a P34,1a,1b

第二課時(shí):P32 PP33,3b P34,2a,2b,2c

第三課時(shí):P35

第四課時(shí):作文點(diǎn)評+Self check+當(dāng)堂檢測

分課時(shí)說課點(diǎn)擊

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

1)單詞:rain windy cloudy sunny snow Moscow Boston how’s bad terrible pretty weather cool cold humid warm hot

2)句型:How’s it going?

How’s the weather?

2、能力目標(biāo):通過此課學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)W會打招呼和描述天氣

3、情感和文化目標(biāo):了解異地天氣和異國招呼用語

二、教學(xué)重點(diǎn):掌握招呼用語和描述天氣用語

三、教學(xué)難點(diǎn):掌握并運(yùn)用How’sthe weather?----It’s…

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Greeting

1)通過問:How are you? What day is it today? What is the date today? How’s it going?引出本課時(shí)的問候語。

2)看圖片教會Not bad, Great! Terrible! Pretty good! 等問候回答語。

3)完成P33,3a

Step 2 Presentation(把Section A la, Section B la融合在一起教學(xué)天氣用語)

可以這樣導(dǎo)入:讓學(xué)生問老師:How’sit going, Miss Zheng?引出weather和How’s the weather today?然后在利用各種圖片導(dǎo)出新單詞。當(dāng)然,新單詞的引入盡量讓學(xué)生自己講出來,因?yàn)橐呀?jīng)提前布置任務(wù),進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和查閱。

Step 3 Practice

教完了新單詞,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)步驟來加以鞏固

1)看圖片進(jìn)行問與答

How’s the weather?

It’s…

2)天氣圖片和天氣單詞進(jìn)行連線

Match the words with the pictures

(some words and some pictures)

3)A guessing game

T: Tomorrow I want to go shopping, which kind ofweather is the best?

Ss: I think it’s…(在猜猜的游戲中,不僅及時(shí)鞏固和運(yùn)用了各種天氣的表達(dá),同時(shí)復(fù)習(xí)了前一單元的知識點(diǎn),也為下一個(gè)步驟做了鋪墊)

Step 4 Presentation

1)T: You are very clever, tomorrow is fine, I want to take you to thebeautiful cities. Where shall we go?

Ss:

T: Look, where is it?

Ss: It’s…

T: How is the weather in…?

Ss: I think it’s…in…

T: You are right, it’s…(Show the weather if itis right)

2)Practice(去掉天氣,讓學(xué)生憑記憶問與答)

S1: How’s the weather in…?

S2: It’s…(some pairs)

3)完成P31,1b

Step5 Task: Asking the weather

讓學(xué)生通過這個(gè)活動,把今天所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和拓展。

步驟如下:

1、四個(gè)學(xué)生上來當(dāng)電話接線員

2、其他學(xué)生組成四人一小組計(jì)劃去旅游,分工如下:obvaso, recorder, reporter, helper

3、教師分給他們不同的地圖

4、分工做事,討論并派一人進(jìn)行匯報(bào)天氣和決定去旅游的地方。

5、最后,教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)或由學(xué)生互評。

Step6 Listening text(了解異國天氣,增加文化意識的滲透)

Listening text

A: Hi, Lucy!

B: Hi, Bob! How’s it going?

A: Not bad!

B: How’s the weather today!

A: Terrible. It’s foggy.

B: Oh, no, I think it will be sunny later on.

T: Where are they from? How do you know?

Ss: London foggy.

T: Yes, it’s in London. It’s foggy before, butnot now. That was an old story. But it is still very humid.

Step7 Homework

鞏固新教的單詞及句型

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

1)單詞:cook study

2)句型:What are you/they doing? We/They are…

What ishe/she doing? He/she is...

2、能力目標(biāo):運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)問與答以及簡單描述人的生活。

3、情感和文化目標(biāo):通過了解和比較不同地區(qū)人們的生活情景,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感,進(jìn)行愛的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

三、教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述天氣和情景。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1 Revision

1)復(fù)習(xí)前一課的一些內(nèi)容

a)T: How is it going?

How’s everything going?

How’s the weather?

b) Practise in pairs P33, 3b

2)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),可以這樣導(dǎo)入

T: It’s a fine day, isn’t? What are you doingnow?

Ss:…

T: Now, look what is he doing? Guess!(Show some pictures)這樣,讓學(xué)生帶著一種探究的心理,去猜圖片中的內(nèi)容,這樣,可以使學(xué)生的語言和思維得到同步發(fā)展。

Step2 完成課文P32,2a,2b,2c

1)Listen and number the pictures as you hear

2)Listen and match the names with the activities

3)Pairwork(以打電話對話的形式)

4)Describe the pictures

Step3 Who has a best memory

設(shè)這一步驟的目的是使學(xué)生在具體、真實(shí)的環(huán)境中綜合運(yùn)用How’s the weather?

