《郵票的張數(shù)》說(shuō)課稿

高陵區(qū)城關(guān)小學(xué)文娟

說(shuō)【教學(xué)《內(nèi)容】：北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《用方程解決問(wèn)題》的第一課時(shí)《郵票的張數(shù)》。

說(shuō)課稿

說(shuō)【教材分析】；本節(jié)課是在四年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的字母表示數(shù)，初步認(rèn)識(shí)方程，會(huì)用等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單方程，會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解方程的意義，感受方程的思想方法和價(jià)值，經(jīng)歷尋找實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程求解的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。說(shuō)【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)和技能：

1、通過(guò)解決姐弟二人的郵票張數(shù)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解形如“aⅹ

ⅹ=b”的方程，進(jìn)一步理解方程的意義。

2、會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量的相等關(guān)系，會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程和方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)列方程解決問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

說(shuō)【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)解形如“aⅹⅹ=b”的方程。

說(shuō)【教學(xué)難點(diǎn)】：分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量的相等關(guān)系，會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

說(shuō)【教學(xué)方法】：提問(wèn)法，討論法，探究法

說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一對(duì)姐弟，他們特別喜歡集郵。瞧，姐弟倆正與媽媽分享集郵成果呢。（課件出示69頁(yè)主題圖）（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的話語(yǔ)直接引入課本情境，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、探究新知。

1、獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。

1）提問(wèn)：從這幅情境圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生

回答）

2）你想知道什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題。）（根據(jù)學(xué)生回答出示：弟弟和姐姐各有多少?gòu)堗]票？）

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)有關(guān)“郵票的張數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生解讀情境中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，這時(shí)根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題揭示課題就水到渠成了。）

2、分析信息，尋找等量關(guān)系。

師：要解決這個(gè)問(wèn)題我們?cè)搹哪膬喝胧帜?？（方程、分析題意）請(qǐng)同學(xué)們把這道題完整的讀一遍。（學(xué)生齊讀題，理解題意）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生完整的描述問(wèn)題，明確所要解決的問(wèn)題是

什么。）

師：這里要求兩個(gè)量。你們能不能先找到這兩個(gè)量之間的相等關(guān)系，然后用你喜歡的，別人能看懂的方式表示出來(lái)。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，找等量關(guān)系。

（2）展示學(xué)生作品。（將線段圖呈現(xiàn)在黑板上）

（3）你能根據(jù)上面的圖說(shuō)出等量關(guān)系式嗎？

姐姐的郵票張數(shù)=弟弟的郵票張數(shù)3

姐姐的郵票張數(shù)+弟弟的郵票張數(shù)=180張

（設(shè)計(jì)意圖：列方程解應(yīng)用題的難點(diǎn)就在于找等量關(guān)系，

對(duì)于找實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量的相等關(guān)系，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。所以，在這里我放開(kāi)手讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。）

3、列方程解決問(wèn)題。

師：同學(xué)們真聰明，找到了題目中的等量關(guān)系。接下來(lái)該怎么辦呀？（設(shè)未知數(shù)）這里的兩個(gè)量都是未知的，我們?cè)撛O(shè)哪個(gè)量呢？（弟弟）對(duì)，我們一般設(shè)一倍的量為X，幾倍的量就是幾X。好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，設(shè)未知數(shù)，選擇合適的等量關(guān)系式，列出方程，嘗試解答。

（1）學(xué)生獨(dú)立列方程解答。

（2）指名學(xué)生匯報(bào)板書(shū)解題過(guò)程，并講解，尤其是“X+3X”。根據(jù)學(xué)生板書(shū)情況強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)轭}目中有兩個(gè)未知數(shù)，因此需要先設(shè)一個(gè)未知數(shù)X，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系表示出另一個(gè)未知數(shù)。

這對(duì)于學(xué)生而言也是一個(gè)難點(diǎn)。所以，在這里我是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)未知數(shù)，為同學(xué)們獨(dú)立列方程搭好了扶梯。在學(xué)生完成后指定一名學(xué)生板書(shū)并講解解題過(guò)程，分析列方程的依據(jù)，解方程每一步的依據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解釋。通過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生學(xué)會(huì)解形如ax+x=b的方程。）

4、鞏固提升。