作出最佳選擇說課稿

一．說教材

1.教材的地位分析。本框是人政治生活第一單元第二課“我國公民的政治參與”的第二框題，是對第一課第二框題“政治自由”的深化，同時也引出民主管理共創(chuàng)幸福生活的內(nèi)容。因此，本框題起著承上啟下的重要作用。本框題包含的一些政治理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

2.課程標準分析。課程標準要求學生列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式，體會公民參與民主監(jiān)督的責任和價值。

二．說學生

那么正如一個廣告語說的那樣，成功之路從頭開始，教學之路則從認識學生開始，高一年學生的特點是由形象思維逐步向理性思維過渡，思想活躍，關(guān)心時事，具有較強烈的成就意識、表現(xiàn)欲望和自主獲取知識的渴望。但大多數(shù)學生抽象思維能力較薄弱，比較、分析、綜合等能力有待加強。為此，教師應在課堂中努力營造學習情境，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，創(chuàng)造學生主動獲取知識的空間和展示自我的機會，但在學生活動的過程中，教師要加以正確的引導。

三．說目標

基于對學生實際情況的能力考慮，以及對于教材分析，我制定了以下三維目標，也就是知識與技能目標，過程與方法目標（培養(yǎng)學生分析能力，全面看問題的能力，探究的能力，同時在合作學習中增強學生的團隊合作精神，同時），情感態(tài)度價值觀目標：

（1）知識與技能目標

了解公民參與民主決策的渠道；理解公民參與民主決策的意義，提高學生的分析比較能力、對知識的理解運用能力以及參與政治生活的能力。

（2）過程與方法目標

通過查找材料輔助教學，通過設(shè)置情境和問題，啟發(fā)學生思考探究，讓學生在合作探究的學習過程中體會民主決策的重要性，感受現(xiàn)代社會民主精神和民主制度的力量，逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領(lǐng)，提高學生自主學習、合作學習的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標

通過學習，提高參與政治生活的意識和熱情，增強公民為民主政治建設(shè)做貢獻的責任感和主人翁意識。懂得關(guān)心祖國的前途和命運，增強熱愛祖國的情感。在探究活動中，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

在了解教學目標之后，我將確定本課的重難點。

教學重點為公民參與民主決策的方式和意義。（這是本框的核心內(nèi)容，而且同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切）新課標要求學生懂得公民參與決策的民主形式，知道公民參與民主決策是實行民主集中制原則、推動決策科學化、民主化的重要環(huán)節(jié)，在實踐中公民也應提高自身參與決策的能力，因此，我將公民參與民主決策的方式和意義確定為本框題的教學重點。

教學難點是社會聽證制度的作用。由于學生們在現(xiàn)實生活中比較少參與政治生活，這個知識點有一定的理論深度，同時從高中生的認知水平來看，往往屬于他們思維的困惑區(qū)。

四．說教法和學法

為了講清本課的教學重點，突破難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上來談談，我們都知道，政治它是一門培養(yǎng)人邏輯思維的學科，不僅要使學生知其然也要知其所以然，那這就要求教師特別注重教學方法的使用，在這堂課中，我主要采用了講授法、探究法，討論法，以此來引導學生思維的發(fā)展，學生也要由學會向會學轉(zhuǎn)變，通過自主、合作、探究的學習對知識點進行鞏固理解，而所有的教法、學法必須要落實到教學過程當中，因此在最后我將要闡述本課的重點內(nèi)容教學過程

六．說教學過程

環(huán)節(jié)一情景導入激學導思

我將用多媒體播放沈陽綠島體育中心被爆破拆除的視頻，同學們觀看完視頻后，我將請學生談談對這一事件感受，讓學生在思考、回答問題中知道政府的重大決策牽涉社會各階層的利益，關(guān)系千家萬戶的生活，領(lǐng)悟民主決策的重要性。這樣，通過創(chuàng)設(shè)學習情景，提出問題，一方面吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生談感受，做到了尊重學生，

體現(xiàn)了以學生為主體的新課程理念。另一方面激發(fā)學生們學習民主決策的欲望，導入新課的學習，為之后教學課堂的展開打下一個良好的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二 合作學習突出重點

