晨景說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的題目是第一課中的欣賞課《晨景》。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)闡述我的說(shuō)課。

《晨景》是挪威作曲家格里格的代表作《<培爾金特>第一組曲》中的第一首。描寫了當(dāng)主人公流浪到摩洛哥時(shí)，看見(jiàn)日出和清晨景色的一段音樂(lè)，體現(xiàn)了主人公對(duì)他的理想王國(guó)的幻想和向往。

我所面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有了一定的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)以及我對(duì)教材的理解。我確定了以下三維目標(biāo)：

說(shuō)課稿

1、通過(guò)對(duì)《晨景》的欣賞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受淳樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)欣賞，使學(xué)生能夠哼唱樂(lè)曲主題旋律并了解每個(gè)樂(lè)段所描繪的內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，使學(xué)生能夠分辨和了解主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠哼唱樂(lè)曲主題旋律并了解每個(gè)樂(lè)段所描繪的內(nèi)容。難點(diǎn)是分辨和了解主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)和各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)。

教學(xué)有法但無(wú)定法，考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、視聽(tīng)結(jié)合法、情感體驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法。讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。

俗話說(shuō)“授人以魚(yú)不如授之以漁”，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生用自主探究、合作創(chuàng)新、綜合活動(dòng)等學(xué)習(xí)方法來(lái)更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

下面我將重點(diǎn)闡述本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我主要從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)

我讓學(xué)生在《晨景》的音樂(lè)旋律下進(jìn)教室，先入為主的讓學(xué)生對(duì)歌曲的音樂(lè)旋律有一個(gè)整體感知。

第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。

我先給同學(xué)們出示一段日出的視頻或圖片，并設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們，你們能看出這是一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)刻嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題《晨景》（板書(shū)），這樣既拉近了老師與學(xué)生的距離激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：賞析歌曲

1、首先，我讓學(xué)生完整聆聽(tīng)一遍樂(lè)曲，并問(wèn)他們：“同學(xué)們，你們能聽(tīng)出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段嗎？”初步感受樂(lè)曲的情緒變化。

2、簡(jiǎn)單給學(xué)生們介紹樂(lè)曲的背景故事，讓學(xué)生帶著對(duì)美好生活向往的情感分段欣賞。欣賞第一段時(shí)，讓學(xué)生思考“這一樂(lè)段的主奏樂(lè)器有哪些？”通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂(lè)器不同的音色所展現(xiàn)出的黎明景色，并用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生哼唱這一樂(lè)段的主題旋律。接著讓學(xué)生欣賞第二段，并設(shè)問(wèn)：“這一樂(lè)段所表達(dá)的情感是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生感受大提琴在這一樂(lè)段表現(xiàn)出的充滿生機(jī)和喜悅的情緒。最后欣賞第三段，讓學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器并感受音樂(lè)描繪的紅日高升、金光四射的意境。解決本課難點(diǎn)。

3、讓學(xué)生閉上眼睛完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想象音樂(lè)所描繪的晨景。并根據(jù)自己的理解為教科書(shū)中的三幅圖分別起一個(gè)標(biāo)題。