知法守法，依法維權(quán)說課稿

一、教材分析

《知法守法，依法維權(quán)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》六年級上冊第四單元第9 課，共有三個話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第三個話題《依法維權(quán)有途徑》，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握維權(quán)的方法，尋求家庭、學(xué)校和社會的保護(hù)，知道維權(quán)要自護(hù)，維權(quán)靠證據(jù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。

二、學(xué)情分析

說課稿

六年級的學(xué)生，年齡小，保護(hù)自我的意識比較淡薄，面對生活中發(fā)生的一些侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確判斷，也不能進(jìn)行堅決的斗爭，即使斗爭，也不知道怎樣保護(hù)自己。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)利時，學(xué)會保護(hù)自己，注意收集證據(jù)。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點

基于教材、學(xué)情的分析，以及對小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)與重難點。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個。

1.知道依法維權(quán)，主動、積極尋求專業(yè)人員和有關(guān)部門的幫助。

2.在維護(hù)自身權(quán)利時，學(xué)會保護(hù)自己。

3.知道依法維權(quán)要靠證據(jù)。教學(xué)重點是：知道依法維權(quán)的途徑，學(xué)會在維權(quán)時保護(hù)自己。其中，學(xué)會在維權(quán)時保護(hù)自又是教學(xué)的難點。

四、教法與學(xué)法

為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我將以活動為教學(xué)的主要組織與實施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、體驗、領(lǐng)悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。

五、教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計了導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師用多媒體播放錄音《我是你的好朋友》，學(xué)生說說音頻中的“我”是誰，為什么說是我們的好朋友，與學(xué)生先聊一聊什么是未成年人？說一說我國對未成年人的規(guī)定以及未成年人占我國人口數(shù)量的比例，教師引導(dǎo)到依法維權(quán)的話題，由此導(dǎo)入新課，板書課題：知法守法，依法維權(quán)。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我安排了三個活動。活動一：依法維權(quán)有途徑

學(xué)生閱讀教材第 90頁，與文本對話，了解未成年人維權(quán)的途徑。然后，小組合作，幫助放學(xué)回家路上被搶、被打的陳某選擇正確的應(yīng)對措施，再全班匯報交流，教師相機引導(dǎo)，板書：未成年人依法維權(quán)的各種途徑。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自身權(quán)利受到侵害時，主動、積極尋求專業(yè)人員和有關(guān)部門的幫助。

活動二：以案說法

學(xué)生閱讀教材第91 頁機智自救的梁小惠案例，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和活動園中兩名同學(xué)對梁小惠自救的不同看法，在小組內(nèi)討論交流，你認(rèn)為兩名同學(xué)誰說的更有道理？并說一說，當(dāng)我們遇到類似的情況時，應(yīng)該如何應(yīng)對？再全班交流，教師相機引導(dǎo)。板書：在維護(hù)自身權(quán)利時，要學(xué)會保護(hù)自己。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)利時，要學(xué)會保護(hù)自己。