《百分數》說課稿

一、說教材

《百分數》是義務教育人教版小學數學第十二冊第二單元的內容。它是在學生學習了運用百分數解決實際問題的基礎上來進行教學的。多數同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。因此根據學生現狀，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。使學生理解折扣意義，懂得打折時原價、現價和折扣三者之間的數量關系。因此結合本課知識特點及課程標準的要求，我確定了本課的教學目標及教學重點、難點。

說課稿

【教學目標】

⒈ 識與技能：通過豐富多彩的學習情境，使學生理解打“折”的意義和計算方法,并能合理、靈活地選擇方法，正確地列式計算。

⒉ 過程與方法：通過各種學習活動，讓學生經歷用“折扣”知識解決生活中的實際問題的過程，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。同時培養(yǎng)學生善于觀察、樂于思考、敢于表達的良好學習習慣。

⒊ 情感態(tài)度與價值觀：使學生體驗到到生活中處處有數學,激發(fā)學生學數學、用數學的興趣。

【教學重點】

溝通“折扣”與百分數之間的聯(lián)系，會合理、靈活地運用所學知識解決生活中的實際問題。

【教學難點】

會合理、靈活地運用所學知識解決生活中的實際問題。

二、說教法、學法

新課標指出：“教師應充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在生活中的作用?！?/p>

教法：根據教材及學生的特點，在教學過程中，教師盡量采用學生熟悉的情境，通過讓學生親身體會、動口討論等方式來進行教學。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數學的興趣。調動學生課堂學習的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。在具體的教學中注意發(fā)揚教學民主精神，用贊許、激勵、表揚，體驗成功等方式，加強師生之間的情感交流。充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。

學法：在教學中，合理應用電教手段，引導學生主動學習，主要指導學生掌握如下學習方法：轉化遷移的方法、比較分析法、總結歸納法。

三、說教學過程

1.創(chuàng)設情境，引入新課。

對于折扣，學生在現實購物中已經有所認識，但是具體的內涵還不是很清楚。于是我就用最直觀的教學手段播放商場的一些優(yōu)惠廣告，展示商家的優(yōu)惠活動，引導學生了解信息，吸引學生注意，喚起學生的學習興趣，使學生知道商場的促銷方式有很多種，打折只是其中常用一種，從而自然地引入新課，板書課題。使學生體會到數學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生從生活中學習數學、學習生活中的數學。同時也讓學生感受知數學與生活的緊密聯(lián)系。

2.自主探索、獲取新知。

①理解“折扣”的含義：

首先利用優(yōu)惠廣告中的“五折”，幫助學生理解“折扣”的含義，教師強調：在實際應用中，我們一般把折扣改寫成百分數，這樣便于計算和理解。

然后立刻做個小練習進行鞏固，如把“折扣”改寫成百分數，說出以商品的現價是原價的（）%。為后面的例題和練習打下堅實的基礎。

最后再讓學生在小組中討論：商品打“八折”時，原價、現價和折扣三者之間的關系，并得出數量關系式，溝通“折扣”與百分數之間的聯(lián)系，使學生明確打折問題跟我們剛剛學過的百分數應用題的解題思路是一樣的。進一步完善百分數的知識體系。同時為下面解決實際問題做好鋪墊。

②運用“折扣”的含義解決實際問題。

教師設計了小雨他們去商場購物的生活情境，讓學生身臨其境地去觀察、去分析、去思考，因為學生已經理解了“折扣”的含義，并理清了原價、現價和折扣三者之間的數量關系，所以學生對幫助小雨他們解決問題就會感到特別輕松。這樣例題的教學就水到渠成。同時注重解題方法的優(yōu)化。因為例題的教學和反饋練習都創(chuàng)設一種模擬生活的情境，從學生已有的生活經驗出發(fā)，以學生熟悉的生活為素材，讓學生在生動、具體、現實的情境中去學習數學，將學生的學習活動建立在已有知識經驗的基礎上，使學生感到數學就在我們身邊。激發(fā)學生的學習積極性。