《分數(shù)混合運算（一）》說課稿

一、教材分析

1、教學內(nèi)容：這是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版6年級上冊第1單元的內(nèi)容，分數(shù)混合運算(一)。

2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級上冊學了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是為后面學習分數(shù)乘法的運算律以及解答有關分數(shù)混合運算問題作奠基作用。

說課稿

3、教材的重難點：

（1）、掌握分數(shù)混合運算的運算順序。

（2）、利用分數(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。

4、教學目標：

（１）體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步）

（２）利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。

5、學生情況分析：

在日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時，遵循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學生體會到進行運算的必要性，在學生列出算式后，教材先安排了分步計算，借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎上，學生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。分數(shù)混合運算〈一〉課先通過創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息，根據(jù)這些數(shù)字信息來解決生活中的實際問題，混合運算使學生感受到數(shù)字源于生活，生活中處處有數(shù)字，兩步計算的分數(shù)應用題是學生第一次接觸，所以理解應用有題，分析題里的數(shù)量關系，解答應用題的方法是這節(jié)課的重點也是難點。其次，在理解應用題的基礎上，讓學生體會感受到分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣的，這樣改變以往從計算中講授分數(shù)混合預算的運算順序，便于學生掌握接受分數(shù)混合運算的順序。因此，體會掌握分數(shù)混合運算的順序也是這節(jié)課的重點。

二、教法

根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，我在開展教學活動時是從以下幾個方面思考。

1、出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。

2、討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序。

3、對問題的解決加以解釋，即航模小組有3人。

三、學法

通過本節(jié)教學，學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學習習慣。

四、教學程序

（一）談話

設計意圖：激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

（二）復習舊知

1、復習整數(shù)混合運算的順序。