統(tǒng)計(jì)教案2篇

統(tǒng)計(jì)教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P108~109

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

（師出示統(tǒng)計(jì)表）

98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖

1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。

制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。

2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”

A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；

C全班交流優(yōu)秀作品。

三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”，學(xué)生觀察。

師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的？

師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖，教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫(huà)的。

師：你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。

2.小結(jié)：

條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教師把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。

3.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？

引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)

1.完成書(shū)中P109的問(wèn)題解答；

2. 完成書(shū)中P112練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答；

五、小結(jié)評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)：新學(xué)案。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P110~113

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；

2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

（師出示P110例2的統(tǒng)計(jì)表）

引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖

1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。

教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。

分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。

師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖

A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

解決以下問(wèn)題：小明幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長(zhǎng)的那條就是長(zhǎng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計(jì)算所有差值得出結(jié)果。）長(zhǎng)了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

小明115厘米時(shí)幾歲？

5歲半時(shí)小明身高大約多少？

師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。

B學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；

C全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成書(shū)中P111的做一做；

學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。

2. 完成書(shū)中P112練習(xí)十九第二小題的問(wèn)題解答；

五、小結(jié)評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)：完成書(shū)中P113練習(xí)十九第3小題

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)P114~116

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)

1.完成書(shū)中P114的第4小題：

A學(xué)生先觀察體溫變化，交流對(duì)人體溫的了解信息；

B對(duì)照正常值發(fā)現(xiàn)信息

C回答書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題

師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。

2. 完成書(shū)中P115的第6小題：學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)。

3. 完成書(shū)中P116練習(xí)十九第9小題的問(wèn)題解答；

讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

二、實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合書(shū)中第7.8題的練習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書(shū)中第7.8題的練習(xí)的要求，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；2.應(yīng)用書(shū)后的練習(xí)紙，進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品

課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測(cè)信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。

三、作業(yè)：完成書(shū)中P115的第5小題：

統(tǒng)計(jì)教案二

課題：折線統(tǒng)計(jì)圖（1）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第108—109頁(yè)的例1。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物投影，學(xué)生準(zhǔn)備一張條形統(tǒng)圖和一張畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（出示情景圖）師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，來(lái)科技館參觀的人數(shù)每年都在增長(zhǎng)。（出示統(tǒng)計(jì)表）這是一幅“1998~2003年市中小學(xué)生參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

1998~2003年市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、根據(jù)上面統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作

（2）小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧“條形統(tǒng)計(jì)圖”的制作步驟、特點(diǎn)

A、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

B、集體評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品并進(jìn)行交流

2、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

A、師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息可以制成條形統(tǒng)計(jì)圖，還可以制成折線統(tǒng)計(jì)圖（引出課題），同時(shí)出示折線統(tǒng)計(jì)圖。

B、師介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。

C、你們能從統(tǒng)計(jì)圖上找到哪些信息？

D、從統(tǒng)計(jì)圖中你能知道中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？

3、比較：發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

與條形統(tǒng)計(jì)圖比較有什么不同？（先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流）

4、小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且還可以看出數(shù)量的增減變化。

三、鞏固練習(xí)，暢談收獲

1、完成P112第一題

2、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課學(xué)了以后有什么收獲？

課題：折線統(tǒng)計(jì)圖（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第110頁(yè)—第111頁(yè)例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的信息，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并能解決問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)生活的指導(dǎo)意義，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進(jìn)行推測(cè)。4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合理的推斷能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題

【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)統(tǒng)計(jì)的資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：陳東的媽媽記錄了小明0~10的身高，出示如下統(tǒng)計(jì)表

師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息制成折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

二、學(xué)制折線統(tǒng)計(jì)圖

1、學(xué)生獨(dú)立嘗試制作折線統(tǒng)計(jì)圖。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

2、集體反饋，交流制作方法。

3、小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖。

4、學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

5、解決以下問(wèn)題：

（1）陳東幾歲到幾歲長(zhǎng)得最快？長(zhǎng)了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？（師小結(jié)：折線中線段最長(zhǎng)的那條就是長(zhǎng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計(jì)算所有差值得出結(jié)果。）

（2）陳東115厘米時(shí)幾歲？

（3）5歲半時(shí)陳東身高大約多少？

6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并會(huì)解答嗎？

7、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的信息，你會(huì)進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成書(shū)中P111的做一做；

學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。

2、完成書(shū)中P112練習(xí)十九第二題

四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

課題：折線統(tǒng)計(jì)圖的整理

【教學(xué)內(nèi)容】

數(shù)學(xué)練習(xí)十九第3、4、6、9題

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；并能較熟練地制作折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖制作