What are they doing? How’s it going? 這幾個(gè)句型。

Watch the cartoon of 《the Snowwhite and the drawfs》

1)T: Now boys and girls, are you tired? Would you like to watch acartoon? Let’s have a rest, OK?

Then get the Ss to watch the cartoon.

2)T: OK, do you like it? How do you like it? Would you like to watchit again?

Please answer these questions.

How’s the weather?

What are they doing?

How’s it going?

T: Let’s say: who has a best memory?

Ss:

3)Fill in the blanks

A: Hello, Kitty!

B: Hi, Emma!

A:?

B: Pretty good!

A: How’s the weather today?

B:?

A: What are you doing now?

B:?

A: What can you see in the cartoon?

B ?

A: What are they doing in it?

B ?

設(shè)計(jì)這個(gè)活動的目的在于:通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的聽、說、讀都得到一定發(fā)展的同時(shí),再讓學(xué)生做一個(gè)筆頭練習(xí),能進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生寫的能力。

Step4 Make a survey and Draw a nice picture

讓學(xué)生觀看海嘯災(zāi)區(qū)的情景,對比不同環(huán)境下人的活動,激起學(xué)生內(nèi)在的情感,對他們進(jìn)行愛的教育,鼓勵(lì)他們?yōu)闉?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心,可以為災(zāi)區(qū)人們描繪一幅美好的家園。

Step5 Homework

關(guān)于海嘯話題編寫一對話。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

1)單詞和詞組:vacation lying group beach surprised heat

relaxedwinter scarf everyone man

2)句型:復(fù)習(xí)前幾課句型

2、能力目標(biāo):學(xué)會用英語描述不同地方的天氣和人的活動

3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)不同地方的天氣和人的活動,來對學(xué)生進(jìn)行不同文化意識的滲透。

二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)和運(yùn)和本單元的單詞及句型。

二、教學(xué)難點(diǎn):用英語綜合描述不同的季節(jié)及氣候背景下人的活動。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1 Revision

在這個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,我考慮在回顧單詞、句型的同時(shí),適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┬碌?、學(xué)生未知的內(nèi)容,不至于復(fù)習(xí)好像是一項(xiàng)簡單的“抄冷飯”式的工作。我設(shè)置幾種情況,期待學(xué)生能在這個(gè)環(huán)節(jié)中自如地運(yùn)用天氣用語,一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)都得到復(fù)習(xí)鞏固。

Situation1

T: How’s it going?

How’s the weather now?

Ss:

T: What are you wearing?

Ss: I’m wearing scarf sweater, gloves…

T: When is it now?

Ss: It’s winter.

T: What can you do in winter?

Ss: I can…

T: What’s he doing in winter?

Situation2

T: How’s the weather in the picture?

Ss: Warn.

T: When is it?

Ss: Spring.

T: What can you do in spring?

Ss:

T: Look, what is he doing in spring?

Ss:…

Situation3

T: How is the weather is it?

Ss: Hot/cool.

T: When is it?

Ss: Summer/autumn.

T: What can you do it summer/autumn?

Ss:

T: Look, what are they doing?

Ss:

Ss: He is lying on the beach./ They are playingbeach volleyball.

T: I’m surprised the can play in this heat. Whatdo you think of them?

Ss:…relaxed.

T: Where and when can they be so relaxed?

Ss: When he is free, he is on holiday, he is onvacation…

T: But how do you know the different weather?

Ss: From The radio/ the weather forecast/ the114/ CCTV.

Step2 完成P35, 3b

T: Right, a program called Around The World showin CCTV often show us some beautiful cities. It tells us something about theweather and what the people are doing. Look How’s the weather in France andwhat are they doing?

Ss: Fill in the blanks.

讓學(xué)生了解法國的天氣情況以及那里人們所做的事情。

Step3 完成P35, 3a

考慮到前面是讓學(xué)生通過邊看邊讀來完成填空,為了避免教學(xué)步驟的單調(diào)性和調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性,這部分的閱讀我是這樣做的:

T: You know it is winter in France. What aboutin Australia?

1)Listen and answer: How’s the weather inAustralia? How do you know?

2)Read the passage quickly and underline the things that people aredoing. Circle the words that describe the weather.

T: When it is winter in France, it is summer inAustralia. So we know in different countries have different weather. 目的是對學(xué)生進(jìn)行不同文化意識的滲透。

Step4 Describe the pictures

為了來拓展閱讀教學(xué),我讓學(xué)生展示為災(zāi)區(qū)人們描繪的畫,讓其他學(xué)生欣賞的同時(shí),要求學(xué)生四人一組合作討論并派代表對畫進(jìn)行描述,時(shí)間限定為一分鐘。

T: Boys and girls, do you remember the tsnami inSoutheast Asia? Did you draw a picture for the poor people after class? Pleasetake out and show us, ok? Is it nice? Look, what are they doing? How’s theweather? How’s it going? Please talk about the picture in groups of four forone minute. Then I will ask one of you to talk about it?

Ss:…

T: Who is the best?

Ss:

T: I think you are all very kind.. I believe youcan help others when they need help.

