作出最佳選擇說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材

1.教材的地位分析。本框是人政治生活第一單元第二課“我國(guó)公民的政治參與”的第二框題，是對(duì)第一課第二框題“政治自由”的深化，同時(shí)也引出民主管理共創(chuàng)幸福生活的內(nèi)容。因此，本框題起著承上啟下的重要作用。本框題包含的一些政治理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)分析。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式，體會(huì)公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價(jià)值。

二．說(shuō)學(xué)生

那么正如一個(gè)廣告語(yǔ)說(shuō)的那樣，成功之路從頭開(kāi)始，教學(xué)之路則從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，高一年學(xué)生的特點(diǎn)是由形象思維逐步向理性思維過(guò)渡，思想活躍，關(guān)心時(shí)事，具有較強(qiáng)烈的成就意識(shí)、表現(xiàn)欲望和自主獲取知識(shí)的渴望。但大多數(shù)學(xué)生抽象思維能力較薄弱，比較、分析、綜合等能力有待加強(qiáng)。為此，教師應(yīng)在課堂中努力營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的空間和展示自我的機(jī)會(huì)，但在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，教師要加以正確的引導(dǎo)。

三．說(shuō)目標(biāo)

基于對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的能力考慮，以及對(duì)于教材分析，我制定了以下三維目標(biāo)，也就是知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生分析能力，全面看問(wèn)題的能力，探究的能力，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)），情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

了解公民參與民主決策的渠道；理解公民參與民主決策的意義，提高學(xué)生的分析比較能力、對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力以及參與政治生活的能力。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)查找材料輔助教學(xué)，通過(guò)設(shè)置情境和問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考探究，讓學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)民主決策的重要性，感受現(xiàn)代社會(huì)民主精神和民主制度的力量，逐步增強(qiáng)和提高政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高參與政治生活的意識(shí)和熱情，增強(qiáng)公民為民主政治建設(shè)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。懂得關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

在了解教學(xué)目標(biāo)之后，我將確定本課的重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)為公民參與民主決策的方式和意義。（這是本框的核心內(nèi)容，而且同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切）新課標(biāo)要求學(xué)生懂得公民參與決策的民主形式，知道公民參與民主決策是實(shí)行民主集中制原則、推動(dòng)決策科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中公民也應(yīng)提高自身參與決策的能力，因此，我將公民參與民主決策的方式和意義確定為本框題的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是社會(huì)聽(tīng)證制度的作用。由于學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中比較少參與政治生活，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的理論深度，同時(shí)從高中生的認(rèn)知水平來(lái)看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。

四．說(shuō)教法和學(xué)法

為了講清本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上來(lái)談?wù)?，我們都知道，政治它是一門培養(yǎng)人邏輯思維的學(xué)科，不僅要使學(xué)生知其然也要知其所以然，那這就要求教師特別注重教學(xué)方法的使用，在這堂課中，我主要采用了講授法、探究法，討論法，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生也要由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固理解，而所有的教法、學(xué)法必須要落實(shí)到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因此在最后我將要闡述本課的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程

六．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入激學(xué)導(dǎo)思

我將用多媒體播放沈陽(yáng)綠島體育中心被爆破拆除的視頻，同學(xué)們觀看完視頻后，我將請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這一事件感受，讓學(xué)生在思考、回答問(wèn)題中知道政府的重大決策牽涉社會(huì)各階層的利益，關(guān)系千家萬(wàn)戶的生活，領(lǐng)悟民主決策的重要性。這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提出問(wèn)題，一方面吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生談感受，做到了尊重學(xué)生，

體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。另一方面激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)民主決策的欲望，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，為之后教學(xué)課堂的展開(kāi)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二 合作學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)

（分析第一目?jī)煞N不同的決策方式）

我將用多媒體展示兩幅漫畫(huà)上調(diào)水價(jià)。漫畫(huà)A和漫畫(huà)B表現(xiàn)了兩種不同的決策方式，也折射出兩種不同的決策觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)一：決策是少數(shù)精英的事。公民參與決策，會(huì)干擾決策的形式

觀點(diǎn)二：公民參與決策，既反映民意，又集中民智，有助于決策機(jī)關(guān)實(shí)行民主決策。

通過(guò)針對(duì)兩幅漫畫(huà)所反映的兩種不同的決策觀點(diǎn)，提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生合作探討。

1. 你贊成哪種決策觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2. 你知道公民可以通過(guò)哪些渠道參與民主決策嗎？