（分析第一目兩種不同的決策方式）

我將用多媒體展示兩幅漫畫上調(diào)水價。漫畫A和漫畫B表現(xiàn)了兩種不同的決策方式，也折射出兩種不同的決策觀點。

觀點一：決策是少數(shù)精英的事。公民參與決策，會干擾決策的形式

觀點二：公民參與決策，既反映民意，又集中民智，有助于決策機關(guān)實行民主決策。

通過針對兩幅漫畫所反映的兩種不同的決策觀點，提出兩個問題，讓學生合作探討。

1. 你贊成哪種決策觀點？說說你的理由。

2. 你知道公民可以通過哪些渠道參與民主決策嗎？

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生認識兩種決策方式，精英決策和民主決策，對兩種決策方式進行對比。通過小組合作討論，增強學生分析問題、解決問題的能力、思維和概括能力，合作學習的能力。通過角色換位，使學生們認識到作為決策者，要樹立科學決策、民主決策、依法決策的觀念，作為公民，應積極參與決策，充分反映和表達自己的意愿。隨著我國民主政治建設(shè)的發(fā)展，公民參與民主決策的方式和機會越來越多，下面我們一起探究當前政治生活中得幾種主要的民主參與方式，從而過渡到第二目知識的學習。

首先，我將引導學生回顧上節(jié)課民主選舉的內(nèi)容，以人民代表大會制度為例，公民通過民主選舉，選出代表進入決策機構(gòu)，參與決策，引導學生認識這一過程就是公民間接參與民主決策，并讓學生思考這一決策方式的利弊。

其次，對于公民直接參與民主決策的四個制度，我將讓學生們分成四組，每一組負責一種直接民主決策方式，討論后，每組派代表匯報小組成果，小組成員可以補充，匯報內(nèi)容主要包括民主決策方式的含義、適用范圍、生活實例、具體方式、依據(jù)及意義。在這一過程中，在每一小組的代表匯報完后，我會做一定的點評和補充，特別是生活實例，我主要結(jié)合最近有關(guān)民主決策的政治生活報道進行補充。如現(xiàn)在流行的微博問政、各種主題的公眾意見網(wǎng)絡征詢活動體現(xiàn)了社情民意反映制度。

最后，我將在幻燈片上展示四中直接參與民主決策方式的比較表格，幫助學生在分析比較中從整體上把握知識。這樣，通過回顧上一課學習的內(nèi)容，加強了新舊知識之間的聯(lián)系。學生們通過小組合作探究，培養(yǎng)學生處理信息的能力以及從生活資源中提取有效信息的能力。在我列舉的經(jīng)典事例的引導下，學生門搜集、甄選和開發(fā)與本框內(nèi)容密切相關(guān)的身邊的生活資源，能發(fā)散學生思維，使學生養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注時政的習慣。

通過合作探究，以此來培養(yǎng)學習的分析能力，探究能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

環(huán)節(jié)三案例分析突破難點

我將請學生閱讀教材20到21頁的材料，用多媒體展示問題階梯電價制定具體方案，并進行價格聽證，并讓學生討論回答問題：（聽證會參加人對方案合理性、可行性、公平性等發(fā)表的自己主張。（消費者、專家、人大代表））

參加聽證會的人主要來自哪幾個方面？來自各方面意見的差異是什么？

學生討論，教師引導學生回答。

假如你是決策者，你能否對這種差異作出自己的評估和說明？

教師可以幫助學生認識差異的原因在于各方分別代表了不同的利益群體，他們從不同的角度出發(fā)，提出了各自的意見，至于意見的對與錯，可以讓學生自由發(fā)表看法。

觀點一：消費者代表人微言輕，政府在決策時根本不會考慮他們的意見。

觀點二：消費者提出的意見和建議，政府都應采納，否則聽證會就是走過場。

觀點三：政府會考慮消費者提出的意見和建議，至于采納多少，還要考慮多種因素。

探究問題：你贊成哪種觀點？說說你的理由。

組織學生討論并對學生的回答進行點評。

歸納：第三種觀點是正確的。價格聽證會制度，就是讓公民充分發(fā)表意見，提出建議，使于決策利民，便決策更加科學、合理，所以政府會考慮消費者提出的意見和建議。而政府不單是看消費者的要求，還要考慮方方面面的因素，如鐵道部門自身的壓力、社會各階層的反映等。觀點一是不符合事實的；觀點二過于偏激，有極端民主化的傾向。并引導學生樹立這樣的認識，政府通過聽證會進行決策時，要貫徹民主集中制原則。