春雨蒙蒙的下說課稿

尊敬的各位專家、評委老師:

大家好! 今天我說課的題目是《春雨蒙蒙的下》，這是一節(jié)新授唱歌課，選自人教版九年義務(wù)教育5年級第十冊第一課。本課意在以“主”、“合”、“創(chuàng)”為主導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目的，現(xiàn)在分以下幾個步驟進行說課：

一. 說教學(xué)理念

通過學(xué)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能有感情地表達《春雨蒙蒙的下》所描繪的美麗的意境。面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。本課教學(xué)以學(xué)生為主體，師生互動，把學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在高位置。

二．說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》，讓學(xué)生初步了解不完全小節(jié)的含義，并能正確演唱弱起節(jié)拍。掌握切分音的節(jié)奏及唱法。能選擇合適的節(jié)奏型用打擊樂器為歌曲伴奏。用優(yōu)美、抒情的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

2、過程與方法：

過程：創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入新課——學(xué)習(xí)歌曲——拓展延伸——小結(jié)。

方法：創(chuàng)設(shè)情景激趣發(fā)、談話法、游戲法、演示法、練習(xí)法、自主探究；

3、情感態(tài)度與價值觀：充分體驗春天的生機與美好，激發(fā)對春天的熱愛、贊美、歌頌。通過合唱感受和諧美好的集體精神。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂活動，并選擇合適自己的表演方式自主、自信的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

三、說教學(xué)內(nèi)容的組織與處理：

《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育人音版第十冊第一課.是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤這少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，淳樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次反復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感令人尋味。

四、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》，能正確演唱弱起節(jié)拍，掌握切分音的節(jié)奏及唱法。能選擇合適的節(jié)奏型用打擊樂器為歌曲伴奏。用優(yōu)美、抒情的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

五．教學(xué)難點：

提高二聲部合唱的演唱技能，唱準(zhǔn)三、四度音程的音準(zhǔn)，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

六、說教法：

五年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲中音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水平進行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了以下的教學(xué)方法：

1．在本課教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，例如：在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，我聲情并茂地演唱歌曲，讓學(xué)生完整地感受音樂情緒，進一步感染學(xué)生。

2．在分析與學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我綜合運用談話、演示、聽唱等多種教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。

3．注重從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動腦思維，讓學(xué)生帶著問題去觀察分析歌曲，讓學(xué)生動手進行表現(xiàn)音樂形式的創(chuàng)編，使學(xué)生的音樂想象力和實踐創(chuàng)造能力都得到不同程度的提高。

4．采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲旋律的特點，并選擇多種形式表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

七、說學(xué)法

1．新課程理念倡導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，所以，我根據(jù)五年級學(xué)生好強、自我表現(xiàn)等心理特征，以引導(dǎo)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們主動地參與到課堂活動中，獲得知識，得到美的熏陶。

2．在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。

八、說教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好

2、播放《小鳥小鳥》的伴奏，讓學(xué)生隨著熟悉的旋律用lu做發(fā)聲練習(xí)。<課件：播放《小鳥小鳥》的動畫>

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過熟悉的歌曲感受弱起拍子的音樂律動。同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

3.學(xué)生交流，說說西安的春天，<課件：播放西安春天>圖片

（設(shè)計意圖：通過交流為下面說說南方的春天做對比鋪墊）

4、師：同學(xué)們，你們想和老是一起去看看南方的春天嗎？<課件：播放關(guān)于南方旱災(zāi)、及溫家寶總理考察災(zāi)區(qū)的圖片。播放《春雨蒙蒙的下》的伴奏作為背景音樂>

（設(shè)計意圖：通過直觀的圖片讓學(xué)生充分地感受到春雨的重要性，使學(xué)生能更期待學(xué)習(xí)這首歌曲。）

5、通過對比，引導(dǎo)學(xué)生交流看完圖片的感受，教師評價并總結(jié)

（設(shè)計意圖：將北方和南方的春天做一對比，讓學(xué)生能進一步了解春雨在一年四季中的重要性，進一步激發(fā)學(xué)生對春雨的期盼及喜愛。為下面的歌曲教學(xué)做鋪墊，讓學(xué)生更更期待學(xué)習(xí)這首歌曲。）

6、同學(xué)們說的非常好，春雨有的落在池塘里，有的落在樹葉上……就像我們在下雨的時候能夠聽到很多不同的聲音混在一起的效果。今天老師就給大家?guī)砹藘蓷l不同的春雨譜，這兩條不同的春雨聲是以不同的音高出現(xiàn)的，就像打落的地方不一樣。下面，我們一起用歌聲來模仿一下春雨的聲音為災(zāi)區(qū)的同學(xué)們送去一絲甘露吧！

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)合唱訓(xùn)練，解決難點。）

【1】代入歌詞分聲部演唱。提示：演唱聲音要富有彈性，似小水滴活潑可愛。

【2】代入歌詞演唱：從部分同學(xué)奏部分同學(xué)唱過渡到全體同學(xué)唱，注意音準(zhǔn)。

6 6 6 6|4444| 55 55|54 52|

沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

4 4 4 4| 2222| 33 33|22 27|

6565|6565| 6565|

沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

3232|3232| 3232|

（二）、導(dǎo)入新課，學(xué)唱歌曲

1、老師富有感情地范唱引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的強拍并向?qū)W生提出質(zhì)疑：“你感受到這首歌曲是怎樣的情緒?”讓學(xué)生帶著問題去聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒，并說出聽完歌曲后的感受。

（設(shè)計理念：通過老師富有感情的范唱，拉近學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容的距離，消除學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的恐懼感。聆聽的開始我就強調(diào)要體驗歌曲的強拍，在強拍處踏腳。以抓住歌曲的強拍為主線來學(xué)唱歌曲。）

2、師：簡介歌曲，學(xué)生分析歌曲。揭示課題。

3、再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊劃指揮圖式，進一步感受歌曲節(jié)拍，體會歌詞含義。

（設(shè)計意圖：教師通過具有藝術(shù)性的提問，讓學(xué)生帶著問題去想、去聽、去做、去感受，留給學(xué)生獨立思考、想像和探討的機會，發(fā)展學(xué)生的思維能力和音樂感悟能力。音樂教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生理解音樂語言外，應(yīng)使學(xué)生從感性愉悅的層面上升到理性的情感共鳴。此時，使他們的審美情感會進一步被調(diào)動和激發(fā)，加上想像的推動作用，使情感體驗變得更加強烈深刻，在心中留下難以磨滅的聽覺記憶和審美體驗。）

4、“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿一下嗎？

（設(shè)計意圖：在老師的指導(dǎo)下，將“刷刷刷刷”唱成切分節(jié)奏，讓學(xué)生先掌握掌握切分節(jié)奏的強弱，再通過對比掌握切分節(jié)奏的唱法。解決重點。）