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種決策方式，精英決策和民主決策，對(duì)兩種決策方式進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)小組合作討論，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、思維和概括能力，合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)角色換位，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到作為決策者，要樹(shù)立科學(xué)決策、民主決策、依法決策的觀念，作為公民，應(yīng)積極參與決策，充分反映和表達(dá)自己的意愿。隨著我國(guó)民主政治建設(shè)的發(fā)展，公民參與民主決策的方式和機(jī)會(huì)越來(lái)越多，下面我們一起探究當(dāng)前政治生活中得幾種主要的民主參與方式，從而過(guò)渡到第二目知識(shí)的學(xué)習(xí)。

首先，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課民主選舉的內(nèi)容，以人民代表大會(huì)制度為例，公民通過(guò)民主選舉，選出代表進(jìn)入決策機(jī)構(gòu)，參與決策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一過(guò)程就是公民間接參與民主決策，并讓學(xué)生思考這一決策方式的利弊。

其次，對(duì)于公民直接參與民主決策的四個(gè)制度，我將讓學(xué)生們分成四組，每一組負(fù)責(zé)一種直接民主決策方式，討論后，每組派代表匯報(bào)小組成果，小組成員可以補(bǔ)充，匯報(bào)內(nèi)容主要包括民主決策方式的含義、適用范圍、生活實(shí)例、具體方式、依據(jù)及意義。在這一過(guò)程中，在每一小組的代表匯報(bào)完后，我會(huì)做一定的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，特別是生活實(shí)例，我主要結(jié)合最近有關(guān)民主決策的政治生活報(bào)道進(jìn)行補(bǔ)充。如現(xiàn)在流行的微博問(wèn)政、各種主題的公眾意見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)征詢活動(dòng)體現(xiàn)了社情民意反映制度。

最后，我將在幻燈片上展示四中直接參與民主決策方式的比較表格，幫助學(xué)生在分析比較中從整體上把握知識(shí)。這樣，通過(guò)回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生們通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力以及從生活資源中提取有效信息的能力。在我列舉的經(jīng)典事例的引導(dǎo)下，學(xué)生門搜集、甄選和開(kāi)發(fā)與本框內(nèi)容密切相關(guān)的身邊的生活資源，能發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣。

通過(guò)合作探究，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的分析能力，探究能力以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

環(huán)節(jié)三案例分析突破難點(diǎn)

我將請(qǐng)學(xué)生閱讀教材20到21頁(yè)的材料，用多媒體展示問(wèn)題階梯電價(jià)制定具體方案，并進(jìn)行價(jià)格聽(tīng)證，并讓學(xué)生討論回答問(wèn)題：（聽(tīng)證會(huì)參加人對(duì)方案合理性、可行性、公平性等發(fā)表的自己主張。（消費(fèi)者、專家、人大代表））

參加聽(tīng)證會(huì)的人主要來(lái)自哪幾個(gè)方面？來(lái)自各方面意見(jiàn)的差異是什么？

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生回答。

假如你是決策者，你能否對(duì)這種差異作出自己的評(píng)估和說(shuō)明？

教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)差異的原因在于各方分別代表了不同的利益群體，他們從不同的角度出發(fā)，提出了各自的意見(jiàn)，至于意見(jiàn)的對(duì)與錯(cuò)，可以讓學(xué)生自由發(fā)表看法。

觀點(diǎn)一：消費(fèi)者代表人微言輕，政府在決策時(shí)根本不會(huì)考慮他們的意見(jiàn)。

觀點(diǎn)二：消費(fèi)者提出的意見(jiàn)和建議，政府都應(yīng)采納，否則聽(tīng)證會(huì)就是走過(guò)場(chǎng)。

觀點(diǎn)三：政府會(huì)考慮消費(fèi)者提出的意見(jiàn)和建議，至于采納多少，還要考慮多種因素。

探究問(wèn)題：你贊成哪種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

組織學(xué)生討論并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

歸納：第三種觀點(diǎn)是正確的。價(jià)格聽(tīng)證會(huì)制度，就是讓公民充分發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，使于決策利民，便決策更加科學(xué)、合理，所以政府會(huì)考慮消費(fèi)者提出的意見(jiàn)和建議。而政府不單是看消費(fèi)者的要求，還要考慮方方面面的因素，如鐵道部門自身的壓力、社會(huì)各階層的反映等。觀點(diǎn)一是不符合事實(shí)的；觀點(diǎn)二過(guò)于偏激，有極端民主化的傾向。并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立這樣的認(rèn)識(shí)，政府通過(guò)聽(tīng)證會(huì)進(jìn)行決策時(shí)，要貫徹民主集中制原則。