統(tǒng)計教案2篇

統(tǒng)計教案一

教學目標：

1．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。

教學重難點：

第一課時

教學內(nèi)容：書P108~109

教學目標：

1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；

2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’，你們能根據(jù)相關數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？

（師出示統(tǒng)計表）

98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表

二、動手制作條形統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖

學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。

制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。

2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”

A學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

B學生小組評價優(yōu)秀作品；

C全班交流優(yōu)秀作品。

三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點

1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。

師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？

師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。

師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？

學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。

2.小結：

條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。

教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。

3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點

師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？

引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。

四、鞏固練習

1.完成書中P109的問題解答；

2. 完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；

五、小結評價。

六、作業(yè)：新學案。

第二課時

教學內(nèi)容：書P110~113

教學目標：

1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；

2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

（師出示P110例2的統(tǒng)計表）

引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

二、動手制作折線統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

學生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。

教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

A學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

小明115厘米時幾歲？

5歲半時小明身高大約多少？

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

B學生小組評價優(yōu)秀作品；

C全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

三、鞏固練習

1.完成書中P111的做一做；

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

2. 完成書中P112練習十九第二小題的問題解答；

五、小結評價。

六、作業(yè)：完成書中P113練習十九第3小題

教學后記：

第三課時 練習課

教學內(nèi)容：書P114~116

教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測。

教學過程：

一、練習

1.完成書中P114的第4小題：

A學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；

B對照正常值發(fā)現(xiàn)信息

C回答書中的5個問題

師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。

2. 完成書中P115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現(xiàn)。

3. 完成書中P116練習十九第9小題的問題解答；

讓學生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。

二、實踐活動

結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。

課前參與：1.學生提前根據(jù)書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。

課中交流：學生分成學習小組交流作品

課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。

三、作業(yè)：完成書中P115的第5小題：

統(tǒng)計教案二

課題：折線統(tǒng)計圖（1）【教學內(nèi)容】

教科書第108—109頁的例1。

【教學目標】

1、讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

2、認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，體會統(tǒng)計的作用。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

【教學重難點】

認識折線統(tǒng)計圖，掌握折線統(tǒng)計圖的特點。

【教學準備】

課件、實物投影，學生準備一張條形統(tǒng)圖和一張畫折線統(tǒng)計圖的方格紙。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（出示情景圖）師：隨著科學技術的發(fā)展，來科技館參觀的人數(shù)每年都在增長。（出示統(tǒng)計表）這是一幅“1998~2003年市中小學生參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表”，你們能根據(jù)相關數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？

1998~2003年市中小學生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計表

二、自主學習，合作交流

1、根據(jù)上面統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖。

（1）獨立完成條形統(tǒng)計圖的制作

（2）小組交流作品，復習回顧“條形統(tǒng)計圖”的制作步驟、特點

A、根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

B、集體評價優(yōu)秀作品并進行交流

2、認識折線統(tǒng)計圖

A、師：根據(jù)統(tǒng)計表中的信息可以制成條形統(tǒng)計圖，還可以制成折線統(tǒng)計圖（引出課題），同時出示折線統(tǒng)計圖。

B、師介紹折線統(tǒng)計圖的畫法。

C、你們能從統(tǒng)計圖上找到哪些信息？

D、從統(tǒng)計圖中你能知道中小學生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？

3、比較：發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。

與條形統(tǒng)計圖比較有什么不同？（先獨立思考，再進行小組交流）

4、小結：條形統(tǒng)計圖可以看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且還可以看出數(shù)量的增減變化。

三、鞏固練習，暢談收獲

1、完成P112第一題

2、課堂總結：說說自己這節(jié)課學了以后有什么收獲？

課題：折線統(tǒng)計圖（2）

【教學內(nèi)容】

教科書第110頁—第111頁例2。

【教學目標】

1、在認識折線統(tǒng)計圖的基礎上，會根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析把統(tǒng)計圖補充完整。

2、根據(jù)統(tǒng)計圖上的信息，會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并能解決問題。

3、認識折線統(tǒng)計圖對生活的指導意義，學會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進行推測。4、培養(yǎng)學生的動手實踐和合理的推斷能力。

【教學重難點】

使學生認識橫向折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題

【教學準備】有關統(tǒng)計的資料

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：陳東的媽媽記錄了小明0~10的身高，出示如下統(tǒng)計表

師：你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成折線統(tǒng)計圖嗎？

二、學制折線統(tǒng)計圖

1、學生獨立嘗試制作折線統(tǒng)計圖。（教師巡視，個別指導）

2、集體反饋，交流制作方法。

3、小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖。

4、學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

5、解決以下問題：

（1）陳東幾歲到幾歲長得最快？長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）

（2）陳東115厘米時幾歲？

（3）5歲半時陳東身高大約多少？

6、你還能提出哪些數(shù)學問題？并會解答嗎？

7、根據(jù)折線統(tǒng)計圖的信息，你會進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢嗎？

三、鞏固練習

1、完成書中P111的做一做；

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

2、完成書中P112練習十九第二題

四、小結評價。

課題：折線統(tǒng)計圖的整理

【教學內(nèi)容】

數(shù)學練習十九第3、4、6、9題

【教學目標】

讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；并能較熟練地制作折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測。

【教學重點】根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖制作