Step5 Homework

1)T: Your hometown is beautiful too. Can you write a passage about it?First you can make aninterview. What the people are doing in different weather?

Names How’sthe weather? What is he/she doing?

2)Write a passage about your hometown

3)Collect the words about weather and clothes

4)Collect the expressions about the greetings

第四課時(shí)

自我檢查,自我評定

Step1Give a report(及時(shí)檢查學(xué)生帶回去的作業(yè)任務(wù))

Step2 Whose composition is the best?(通過當(dāng)堂寫作文,使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成任務(wù))

1)Write the composition in groups of four

2)Read and enjoy the compositions

3)Check the students’ compositions

(通過這個(gè)朗讀、欣賞、點(diǎn)評文章這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)得到一定的提高)

Step3 Selfcheck1(自我檢測本單元單詞的掌握情況)

Step4 Who has the most words and expressions

1)Write down what you don’t know on your pieceof the paper

(通過自我歸納、自我總結(jié)來鞏固和增加單詞、句型的儲備量)

2)Finish selfcheck3

Step5Have a test(當(dāng)堂檢查學(xué)生對本單元知識的掌握)

1)Do the exercises

2)Selfcheck with ABC(用等級評定來代替分?jǐn)?shù)的評定)

Step6 Arrange the homework in different level(根據(jù)學(xué)生對知識掌握程度的差異,布置不同的作業(yè))

1)Recite and copy the words and expressions

2)Revise the text again

3)Look for some more beautiful passages to read

附表(一)語言實(shí)踐?自我評價(jià)

〔實(shí)踐活動1〕

以小組形式進(jìn)行活動,注意收看電視的天氣預(yù)報(bào),并作好記錄,向小組成員簡單介紹自己記錄的當(dāng)天全國及世界各地的天氣狀況。

提示:How’s theweather today in Beijing?

It’s sunny/raining/windy/snowing …

Good morning, ladies and gentlemen!

Here is the weather forecast!

Today is Thursday.

Beijing is…Guangzhou is …

〔實(shí)踐活動2〕

以小組形式進(jìn)行活動,調(diào)查小組成員最喜歡的季節(jié),要求介紹該季節(jié)的天氣特征和習(xí)慣做的事情。

提示:1.spring,summer,autumn,winter

2.cold,hot,warm,cool,humid,foggy,windy…

3.What kind of weather do you like?

Whatseason do you like best?

What are you doing in

spring/in summer/in autumn/in winter?

Names Favoritsseason Reason Activity

附表(二)

姓名 學(xué)號 評估項(xiàng)目及內(nèi)容 評估情況

單詞和詞組學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況 A B C D

語法掌握情況——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法及構(gòu)成 A B C D

學(xué)會介紹天氣情況,描述天氣 A B C D

學(xué)會談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C D

How引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D

綜合評估 A B C D

A. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力

姓名 學(xué)號 評估項(xiàng)目及內(nèi)容 評估情況

單詞和詞組學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況 A B C D

語法掌握情況——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法及構(gòu)成 A B C D

學(xué)會介紹天氣情況,描述天氣 A B C D

學(xué)會談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C D

How引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D

綜合評估 A B C D

A. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力

附表(三)

學(xué)生自我檢查評價(jià)表Unit6日期:

姓名 班級 學(xué)號

自 我 檢 查 評 價(jià)

1、我會讀、能聽懂下列的單詞和詞組: 1、我還不會讀、不能聽懂下列的單詞和詞組:

2、我已掌握了下列的單詞、詞組(習(xí)慣用語) 2、我暫時(shí)未掌握下列的單詞、詞組(習(xí)慣用語)和句型


最新說課稿文檔
  • 做一名陽光少年說課稿

    做一名陽光少年說課稿

    1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補(bǔ)給站、我來當(dāng)編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會的教育作用,千萬不能把主題隊(duì)會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)時(shí),本著“多表揚(yáng)少批評,多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評價(jià)。

  • 追思先烈魂,弘揚(yáng)愛國情說課稿

    追思先烈魂,弘揚(yáng)愛國情說課稿

    環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實(shí)到行動中去,隊(duì)員們在各隊(duì)隊(duì)長的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會十分鐘的時(shí)間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實(shí)到行動。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

  • 養(yǎng)成好習(xí)慣踐行中國夢說課稿

    養(yǎng)成好習(xí)慣踐行中國夢說課稿

    第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強(qiáng)了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動我也切實(shí)的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。

  • 學(xué)習(xí)時(shí)代英雄,做有志少年說課稿

    學(xué)習(xí)時(shí)代英雄,做有志少年說課稿

    一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說活動目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊(duì)活動課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。

  • 學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事。活動延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無錢治病。我覺得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。

  • 心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級隊(duì)員具備一定的活動能力和經(jīng)驗(yàn),通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價(jià)本次活動,隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時(shí),不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。

今日更新Word
  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺、電視臺、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報(bào)告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報(bào)告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時(shí)對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗(yàn),對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動力。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。